案例一利用构词法帮助学生记忆单词

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利用构词法扩大词汇量(单词记忆)

利用构词法扩大词汇量词汇是语言的基石，离开词汇就无法表达思想；词汇的多少成为影响我们英语学习的关键因素之一，因此词汇学习必须掌握一定方法。

英语构词法是高中学生所应具备的一项基本技能，它不仅可以帮助我们记忆单词和扩大词汇量，而且还能提高阅读能力，从根本上提高英语水平。

本文旨在通过构词法的介绍，帮助学生掌握背单词的规律和技巧，从而达到事倍功半的效果。

一、派生词前缀：通常变词意，不变词性1. dis- 表示意义相反，主要用在动词之前，间或用于名词或形容词前。

如：appear (v.出现) → dis appear (v.消失)like（v.喜欢）→dis like不喜欢cover（v.覆盖，遮盖）→dis cover发现obey（vt.& vi. 听从，遵守）→dis obey不遵从believe（vt.& vi. 相信；认为；信任）→dis believe 不相信honest（adj. 诚实的，实在的）→dis honest不诚实的advantage（n. 优势；利益）→dis advantage (n.) 不利条件，缺点2.mis-表示意义相反，主要用在动词、名词前。

如：mis understand误解，mis judge误判，mis leading误导，mis fortune不幸3. in-, im-, un-, il-, ir-用在形容词前，表示否定意义。

如：indirect间接的，incorrect错误的，inactive不活跃的，invisible看不见的impossible不可能的，impolite不礼貌的，失礼的，粗鲁的，impatient不耐烦的unable不能的，不会的，unhealthy不健康的，unsuccessful 不成功的，失败的，uncommon不寻常的，unpleasant使人不愉快的，unfortunate不幸的，倒霉的irresponsible 不负责任的irregular不规则的，不对称的irrelevant不相干的illegal 不合法的，违法的illiterate文盲的illogical 不合逻辑的4.re- 可以加在名词或动词前面，构成新的名词或动词。

高考英语巧用构词法轻松记单词.doc

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高考英语巧用构词法轻松记单词英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。

一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。

1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。

●They are only allowed to sell soft drinksat school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。

2. 名词转化为动词●He shoulderedhis way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。

●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。

3. 形容词转化为动词●We will try our best to betterour living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。

●They tried to perfectthe working conditi ons.他们努力改善工作条件。

4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between rightand wrong.他不辨是非。

●The oldin our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。

5. 形容词转化为副词●How longhave you lived there?你在那儿住多久了?6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a mustin th e mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。

●Life is full of upsand downs.人生有得意时也有失意时。

初中英语词汇教学案例--记忆、巩固词汇的方法

初中英语词汇教学案例之二记忆、巩固词汇的方法词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。

英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。

因此，加强初中英语词汇教学十分重要。

《英语课程》要求：小学生（二级）学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；初中生（五级）学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。

对于我们农村初中小学没开设英语课，七年级才开始学习英语，词汇教学的听、说、读、写都是我们的重点和难点。

因此，我申报了“初中英语词汇教学研究”校本研修课题，旨在探索一套适合我校学生的、行之有效的词汇教学方法和学生学习词汇的学习策略。

经过近一年的研究，在课题实中积累一些词汇记忆和复习的方法，供大家参考。

一、记单词的方法1、利用拼读规则。

英语是一种表音文字，学好音标，掌握好语音，记忆符合发音规则的词易如反掌。

如：符合开音节的词：bike, kite, mine, fine等；符合闭音节的词：cat；apple；map等；pronunciation虽然很长，但记住了发音，这个词也就记住了。

当然在教学中也注重单词音、形、义相结合的教学法，每个单元在上新课前我会选些重要单词把音标写到小黑板上，让学生拼读，然后在语境中展示新单词。

先让学生知其音和义,再由音带形,音形义三结合。

养成了良好的拼读习惯,学生逐步解决了发音问题，无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。

2、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如housework, bedroom, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside, inside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等②派生词：如前缀派生词：dis-dislike, disappointed, un-(不)unhealthy, untrue, unlucky; kilo-(千),kilometer, kilogram; mid-(中)mid-autumn, midnight; re-(再，重)retell, rebuild，后缀派生词-er /or(人，动作者)teacher, writer , foreigner , visitor ,inventor; -less(无，没有)useless, hopeless, careless; -ful(充满)careful, colorful , useful , helpful; -y表示有……的,名词变成了形容词cloudy , sunny, windy , lucky , funny。

利用英语构词法巧计单词

利用英语构词法巧记英语单词一.英语合成词1.直接组合成为一个词Play+ground: playground post+card: postcard rail+way: railway police+man: policemanAir+port: airport basket+ball: basketball home+work: homework black+board: blackboard2.中间用连字符号连在一起，组成合成词。

如：Man+made:man-made 人造的Two+meter+tall: two-meter-tall 两米高的Snow+covered: snow-covered 白雪覆盖的Sister+in+law: sister-in-law 嫂子3.一些合成词中间不用连字符号而是分开来写。

