哈尔滨应用职业技术学院2012质量年度报告

哈尔滨应用职业技术学院2012年教育教学质量报告
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020）和《黑龙江省中长期教育改革和发展纲要》（2010－2020）等相关文件精神，在黑龙江省教育厅等省、市主管部门的正确领导和关怀支持下，哈尔滨应用职业技术学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，现结合我院实际情况，在总结学校人才培养工作和分析状态数据的基础上，做出如下总结报告。

一、学校基本概况
哈尔滨应用职业技术学院的建院基础是 1999 年成立的哈尔滨应用技术专修学院。

2006年3月，经黑龙江省人民政府批准，国家教育部备案，在哈尔滨应用技术专修学院的资源基础上成立哈尔滨应用职业技术学院，隶属于黑龙江省教育厅，由哈尔滨市人民政府主管，是独立设置的国家计划内统一招生的全日制综合性高等职业院校。

2010 年 12 月通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。

学院现有汽车工程学院、建筑工程学院、机械工程系、自动化系、印刷工程系、生物工程系、财贸系、计算机与环境艺术系和基础部等9个教学院、系、部。

学院现有汽车工程学院、建筑工程学院2个二级学院；机械工程系、自动化系、印刷工程系、生物工程系、人文财经系、计算机工程系和基础部7个教学系部。

设有汽车检测与维修技术、建筑工程技术、数控技术、机电一体化技术、印刷技术、生物制药技术、会计、动漫设计与制作等46个专业，本年度招生专业36个。

学院现有全日制在校高职大专生4094人。

学院现有专任教师176人，其中具有硕士学位教师37人，占专任教师总数21/%；具有高级职称的教师38人，占专任教师总数22/%；“双师型”教师63人，占专任教师总数的36%；图书阅览室座位300个；纸质图书33.9万册，电子图书95GB。

校内实验室、实训基地49个，校外实习、实训基地88个，教学用计算机964台。

二、学校办学定位及办学特色
（一）学校办学定位
立足哈尔滨市、黑龙江省，面向全国，以培养高素质技能型人才为办学的根本任务，在现有基础上，把哈尔滨应用职业技术学院建成为办学理念先进、专业有特色、人才有特长、师资结构合理、内部管理规范、基本设施完善、功能完备、环境幽雅、特色鲜明、水平较高的综合性高等职业院校。

（二）学校人才培养目标
以工学结合、校企合作为切入点，采用“2+1”的人才培养模式，培养面向黑龙江省经济和社会发展急需的，具有良好的政治文化素质和职业道德修养，掌握专业必需的基础理论知识和较强的专业实践技能；培养老工业基地调整改造、升级换代、发展现代服务业及从事个体创业、自谋职业所需要的生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。

（三）学校办学特色
学院在长期的办学实践中，一直秉承“博学、笃行、技精、德尚”的校训精神，以“面向市场、依托行业、重在素质、贵在特色”为办学理念，坚持“重素质、精专业、强能力、善创新”的育人原则，遵循办“学生满意、家长放心、社会称赞”的办学指导思想，以就业为导向，走校企一体、产教结合、工学结合、订单培养的发展道路。

学院实行“三实”、“两能”的教育教学思想，培养“博学笃行、技精德尚”的高素质技能型人才。

在教学实践中坚持培养学生“朴实、诚实、扎实，能上、能下”的做人做事基本功。

“三实”是朴实、诚实、扎实，“朴实”：训练学生在最艰苦的条件下，完成最复杂的作业生产——练苦；“诚实”:让学生宽松的环境中，逐步培养出诚实守信的人格——练人；“扎实”：培养学生熟练掌握技术，在顶岗实践中，能接重任务——苦练。

“两能”是能下、能上。

能下：培养学生能下最基层工作，能胜任最基层工作；能上：培养学生的发展潜力，能提升在工作中的层次，逐步走向高技术岗位和管理岗位。

三、提高人才培养质量的举措与质量分析
（一）办学条件
学院位于机场路998号，总占地面积 26.23万平方米，生均占地面积64.07平方米，建筑面积 12.46 万平方米，其中教学行政用房面积71，751平方米，学生宿舍面积39,121平方米，生均宿舍面积9.56平方米，实验仪器设备总值2581.5万元，生均教学仪器设备值为6,305.57 元。

