人教版九年级上册第21课《陈涉世家》同课异构课件4
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人教版九年级语文上第六单元21课《陈涉世家》教学课件 (共44张PPT)
3、今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可乎？ • 现在逃跑也是死，起义也是死，同 样是死，为国事而死可以吗？ 4、天下苦秦久矣。
• 天下人苦于秦的统治已经很久了。
5、吴广素爱人，士卒多为用者。
吴广平时很关心周围的人，士兵们大 多愿意为他出力。 6、广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以 激怒其众。 吴广故意屡次说想要逃跑，来使将尉 恼怒，使将尉责辱他，借此来激怒吴广 的部下。
６.将军身被坚执锐。 （被 ____通披，穿。 _____________）
二、一词多义
1少 陈涉少时 年轻 吾闻二世少子也 小 2等 表示多数或列举未尽 公等遇雨 等死，死国可乎 同样 3数 扶苏以数谏故 屡次，多次
卒数万人 几
二、一词多义
项燕为楚将 4将 5道
大将
率领、带领 道路 道义
上使外将兵 道不通
归纳：
陈胜是一个少有大志，富有反 抗精பைடு நூலகம்，具有卓越的军事指挥和领 导才能的农民起义领袖。
总结全文：
原因 谋划起义 直接
失期，法皆斩。
根本 天下苦秦久矣。 立公子扶苏 策略 楚人怜楚将项燕 舆论
鱼腹藏书 篝火狐鸣 并杀两尉
起义开始时的情形 召令徒属 发动起义 为坛而盟 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
今亡亦死： 逃跑，逃亡。
以数谏故： 因为 屡次，多次。 将兵：
带领，率领。
或以为死： 有人，有的人。
楚人怜之： 爱戴。 以为然： 对，正确。
足下： 狐鸣：
指对方，古人对于别人的敬称。 装作狐狸嗥叫的凄厉声音。
陈胜王： 做王，称王。
旦日：
指目：
第二天。
往往语： 到处谈论。
目视，以目视意。
优秀课件人教版语文九年级上册同步课件-21.陈涉世家 (共36张PPT)
应该有很多响应的人。”吴广认为他讲的很对。
讲授新课
于是，就。
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然
代足下事 考虑 在戍卒中取得威望
意图
对对方的敬称
不过
足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我 先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
写 已经
字条 本来 意动用法， 以……为怪。“ 往 jiàn乘间，暗中 用朱砂名作状 称王 用网捕名作状 煮 罢了
译文：扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派（他）
在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却
把他杀死了。百姓们大多听说他很贤明，但不知 道他已经死了。项燕是楚国大将，屡次立下战功，
又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，
有人认为他逃走了。现在果真把我们的人假称是 公子扶苏和大将项燕领导的队伍，替天下人倡导，
讲授新课
通“谪”，责罚。“戍”：防守。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
征发 驻守
陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已
编到 耽误，错过 担任 适逢 估计
失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，
于是，就
逃亡
举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久
发动 起义 同样 为……而死
讲授新课
译文：吴广一向待人很好，士兵多愿意听他差遣。一 天押送戍卒的将官喝醉了，吴广故意再三说想要逃跑， 来使军官恼怒，使（军官）责辱他，借此来激怒自己
的部下。军官果然用竹板子打吴广。军官拔出剑，吴
广跳起来，夺剑杀死了两个军官。陈胜协助吴广，一 同杀死了两个军官。召集并号令所属的士兵说：“你
们诸位遇上大雨，都已误了期限，误了期限应当杀头。
人教版九年级语文上册课件：第二十一课 陈涉世家(共21张PPT)
以：①介词，可译为“因为”。“扶苏以数谏故”
②介词，可译为“用”“拿”“把” 。“今诚以吾众诈自称公
子扶苏、项燕”；“祭以尉首” ③连词，可译为“来”“以便”。“以激怒其众” ④表界限，而。“徇蕲以东” ⑤通“已”，已经。“固以怪之矣” ⑥和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”。“或以为死， 或以为亡” ⑦连词，用来。“杀之以应陈涉 ”
通 假 字 ①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，发 配) ②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ③固以怪之矣(以，通“已”，已经。) ④被坚执锐(被，通“披”穿着。)
⑴秦王不说。 “说”通“悦”，高兴。
“错”通“措”， ⑵以君为长者，故不错意也。
注意。
⑶仓鹰击于殿上。 “仓”通“苍”，青色。
古今异义
二、找出加线红色词意义和用法不相同的 一项（ A ）
A B
馆于燕山愍忠寺 取笔追书之
元用归馆
书毕，肃王视之
C
凡三千余言
凡阙十四字
即取笔尽补其所阙
D不能记者阙之
三、说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。
①肃王的记忆力比沈元用更好； ②肃王并没有自夸自耀。
四、你觉得肃王是一个什么样的人？是否值得 我们学习？ 肃王是一个认真好学而谦虚的真君子。
对《陈涉世家》分析，不正确的一项是 （ C） A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明 自己是一个有远大抱负的人。 B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦 王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力 量。 C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托 了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和 “篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