如：Waiting room 候车室ice cream 冰淇淋Birthday party 生日聚会sports shoes 运动鞋Space science 宇宙空间学space platform 宇宙空间啊站Spare part 备用零件future life 未来生活二．含有数字的复合形容词1.基数词+可数名词（单数）+形容词eg:A four-year-old girl 一个四岁的女孩A 200-kilometer-long highway 一条长200千米的高速公路A ten-foot-deep swimming pool 一个10英尺深的游泳池A 5，000-year-long history 5,000年的历史A two-year-old imprisonment 两年的刑期2.基数词+名次所有格的形式有时也可转换为基数词+可数名词（单数）的合成词形式Three weeks’ journey = a three-week journey 3个星期的行程Twenty hours’ flight = a twenty-hour flight 20个小时的航程Half an hour’s walk = a 30-minute walk 半个小时的步行距离Seven days’ holiday = a seven-day holiday 7天的假期Twenty minutes’ break = a 20-minute break 20分钟的休息时间三．英语派生词在一个词的前面或者后面加上前缀或者后缀构成的新词叫派生词。

如何利用构词法记忆高中英语单词

在平时学习中，同学们对单词学习的兴趣并不高，不能做到主动地记忆单词，总是感觉记了就忘。

但词汇作为英语学习的基础，是提升英语能力的重中之重。

在记忆单词时，有很多好的方法能帮助记忆。

为此文章将结合教学经验，谈一谈如何巧妙利用构词法记忆高中英语单词，希望能够对同学们有所帮助。

一、合成法在高中英语课本中所出现的单词并非是简单的字母堆积或组合。

很多单词是由两个单词合成的，这种单词的构成方法就是合成法。

合成词，包括合成名词、合成动词、合成形容词以及合成副词等等。

大家在记忆这类单词的时候，可以把两个单词的含义记住再去分析和判断合成词的含义。

1.形容词+名词blackboard ——黑板，superhero ——超级英雄2.动词+名词playground ——运动场；游乐场，pickpocket ——扒手3.名词+名词lifestyle ——生活方式，headache ——头痛；麻烦；令人头痛之事，aircraft ——飞机；航空器，sunshine ——阳光，scholarship ——奖学金4.动词+副词breakdown ——故障；崩溃；分解；分类；衰弱，drawback ——缺点；不利条件；退税这些高中阶段常见的单词都可以用合成法来记忆。

二、转化法有些单词是把一种词性转换成另外一种词性，但是词形却不变，这种方法就叫做转化法。

简单来说也就是有些单词具有两种以上的词性，比如动词转化为名词，也有名词转化为动词，还有形容词转化为动词，形容词转化为名词等等。

通过词性的转化，同学们也可以记忆更多的单词。

在理解句子的时候，也能够做到从多个角度来判断词性。

比如大家经常遇到的单词“look ”，当它作动词时表示“看”，当名词时意思是“表情”。

“water ”当名词时是“水”，作动词时是“浇水”。

“shoulder ”作名词时是“肩膀”，做动词时是“担责任”。

“book ”作名词时是“书”，作动词时是“预定”。

“address ”作名词时是“地址”，作动词时是“演说”。

让英语词汇记忆成为一种乐趣论文

让英语词汇记忆成为一种乐趣词汇是语言的基本材料，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。

著名语言学家里弗也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。

《英语课程标准》对初中阶段学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解“英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式”的词语概念外，对学习领会词汇和活用词汇分别作了理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义“和运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念”的要求。

而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。

由此可见词汇的重要性。

在初中英语教学中，词汇是学生学习英语最大的“拦路虎”，学生普遍反映英语词汇难学难记。

究其原因，是在实际英语教学中，普遍存在只注重语音、语法和句型的教学现象，对这些知识，反复讲解，反复操练，目的是让学生在考试时能取得高分。

对于词汇教学却没有给以充分的重视，认为只要教会学生去读这个单词和理解它的意思，课后让学生自己去背，然后给学生听写就能完成词汇教学。

这种教学方式也导致了学生对词汇的轻视，不愿花功夫在词汇学习和积累上，只是考试前突击一下，抱着侥幸的心理应试，考完之后也忘得七七八八了。

这样一来，学生对词汇老是念不出、拼写易错，他们花在记忆单词的时间多但遗忘快，而且连常用词汇的基本含义也掌握不好，换个场合搭配就不懂了。

在听说训练时常因为不认识单词而听不明白、说不好英语；阅读时遇到生词时就无计可施，不会运用词汇知识去猜测词义，有的甚至查了字典也弄不懂，既影响阅读速度，又影响理解；在做看图短文填空时，看图能理解故事的大意，但由于词汇知识的缺乏，想破脑袋也找不到合适的词汇。

以上种种我们可以看出，不是学生在刚开始学习英语的时候就失去了兴趣，而是教师在刚开始的时候在词汇教学方面没有给予应有的重视，导致学生找不到正确的学习方法，对英语学习失去了信心，从而也失去了兴趣。

