宽口径厚基础校企结合打造创新拔尖卓越会计师人才
2015年江西省高等学校教学改革立项
范国荣 王火根 吴国强 熊万明 涂勇刚 黄伟继 何维佳 曹大宇 徐波 周庆红 林丽萍 刘木华 邓平华 黄春辉 赵雷 龚鹏 梁志民 张宝 徐恩煊
2015年度江西省高等学校省级教学改革研究课题拟立项项目名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 申报学校 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 南昌大学 课题名称 基于“三化、三制、三融合”拔尖创新人才培养模式 卓越工程师4S人才培养模式的研究与实践--以食品科学与工程专业为 例 MOOCs课程学习者特征与学习评价体系研究——基于江西高校的调查 地方高校创新学分改革与实践研究――以南昌大学为例 后MOOC时代《口腔探密》课程SPOC教学模式的构建 CBLI模式在近代物理双语教学中的应用研究 中英临床医学联合培养项目的实践探索 “卓越工程师教育培养计划”双导师运行机制的研究 “卓越计划”下的材料成型专业创新实践教学体系研究 伦理学课程教学中道德现场的运用与当代大学生道德主体性的培育 “互联网+”教学评价模式研究 创新创业教育改革与高校影视文化创意产业人才培养模式创新研究 《大学化学》MOOCs课程建设研究 基于“卓越工程师计划”的计算机专业人才培养模式研究 电子线路实验课程虚拟仿真教学的研究与实践 MOOC时代背景下的双语教学模式探索和研究 翻转课堂在《动物学》课程教学中的探索 创客教育视野下工业设计工作室模式创新研究与实践 基于经济模型的《发展经济学》教学案例设计及其学习效果评价 课题主持人 朱友林 阮征 陈洪玮 郑莉萍 王予江 蔡影祥 罗志军 周潘兵 胡志 费尚军 李样生 何世剑 李志美 伍军云 刘明萍 谢军 邹志文 王增 姚成胜 立项类型 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般
我国高等农业院校卓越会计师校企联合培养模式研究
我国高等农业院校卓越会计师校企联合培养模式研究【摘要】国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》相关政策,为我国高等农业院校会计专业教育改革提供了契机。
本文旨在构建我国高等农业院校卓越会计师校企联合的培养模式,该研究不仅有利于我国会计教育制度的改革和创新,而且有利于加快经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展。
【关键词】高等农业院校;卓越会计师;人才培养模式;校企联合一、高等农业院校会计学专业人才培养目标作为高等农业院校,必须突出农业院校特色,造就一批与学校办学特色相辅相成的、基础知识扎实深厚、专业水平强且具有一定职业道德水平的高素质专业人才。
再次,为了更好的培养人才的创新意识与创新能力,必须充分发挥所要培养人才的个性优势,人的创新意识蕴含于其个性之中。
最后,顺应经济的全球化,我国高等农业院校还要培养具有国际视野、通晓国际惯例,适应多变的经济社会需求,具有创新意识和冒险精神、应用型的卓越会计师。
确立了卓越会计师的培养目标,高等农业院校如何培养卓越会计师呢,本文建立了校企联合的人才培养模式。
二、我国高等农业院校卓越会计师校企联合培养模式的构建机理(一)从政府方面考虑政府在校企联合的卓越会计师人才培养模式中起到桥梁的作用。
它不仅要做好学校和企业各自的工作还要做好两者的联合工作。
政府首先要以法律条文的形式保障学校和企业各自的利益,并要制定相关的制度来约束学校和企业各自的行为。
政府还要制定相关的优惠措施来提高企业参与学校教育的积极性,以促进农业院校与企业之间的联合。
(二)从学校方面考虑作为校企联合的主体之一,高等农业院校首先需要从硬件、软件等方面来改善自身的条件以达到培养卓越会计师的标准。
在校企联合之前,高等农业院校要高度重视企业的参与,要站在企业的角度优先考虑校企联合可以为企业解决什么问题、带来什么效益。
让企业全场参与卓越会计师培养的过程中,真正展开诸如联合制定卓越会计师培养方案、共同开发课程、编著教材、互派人员等实质性的教育合作,以形成校企合一、产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环。
基于地方本科院校的会计学专业实践教学体系构建
会 计 岗位 能力 、 综 合财 务管 理能 力 、 创新 创业 能力 等 方 面 的培养 , 另一 方 面 , 由聘 请 的校外 “ 精 英 会 计人
才” 在其 任 职 的企 事 业 单位 对 学 生进 行 职业 能 力 和 职业 素 养 的“ 一对 一 ” 培 养 。两方 面相 互配 合 , 旨在
基金项 目: 德州学 院2 0 1 1年重点教改项 目: 新建本科院校会计 学专业人才培养模式创新研究 ; 2 0 1 2年 山东省高等学 校教学改 革立项项 目: 地方 本科院校“ 卓越会计师 ” 人才培养模式改革 的研究与实践。 收稿 刚胡: 2 O 1 3 —0 5 —1 3 作者简介 : 张玉红 ( 1 9 7 0 一 ) , 女, 山东德州人 。德州学院经济管理 系, 副教授 , 研究方 向: 会计理论 和实践 。
