中学导学案备课纸
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2.自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界， 实现人生理想的？
3.找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的 思想感情。
二、整体感知
1.教师检查预习
痴想（）一瞬间（）喧腾（）隐秘漫
湿 诱惑（）
2.教师范读课文
3.学生自由朗读
4.学生齐读课文
培养学生的自学能力。
创作情境，激发兴趣，导入新 课。
培养学生收集查找能力，加大 字词量，扫清拦路虎。
三
1.朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意 思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山” 蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？
2.理解“山”和“ห้องสมุดไป่ตู้”的深层含义。
本课时教学 资源使用
教学案
学习过程
学习要求或学法指导
自学准备与知识导学
学生准备：
1.预习课文，利用工具书解决生字词，有感情的朗读课文。
2.标划疑难诗句。
学习交流与问题研讨
一、导入新课
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时， 你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是 我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课 的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。在 诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”一一对大海的 热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天， 诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心日中的那 个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？ 让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案（板书课题、作者）
华师版七年级下册数学导学案 全册
导学案设计本学校初级中学——————————————————班级级1班——————————————————学科数学——————————————————教师——————————————————年3 月 5 日导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
7导学案通用模板(16K版,装订成册模板)
教学目标1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3、了解诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这九首诗。
教学重点1、品味语言，体味意境。
2、理解作者在诗歌中寄予的感情。
教学难点1、逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。
2、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。
教学方法 1．朗读教学法。
反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情2．讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3．诗歌境界教学法。
引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
课前预习：1、收集本课作者资料2、背诵诗歌合作探究：一、《饮酒》和《过故人庄》1有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是谁？2唐代也有两位著名的山水田园派诗人，他们是谁？3补充资料，介绍作者陶渊明孟浩然4学习《饮酒》《饮酒》这首诗写了什么内容？5“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
”写出了作者怎样的处境和心情？6诗人的隐居生活都有哪些乐趣？7“此中有真意，欲辨已忘言。
”表达了诗人怎样的志趣？学习《过故人庄》：1、解题：过，访问。
故人，老朋友。
2、这首诗讲述了一件什么事？3、作者是怎样写这件事的？4、诗人为何还想来赏菊花？5、尝试背诵诗歌，体悟情感、思想。
五、这两首田园诗在写作风格方面共同的特点是什么？（学生讨论，教师明确）1、结构形式自然，如叙家常，不是雕琢。
2、语言质朴，看似平淡，却见深情，意境浑然天成。
3、言有尽而意无穷，给读者留下充分的余地，可供回味、思索。
学习《独坐敬亭山》1、集体交流词的意思。
（“众鸟”；“高飞尽”；“孤云”；“独”；“闲”；“相看”；“不厌”；）第1页2、小组讨论交流诗句的理解。
3、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。
）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）学习《逢雪宿芙蓉山主人》1、诗人简介：刘长卿 (７０９～约７８０）中国唐代诗人。
初中数学导学案模板
§××××课时数：×课时
主编：×××审核：初×数学备课组班级姓名
【学习目标】1.
2.
…
【学习重点】
【学习难点】
一、教材导读：阅读课本P×—×，回答下列问题：
1.
2.
3.
4.
…
此环节主要针对教材上的概念部分，问题设置时要求：要有引导性，要细致，要注重知识点的产生过程（可以参照《导学方案》中的问题）。
二、自主测评：
1.
2.
3.