科学运用构词法增加英语词汇量

科学运用构词法增加英语词汇量初中英语教学其中最主要的部分是词汇教学，词汇掌握的越多,单词记忆越牢固，这意味着听说读写方面得到的训练机会就越多。

学生掌握一定的词汇量,语言运用能力就会提高。

但是单词的记忆又是枯燥乏味的，机械记忆单词很容易造成学生的心理负担和精神压力，如果处理不好，非但不能很好的达到预期效果，还会直接影响学生的学习情绪，甚至丧失学习英语的信心。

那么怎样才能有效的扩大学生的词汇量，又不至于丧失学习的信心呢？笔者认为科学运用教学方法是唯一途径。

利用构词规律扩大学生词汇量英语单词大多由词根和词缀构成，单词的核心是词根，词根在词中起重要作用。

每一个单词的基本含义都以词根的意义为基础，词根的意义决定一个单词的构成。

根据单词的构词这一构词规律，掌握了一个词的词根和词缀，大多情况下就能准确无误地判断出一个英语单词的意思。

利用词汇演变扩大学生词汇量英语词汇丰富，有些单词通过它的演变过程，能学习好多新词，而且这些单词多数能意义记忆，容易掌握，不易遗忘。

举例来说，初中课本中board一词, 其原意长木板,但经过对英语的实际运用,后来逐步被用于专指某种用途的平木板,像chessboard(棋盘)，noticeboard（广告牌），ironingboard ( 熨衣板)，blackboard( 黑板)。

Board一词通常还指木质的平木板，但随着人们的使用也指其它材料，例如： fibreboard（纤维板），pasteboard（硬纸板）等。

此外，教学中不仅要要求学生掌握单词本身的意义，而且还要告诉学生它们的引申意义。

还以board为例：board用于和吃饭有关时，board 能释义为伙食。

dining table译为饭桌。

How much do you pay for board? （伙食费是多少？）。

另外board还演变为‘委员会’、‘理事会’等，像a board of directors (理事会)， a school board ( 校委会) ，board还可以作为船的甲板。

词汇课构词法的教案及反思

词汇课构词法的教案及反思教案标题：词汇课构词法的教案及反思教案目标：1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。

2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。

3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。

教学准备：1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。

2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。

3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。

教学过程：引入：1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。

2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。

3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。

实践：1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。

2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。

3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。

总结：1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。

2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。

3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。

反思：1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。

2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。

3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。

教案反思：本节课的教学目标达到了预期，学生对构词法有了初步的了解和掌握。

他们通过课堂活动和练习，能够正确运用所学的构词法进行划分和分析。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对某些构词法的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。

在今后的教学中，我将更注重对学生的个别辅导和巩固训练，以确保他们能够真正掌握构词法的应用。

构词法巧记单词

构词法巧记单词（2）：形容词后缀/附实例2016-03-22小简老师xx同学们自从上高中以来，一直听到构词法这个名词吧。

的确，构词法可以帮助我们轻松记住大量单词，而且对于我们猜测生词也有极大的帮助。

所以，小简老师目前的一项重大责任就是让同学们学会构词法，并依靠这一方法记忆单词和推测生词的含义。

构词法共包含三种：派生法、合成法和转化法。

其中派生法最为重要，由它演化而来的单词最多。

派生法又包括前缀和后缀法。

所谓前缀，就是加在词根前面的那一部分，比如forehead这个单词中，head是词根，fore是前缀，head的意思是“头”，fore的意思是"以前的，在前部的"，所以forehead的意思就是“前额”，所以前缀改变词义，但不改变词性；又比如，在introduction这个单词中，introduce是词根，tion是后缀，introduce的意思是“介绍”，词性为动词，tion是名词后缀，无词义，introduction的意思还是“介绍”，但词性是名词，所以后缀改变词性，但不改变词义。