( 二) 校外 “ 职业 素养 +职业 能力 ” 培养体 系
校外培养通过聘请具有中级会计师职称 以上的 企事业单位财务总监、 会计主管等“ 精英会计人才” 作 为兼 职社 会 实践 教师 , 根据 学生 未来 职业规 划 , 将
、
地 方本 科院校 会计 学 专 业“ 双导 师 制” 实践
教 学体 系的基本 思路
会 计学 专业 在实 践教 学方 面对 学 生 的培 养应通 过“ 双导 师 制 ” 来实现 , 具 体 模 式 是校 内进 行 “ 专 业 认 知 +专业 技 能 +专 业创 新 ” 培养 , 校外 进 行 “ 职业
素养 +职 业 能 力 ” 培养 , 即一 方 面 在 校 内 由专 业 教 师通过 课程 实验 和综 合模 拟实训 等对 学生进 行专项
3 . 综 合财 务管理 能力 培养 以会计职 业 的素 质 、 知识 和能力 为依 据 , 强调 会
产教融合与校企合作背景下财会人才培养的探讨
【摘要】面对新兴行业对财会领域所带来的机遇与挑战,各高校的财会院校进行“产教融合、校企合作”改革。
为了培养技能型人才,加快现代职业教育改革,促进社会经济发展,高校根据企业对财务人才的实际需求进行教育方案改革。
“产教融合、校企合作”的实践教学模式成为新型人才培养和教育模式的创新之举。
校企双元人才培养模式既增强了在校财会专业技能水平的针对性培养,又拓宽了学生就业渠道。
然而,现阶段相关的法律法规不成熟导致社会协调合作能力缺失等问题值得探究。
文章以财会专业为背景深入探讨高校实践教学改革与优化的方向以及具体实施方案。
【关键词】产教融合;校企合作;财会教学;人才培养【中图分类号】G642一、产教融合、校企合作在“产教融合、校企合作”模式下,学校努力培养技能型人才,重视实务教学,让学生通过认识实习的重要性、专业课程学习及专业综合实习、跟岗实习、顶岗实习的方式参与实践教育,提高了毕业生就业率,为市场增加了所需要的劳动力。
新模式不仅为学校解决了毕业生就业问题,还为企业解决了人才需求问题,实现了资源、信息共享的双赢模式。
(一)产教融合与校企合作人才培养模式的优势1. 高校注重对毕业生素质教育的培养,提升人才教育质量随着经济社会发展,加快高校教育体系改革已成为建设创新型国家和人力资源强国等发展战略中的重要举措。
为积极响应国家号召,我国部分高校积极培养高水平的技术型人才。
由于高校的技术型人才难以对接企业的专业型岗位,“产教融合、校企合作”模式对现有社会现状的困境具有重要指导意义。
2.改善教学环境,优化体系建设随着教育规模的不断扩大,高校面临管理模式陈旧、师资结构不合理、生源质量迥异等问题。
“产教融合、校企合作”模式有助于教育体系内涵的建设及技能型专业人才的培养。
3.发挥政策作用,积极促进社会经济发展新机制满足企业与高校双方的利益需求,充分发挥行业机构的引导和监管作用,推动行业的快速发展。
受政府的政策和资金支持,企业通过高校培养企业所需要的专业型人才,建立人才梯队体系,增强企业的经济效益与竞争优势。
人才培养计划实施方案(精选11篇)
人才培养计划实施方案(精选11篇)人才培养计划实施方案篇1财经学院卓越人才培养计划实施方案为切实提升财经学院专业建设内涵,提高财经学院人才培养质量,经学院教职员工充分讨论,特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。
一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下,根据归口管理的基本原则,以办公室、实验室、教学系为实施单元,制定相应实施细则。
学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。
二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通,经济天下”为办学特色,以“深化教学改革,推动学科发展,建设教学研究型学院”为主题,以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。
三、卓越人才培养计划实施方案(一)专业提升计划1、专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标,各专业通过5年建设,建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业,使我院人才培养质量再上一个新台阶。
(1)会计学专业进一步强化专业优势与特色,人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平,校内专业评估达到“优秀”,并争取通过国家专业评估与认证。