…
此环节为针对前一环节的概念辨析，选题要求：紧扣概念，难度要求不要太高，以填空、选择为主。
三、合作探究：
探究一：
问题1：
问题2：
变式1：
归纳：
探究二：
问题1：
问题2：
变式1：
归纳：
此环节为概念综合应用，选题要求：题目具有代表性，层次要清晰，每道题要达到的训练目的要以问题的形式提出。
中学导学案备课纸_1
中学导学案备课纸中学导学案备课纸章节与课题本课时学习目标1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会及象征意义。
3、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴，理解“变奏曲”的含义和诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。
4．揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
5、激发学生追求希望和光明的信念。
本课时重难点及学习建议1、了解朦胧诗的审美特征。
2、理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。
3、理解“星星”的象征意义。
本课时教学资源使用学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学1、借助工具书及课下注释，疏通课文，掌握字词。
2、自查关于作者江河及朦胧诗、意象意境、“变奏曲”的资料。
3、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
想一想，诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。
4、探究鉴赏：这首诗为什么题为“星星变奏曲”?对你感兴趣语句鉴赏一番。
．诵读法江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧．意境优美，要在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。
领会“星星”的象征意义。
把握诗歌的主旨从而培养对诗歌的感悟能力。
2．联想想象法全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
学习这首抒情诗，要借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。
学习交流与问题研讨(一听读课文，整体感知课文内容。
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？2、两小节诗在结构上和语言上有什么异同点？（二）合作探究，品味鉴赏。
1、再读课文，品味语言。
找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。
2、指名学生朗读“谁不愿意”至“一团团白丁香朦朦胧胧”体会诗中描写的意境，探究下列问题：（1）、诗人用“柔软的像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？（2）“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？（3）诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？3、学生自由朗读诗歌第二节，思考：（1）诗中的“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？（2）怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？（3）“寂寞的燃烧”是什么意思？(4)题目“变奏曲”怎样理解？？（三）、归纳总结。
导学案模板(通用)
课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。
二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。
解法二：方程两边同除以-2，得。
移项，得。
移项，得。
化简，得。
即：。
方程两边同除以-2，得。
议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。
（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。
）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。
你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。
预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课 题 解方程（1） 课时 1 课型 预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若 ，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ， 则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程 （1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为 ．4、把 变形为的依据是（ ）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对 四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重 难 点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。
导学案通用模板
年级学科必修一NO001 使用时间：年月日编制者审核人课型班级小组组内评价等级教师评价等级
课题：
【学习目标】
【教学重难点】
预习案
【自主学习】
（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）
（请同学们仔细阅读教材P3第一段，试着完成下列2—4思考题）
（请同学们仔细观察教材P3“图”，）
【预习检测】1—5选择填空题
探究案
（教师针对预习中出现的问题设置1—2个探究问题，供学生课堂解决）其基本步骤：（一）小组内相互交流讨论、合作探究
（二）组外交流、展示
（三）拓展提升
检测案
（请同学们利用课堂上5分钟时间，完成当堂检测题）1—5选择填空题
小结与存疑
【知识结构】
【我的问题】
【附：资料卡片】
章节第1 页共1 页（激励语言）。
苏人版八年级上册第六课 导学案
5、古人云：“人非圣贤，熟能无过？”因此，有时老师对学生产生误解和进行错误的批评是在所难免的。对此我们学生应该（ ）
①进行反击②给予体贴和谅解③采取理智的态度，不可当面顶撞④不予理会⑤要给予尊重和宽容⑥选择恰当的时间和方式进行交流沟通，尽快消除误解
A、①②③④B、②③⑤⑥C、①②③⑥D、②③④⑤
