浅谈信息技术课程有效教学策略

一
、
准备策 略
准 备策略 ，即有效的 备课。 备课 是有效 教学
的前提 。过 去的备 课是从教 材出发 ，强调 教师怎
么 “ ” ， 学 生 就 怎 么 “ ” ，对 学 生 方 面 的 思 牧 学
质 与邮 件相仿 ， 生征 收发贺 的 同时 可以 掌握到
收发邮 件的相 关知 识。 可以采取 让学生 以发送 电 ｆ
术课时 ，要特 删关 注 课堂 生题的 确定 。信息技 术课 以学 生动手 制作 为主 ，如 ＿有一 个生动 榱彩 的 垛 粜 常 主题 ， 可以充分 引起学 生的 兴趣 ，烘托 良好 的教
竟什么 样的教 学是有 效的 ，怎 样的数学 才算 有效
呢？笔 者根据 多年 ・ 线教学的 实践经验 ，将 弓 导 ｌ
一
在 备课的过 程 ，教师设 计 的 内容要 合适 、精
彩。一般认 为 ，每一 堂课 的教 学受 教学 环境 、教
学 条件的影 响 ，受学 生的 学 习方式 所限 ，教 师设 计 好的 内容不 一定能 很顺 利的 得到 实施 。笔 者认
为 ，影响课 堂 教学 计划实 施 、导致 课堂 教学 没 有 达 到理想 效果 的最 ｌ 要 原因则 是没 有选择 合理 恰 乇 当的课堂 教学 策略 。 在信 息技 术课 堂上 ，可 以实施 的教 学策略 有 很 多种 ，如 创设 问题 教学 策 略 、谈 论 教 学 策略 、 分 层教学 策略 、讨论 教学 策略 等 等。在 实 际教学
刘 力 ：浅 谈信 息技 术 稚 ｆ效 教学 策略 Ｊ
学 中有效 的具 体落 实。
的始终 。 在学生按 照教 师布置 的 菜 一 题 ，进行 分 主 层 、分 组 的练 习实践 ，并 完成 到一 定程 度时 ，教 师
就 应 适 时 的 进 行 阶 段 性 的 总 结 评 价 ，将 练 习 过 程 中
些普 遍性 的问 题提 出、解决 ，这将 有助 于 下一个 在 课堂 中进 行最后 的终结性 评 价时 ，可以利用
学生 自我评 价 、群 体评 价 、教师 点评 等方 式 进 行 。
阶 段 学策 略
刘 力
（ 江苏省 常州市北 郊 中学，江 苏 常 州 ２５ ０） １０ ０
摘
要 ：信 息技 术新课程 改革要 求信 息技 术教 师 能够提 高课 堂教 学 效 果，推进 有 效教 学。信 息
技 术 教 师 必 须 在课 堂教 学 实 施 之 前 ，研 究 有 效 的 教 学 策 略 ，从 准 备 蓑略 、 实 施 策 略 、
４｝ ｝ ｊ Ｊ
常州 市Ｊ 播 电视大 学学苑 一
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ Ｃｈａ ｚ ｕ Ｒａ ｏ ＆ Ｔｅｅ ｉｉ ｎ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｏ ｒ ａ ｆ ｎｇ ｈｏ ｄｉ ｌｖ ｓｏ ｉ ｅ ｓｔ
ＶＯ ． Ｏ． １５ ４ Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０ ９
２ ０ ｑ ｌ ０ ９ －２ 】 ： Ｊ
收稿 日期 ：２ｑ－Ｉ一¨ ０９ Ｉ 作者简介 ：刘力 （９ １１ １ ，男 ，ｔ彀一缀 ，奉科 ．常州市北 部 学 教师。 ｑ一 ｌ ｔ Ｉ １
贺卡束取 代普 通邮 件的发送 。这样 就克 分调动 了学
生 的学 习兴趣 ，活跃 ｒ课堂 气氛 。
二 、实施策 略
实施 策略 即钉效 的 上课，将 备好的课在 课堂 救
考探索 考虑 得较少 。
新 课程理 念明确 指 出：课堂教学 是师生 共同 建构的过 程 ，强 调任 合作互助 中学 习，特 删关注
学 的主 体要 求 ，尊重学 生 的原 有知 识和 经验 ， 帧 血学 生的 自我 发展 ，鼓助学生 的个性 ，培养 他 们 的刨新 意识 和 自我探 究的学 习能力 。 （ ：引 注
学 生进 行仃效 的课堂学 ｊ 的 合理 的教学 策略分 为 Ｊ 准 备策略 、实施 策略 、 评价策略三部分进 行阐述。
学 氛围 ；如果学生 毫无兴趣 ，课堂上 ・ 片死 气ｉ 沉 ， ） ［ 教 学内容 将无法 顺利 展开 。
ｆ 女 ，在八午级 网络 深上讲授 电子邮 件的收 发。 ｌｆ ＝Ｉ ｝ 单纯 的上 删收发邮 件 ，学生 已经学 习过并能 熟练掌 握 ，如果街按 照敏 材的 Ｉ 容讲 ，无法 调动学 的学 ＾ ｊ 爿兴趣 ，达不 到学 列 目的。针对 这种情 况 ，考虑到 贺卡 是 一封带 彳 Ｆ ＡＳ 『 Ｌ Ｈ动 画 和 乐的 邮件 ，其 性
评 价 策略三 个方 面入手 ，设 计更合理 的教 学策略 方法 ，从 而有 效的推进 课 堂教 学，提 高 自己课 堂教 学的 笃驭 能 力
关键词 ：有效教 学 教 学 策略 备课
上课
评 价
随蓿信 息技 术课程 改革 的深入 干 新课 程标准 ¨ 的实 行 ，对 信息技 术教师 住课堂教 学 的 驾驭能 力也提 出 ｌ ｒ更高的 璎求 。如 ｆ 提 高信息技 术课堂 ｌ ｉ ｆ 教学效 牢 ，激 发学 生学 习必 趣 ，培 养学生 举 ‘ 反 二 、 门 学 习的能 力 ，增愠 Ⅲ队协 作的意 识 ，已
认真探讨 教法和学法 ，准 备好课堂 教学的每 ・ 步骤 。 教学 Ｉ 容的选 择和 学 的探索 见为晕 要 ， ＾ 】
度上 ＿系到 课常教 学的成 败。 比如 ， 芙
很大程
准 备信 息 技
仃效教学 是信 息技 术新 课程改革 的核心 ，也
足 信 息 技 术 教 师 课 堂 教 学 能 力 的 最 直 接 体 现 。 究
成 为信 息 技 术 学 科 敫 师 数 学 ｒ蚯 需 解 决 的 重 要 ｆ Ｉ
问题 。
自钟 扁泉 新课 程的理 念与 刨新 ，第 ｌ 贝） ８ 信 息技 术教师 在 备课 时 要从教 材的运 用 、学 牛 的探 索思考 、敫学 方式运 用和 数学钉 织形式 等 方 ｌ
思考 ，全 面了解教学埘 象 ，周密 的安排好教学 步骤 ．