(2)市场营销专业进一步完善人才培养体系,明确专业特色与优势,加强实习基地建设,加强校企合作,人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列,校内专业评估达到“良好”,并积极争取成为市级特色专业建设点。
(3)经济学专业进一步完善人才培养体系,培育专业特色与优势,人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平,校内专业评估达到“合格”,并积极争取成为校级特色专业。
(4)国际经济与贸易专业健全人才培养体系,培育专业特色与优势,人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平,校内专业评估达到“合格”,并积极争取成为校级特色专业。
2、专业提升计划基本思路(1)研究专业发展战略、人才培养定位,明确专业建设目标与建设思路,确定专业特色和优势建设方向。
2021年厦门大学招生章程
2021年厦门大学招生章程第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定,为规范厦门大学招生工作,维护考生合法权益,结合厦门大学办学实际情况,制定本章程。
第二条学校全称厦门大学(国标代码10384),现有思明校区、翔安校区、漳州校区和马来西亚分校。
厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建,是我国唯一地处经济特区的教育部直属全国重点综合性大学。
2021年,厦门大学入选国家公布的A类世界一流大学建设高校名单。
厦门大学具有学士、硕士、博士学位授予权,并设有博士后科研流动站。
思明校区位于厦门市思明区思明南路422号;翔安校区位于厦门市翔安区翔安南路;漳州校区位于厦门湾南岸的招商局漳州开发区;厦门大学马来西亚分校位于马来西亚首都吉隆坡南郊雪兰莪州雪邦沙叻丁宜,距离马来西亚吉隆坡国际机场约15公里,距离国家行政中心布城约20公里。
第三条厦门大学马来西亚分校从2021年开始招收中国学生,纳入中国统一高考并在各省(自治区、直辖市)本科一批录取,由厦门大学统一录取。
马来西亚分校的教学培养和管理任务由厦门大学马来西亚分校承担,具体详见《厦门大学马来西亚分校2021年招收中国本科学生简章》。
厦门大学马来西亚分校网址:第四条厦门大学招生工作遵循公平竞争、公正选拔、公开透明的原则,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。
第二章组织机构第五条厦门大学成立招生工作领导小组,由校长担任组长,分管招生考试、教务和学生工作的校领导担任副组长,成员由以上校领导和有关部门负责人组成,负责制定招生政策,研究决定招生的重大事宜。
第六条厦门大学在招生工作领导小组的基础上,吸纳教师代表、学生代表和校友代表,成立了厦门大学招生委员会,充分发挥其在决策咨询、民主监督和管理方面的作用。
第七条招生办公室作为厦门大学招生的常设机构,在厦门大学招生工作领导小组的领导下,贯彻执行国家招生政策和规定,具体负责厦门大学招生工作的组织实施。
校企合作共同构建中职会计专业人才培养模式
校企合作共同构建中职会计专业人才培养模式作者:黄维新来源:《广东教育·职教版》2013年第10期摘要:随着中职教育改革工作的进一步深化,推行工学结合、校企合作的人才培养模式势在必行。
会计专业是我校的重点建设专业之一,必须校企合作共同构建“工学结合、顶岗实习”人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的初级应用型人才,服务于区域经济建设和发展需要。
关键词:校企合作;会计专业;人才培养模式一、会计专业人才培养模式改革的指导政策我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平……我们应树立系统培养观念,推进大中小学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
”近年来,国家对职业教育的发展力度不断加大,在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就提到,大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,加强学生的生产实习和社会实践环节,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。
教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中也强调“改革人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习”,以提高人才培养质量为目标,以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点,以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心,适应经济发展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技术进步的需求。