这一过程是课堂教学的主旋律。首先明确分工，要求学生分组讨论，形成答案的几点主要点，再以小组形式在班级交流。
练习检测与拓展延伸：1、有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，老师是人梯，南出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火……老师会得到那么多的称谓或比喻是因为（）
①他们的是人类文明最直接、最集中的传递者②教师的工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动③他们在学生的成长过程中，担当着多重角色④他们的执着与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来
3、培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬
本课时重难点
及学习建议
重点：师生之间的关系；难点：尊敬老师贵在行动。
本课时教学
资源使用
充分利用课本资源，适当应用发生在课内外的师生之间的资源，有目的的设计问题，让学生去解决。
学习过程
学习要求或学法
指 导
自学准备与知识导学：1、尊师重教是一个社会文明的标志。，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。
2、在新的教育观念里，教师和学生具有平等的和尊严，师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
3、在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
4、教师是知识的重要传播者和，连接着人类文明的历史、现在和未来。全社会都应该理解、支持和教师。
八年级上册历史第11课人民军队的建立导学案
中学导学案备课纸
主备者：审核者：总课时数：
、下列人物中没有参加领导南昌起义的是
10月、茨坪
年上半年、宁冈
4月、宁冈
4月、宁冈
、某班同学在表演井冈山会师的情景剧时，下列人物可能出现的有
上述歌谣涉及了哪些历史事件？它们分别发生在什么时间、什么地点？
）图片中反映的历史事件是什么？此事件发生的时间与地点。
）图中握手的两个人是谁？该事件后，组建了中国工农红军第一支队伍，这支队伍的名称是什么？
结合所学知识指出图片所示历史事件及建军具有怎样历史意义？。
中学导学案备课纸_2
本文整理于网络，仅供阅读参照中学导教案备课纸中学导教案备课纸章节与课题本课时学习目标1.如何赏识写景的诗歌的意蕴。
2.赏识、热爱大自然，培育生活情味本课时重难点及学习建议如何赏识写景的诗歌的意蕴。
让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟。
本课时教课资源使用录音机学习过程学习要求或学法指导自学准备与知识导学1.查阅资料，认识诗人济慈和叶赛宁。
济慈：英国浪漫主义诗人，他的诗想象丰富，绚烂多彩，诗中有画，洋溢着进步的自由精神，和人类的崇敬理想。
2.学生朗诵，整体掌握诗歌的基调，注意办理朗诵语调，注意音节和轻重音的正确掌握。
3，整体感知诗歌内容班内沟通采纳不一样形式朗诵：自读、指名读、齐读学习沟通与问题商讨一、读预习提示。
2、听贩毒，自由朗诵全诗。
二、1.找出第一首诗中心句，这首诗在构想上有什么特色？理解虫鸣的象征意义。
“大地的诗歌”在文中指什么？诗人以“盛夏的蝈蝈吟唱”和“冬日蛐蛐儿歌唱”表达了如何的主题？2.赏析概括第二首诗的内容，并领会诗歌所描绘的境界美，抓住诗中的词语，领会诗人笔下的夜有何特色？3.比较阅读：郭沫若《静夜》和叶赛宁的《夜》自主、合作、研究练习检测与拓展延长1.联合课后练习二训练2.熟读成诵两首诗3.语文功底好点的学生可试着写首小诗讲堂展现课后反省与经验总结板书设计《蝈蝈与蛐蛐》：大地的诗歌素来不会死亡田园诗《夜》：静谧、漂亮。
九年级上全册导学案
1、沁园春 雪备课人： 使用日期： 业精于勤荒于嬉，（ ） 李杜文章在，（ ）-教学目标知识与能力：1、诵读本词，把握词意，想像词中描述的情境。
2、品味词中精炼优美的语言，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
过程与方法：三分文章七分读，本课教学用诵读贯穿始终，在诵读中领悟、品评、鉴赏。
情感态度价值观：感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国壮美河山的热爱之情。
教学重难点重点：1、品味精炼优美的语言。
2、品读本词，想像大气磅礴、旷达豪迈的意境。
难点：感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
教学方法自主探究 引导点拨教学过程学习流程 教〃学添补、课前测评：（5分钟）1、给下列加粗字注音沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ） 略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ） 分外妖娆（ ） 风骚（ ） 数风流人物（ ） 2、根据意思写出词语（1）只剩下白茫茫的一片。
（ ） （2）称得上能建功立业的人物。
（ ） （3）鞠躬、倾倒。
这里有称颂、赞美的意思。
（ ） （4）指的是文学才华（原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》） （ ）（5）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。
（ ） 3、解题词又称（ ），《沁园春雪》这首词的体裁是（ ），沁园春是（ ）名，雪是（ ）。
二、课堂预习导学：（自主学习）（10分钟） （一）读通（自由通读，初步感知词意） 1、了解背景。
2、评价概括。
用一个对子句来评价词的内容。
（二）读懂（放声诵读，读出豪迈韵味） 1、用朗读技巧帮助理解（1）读好停顿。
（2）读好重音。
（3）动作辅助。
2．用自己的想像来描绘画面。
3．用背诵强化自己的理解。
三、合作探究（25分钟）（三）读精（静心默读，品评鉴赏）1．品字词。
发现自己喜欢的一个字或者一个词，说说它的美妙之处。
（动词、形容词、副词）2．品句。
发现自己喜欢的一个句子，给出喜欢的理由。
部编版人教《初中数学九年级上册全册每课导学案》最新精品完美优秀实用完整打印版整册导学单
阅读教材第 1 至 4 页，并完成预习内容．
问题 1 如图，有一块矩形铁皮，长 100 cm，宽 50 cm，在它的四角各切去 一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒．如果要 制作的无盖方盒的底面积为 3 600 cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？
分析：设切去的正方形的边长为 x cm，则盒底的长为____________，宽为_ ___________．得方程______________________________________，