馆藏图书资料 33.9 万册，生均图书83册，设有49个校内实验、实训基地、88个校外实习实训基地，多媒体教室座位数和语音室座位数3131 个；用于教学计算机964 台，平均百名学生配置教学用计算机24台；百名学生配备多媒体教室和语音室座位数为76 个；学院在生师比、生均教学行政用房占地面积、生均实践教学场所占地面积、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等指标符合国家规定标准的要求。

（二）办学规模
学院全日制高职在校生为4094人，2012 年招生专业 41 个，招生省份为 8 个省市自治区，是一所以工科类专业为主的综合性高等职业技术学院。

（三）办学经费
经费收入情况：经费来源主要包括学费收入、春天教育产业集团收入，学费收入、春天
教育产业集团收入为我院正常经费来源，由于有春天教育产业集团的强有力支持，使学院的教育教学质量的提高提供了强有力的保障。

（四）专业建设
学院坚持“服务社会设专业，依托行业建专业,校企合作强专业”的专业建设思路，专业建设成果显著，由2006年15个专业发展到现在的汽车检测与维修技术、数控技术、机电一体化技术、建筑工程技术等46个专业。

主要培养三个方面的人才：一是老工业基地调整改造、升级换代所急需的高素质技能型人才（如数控技术、焊接技术、机电一体化、生物制药等）；二是发展现代服务业所急需的高技能实用人才（如软件技术、动漫、营销与策划、旅游英语、物流管理等）；三是从事个体创业、自谋职业所需要的高素质技能型人才（如汽车检测与维修、室内设计、建筑工程施工等）。

培养以上三类高素质技能型人才，既适应了实施老工业基地振兴战略的需要，又适应了哈尔滨建成装备制造业、汽车工业、医药工业、食品加工业、高科技产业五个基地和旅游名城及区域贸易中心的需要，同时也有利于解决城市就业问题，为地方经济建设和社会发展超前培养高素质技能型人才。

目前，各专业都建立了符合职业面向的实验室、实训基地，能满足实践教学的需要。

（五）师资队伍
2012年，全日制在校生总人数为4094人。

学院现有专任教师176人，生师比为7.98,；其中具有硕士学位教师37人，占专任教师总数21/%；具有高级职称的教师38人，占专任教师总数22/%；“双师型”教师63人，占专任教师总数的36%；35岁以下教师145人，占专任教师总数的82.4%；学院通过加强师资队伍建设，使学院教师队伍在数量、学历结构、年龄结构、职称结构、专业结构等方面更加合理，能较好地满足学院发展需要。

（六）实习实训
实践教学条件是实践教学运行和实施教学改革的基础保障，学院自集中办学以来，始终高度重视实验实训基地建设，累计投资近2600万元，建成校内实验室、实训基地49个，建有88个稳定的校外实习实训基地。

学院实践场所建筑面积、生均建筑面积、实践教学设备总值、生均设备值等指标均到达教育部规定的标准。

各类实习基本覆盖所有专业的在校学生，实习基地接待人次适中，确保实习质量，校外实习基地能较好地满足实践环节的实习需要。

（七）教学改革
本年度学院继续深化工学结合、校企深度合作育人的“2+1”人才培养模式，把工作重点放在稳定规模，调整结构，加强内涵建设、提高教育教学质量上。

优化课程体系，更新教学手段，强化教学条件建设，加强和充实师资队伍，以教学工作为中心，把稳定和提高教学质
量放在首位。

坚持应用与创作结合、理论与实践相结合的原则，教学质量和办学水平有了很大的提高。

在培养目标、培养规格、教学模式、课程建设和教材建设等方面进行全面系统的完善，突出培养学生的职业道德、职业技能、就业和创业能力。

学院专业所开设课程符合高等职业教育对课程设置、课时分配和课程改革的要求。

（八）教学管理
深化学院内部教学管理体制改革，按照精干高效、人职相称的原则，合理设置学院内部机构。

学院现有专职教学管理人员7人，从分管教学副院长、教务处、教学督导中心、系（部）到教研室，教学管理机构健全。

严格教学运行管理，在教学安排和实施中，规范教学各环节，严格执行教学计划调整、外聘教师聘请、教学任务变更、临时调代课等申报审批制度；教师在教学过程中严格按教学大纲的要求授课，做到课程授课计划、教案、教学日志等教学基本文件齐备；严格考试管理，保证了考试的严肃性、公平性，有效促进了教风、学风建设。