因此,中职会计专业的人才培养模式也应该改变传统的“课堂理论教学+校内综合实训”培养模式,向“校企合作、工学结合、顶岗实习”的培养方向靠拢,以培养符合社会需求的会计专业一线技能型人才。
二、我校会计专业人才培养模式改革思路结合上述职业教育政策与理念,我校对会计专业人才培养模式提出了以下改革思路:思路一:以“工学结合、校企合作、顶岗实习”为指导思想,以提高学生岗位能力为核心,依托企业、行业专家,成立会计专业建设专家委员会,校企合作共同构建“工学结合、顶岗实习”会计专业人才培养模式,科学制定人才培养方案,服务于区域经济建设和发展需要。
财务管理专业专业调研论证报告
财务管理专业专业调研论证报告Prepared on 22 November 2020财务管理专业专业建设论证报告随着我国市场经济的不断发展和进一步规范,中国加入WTO、广西纳入泛北部湾经济圈建设以及2008年后金融危机的背景下,社会对财会人员,特别中财务管理人才的质量会提出更高的要求:未来的财会人员必须具有较高的专业水平和熟练的实践能力,必须具备较强的计算机操作能力和一定的外语运用能力等。
因此,培养和造就大批的高素质的财务管理专业人才已迫在眉睫。
我们经过大量的社会调研和论证认为:设置财务管理专业是必要和可行的,在高等教育转型的背景下,加强专业建设,从前3届本专业的培养过程中,我们发现本专业需要与时俱进地进行改革转型。
根据学校《关于制订2016版本科专业人才培养方案的指导性意见》的要求,我们对人才培养方案的先进性、适应性和特色性在系部进行了广泛的讨论,对区内相关企业、毕业生进行了深入的调研,通过文献检索,对国内外同类院校相同专业的转型发展经验和人才培养方案进行深入的研究。
一、专业建设改革的原则1.根据社会需求增设专业方向。
专业建设调整依据二十一世纪我国社会发展状况,经济建设情况和本地经济发展的需要,人才需求的情况,积极稳妥地设置、调整专业,以适应社会经济发展和企业的人才需求。
2.专业建设以学校发展、面向市场为主,突出对学生创新能力和实践能力的培养,有利于树立现代化教育教学观念,优化课程结构,改进教学方法,促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。
3.专业建设是在教育部本科教育指导性专业目录及有关行业制定的相关专业建设标准、业务范围的基础上,依据该专业在本校已经具有的软硬件条件等确定的。
二、专业建设改革的必要性我们在2012年暑假期间,以企业为主,其次为财务会计专业的毕业生,进行典型性抽样调查,企业选取我校毕业生为2012届、2011届和2010届会计电算化专业毕业生(30人)及所在的企业进行调查。
“卓越会计师实验班”的特色培养模式探析
能力 的体 现 , 因为会计是 一 门实 实在在 的技术 , 学 习能 力是掌握技术 的首要条件 , 扎实 的专业 知识 不是卓越会
计师的全部 , 所以还要从其他方面 比如 : 道德 修养 、 外语 水平 等方面进行考核 。 我们的做法是 以上学年的学习成 绩为基 准 , 会 计专业 的学 习成绩专业 排名前 3 0名 , 非会 计专业 的专业排名前 2 0名的学生有 资格 报名参选 。因 为我们是实验 班 , 所 以招生规 模 比较 小 , 仅仅 招收一 个 班3 0 名学生 , 所 以对学生 的学 习成绩要求 比较高 。 对于 符合条件 的学 生统一 组织 面试 ,面试主要从道德 修养 、
展能力 , 适应 性强 、 综合 素质 高的会 计专业拔尖人才 。 目 前 中原工学 院已经 开设 了两期 的卓越会计 师实验班 , 第 三期正 在筹划 阶段 , 具 体 的培 养 目标 为 : 培养具有 扎实
的会计 理论基础 、 较高 的外语 水平 、 较强 的会计 实务操 作能力 、良好 的职业 道德 和创新 意识 的高级财 务类人 才 。这一 目标定位 明显 区别 于普通 的会计 班 , 更着重强 调 了“ 强能力 、 重创新 、 高素 质” 。作 为卓越 的会计 人才 , 掌握扎 实的专业 知识 和具有较 强 的实践 能力这是 最基 本 的条件 ,同时也要具备较 高的外语水平 和创新 意识 , 原 因在于 当今 的世界是一个 开放的世界 ,国际贸易 、 跨 国公司 、 国际合作 已是 寻常事物 , 会计作 为一 种 国际性 的商业语 言 , 越来 越彰显 其重要 性 , 卓越 会计 师具备 较 高的外语水 平可以开阔 国际视野 , 提高跨文化交流 的能
见》 ,明确 以卓 越工程师培养 为引领 , “ 改革 和创新 工程 教育人 才培养模 式 , 创立高校 与行业 企业联合培养 人才 的新机制 ,着力 提高学 生服务 国家 和人 民的社会 责任 感、 勇 于探索 的创新 精神和善于解决 问题 的实践能 力。 ” 在上述 国家人 才培养战略 的大框架 下 , 卓 越会计师 应着 力 于培养德 、 智、 体、 美、 劳全面发展 , 具有 高 尚的职业 道 德和 良好 的职业 素养 , 具 有一定 的创新 能力和可持续 发