一定要记住：一般情况下，前缀改变词义，但不改变词性；后缀改变词性，但不改变词义。

今天，我们要来学习的是后缀法之形容词后缀有哪些及其实例。

形容词后缀一般加在名词或动词后面，结果变为形容词词性，似乎很神奇哦，一起来看看吧。

1. -y①n.—adj.sun—sunny 阳光灿烂的rain—rainy 下雨的wind—windy 有风的storm—stormy 有暴风雨的chill—chilly 寒冷的fog—foggy 有雾的frost—frosty 有霜的star—starry xx的gloom—gloomy 阴沉的dust—dusty xx灰尘的dirt—dirty 脏的health—healthy 健康的wealth—wealthy 富有的boss—bossy 霸道的smell—smelly 臭的taste—tasty 美味的salt—salty 咸的speed—speedy 迅速的②v.—adj. choose—choosy 挑剔的pick—picky 挑剔的stick—sticky 黏的scare—scary 害怕的slip—slippery 滑溜的2. -al，-ialn.—adj.globe—global 全球的culture—cultural 文化的agriculture—agricultural 农业的situation—situational 情景的condition—conditional 有条件的chemistry—chemical 化学的medicine—medical 医学的origin—original 原始的practice—practical 实际的education—educational 教育的person—personal 个人的race—racial 种族的face—facial 免不得industry—industrial 工业的benefit—beneficial 有益的office—official 官方的influence—influential 有影响的type—typical 典型的mind—mental 精神上的occasion—occasional 偶尔的emotion—emotional 感情的music—musical 音乐的3. -tive①v.—adj. produce—productive 多产的attract—attractive 吸引人的creat—creative 有创造力的protect—protective 保护的prevent—preventative 预防性的talk—talkative 健谈的alter—alternative 可供替代的instruct—instructive 有教育意义的②n.—adj.effect—effective 有效的4. -（i）ousn.—adj.number—mumerous 许多的mountain—mountainous 多山的adventure—adventurous 冒险的nerve—nervous 紧张的poison—poisonous 有毒的danger—dangerous 危险的disaster—disastrous 灾难的caution—cautious 小心的nutrition—nutritious 营养的religion—religious 宗教的space—spacious 宽敞的ambition—ambitious 有抱负的mystery—mysterious 神秘的5. -able，-（s）ible predict—predictable 可预见的avoid—avoidable 可避免的forget—forgettable 可忘记的desire—desirable 值得要的favor—favorable 有利的suit—suitable 合适的bear—bearable 可忍受的endure—endurable 可忍受的believe—believable 可信的credit—credible 可信的access—accessible 可接近的view—visible 可见的cure—curable 可治愈的afford—affordable 支付得起的adapt—adaptable 适应力强的renew—renewable 可更新的change—changeable 多变的eat—eatable 可吃的rely—reliable 可依靠的work—workable 可行的value—valuable 有价值的reason—reasonable 合理的enjoy—enjoyable 令人愉快的fashion—fashionable 流行的dead—deadly 致命的live—lively 活泼的friend—friendly 友好的brother—brotherly 兄弟般的order—orderly 有次序的cost—costly 昂贵的month—monthly 每月的day—daily 每天的mother—motherly 慈母般的father—fatherly 父亲般的6. -ly 7. -somehand—handsome xx的awe—awesome 令人敬畏的trouble—troublesome 令人烦恼的tire—tiresome 烦人的8. -enwool—woolen 羊毛的gold—golden 金色的wood—wooden 木制的9. -tic，-fic system—systematic 系统的science—scientific 科学的drama—dramatic 戏剧般的romance—romantic 浪漫的sympathy—sympathetic 有同情心的energy—energetic 精力充沛的10. -ful，-less thank—thankful 感激的grate—grateful 感激的plenty—plentiful 充足的beauty—beautiful 美丽的success—successful 成功的faith—faithful 忠实的peace—peaceful 和平的joy—joyful 高兴的cheer—cheerful 高兴的spot—spotless 非常干净的end—endless 无休止的home—homeless 无家可归的job—jobless 无工作的penny—penniless 身无分文的self—selfless 无私的aim—aimless 无目的的wire—wireless 无线的。

利用构词法巧记英语单词

利用构词法巧记英语单词1. 前缀和后缀，许多英语单词都由前缀和后缀组成。

了解常见的前缀和后缀可以帮助我们推测单词的意思。

例如，"un-"表示否定，"re-"表示再次，"-tion"表示名词等。

通过记住这些常见的前缀和后缀，我们可以更容易地理解和记忆单词。

例如，"unhappy"（不快乐），"replay"（重播），"information"（信息）等。

2. 同义词和反义词，了解单词的同义词和反义词可以帮助我们扩展词汇量并记忆单词。

通过将单词与其同义词和反义词联系起来，我们可以更容易地记住它们的意思和用法。

例如，"big"（大）的同义词是"large"，反义词是"small"。

3. 词根和词缀，许多英语单词都有共同的词根和词缀。

了解这些共同的词根和词缀可以帮助我们记忆和推测单词的意思。

例如，"tele-"表示远程，"bio-"表示生命，"-logy"表示学科等。

通过记住这些常见的词根和词缀，我们可以更容易地理解和记忆单词。

例如，"telephone"（电话），"biology"（生物学），"geology"（地质学）等。

4. 词源和历史，了解单词的词源和历史可以帮助我们记忆和理解它们的意思和用法。

通过了解单词的起源和演变过程，我们可以更容易地记住它们的含义。

例如，"vocabulary"（词汇）源自拉丁语的"vocabulum"，意为"名称"。

了解这一词源可以帮助我们记忆和理解这个单词。

5. 词语搭配和用法，了解单词的常见搭配和用法可以帮助我们记忆和应用它们。

巧用构词法增强高中英语词汇教学有效性

巧用构词法增强高中英语词汇教学有效性词汇是学习语言的基石，是建筑大厦的一砖一瓦，它往往最能够体现人类文化的发展。

然而，词汇教学往往成为各个中学里难啃的骨头，学生兴趣缺乏，教师筋疲力尽，那么，在高中英语词汇教学中什么样的方法能够促使学生自发地记住单词呢？本文认为，构词法讲解不失为一个妙招。