整理，得________________________． 化简，得________________________． ① 问题 2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场．根据 场地和时间等条件，赛程计划安排 7 天，每天安排 4 场比赛，比赛组织者应邀请 多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为________． 设应邀请 x 个队参赛，每个队要与其他________个队各赛 1 场，所以全部比
x2＋bx＋c＝0(a≠0)．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中 ax2 是____ ____，________是二次项系数；bx 是________，________是一次项系数；_____ ___是常数项．
二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号．二次项 系数 a≠0 是一个重要条件，不能漏掉．
【预习导学】 问题 1 (100－2x)cm (50－2x)cm (100－2x)(50－2x)＝3 600 4x2－30 0x＋1 400＝0 x2－75x＋350＝0
大墩中学九年级化学学科导学案活页.doc
师备教二笔更> 生记或正如第七单元课题1 燃烧和灭火【学习目标】1、掌握燃烧的条件和灭火的原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
教师二备（学【活动1】明确什么是燃烧？可燃物与发生的一种、、的反应叫做燃烧。
【活动2】燃烧条件的探究1.大理石能燃烧吗？说明，燃烧首先需要o除此之外，还需要什么条件？2.认真观察教师实验7-1,回答书本129页的四个讨论，得出物质燃烧所需的条件。
【活动3】了解灭火的原理和方法1.演示书本130页的探究实验，观察现象，做好记录并谈灭火的方法。
2.通过方法，推出灭火的原理：（1）；（2）；（3）。
灭火与燃烧的关系：灭火的根本就是o【特别注意】只能说使温度降到着火点以下，切不可•该障低了着火点，因为着火点是可燃物固有的属性，一般不可改变。
（再分析，如果说降低可燃物着火点，那么应该更容易着火，肯定是不对的）。
3.练习：思考129页“讨论”，记录在书本上。
4.思考图7-9灭火器示意图中灭火的原理o该反应的化学方程式可表示为。
5.阅读表7-2 “灭火器及其使用方法、灭火原理和使用范围”请根据不同可燃物燃烧引起的失火，选择合适的灭火器木材、棉花、纸张、木炭石油、天然气、氢气图书、档案、贵重设备、精密仪器应用 _________ 灭火器应用________ 灭火器应用_________ 灭火器实验室中的酒精灯在使用过程中不慎失火，选用灭火器，也可直接用扑灭。
电脑室的计算机不慎失火，选用灭火器。
【活动4】了解易燃物和易爆物的安全知识1.爆炸：可燃物在空间内燃烧，就会在短时间内聚积,使气体的体积而引起爆炸。
2.阅读课本132页资料卡片，了解可燃性气体的爆炸极限。
3.可能引起爆炸的包括：（1）可燃性气体，如（2）可燃性粉尘，如【活动5】检测反我的成绩___________ 1.下列图标不适合在加油站使用的是（<s>A R I)2.用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是（）A.隔绝空气B.降低可燃物的着火点C.清除可燃物D.使可燃物温度降到着火点以下3.下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原理与另外三支不同的是（）ABC D4.1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A.设法降低石油的着火点B.设法使火焰隔绝空气C.设法阻止石油喷出D.设法降低油井的温度5.下列处理事故的方法中不正确的是（）A.电器着火，迅速切断电源B.厨房煤气管道漏气，迅速关闭阀门并开窗通风C.室内起火，迅速打开所有门窗通风D.洒在实验桌上的酒精着火，迅速用湿布盖灭6.为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40°C,红磷着火点240°C；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。
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中学导学案备课纸
中学导学案备课纸
章节与课题
本课时学习目标
1
．了解
诗歌的一般常识。
有感情地朗读全诗，了解作家及写作背景。
2
．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3
．学会借景抒情的表达手法。
本课时重难点
及学习建议
1
、．体会作者的伟大抱负。
2
．学会借景抒情的表达手法。
本课时教学
资源使用
多媒体雪景图
学
习
过
程
学习要求或学法指导
一．
自学准备与知识导学
1
、了解作者及创作背景。
出示毛主席照片，欣赏北国雪景照片。
2
、预习字词，读准诗歌，读出感情。
朗读要求：读准字音，注意节奏，把握情感。
注意重音。
3
、
整体感知
想
象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
1
、查阅教辅书籍，充分了解词作创作背景。
2
、提示重点
字词
分（）外妖娆（）
成吉思
汗（）
数（）风流人物
今朝（
）
惟余莽莽（
）
稍逊风骚（
）
成
吉思汗（
）
[
3
、
提示朗读注意的地方：
①读出激越豪壮的情调。
②
读出重音、停顿、速度、节奏。
学习交流与问题研讨
、
一、分别用一句话简要概括这首词上下片的主要内容。
二、研讨上片
1
、词的上片哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了怎样的意境？抒发了词人怎样的胸怀？
2
、“望”字统领的句子从哪些方面分写雪景？
把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
3
、用自己的话描绘一下“山舞银蛇，原驰蜡象”的景象，并谈谈你的体会。
三、研讨下片
1
、“江山”两句在结构上有何作用？
2
、作者在下片为什么要议论评说古代帝王？
3
、找出点明全词主旨的句子，体会：表达了词人怎样的情怀？
一、感知、概括词作内容。
二、学习作者写景的方法，体会作者通过写景传达出的思想感情。
三、诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。
四、学习词作借景抒情的写法。
练习检测与拓展延伸
1
、背诵词作。
2
、默写词中写雪景的句子。
3
、抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。
1
、默写巩固。
2
、从毛泽东的其他诗词中体会词人的豪迈气概和伟大抱负，积累语言。
课后反思与经验总结
板书设计
写景：望
过渡
伟大抱负
本文整理于网络，仅供阅读参考议论：惜。