对《唐雎不辱使命》理解不准确的一项（ D ） A 在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、 阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强 暴。 B “文章绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象， 通过对话，表现了他们的性格特点。 C 文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 D 文章第一段主要写唐雎出使到秦国后，同 秦王进行针锋相对斗争的过程，并写出了斗 争的结局。
人教版九年级上册第六单元第21课《陈涉世家》课件(36张PPT)
《史记》原名《太史公书》。全书五十二万多字， 包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。 本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的 事迹；列传则是人臣之传。本纪和列传是全书的中心， 在书中所占篇幅最大，所以称之为纪传体。
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。
陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完 整地叙述了陈涉起义的全部过程。 本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽 乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了 我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞 颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 毋（ wú ） ng ） 苟富贵（ gǒu ） 垄上（ lǒng ） 怅恨（ chà 无相忘（ wù ） 嗟乎（ jiē ） 鸿鹄（ hú ） ng ） 闾左（ lǚ ） 谪戍（ zhé ） 当行（ há ng 度已失期（ duó）数谏故（ shuò ） 为天下唱（ chà ） ng ） 罾（ zēng ） 乃行卜（ bǔ ） 陈胜王（ wà n ） 篝火（ gōu ） 烹食（ pēng ） 间令（ jià 忿恚（ huì ） 笞（ chī ） 蕲（ qí ） 符离（ fú ） 徇（ xùn ） 柘（ zhè ） o ） 六七百乘（ shè ng） 被坚执锐（ pī ） 谯（ qiá ng ） 宁有（ nì 銍（ zhì ） 酂 （ cuó ）
第二课时
[学习要点]
1、串译课文
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
做，担任
多次
代项燕
认为
爱护
爱戴
有的人
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天
逃走, 逃跑 如果 把 假装 , 假托 向
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。
陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完 整地叙述了陈涉起义的全部过程。 本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽 乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了 我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞 颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 毋（ wú ） ng ） 苟富贵（ gǒu ） 垄上（ lǒng ） 怅恨（ chà 无相忘（ wù ） 嗟乎（ jiē ） 鸿鹄（ hú ） ng ） 闾左（ lǚ ） 谪戍（ zhé ） 当行（ há ng 度已失期（ duó）数谏故（ shuò ） 为天下唱（ chà ） ng ） 罾（ zēng ） 乃行卜（ bǔ ） 陈胜王（ wà n ） 篝火（ gōu ） 烹食（ pēng ） 间令（ jià 忿恚（ huì ） 笞（ chī ） 蕲（ qí ） 符离（ fú ） 徇（ xùn ） 柘（ zhè ） o ） 六七百乘（ shè ng） 被坚执锐（ pī ） 谯（ qiá ng ） 宁有（ nì 銍（ zhì ） 酂 （ cuó ）
第二课时
[学习要点]
1、串译课文
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
做，担任
多次
代项燕
认为
爱护
爱戴
有的人
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天
逃走, 逃跑 如果 把 假装 , 假托 向
【人教版初中九年级语文上册】第六单元：第21课《陈涉世家》PPT课件
写作背景
大泽乡起义
在秦王朝的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次 轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡 起义。 二世元年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是 全国劳苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之 火能点燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。
课文原文
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉 果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆 已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳， 王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右， 称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲 下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈， 车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死， 乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐， 伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸 郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
《史记》简介
原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史， 开创了纪传体和书表的编写体例。
