人教版小学二年级语文下册第3课笋芽儿-课件
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人教版二年级下册语文《笋芽儿》ppt课件
笋芽儿
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界呀！
桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
叽喳喳地叫着„„
省略号的作用是还有很多很多的景色
说一说 , 写一写
现在让我们化做春天的美 景，想想你想对笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽说：----------------------柳树摇着辫子对笋芽说：----------------------小燕子叽叽喳喳叫着:--------------------------------------
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一 个劲儿地向上钻。
扭动着身子说明笋芽儿很用力地钻
什么是一个劲儿地?不停歇地,连续地, 一直向上钻
还有谁关爱着笋芽? 你认为妈妈这种关心是唠叨吗? 能换成别的词吗? 叮嘱、嘱咐 你认为谁的词更恰当？
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四 周仍然是一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？”
感知雷公公的严厉: 1.除了春雨姑娘,笋芽儿还得到了谁的帮助呢? 他的呼唤跟春雨姑娘一样吗? 2.为什么说雷公公用粗重的声音呼唤笋芽儿呢? ( 因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒)
生字娃娃们快 出来吧
sǔn 笋芽儿 róu 揉
biàn 辫子
huàn qī 呼唤 漆黑 niǔ 扭动 fǔ 爱抚 zuān 冈
zī rùn 滋 润 háo 自豪
自学课文: 笋芽儿得到了谁的帮助?
春雨、春雷、太阳公公
感知春雨的关爱
小学语文二年级下册3《笋芽儿》课件
小组合作法
组织学生进行小组合作， 共同探究笋芽儿的成长条 件和过程，培养学生的合 作意识和探究能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具制作课件，包 含丰富的图片、视频和音频资源，以 直观形象的方式呈现课文内容。
互动教学平台
借助互动教学平台，如电子白板、触 控一体机等，实现师生、生生之间的 即时互动和交流。
01
扩写句子
给出课文中的几个关键句子，要求学生进行扩写，以丰富他们的语言表
达。
02
写读后感
鼓励学生写出自己阅读课文后的感受和思考，培养他们的批判性思维和
写作能力。
03
批改建议
对学生的书面表达进行批改时，注意指出语法错误、拼写错误和表达不
清等问题，并提供具体的修改建议。同时，也要肯定学生的优点和进步
，激发他们的写作兴趣。
网络资源利用
引导学生利用网络资源，如教育类网 站、电子图书等，获取更多关于笋芽 儿和植物生长的知识。
实践活动设计与实施
观察实验
组织学生到校园或公园等场所观 察竹笋或其他植物的生长过程，
并进行记录和描述。
手工制作
引导学生利用废旧材料制作笋芽儿 模型或手工艺品，培养学生的动手 能力和创造力。
社会实践
鼓励学生参加植树节等社会实践活 动，了解植物对环境和人类的重要 性，增强学生的环保意识和社会责 任感。
“轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。” 仿写：引导学生仿照课文中的重点句子进行写作练习，如“哗啦啦， 哗啦啦。小溪在石头间流淌，演奏着美妙的音乐。”
相关知识点延伸与拓展
植物生长过程
介绍植物从种子萌发、生 长到开花结果的全过程， 让学生了解植物的生长规
人教版二年级下册语文3笋芽儿ppt课件
揉捏 揉乱 揉碎 揉面
左右结构 扌字旁
R 12
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
油漆 漆黑 喷漆 漆布
左右结构 氵字旁
Q 14
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
扭打 扭搭 扭紧 扭捏
左右结构 扌字旁
N7
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
钻洞 钻过 钻研 钻探
左右结构 钅字旁
Z9
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
山冈 冈陵 冈峦 井冈山
半包围结构 冂字头
G4
冈 世界 轰 笋芽 喊 呼唤
我会用生字组词
山冈 冈峦 冈陵 井冈山 轰笑 轰隆 炮轰 轰炸 喊叫 喊声 呼喊 喊话 世界 出世 去世 世交 界限 界线 边界 境界
我会用生字组词
笋芽 竹笋 莴笋 芦笋 草芽 发芽 豆芽 肉芽 呼叫 传呼 呼吸 呼气 叫唤 呼唤 唤醒 唤起
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
唠叨 唠嗑 唠唠叨叨
左右结构 口字旁
L 10
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
抚摩 抚慰 抚养 抚育
左右结构 扌字旁
F7
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
左右结构 扌字旁
R 12
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
油漆 漆黑 喷漆 漆布
左右结构 氵字旁
Q 14
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
扭打 扭搭 扭紧 扭捏
左右结构 扌字旁
N7
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
钻洞 钻过 钻研 钻探
左右结构 钅字旁
Z9
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
山冈 冈陵 冈峦 井冈山
半包围结构 冂字头
G4
冈 世界 轰 笋芽 喊 呼唤
我会用生字组词
山冈 冈峦 冈陵 井冈山 轰笑 轰隆 炮轰 轰炸 喊叫 喊声 呼喊 喊话 世界 出世 去世 世交 界限 界线 边界 境界
我会用生字组词
笋芽 竹笋 莴笋 芦笋 草芽 发芽 豆芽 肉芽 呼叫 传呼 呼吸 呼气 叫唤 呼唤 唤醒 唤起
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
唠叨 唠嗑 唠唠叨叨
左右结构 口字旁
L 10
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈
抚摩 抚慰 抚养 抚育
左右结构 扌字旁
F7
唤 揉漆扭钻唠抚滋润辫笋轰豪冈