（九）素质教育
学院树立“育人为本、德育为先”的教育理念，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强大学生思想政治教育，以人为本，促进学生德智体全面发展。

建立了学生工作管理运行机制。

学院学生教育管理工作实行院、学生处两级管理，建立了以学生处管理为主的学生教育管理体制。

坚持教书育人、管理育人、服务育人的工作理念，积极推进辅导员进公寓、学生自治组织进公寓、安全工作进公寓，以校园文化为核心，以主题活动为主导，以学生协会、社团组织为载体，突出人文思想和素质教育，全面实施大学生素质教育。

开展丰富多彩的校园文化活动。

学院坚持每年举办一届田径运动会和举办全院性的文艺联欢活动，同时经常组织学生参加校外的各种有益的活动，校园文化活动积极健康向上。

（十）产教结合
学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学结合”的发展之路。

一方面积极参与和服务于培养老工业基地调整改造、升级换代等产业所急需的高素质技能型人才，另一方面从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，与建立的88家稳定的校外实习实训基地通过加强校企的深度合作，使我院培养的毕业生深受用人单位好评。

近年来，教师承担各类科研及教改项目36项，其中省级科研项目9项，院级项目27项；全院教师撰写论文137篇，其中省级论文22篇；正式出版教材8本，学院教师担任出版教材主参编9人；编写校本教材13本；获国家实用新型专利1项，通过走产学研发展之路，极大的提升了学院的办学内涵，不仅促进了毕业生就业，而且提高了学院的知名度。

（十一）国际合作办学
学院与美国俄亥俄州尔班纳大学结成国际友好合作院校，通过与该校的合作。

拓展与国际间的教学合作与交流，引进了国外优质的教育教学资源，提高了学院的职业教育水平。

（十二）质量保障体系
学院建立了教育教学质量监控组织机构，完善学生、用人单位、部门等多元化的信息反馈系统。

建立健全教育教学质量标准和监控制度，构建了“六评二查一考核”的教学质量监控体系，即：教师自评、同行评议、学生评教、学生处评教、教务处评教、督导评教，定期与随机检查，全程考核。

监控结果作为教师晋级、评优的重要依据，不合格一票否决。

每学年教师被测评率达100% ，基本形成相互联系、相互制约、及时反馈、实时指导、限期整改的全过程、多元化的教学质量监控体系。

为继续深化教育教学改革，确保教学质量的提高打下坚实的基础。

（十三）社会评价
通过对用人单位的走访和调查，了解我校学生毕业后到用人单位的工作情况。

绝大多数认为我校培养的毕业生能够胜任与专业相关的各类工作，接受调查的用人单位普遍反映其人才培养规格定位准确，培养目标符合社会需求，专业理论教学体系和实践教学体系合理，尤其注重实践能力和相关职业技能的培养，通过理论与实践课的相互渗透学习，更能突出学生个性的培养。

四、教育教学工作存在的主要问题和改进措施
1.教育教学观念、管理理念的更新需进一步加快。

目前，在一定范围内还存在许多不适应科学发展、不适应高职教育规律的认识，我们将通过加强学习认真实践来加快观念转变，加速学院发展。

2.办学条件还需进一步改善。

一是要加大投入，使各项办学条件指标逐年增加以适应发展需要；二是要重点搞好校内外实习实训基地建设，提高学生动手能力，增强职业能力；三是要加大师资队伍建设，引进优秀人才，建设优良教学团队。

3.专业和课程体系建设亟待加强，教学改革任重道远。

专业和课程建设还有许多工作需要我们去做，尤其是改革思路需进一步理顺和明确；教学管理部门需进一步加强调研，完善职能，切实担负起参谋决策、组织协调、分类指导的任务；系部建设工作要进一步加强，要赋予系部在专业建设方面的自主权，突出特色。

4.要进一步理顺管理体制和运行机制。

现代职业教育体系尚未构成，校企合作有待深化突破；院系两级管理体制需要进一步完善。

要建立健全符合高职院校特点的各项制度和管理
体制，建立和创新灵活、高效的运行机制，用科学的体制、机制治院治学、建设队伍、吸引人才，保证学院教育事业持续、健康发展。