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案XXX年市场对会计专业人才需求的态势及国家政策发生了一些变化,主要是:1.会计从业资格证暂停考试,从原先的准入类变为水平评价类,而且还有待国家政策进一步明朗化;2.由于当前经济形式和近几年会计专业的招生的扩大,社会上对会计专业的人才需求趋于饱和。
因此,为了适应这种形势、更好地突出高职办学特色,坚持“以就业为导向”的指导思想,进一步拓展“校企合作”“产学合作”的深度、广度。
在此基础上遵循对专业人才培养方案适时调整的原则,对会计专业XXX级人才培养方案重新进行设计,进一步完善人才培养模式,适应新的培养需要。
一、指导思想与培养目标1.指导思想根据近几年招生情况,将会计专业学生分为两类:一是基础较好,理论学习能力较强的学生,适当强化财务管理管理会计方面的课程;二是理科基础薄弱的学生和一些自职高来、财校等中职学校,,将强化会计技能的培养,以增强学生就业竞争力。
本次修订人才培养方案将会计专业分为两个方向:管理会计方向、会计技能方向。
两个方向均以提高会计专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,以社会对本专业人才的类型,规格要求为参照基准。
对专业的培养目标,培养规格进行了再调整,使之更好地适应社会需要。
其次,人才培养方式与培养途径的改革。
根据社会对人才需求的变化,及时对人才培养方式与人才培养途径进行合理的调整。
使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。
从而使人才培养更好地符合人才培养目标。
坚持以就业为导向,以能力为主线,以课程改革为突破口。
建立有地方特色的会计与统计专业人才培养模式。
2.培养目标本专业以会计行业需求为导向,以服务于河北及邯郸经济建设为宗旨,以“厚基础,宽口径”为原则,通过产学相结合,培养德、智、体全面发展,具有良好的职业道德,掌握会计与统计专业基本知识和技能,既能用手工方法处理日常业务,又能用计算机进行会计与统计核算,并能胜任查账、纳税、财务管理、市场调研等工作,具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。
“校一企”联合教学的本科会计卓越人才培养模式——长沙理工大学卓越会计师班的探索
l f I 篮 C J A I I O瓣 K Y U U A 蔗 I % 器 秘 纛 帮
传统 意义 上 , 会计 是对 经济信 息进 行确 认 、 计量 和 表述
的 过程 , 其业 务 主要 表 现 为记 账 、 算账 、 报 账 和提 供 财务 报 伸; 另一方 面 , 学生 采纳何 种学 习模式 要 与学校 的教 学要 素
参 考 文献 :
1 . 秦 少卿 , 黄 兰, 覃创建. 高校会计 卖践教 学规 范研究 L J ] . 会计之
友, 2 0 0 6 , ( 4 ) : 7 4 — 7 5 .
验 资业 务 , 主要 是设 立 验资 业务 , 今 后将 增加 变更 验 资业 务
( 包 括增 加 和减少 ) , 使 学生 涉及 的范 围更广 , 实践 能 力提 高 得 更快 。
( 尤 其是教 育技 术 ) 以及社 会文 化 、 就业需 求 等因 素相 结合 。 卓 越会 计师 实验班 课 堂教学 的一个 显著 特点是 突 出学生 的 个性 化 学 习。全班学 生 以 4人 为单位 分为 若干 小组 ,实 行
1 l J C I A I O K Y U U A I穰 ’ 酋 羹 器
‘ ‘ 校
, 禽教豢斡 科会谛 越 墙养横
长 沙理 工大学卓越会计 师班 的探 索
周 琼
口邓学衷
( 长 沙 理 工 大 学 经 济 与管 理 学 院 湖 南 长 沙 4 1 0 0 7 6 )
四、 意 义
2 . 余 玉苗. 审计 学案例教 学法、 实践教学法及其组合 [ J ] . 财会 月刊
( 综合 ) , 2 0 0 7 , ( 1 o ) : 8 9 .
3 . 梁 慧媛. 审计 专业 实践环 节教 学模 式创 新研 究 U ] . 会计 之 友 ,
“卓越会计师”班税法课程教学模式优化研究
卓越计 划的推动 下 , 为进 一步深 化本科教 学改革 , 将培 养卓越会计师作为会计本科应用 型人 才的培养 目标 , 进 行 了实验 。按 照 “ 择 优选拔 , 单独 编班 , 集 中培养 ” 的原 则, 在学 生 自愿 的前 提下 , 从 全校 一年级管 理类新 生 中 挑选出 了3 0 名成绩 突出 、 基础 理论扎 实 、 个性 鲜 明的优 秀学生 , 目前 已成立2 0 1 1 级卓 越会计 师实验班 ( 以下 简 称“ 卓会班 ” ) , 2 0 1 2 级卓会班 已在积极的筹备 中。 卓会班的培养 目标
解《 税法》 的基本理论 、 基本知识 , 熟悉税 制的构成要素 , 掌握每个税种应纳税额 的计算 , 把握税 制设 计和运用 的