全书共一百三十篇，记载了从传说中的黄帝到 汉武帝中期长达三千多年的历史。
写作背景
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、 修驿道，并对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力 和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制订了严刑酷法，使人民动辄触 犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不 堪，人民陷于深重的苦难之中。
课文生字
阳夏（ jiǎ ） 闾左（lǘ ） 度已（duó ） 忿恚（huì） 烹（ｐēｎｇ ） 陈胜王（wàng ）
九年级语文上册 6.21《陈涉世家》课件 (新版)新人教版
起义背景
• 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和 陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和 南越的用兵，耗费了大量的人力和财力， 极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触 犯刑律。
• 秦二世继位后，赋敛益重，用法也更为 苛深，致使天下困疲不堪，人民陷于深 重的苦难之中。
(1) 二千多年前，河南省阳城县，有个 长工名叫陈胜。
(12) 陈胜和吴广杀死了军官，对大家说： “那些帝王将相难道都是天生的贵种吗？”
(13) 九百个贫苦农民在陈胜、吴广的 领导下起义啦！
(14) 陈胜和吴广带领起义军，迅速地 向陈县进军。一路上，不少贫苦农民
也拿起武器前来参加。
15) 城里的官吏，听到起义军打来了， 吓得连夜逃跑。
(16) 陈胜、打败了守军，杀死了那个 县官，攻占了县城。
卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广
爱护
愿意给他效力
故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其
屡次
逃 使……恼怒
众。尉果跑笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。
果然 用鞭、杖、
陈胜佐之竹，板并打 杀两尉。召令徒属曰：“公
佐助 一齐
等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋
对人的敬称
应当
即使
斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，
(7) 陈胜和吴广当了队长，受到大家的 拥护。
(8) 队伍到了大泽乡，一连几天大雨。 队伍已经不能按规定的期限赶到渔阳。
照规定，是要杀头的。
(9) “怎么办？是反抗，还是白白地去 送死？”
(10) 陈胜说：“我们不要去渔阳送死，应该起 义反抗。”吴广非常赞成陈胜的意见。
(11) 群众十分拥护陈胜领导大家起来 造反。
人教版九年级语文上册课件第21课陈涉世家 (共24张PPT)
单元考点链接
1. 积累本单元各课的文言词语，揣摩、品味精彩文句 2. 理解课文的主要内容，领会作者的写作意图、人物形象、思 想感情等 3. 学会分析课文的行文思路 4. 背诵《渔家傲· 秋思》《江城子· 密州出猎》《破阵子· 为陈同 甫赋壮词以寄之》《出师表》，并赏析名篇中的名句，体会作 者表达的思想感情 考点1：学习塑造人物形象的方法 (1)通过语言、神态、动作描写刻画人物性格 陈胜的反抗精神和远大志向表现在佣耕时与同伴的对话描写中， 表现在并杀两尉之后面对徒属所作的有鼓动性的讲演中，特别 是“王侯将相宁有种乎”的话，更是他反抗精神的集中体现唐 雎和秦王的几番言语交锋和神态描写，鲜明生动地刻画了秦王 的骄横无理、色厉内荏、前倨后恭；唐雎的沉着干练，口锋锐 利、义正辞严、不畏强暴、胆识兼备诸葛亮洋洋洒洒，有理有 据、层次清晰的隆中对答则展现了他的雄才伟略。
学习 目标
考点 链接
(2)通过具体事件或细节的记叙表现人物性格 当面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，陈胜对
时局作了精辟的分析，并制定起义的策略。精心策划丹书鱼腹
和篝火狐鸣两件“威众”事件，合演的杀将尉双簧戏，这些具 体的事件或细节的记叙表现了他们能审时度势、机智果断，善 (3)运用多种形式的对比和衬托来刻画人物 秦王和唐雎本身就是两个相对而存在的人物，他们的身份、地
陈涉世家
名师导学
1. 知识储备
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑 长城、修驿道，并对匈奴和南越用兵，耗费了大量的 人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制定了严刑酷法，使人民一不小
心就会触犯刑律。秦二世继位后，残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农
民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。二世元 年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳 苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之火能点 燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。虽然这次起 义以失败告终，但在这次起义的影响和推动下，各 路起义军迅速席卷全国，使秦始皇万世统治中国的
1. 积累本单元各课的文言词语，揣摩、品味精彩文句 2. 理解课文的主要内容，领会作者的写作意图、人物形象、思 想感情等 3. 学会分析课文的行文思路 4. 背诵《渔家傲· 秋思》《江城子· 密州出猎》《破阵子· 为陈同 甫赋壮词以寄之》《出师表》，并赏析名篇中的名句，体会作 者表达的思想感情 考点1：学习塑造人物形象的方法 (1)通过语言、神态、动作描写刻画人物性格 陈胜的反抗精神和远大志向表现在佣耕时与同伴的对话描写中， 表现在并杀两尉之后面对徒属所作的有鼓动性的讲演中，特别 是“王侯将相宁有种乎”的话，更是他反抗精神的集中体现唐 雎和秦王的几番言语交锋和神态描写，鲜明生动地刻画了秦王 的骄横无理、色厉内荏、前倨后恭；唐雎的沉着干练，口锋锐 利、义正辞严、不畏强暴、胆识兼备诸葛亮洋洋洒洒，有理有 据、层次清晰的隆中对答则展现了他的雄才伟略。
学习 目标
考点 链接
(2)通过具体事件或细节的记叙表现人物性格 当面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，陈胜对
时局作了精辟的分析，并制定起义的策略。精心策划丹书鱼腹
和篝火狐鸣两件“威众”事件，合演的杀将尉双簧戏，这些具 体的事件或细节的记叙表现了他们能审时度势、机智果断，善 (3)运用多种形式的对比和衬托来刻画人物 秦王和唐雎本身就是两个相对而存在的人物，他们的身份、地