英语词汇丰富多彩，用法灵活，很多学生往往是从小学就被迫学习英语，然而并不能掌握背诵单词的有效方法。

加之，高中学生课业压力大，面对英语词汇背诵，往往有“刚刚背过的单词马上就忘”的共鸣，这些问题一直困扰着大家。

这种机械的记忆方法，被大脑厌倦，疲惫的记忆方式使得大脑自主排斥英语词汇。

故而，学生只有在教师的引导下，掌握英语词汇的构词方法，理解词语构成的内部含义，拿出一个词汇，不是马上机械记忆，而是先分析其词汇构成，音、形、义三者有机结合，这样才能达到良好记忆的效果。

一、了解构词法的概念，加强高中英语词汇教学语言不是一成不变的，它会随着社会的进步不断完善自我，能够积极应对时代变化，进而产生新的词汇。

构词法（word for mation）对于词形变化有专门的研究，英语的构词法主要有合成法、转化法、派生法、混成法、截短法和词首字母缩略法。

教师要在高中英语词汇教学中将这些方法教给学生，让学生学会举一反三，以点带面，更有效地学好英语。

二、掌握主要构词方法，有效加强英语词汇记忆（1）合成法。

将两个词拼成一个词，词义也为两个单词的合成义。

例如，week+end=weekend（周末），hand+writing=handwriting （书法），reading-room（阅览室），out+break=outbreak（爆发）。

教师根据合成词的这种特殊构词特点，进行课堂词汇教学，能够充分激发学生的学习兴趣，引导学生举一反三，让枯燥的英语词汇学习变得生动有趣。

（2）转化法。

在一个词的词义和词形不变的条件下，转化这个词的词类。

有的名词可以转化为动词，有的动词可以转化为名词，有的形容词可以转化为动词或副词。

在情景教学中,让学生记忆单词

律是先快后慢。懂得了这个规律，就应在三个周：期上下工夫：第一周期大约是在记忆知识的一二同源词不同于词缀变化，而是语音和字母一
三、住同源词的变化规律。清词性抓辨
要的是学生的自学能力有了提高，为以后学生
学习生词打下了坚实的基础。二、视构词规律。会构词知识重教
常见的词缀有：ｌｅｐｏｅｔｌｉｏ）ｆｌ：ｔ（ｌｈｎ，ｅｓｎ，ｅｔｅｅｖｉｕ
（ｓｆｌｃｒｆｌｏｕｅｕ，ａｅｕ
这一方法可以看作是一种游戏，能活跃既２合成词，．即把两个以上的不同意义的词：课堂气氛，又能激活学生思维，达到巩固生词的要学好英语，首先要突破语音关。学生正确合并构成一个合成词。。目的。复习时应用效果更好。的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。如ｂａｋｂａｄｌｃ＋ｏｒｂａｋｏｒ。ｌｂａｃｄ六．讲究科学记忆，提高记生词的效率有人把音标称为英语学习的拐杖，不无道理。我３缩略法，．即用原词的首字母或截取原词记忆知识是学生主观能动陛的充分发挥过在教生词的同时复习和归纳语音知识，让学并的核心部分构成新词。ｒ程，其心理因素起着重要的主导作用。遗忘的规生根据读音规则大声拼读，发现错误及时纠正。
让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说出现，字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运出来，富有动感的，生动蚪找妈妈》一课，让孩生产生神秘感，用口头语言过渡到书面语言的桥梁。识字教学边识字的载体。同时也调动了学生的多种感官分别扮演小蝌蚪、、鱼乌龟等等，参与识字的教学。质量关系￣ｚ学生的听、、、－ＪＵ，说读写能力的发展。子们戴上头饰，实践证明，利用多媒体课件进演一演课本剧，使小朋友们在轻松愉快其乐融行识字的教学，所以，低年级的识字教学的有效性尤其重要。简化了思维过程，减轻了记忆

如何运用构词法引导学生记忆英语词汇初探

如何运用构词法引导学生记忆英语词汇初探作者：杨维娜来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第06期《高中英语课程标准》要求学生通过探究的方式来夯实英语基础知识，发展英语语言技能，实现学生语言综合能力的提高。

教师要帮助学生构建高中英语共同基础，促进学生产生兴趣，带着丰富的语言基础进行知识框架的建构和梳理，实现对语言知识的灵活应用。

教师引导学生通过构词法的方式来学习词汇，会促进学生掌握词汇记忆方法，增加学习动力，更加积极地参与到课堂探究中，夯实语言基础。

学生对英语词汇学习的兴趣并不大，在平时的学习过程中不能主动学习，总是处于一种被动状态。

在加上高中英语词汇量大，学生总是感觉记了就忘，记得不牢固，影响了灵活应用。

学生在记忆词汇时总是机械地记忆，并没有很好的方法，不会自然拼读，也不了解构词法，使得学生在词汇记忆过程中总是消极对待，感觉词汇学习是一件很枯燥、无聊的事情，不利于学生主动记忆词汇，提高学习能力。