规律性 , 培养初步进行纳税筹划 的能力 ; ( 2 ) 通 过实践教
税务报 》 , 随时注意收集 税法的时事政策信息 , 以不断更 新 充实完善教 学 内容 , 拓展学 生 的视 野 , 扩 展学 较高 的专业 素养 , 还要有一 定 的知识深度 、 较强的创新能力 和一定 的国际视野 。基 于税法课程 内容的复杂性 、 多变性和实务上较 强的操作 性, 笔者根据 多年税 法课程 的教学经验和卓会班 的整体
、
我 校会计 学专 业卓 会班 以“ 宽 口径 、 厚基础、 强能 力、 重创新 、 高素质 ” 的人才 培养要求 为原则 , 以能力培 养为核心 , 通过 四年的会计 专业化 教育 , 将 学生 培养成
在会计 学专业 的培养计划 中 , 税法课 程处于先修 的 核心地 位 , 学生 学 习 中级 财务 会计 、 税 务会 计 、 纳税 筹 划、 税务代理 实务 、 高级财务 会计 和高级 财务管 理等会
会计学专业卓越会计师培养计划-长沙理工大学
会计学专业卓越会计师培养计划-长沙理工大学会计学专业卓越会计师培养计划(2012年修订)一、培养目标会计学专业卓越会计师试验班以“宽口径、厚基础、强能力、重创新、高素质”的人才培养要求作为人才培养方案的设计原则,立足于培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业素养和品格,能适应社会主义市场经济发展以及交通、电力、水利等行业快速发展对会计学专业本科人才培养的需要,紧扣会计学科的发展方向,将学生培养成为经济学和管理学理论基础扎实、会计学和财务学理念先进、专业技能强、综合素质高且特色鲜明、具有一定的国际视野和创新思维能力,在工程领域内具有可持续成长能力的应用型会计人才。
二、基本要求1.热爱祖国,拥护中国共产党的领导,具有为国家繁荣富强而奋斗的志向和责任感。
2.掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,树立科学的世界观、人生观和价值观。
3.具备扎实的管理学和经济学理论基础,具有良好的人文社科素养。
4.掌握一门外国语,能比较顺利地阅读本专业的外文书刊,具有听、说、写的基础,能在工作时与同行有效沟通;掌握文献检索、资料查询的基本方法。
5.数学成绩优秀,具备初步的数学建模能力。
6.熟练掌握本专业的基本理论,尤其是掌握工程会计与财务管理的专业知识、专业技能,并了解其本学科前沿及发展趋势。
7.具有较强的计算机应用能力,具有较好的语言表达能力、较强的人际沟通能力,具有初步的科学研究能力,以及具有较强的岗位工作适应能力。
8.具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质以及良好的社会公德和会计职业道德。
9.具有一定的体育和军事基本知识,受到必要的军事训练,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、基本能力要求1.有效沟通、交流与团队合作能力。
业务处理思路清晰,口头及书面表达准确而优美;与其他相关人员合作态度认真,能正确对待公众的意见;具有独立工作和团队合作的能力,具有在多学科项目中与他人合作的精神。
2024年教师培训会校领导讲话(二篇)
2024年教师培训会校领导讲话各位老师:大家上午好!首先,我谨代表学校欢迎各位新教师加入这个大家庭。
希望你们在这里能充分发挥自己的聪明才智,学校将为你们的职业发展创造良好的条件。
如果你们对学校有任何好的建议与意见,或者有什么困难问题,可以通过你们的领导、人事处、工会等向学校反映,学校一定会虚心听取大家的建议,尽心尽力地帮助大家解决后顾之忧。
今天我们聚在这里,举办新进教师岗前培训。
这既是学校党委、行政对我们新进教师的关心,也是学校充分重视学校师资队伍建设的一项重要举措。
教师是学校办学之本,是决定学校生存与发展的决定性因素。
教师的教学工作,直接影响办学质量,直接影响着学生的全面成长。
教师是否具有高尚的师德、优良的作风、高度的责任心、严谨的治学态度、精湛的教艺术,是学校能否全面落实党的教育方针、培训高质量创新人才的关键之一。
如何做好一个好老师,做一个合格的大学教师,不仅是新上讲台教师要思考的问题,对于我们在座的每位教师,都是一个永恒的题目。
学校举办这次新进校青年教师岗前培训班的目的就在于加深新进青年教师对教学科研规律的认识,更好的融入学校这个大家庭。
当然,三天的培训时间,不可能完全达到这个目的,但我们希望这次培训能为大家的教师生涯开个好头。
下面,我和大家作个简单交流,讲三点。
一、读懂大学什么是大学?相信在座的各位仁者见仁,智者见智。
毕竟我们中的绝大部分老师都曾长期生活在大学校园,对大学并不陌生。
然而,我要问的是:教师眼中的大学是什么样?角度不同,答案就会不同。
从学生到教师,身份的转变使我们必须重新审视大学。
此时,我们已不再是大学中的一员,而是这个大学的建设者。
大学怎么办,大学什么样,关键看我们这些老师。
而十年后,二十年后,今天的学校会发展成什么样,取决定性作用的就是于我们在座的年轻教师。