陈涉世家
名师导学
1. 知识储备
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑 长城、修驿道，并对匈奴和南越用兵，耗费了大量的 人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制定了严刑酷法，使人民一不小
心就会触犯刑律。秦二世继位后，残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农
民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。二世元 年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳 苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之火能点 燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。虽然这次起 义以失败告终，但在这次起义的影响和推动下，各 路起义军迅速席卷全国，使秦始皇万世统治中国的
人教版语文九年级上册第21课《陈涉世家》PPT课件
新课标·人教版·九年级上·21课
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者：
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历， 游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武 帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司 马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问：一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛，置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火，学狐狸的声音大叫“大楚 兴，陈胜王”。
课文简析
读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的？（或有几个步骤）从中可表现陈胜什 么品质？动员群众的口号是什么？ 发动起义有三个步骤：1、计激将尉，并 杀两尉。2、召令徒属，鼓动斗志。3、 为坛而盟，举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是：诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 （你）
课文简析
齐读第一自然段，归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢？据当时 的时代背景，其鸿鹄之志是什么呢？下文 什么样内容可以体现他有此抱负？ 第一节的节意：叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句：“燕雀 下文“今亡亦死，举大计亦死，等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉！” 死，死国可乎？”陈胜认为为国而死， 鸿鹄之志是指：推翻秦王朝，摆脱受压 才有价值，可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者：
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历， 游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武 帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司 马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问：一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛，置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火，学狐狸的声音大叫“大楚 兴，陈胜王”。
课文简析
读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的？（或有几个步骤）从中可表现陈胜什 么品质？动员群众的口号是什么？ 发动起义有三个步骤：1、计激将尉，并 杀两尉。2、召令徒属，鼓动斗志。3、 为坛而盟，举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是：诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 （你）
课文简析
齐读第一自然段，归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢？据当时 的时代背景，其鸿鹄之志是什么呢？下文 什么样内容可以体现他有此抱负？ 第一节的节意：叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句：“燕雀 下文“今亡亦死，举大计亦死，等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉！” 死，死国可乎？”陈胜认为为国而死， 鸿鹄之志是指：推翻秦王朝，摆脱受压 才有价值，可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。
九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》课件 新人教版
《史记》我国第一部纪传体通史 在史学和文学史上都有很高的地位 。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵 之《离骚》” 。 与司马光的《资治 通鉴》并称“史学双璧” 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长 达三千年间的历史。 全书共130 篇，包括 本纪(帝王) 世家(诸侯世家) 列传(各阶层有影响的人物) 书表(经济、天文、历法等)
2019/2/7 12
译文
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃 跑(被抓回)也是死，发动起义也是死， 同样是死，为国事而死可以吗？” 陈胜说：“天下人苦于秦的统治已 是很久了。我听说秦二世是始皇帝 的小儿子，不应该立为国君，应该 即帝位的是长子扶苏。
2019/2/7 13
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死， 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕， 为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