词汇是英语学习的基础，是提高学生语言能力的根本。

词汇就像是盖房子的砖瓦一样，是促进学生盖出语言高楼大厦的保证。

只有学生具有了坚实的语言基础，学生才能够积极地投入到语言学习过程中，搭建语言框架，丰富语言体系，實现语言能力的提高。

学生积累了丰富的词汇，才能够做到了解词汇，看懂句子，理解文章。

3.1合成法英语词汇的构成并不是简单的字母堆积和字母组合，有些词汇是两个单词合成的，这种词汇的构成就是合成法。

学生掌握了这些词汇的构成就会更快速地记忆词汇，达到轻松记忆词汇的目的。

合成词包括了合成名词、合成动词、合成形容词和合成副词，学生在记忆这一类单词的时候只需要把两个单词的含义记住就可以了，在此基础上去分析和判断合成词的含义。

例如banknote钞票;outbreak爆发;nationwide全国性的;whenever无论何时等等。

学生在记忆的时候要关注合成的方式，有些是名词+名词，有些是形容词+名词，副词+动词，名词+动词，副词+形容词等等。

英语构词法及其在词汇记忆中的应用

校园英语 / 基础教育英语构词法及其在词汇记忆中的应用内蒙古师范大学/宋艳记得在做英语家教的一节课上，给一位学生讲了两遍虚拟语气，之后开始让他做习题。

习题做的很顺利，答案也准确的选了出来，可是他突然指着一个长单词问我，这个新单词(discouragement)是什么意思？我没见过！“我清楚的记得高中单词表里有courage 这个单词，他怎么会说discouragement是新单词？还不认识？这个明明是在courage这个单词基础上加否定前缀dis和名词后缀ment 构成的单词，对于英语专业的我没来说，这不叫新单词，因为在大三的语法课上，我们系统的学习过构词法，在原有单词基础上就可以记住这个单词，可是对于高二的学生来说，这完全是个陌生的内容。

换言之，记单词，无论对于英语初学者，中学生，都是令人伤脑筋的一件事，英语词汇量之大，内容之丰富，成分复杂，因此，学外语，记单词成为英语学习中的一项沉重负担，面对之浩瀚的词汇量，即使是学过多年或从事英语工作多年的人也常会遇到生词的拦路虎。

在英语学习过程中，不同的人有不同的记单词方法。

但怎么样才能更加有效快捷的记单词从而扩大词汇量呢？本文以英语构词法为基础，详细介绍英语构词规律和英语词义衍生，转换的逻辑思维过程，并结合心理学记忆理论和帮助学生根据此行判断词义以及发音，借助熟词夸大词汇量，并帮助中学生在相对较短的时间内掌握较大词汇量。

一、构词法的定义及种类所谓英语构词法就是按照语法规则构成新词的方法，同一个词根如果添上或去掉不同的词缀，可以构成一系列不同的派生词。

种类：1.合成法合成法即把两个或两个以上的词按照一定的次序排列组成一个复合词。

如bookmark，car park.在英语发展的过程中，合成法在构词方面起到很大作用，为英语补充了大量词汇。

合成词的含义往往由其各个成分的关系而定，各词之间意义千变万化，毫无规则可言，但实际上，对于其含义，从上下文就可以看出，且很少会产生误解。

初升高构词法入门——利用构词法快速学英语单词

利用构词法快速学英语单词
英语是一门实用性最强的学科，是高考、大学四六级、考研、出国留学雅思、托福、GRE 、GMAT、SSAT、SAT等考试必考科目，是学生求学道路上绕不过去的“坎”，可以说一个人的英语水平决定着他在求学道路上能够走多远，因此英语是非常重要的。

在英语学习的过程中，同学们最头疼的事情就是记单词。

单词是英语的基础，需要花大量时间和精力去记忆，单词记不住，英语学习就很难继续下去，所以掌握好的记忆单词的方法很重要。

利用构词法记单词是一种比较高效的方法，可以举一反三，使词汇量快速倍增，收到事半功倍的效果。

而且掌握了构词法有助于阅读过程中猜测生词的词义。

第一节合成法
将两个或两个以上的单词合在一起构成的新词，叫做合成词，有些合成词中间带连字符号“-”，有些不带，记单词时可以把合成词拆开，根据构成该词的每个单词的意思来记忆。

第二节派生法
由一个核心词根加上前缀或后缀构成另一个新词，记单词时可以把一个单词拆分为核心词根和前缀或后缀，这样认识一个词缀就会记住很多单词。

而且根据核心词根和前缀或后缀可以猜测生词的词义。

二．后缀法（一）名词后缀
（二）派生动词的后缀
（四）派生副词的后缀（形容词+ly）
包括高考英语、大学四六级英语、考研英语、出国留学雅思、托福、GRE 等都有帮助。