因此,我们有必要对大学有一个比较统一的、清楚的共识。
这种共识是推动学校发展的根本力量。
在这里,我只提两点自己的想法,供大家参考。
高校本科人才培养方案研究回顾与反思
2021高校本科人才培养方案研究回顾与反思*黄巨臣摘 要:加强高校本科人才培养方案研究是我国高等教育走向内涵式发展的必然要求,也是保障和提升本科人才培养质量的重要途径。
在回顾国内外高校本科人才培养方案研究文献的基础上,重点梳理和介绍以下五个方面:人才培养方案与人才培养质量关系;人才培养方案制(修)订原则;人才培养方案实际执行;人才培养方案质量评价以及人才培养方案优化策略。
通过总结以往研究的成果和反思其中不足,可以在研究的学科专业范围、学历层次、高校类型、研究方法等层面得出相关的认识,进而为该主题领域的后续研究提供一些参考。
关键词:高等学校; 本科人才培养方案; 研究述评一、前言在我国高等教育发展历程中,培养方案并不是一个新近出现的时髦概念,而是始终与大学的人才培养活动相伴随,并承担起保证人才培养质量的职责。
当前,在人才培养方案及其相关问题的研究方面,已有一批国内外专家学者尝试从不同的视角、方法来开展研究。
由于对培养方案的性质、地位、作用以及功能等的了解不够深刻,研究技术手段、方法的局限以及人才培养质量问题还未引起当时社会大众的高度关注等原因,使得最初的培养方案研究更多的是被限定在“管理工作”的范畴,而非“学术研究”范畴。
即便是在今天,人们对“培养方案与人才培养质量关系”等问题有了更进一步地了解与认识,但将高校本科人才培养方案作为专门分析对象的研究也还十分少见。
可以说,对高校本科人才培养方案的回顾性述评能够帮助人们将碎片化、分散性的研究成果加以分类和整合,使得研究者能更为全面直观的把握和了解培养方案的研究现状,以便为今后的研究提供必要依据。
因此,下面将从培养方案与人才培养质量的关系、培养方案制(修)订原则、培养方案实际执行、培养方案质量评价、培养方案优化策略等方面来系统梳理现有的相关研究成果。
二、人才培养方案研究的文献回顾(一)人才培养方案与人才培养质量关系的研究长期以来,人们对于培养方案与人才培养质量关系的理解与认识,处于事实上的“朦胧状态”,即没有系统的总结归纳“不同层次、类型高校的培养方案是如何界定与描述与人才培养质量的关系?”。
玉林市财政局关于开展玉林市“十百千”拔尖会计人才培养对象选拔工作的通知
玉林市财政局关于开展玉林市“十百千”拔尖会计人才培养对象选拔工作的通知文章属性•【制定机关】玉林市财政局•【公布日期】2023.07.25•【字号】•【施行日期】2023.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文玉林市财政局关于开展玉林市“十百千”拔尖会计人才培养对象选拔工作的通知各县(市、区)财政局,市直各有关单位:为贯彻落实自治区财政厅《关于印发广西会计改革与发展“十三五”规划的通知》(桂财会〔2016〕41号)、《广西壮族自治区财政厅关于印发广西“十百千”拔尖人才培养工程发展规划的通知》(桂财会〔2017〕28号)及《关于提前下达2023年补助市县财政相关工作经费的通知》(桂财行〔2022〕80号)等有关文件要求,为我市经济社会全面发展造就一支高素质、复合型拔尖会计人才队伍,决定在全市行政事业和企业单位范围内开展拔尖会计人才培养对象选拔工作,人数共60人,现将有关事项通知如下:一、培养目标贯彻落实广西会计行业中长期人才发展规划的要求,实施人才强桂战略,以广西“十百千”拔尖会计人才培养工程为平台,在全市选拔培养一批精通业务、善于管理、理财能力强、发展潜力大、业绩显著的高层次复合型会计人才,积极发挥他们在强化会计职能、提高理财水平、解决实务问题、参与战略决策、宣传会计政策、开展会计人才培训等方面的带动和辐射作用,以点带面,提升我市会计队伍的综合素质和财会工作的整体水平,为我市经济社会全面发展提供高层次会计人才。
二、组织领导各县(市、区)财政部门、全市各单位要高度重视拔尖会计人才培养对象选拔工作,将其作为培养人才、提高会计管理工作水平、促进经济社会发展的一项重要工作来抓,积极宣传、动员、鼓励、支持符合条件的会计人员踊跃报名。
三、报名条件在行政事业和企业单位担任或分管财会工作的负责人、财会业务骨干,同时具备下列条件的,均可报名参加选拔:(一)遵守《中华人民共和国会计法》等相关法律法规,具有良好的职业道德;(二)具有初级及以上会计(或审计)专业技术资格,或具有硕士及以上学位;(三)具有大专及以上学历;(四)身体健康,年龄一般不超过45周岁(1978年1月1日以后出生,以身份证记载的出生日期为准);(五)从事会计(或审计)工作年限:取得大学专科学历,从事会计(或审计)工作满五年;取得大学本科学历,从事会计(或审计)工作满四年;取得双学士学位或研究生毕业,从事会计(或审计)工作满二年;取得硕士学位,从事会计(或审计)工作满一年;取得博士学位[从事会计(或审计)工作年限是指取得规定学历前、后从事会计(或审计)工作的合计年限];(六)工作业绩较突出,具有较高的政策理论水平、丰富的工作经验和较强的开拓创新意识、组织协调能力、分析研究能力;(七)具有一定的英语水平和计算机操作能力;(八)已入选广西(或玉林市)“十百千”拔尖会计人才的人员,不列入此次选拔范围。