2019/2/7 11
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计 亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天 下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。 “乃”：于是，就。 “谋”：商量。 “亡”：逃走。 “举大计”：发动大事， 指起义。 “等”：同样。 “死国可乎”， 为国而死，好吗？“死”，为动用法， 为……而死。 “苦”：苦于。 “少子”， 秦始皇的小儿子。 “也”：表判断。 “当”：应该。 “乃”：是。 “扶苏”：
2019/2/7 8
思考：
(1)第一段哪句表现陈涉年轻时就有 非凡抱负？
燕雀安知鸿鹄之志哉！
(2) 先写这段有什么作用？ 为以后领导起义作伏笔。表明陈 胜后来发动起义并非偶然，早有其 思想根基。
2019/2/7 9
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九 百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为 屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。
九年级语文上册 21《陈涉世家》(第4课时)课件 新人教版
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动 (fādòng)起义，胜利进军及建立政权的经过， 昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
第十三页，共25页。
通过对话描写来刻画人物
（1）全文共写了三次话： 第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他
远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映(fǎnyìng)
了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜
第九页，共25页。
2、 “且壮士(zhuàngshì)不死即已，死即举大名耳，王侯将 相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气 概，对封建等级制度进行否定。这种思想(sīxiǎng)在当时是难 能可贵的。
3、本段后半部分主要(zhǔyào)写了起义后势如破竹的大好形 势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
古今异义 ①今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死
亡。) ②又间令吴广之次所旁丛祠中 (间，古
义：暗地。今义：中间。) ③卒中往往语(往往，古义：到处。义：
第二十一页，共25页。
词类(cílèi)活用
①狐鸣呼曰苦秦久矣(狐，名词作状语，
像狐狸一样。)
②卒中往往语，皆指目陈胜。 (目，名
词用作动词，是“用眼看”的意思。)
第七页，共25页。
这一段主要采用(cǎiyòng)了什 么描写？
（语言、动作、外貌）以记叙人物 (rénwù)的对话为主，通过对话描写，刻 画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才 能。
第八页，共25页。
阅读(yuèdú)第三段， 思考:
1、本段开头描述(miáo shù)了哪三个场面？ 反映了什么精神？ “并__杀__两__尉____”“__召__令__徒_属____”“__为__坛__而__盟__” 表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精 神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义 运动计划得十分(shífēn)周密，很有谋略。
第十三页，共25页。
通过对话描写来刻画人物
（1）全文共写了三次话： 第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他
远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映(fǎnyìng)
了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜
第九页，共25页。
2、 “且壮士(zhuàngshì)不死即已，死即举大名耳，王侯将 相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气 概，对封建等级制度进行否定。这种思想(sīxiǎng)在当时是难 能可贵的。
3、本段后半部分主要(zhǔyào)写了起义后势如破竹的大好形 势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
古今异义 ①今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死
亡。) ②又间令吴广之次所旁丛祠中 (间，古
义：暗地。今义：中间。) ③卒中往往语(往往，古义：到处。义：
第二十一页，共25页。
词类(cílèi)活用
①狐鸣呼曰苦秦久矣(狐，名词作状语，
像狐狸一样。)
②卒中往往语，皆指目陈胜。 (目，名
词用作动词，是“用眼看”的意思。)
第七页，共25页。
这一段主要采用(cǎiyòng)了什 么描写？
（语言、动作、外貌）以记叙人物 (rénwù)的对话为主，通过对话描写，刻 画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才 能。
第八页，共25页。
阅读(yuèdú)第三段， 思考:
1、本段开头描述(miáo shù)了哪三个场面？ 反映了什么精神？ “并__杀__两__尉____”“__召__令__徒_属____”“__为__坛__而__盟__” 表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精 神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义 运动计划得十分(shífēn)周密，很有谋略。
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③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之 名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。 采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的 的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