【英语单词记忆】试试构词法联想记忆迅速记单词

【英语单词记忆】试试构词法联想记忆迅速记单词英语中由构词法产生的词汇约占整个英语词汇量的70%左右，但这些词汇中适合我们中国人用构词法来记忆的却不多。

原因有两方面：其一，很多构词法单词，即使英美人也无法辨别其词根和前后缀；其二，即使明知该词的词根，前后缀，也很难推知其具体意义。

我们对传统的构词法背单词进行了改造，形成了独具特色的构词联想法，可以作为前面三种方法的有益补充。

一个构词法单词通常由3部分组成。

构词法单词=前缀+词根+后缀我们先要掌握常见的前缀，后缀和词根，这是用构词联想法背单词的基础。

由于篇幅关系，这里只给出他们当中的一小部分。

部分前缀（字母组合）联想单位意义组合意义组合及记法分离分开dedissetrans大/小macro / micro mini多/少multpoly / under否定non dis un in im il ir 相等isohomo部分词根联想单位意义词根1词根2词根3意义词根 1词根 2喊叫 vocvoke感觉 sens sent说dic dict思考 pute看见 spec spect希望 sper走 ced ceed cess判断 judg judic打破 fract扭曲 wr做 ficfect弯曲 flect flex支付 trib tribut转移 versvert为了记住这些前缀和词根，可以采用熟词法和联想法，感兴趣的朋友可参阅《轻松拼词教程》，我们在网络课程中也有详细的介绍。

在构词法单词中，词根决定着这个词最基本的意思，而前缀则是对词根的意思进行修改限定，由于前缀和词根都有确切的意义，于是，我们也可以把它作为联想单位，在分解联想、加减联想或置换联想中采用。

构词法中的后缀，大多没有确切的意思，只是用来确定词性，但是后缀作为一种字母组合，在单词中出现的频率很高，所以我们也必须给它们赋予意义，而且同样可以作为联想单位在其它三种联想记忆方法中应用。

给后缀赋予意义是比较困难的，这里就不再赘述。

利用构词法巧记单词

利用构词法巧记单词－词根1)aer,ar,含义是“空气，大气” aeroplane,aerial,2)ag,act,ig,含义是“做，动作” active,agent,reaction,3)alt, 含义是“高”，altitude,4)alter,altern,altr, 含义是“其余，更改” alternate,5)bio,bi,bion, 含义是“生物，生命” biology,bionics(仿生学 )6)brev,bri,brief, 含义是“短” brief,abbreviation,abridge(节略 )7)cap,capt,cept,cip,含义是“取，获” capture,except,concept,capacity8)ced,ceed,cess,含义是“行，退步” proceed,succeed,excess(过分 )9)centr,centr, 含义是“中心” concentrate,eccentric(偏爱的 )10)clain,clam,含义是“呼叫” claim,proclaim,exclaim11)clos,clud,含义是“闭合” conclude,enclose,include12)col,cult,含义是“耕作” colony,cultivate,agriculture13)cor,cord,含义是“心” cordial,record,accord14)curr,cur,cour,含义是“跑，动作” current,occur,concurrence(同时发生 )15)dic,dict,含义是“说，示” dictate,edit,indicate,predict16)doc,doct,含义是“教” doctor,document17)duc,duct 含义是“指引，传导” introduce,produce,conduct,deduct(推论 )18)fact,fac,fect,dic,dit,含义是“做，创建” factory,effect,profit,faculty,perfect19)fend,fens,含义是“打，击” defence,offence20)fer, 含义是“搬运，移转” ferry,transfer,defer(延误 )21)fin,finit, 含义是“终，极” final,finish,confine22)firm, 含义是“牢固” firm,confirm,affirm(判定 )23)fix,含义是“固定” prefix,affix(附带 )24)flect,flex,含义是“曲折” flexible,reflex25)flor,flour,flower, 含义是“花” flower,flourish26)form, 含义是“形” uniform,formula,transform,reform,deform27)forc,fort, 含义是“力，强度” force,enforce,effort28)gen,genit,含义是“生产，发生” generate,generation29)gram,graph,含义是“书写，记录” telegram,diagram,photograph30)grad,gress,gred,gree,含义是“步，阶段” gradually,degree,progress31)hab,habit,hibit, 含义是“保持，住” inhabit,exhibit,prohibit32)her,hes,含义是“粘附” adhere,cohesion33)ject,jet, 含义是“抛射” project,inject34)jour,含义是“日，一天” journal(日志 ),journey,adjourn(缓期 )35)jug,junct,含义是“联合，连合” conjunction,junction(连合 )36)labour,labor,含义是“劳动，工作” labourer,elaborate,collabora37)lect,leg,lig,含义是“精选，收集” collect,select,lecture38)lif,liv, 含义是“生活，生计” life,alive,live39)loc,含义是“场所，地点” location,dislocate(脱位 )40)long,leng,ling,含义是“长的” length,prolong,linger41)loqu,locut,含义是“说话” colloquial,eloquent,43)man,manu,含义是“手，手法” manage,manual44)memor,menber, 含义是“记忆” memory,rember,memorial45)mind,ment, 含义是“心” mind,remind,mental47)meas,mens,meter,metr,含义是“丈量，胸怀” measure,meter,diameter48)min,含义是“小” diminish,minority49)miss,mit,含义是“差遣，送” mission,dismiss,transmit,missile50)mob,mot,mov, 含义是“动” movement,motion,mobile,remove51)nect,nex,含义是“捆扎” connect,disconnect,annex(归并 )52)not,含义是“记号，注意” note,denote,annotation(说明 )53)onom,onym,含义是“名字” synonym,antonym,anonymous55)pel,puls,含义是“追赶” expel,impel(推动 )56)pend,pens,pond,含义是“悬挂” depend,independent,expense(支付 )57)phon,含义是“声音” symphony,telephone,microphone58)plac,含义是“地点，场所” place,replace59)peopl,popul,publ,含义是“人民，公众” public,republic,popular,people60)port, 含义是“搬运” export,import,deport(输送 )61)press,含义是“压，压制” pressure,express,oppress,impression62)prob,proof,prov, 含义是“实验，考证” prove,approve,63)quer,quest,quir,quis,含义是“找寻，探听”inquiry,question,inquisition(检查，追查 )64)rang,rank,含义是“摆列” arrange,rank,65)rect,right,rig, 含义是“正，直” correct,direct,erect66)riv,含义是“河流，流远”，river,arrive,derive67)rupt, 含义是“损坏，破坏” eruption,bankrupt,corruption68)sci,含义是“认识，知识” science,conscious69)scrib,script,含义是“书写，记录” describe,script70)sens,sent,含义是“感觉，感情” sensation,sentiment71)sign,含义是“标志，符号” signal,signature,design72)sembl,simil,含义是“相像，近似” similar,resemble,assimilate(同化 )73)soci,含义是“联合，交际” social,association74)spec,spect,spitc,spis,含义是“看，视” inspect,spectator,conspicuous,respect75)struct,含义是“建筑，结构” structure,construct,instruct,destruction76)tect,teg,含义是“遮盖，掩饰” detect,protect77)temp,tens,含义是“时间，机遇” tense,contemporary,temporal78)tend,tes,tent, 含义是“偏向 ,伸展” tendency,intension,extend,intend79)test,含义是“证明，证明” testify,protest,contest(争辩 )80)text,含义是“编织，组成” textile,texture,context81)tract,trail, 含义是“拖沓，吸引” attract,tractor,abstract,contract(缩短 )82)tribut, 含义是“赐予” contribution,distribute83)us,ut,含义是“用，使用” usable,utilize,abuse84)vac,van,含义是“空，虚” vacancy,vanity,evacuate(清空 )85)vad,vas,wad,含义是“走，去” invade,wade,evade(躲避 )86)vers,vert,含义是“旋转，反转” convert,inversion(倒转 )，reverse,divert(使转向)87)vid,vis,vey,view,含义是“观看，看见”television,visible,evident,interview,survey88)viv,vit,含义是“生，活” vid,vital,survival,89)war,ward, 含义是“注意，保护” aware,wary(慎重 )，ward(守卫 )90)way,含义是“路” way,away,subway,always。