《会计行业人才发展规划(2021-2025年)》 --考试试卷
《会计行业人才发展规划(2021-2025年)》--考试试卷(考试时间:60分钟,总分:100.00分)一、判断题(本大题共10小题,每小题8.00分,共80分)1、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》提出,会计师事务所合伙人培养工程,着力培养符合国家建设要求的注册会计师,即符合政治型等要求。
( )答案解析:正确2、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》将诚实守信作为会计人才教育培养的根本任务,弘扬社会主义核心价值观。
( )答案解析:错误3、根据《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》,截至2020年底,我国有约20万人通过高级会计专业技术资格考试。
( )答案解析:正确4、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》将立德树人作为会计人才教育培养的根本任务,弘扬社会主义核心价值观。
( )答案解析:正确5、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》提出,会计师事务所合伙人培养工程,着力培养符合国家建设要求的注册会计师,即符合专业型等要求。
( )答案解析:正确6、“十四五”时期,提高会计人员继续教育质量,应当以经济发展需求和行业发展趋势为导向,以会计行业人才发展规划为指引,制定会计人员继续教育专业科目指南。
( )答案解析:错误7、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》提出,会计专业学位研究生教育主要培养具有较强领导能力的应用型会计人才。
( )答案解析:错误8、《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》提出,会计专业学位研究生教育主要培养具有较强职业素养的应用型会计人才。
( )答案解析:正确9、“十四五”时期,提高会计人员继续教育质量,应当以经济发展需求和行业发展趋势为导向,以能力框架为指引,制定会计人员继续教育专业科目指南。
( )答案解析:正确10、“十四五”时期,提高会计人员继续教育质量,应当以经济发展需求和行业发展趋势为导向,以注册会计师胜任能力指南为指引,制定会计人员继续教育专业科目指南。
知识竞赛题库(全)
校情部分:(95道)校训校歌篇:1.河海大学校歌《水之子》充满活力,富有生机的,它是由尉天骄,王如高作词,董甫友作曲。
2.2005年河海大学90周年校庆时,国务院总理温家宝提出了6字水利精神它们是:献身、求实、负责3.河海工程专门学校成立于?1915年4.1985年华东水利学院更名为“河海大学”5. 1982年,在华东水利学院成立30周年之际,中国科学院院士、中国工程院院士、老校长严恺教授认真总结办学经验,提出了十六字学风,它们是:艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索。
6.在1985年12月18日召开的河海大学七十周年校庆大会上,名誉校长严恺进一步阐明了十六字学风,成为河海大学的校训。
7. 2009年河海大学继南京大学、东南大学和中国矿业大学之后成为第四所教育部、江苏省共建高校。
8河海大学党委书记:朱拓。
9.河海大学校长:徐辉。
10.1986年11月26日,在水电部常州机械制造职工大学的基础上建立:河海大学机械学院11. 2000年6月,河海大学常州分校更名为:河海大学常州校区12. 从2011级起,河海大学常州校区新增本科专业:物联网工程,至此,2011级共有14个专业:(会计学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理机械工程及自动化、热能与动力工程、金属材料工程、工业设计、数字媒体艺术通信工程、物联网工程、自动化、计算机科学与技术、电子科学与技术)13. 常州校区科研实验楼一期项目工程于2009年12月30日开工建设,于2011年10月26日顺利完工。
14. 河海大学常州校区主页网址:15. 2013年是学校的“内涵发展提升年”和“作风建设推进年”。
16.校区的两月两节是“校风建设月”,“社团巡礼月”,“艺术节”,“科技节”。
人文篇:一、校区部分1.校区校园环境优美,文化氛围浓厚,有许多标志性的风景?桃李峰、师泽亭2.校区秉持的教育理念是?致高、致用、致远3.校区的培养模式是?理论教学、实践教学、科学研究三元结合4.校区力求培养宽基础、强素质、重实践、求创新的人才5.校区根据重组基础、反映现实、融入前沿、前后贯通原则,培养人才。