结合第二段，思考 从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思
想根基。
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其 不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；
②故意使自己受辱。
③激怒众人。
“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句
话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概， 对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义 势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风 暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这
筑坛盟誓团结协作
陈胜简短的起义号召有何作用？
讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心， 显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信 手法？ ①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月， 陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝 的起义。 ②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人 民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆 发的根本原因。“失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿 而起，这是起义发生的直接原因。
陈涉世家
司马迁
司马迁，西汉著名史学家、文学家。出身于 史官世家，少时博学多才，青年时遍游全国， 后继任父职作太史令，四年后开始写《史 记》，因李陵事件被捕入狱受腐刑，后发愤 著述，十年乃成。 《史记》是我国第一部纪传体通史。记载了 从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史， 分十二本纪、三十世家、七十列传、八书、 十表，共一百三十篇。鲁迅誉为“史家之绝 唱，无韵之离骚”。
为坛而盟，组成一支团结战斗的起义军 “___________________________________”
陈胜为何杀尉后才“召令徒属” （反映了他们什么精神？）？其
目的是什么？ 计划周密，机智勇敢，富有谋略，以防不测。
晓之利害，坚定起义信念。
在杀死两尉过程中，吴广的智谋表现在哪里？
①抓住时机。
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志 向。这为下文写他领导起义作了伏笔。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通
过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉
年少时的个性。
课文分析 陈胜发动起义的步骤有哪些？
苦肉计拉开序幕 激将法鼓舞士气
ห้องสมุดไป่ตู้
摆处境指唯一生路
场农民运动的爆发是历史的必然。
人物分析 胸怀大志 少年时期的陈胜{ 远大抱负 敢于斗争
谨慎谋划 起义初期的陈胜{ 善于斗争 舆论策略 周密部署 超人才略胆识 起义时刻的陈胜{ 号召激励
攻城掠地 起义以后的陈胜{ 据陈称王 卓越组织才能
假如九百戍卒既没有遇雨，也没有失期，你认为这次农民起义会 爆发么？ 还会发生，因为天下苦秦久矣; 不会发生，因为没有有利的时机。
本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态
描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
回顾第三段,思考: 1、本段开头描述了陈胜发动起义的哪三个步骤？ 智杀两尉，将士兵置于自己的领导下 “___________________________________” 召令徒属，晓之利害，坚定起义信念 “___________________________________”
“尝与人佣耕”：是被剥削的穷苦农民
陈涉 “怅恨久之”：对所处贫困地位的不满
“苟富贵，无相忘。”：有福同享的思想
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”：有远大抱负
陈胜的思想性格：
——足智多谋，有很强的组织领导能力。
——谋划精妙，善做思想工作，卓越的 宣传能力。
是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
文章脉落 原因 谋划起义
直接 失期，法皆斩。 根本 天下苦秦久矣。 策略 诈自称公子扶苏、项燕 藏书鱼腹 舆论 篝火狐鸣 并杀两尉 起义开始 召令徒属 为坛而盟 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。 概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
发动起义
舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临 的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析， 并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超 人的才略胆识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣” 两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众 心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。
出自本文的成语及名句 鸿鹄之志、篝火狐鸣、 苟富贵勿相忘 燕雀安知鸿鹄之志 王侯将相宁有种乎
小组合作 翻译课文
第一段分析: 1. 文章为何一开始就列出吴广？ 突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊 地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋 划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。 2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?