巧用构词法记忆初中英语单词

初中生学习构词法基础知识也是非常有好处的，那就是它可以使我们能够轻松认识更多单词，以一种巧妙的方式扩大词汇量，短期内记住更多的单词。

今天，就和小简老师一起来学习构词法的基础知识吧！英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。

一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。

1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。

●They are only allowed t o sell soft drinks at school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。

2. 名词转化为动词●He shouldered his way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。

●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。

3. 形容词转化为动词●We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。

●They tried to perfect the working conditions.他们努力改善工作条件。

4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between right and wrong.他不辨是非。

●The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。

5. 形容词转化为副词●How long have you lived there?你在那儿住多久了？6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a must in the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。

●Life is full of ups and downs.人生有得意时也有失意时。

浅谈构词法在单词记忆中的应用

1322019年50期总第490期ENGLISH ON CAMPUS浅谈构词法在单词记忆中的应用文/再同古丽·克然木孩既可爱又友善。

构词法也有特殊原则，但是大部分情况下是通用的，学生掌握了基本原理后，将可以有效地增加词汇量，既减轻了背单词的负担，也让背单词变的奥妙无穷。

2.合成法在单英语学习中的应用。

例如：“carpet”这个单词学生第一眼会觉得有熟悉又陌生，教师引导学生把这个单词分为car和pet两个单词来记忆，学生已经学过“car”和“pet”的意思，因此教师讲解时学生就记下了这个单词并且根据名词用法还可以造句，比如：There are a carpet and a pet in my car。

再比如：“mooncake”，“midnight”等，这些词都是两个简单的词合成另一个词，因此，把合成法运用到其他生词或者在阅读理解中猜词意识时，不仅节省阅读时间，还提高了正确率。

单词“businessman”也是一个典型的构词法例子，我们都知道“businessman”是由busy这个单词变成名词，即：把“y”变成“i”再加名词后缀“ness”，再加上“man”这个单词，其实这个词是词缀和合成法的结合。

英语单词中这种很常见，所以学习构词法巧妙的增加了学生词汇量，还提升了学习的乐趣。

三、结论英语学习是一个漫长的积累过程，如果没有很扎实的词汇功底，则学习者的积极性会受挫，就算教师讲的天花乱坠，学生没有词汇量，则这种教学也是失败的。

因此，英语教学中的词汇量至关重要，而构词法不仅可以丰富背单词的方法，让背单词变得有趣，还可以帮助学生在阅读理解中猜测生词意思，扫清了部分阅读障碍，提高了阅读速度和正确率。

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