《小青蛙找家》教学设计
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案《小青蛙找家》教案（精选22篇）《小青蛙找家》教案篇1—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜谜语导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。
（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。
音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。
记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：渗透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
《青蛙找家》教案15篇
《青蛙找家》教案《青蛙找家》教案15篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《青蛙找家》教案，希望能够帮助到大家。
《青蛙找家》教案1活动目标：1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。
2.音乐《青蛙》、录音机。
3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。
活动过程一、导入活动1.拍一拍节奏。
出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。
X X| X—|| X X| XX X||2.唱一唱节奏。
师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。
“文章.出自大.考.吧幼.师网."(嘎嘎 |嘎嘎嘎)那小猫是怎样叫的?(喵喵| 喵喵喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!二、探索青蛙的叫声及动作1.出示图谱，练习节奏型。
师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。
2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。
跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。
小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。
《小青蛙找家》优秀教学设计
《小青蛙找家》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案精选《小青蛙找家》教案4篇《小青蛙找家》教案篇1【活动目标】1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】1、练声2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。
（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。
（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
（放录音）（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
（跟音乐跳出活动室）【活动反思】我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，如果让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，慢慢教，一节课教不完，不要急于求成。
通过这节课，我以后一定要改进我的上课方式。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
【精选】《小青蛙找家》教案4篇
【精选】《小青蛙找家》教案4篇【精选】《小青蛙找家》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教案篇1教学目标：1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；教学重点：1、能根据图画提示进行戏剧表演；2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；课时计划：一课时教具、学具准备：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案关于《小青蛙找家》教案三篇《小青蛙找家》教案篇1活动名称：《小青蛙找家》活动目标：1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
活动准备：课件、荷叶图谱、音乐活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》教案篇2教学目标：1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；教学重点：1、能根据图画提示进行戏剧表演；2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；课时计划：一课时教具、学具准备：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》（通用5篇）
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》（通用5篇）幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》篇1活动目标1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动准备青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：。
（青蛙图片）。
一、动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）幼儿模仿小青蛙的叫声。
（呱呱）二、节奏游戏，感受新知1、理解歌词内容：教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。
创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。
幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》篇2活动名称：《小青蛙找家》。
活动目标：1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
《小青蛙找家》教案【优秀9篇】
《小青蛙找家》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）
《小青蛙找家》音乐教案《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小青蛙找家》音乐教案1教学目标：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室。
二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
（打一动物）回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）3、创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲。
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）2、展示歌词，学习按节奏读歌词。
小青蛙找家教学设计（共7篇）
小青蛙找家教学设计（共7篇）篇一：1《小青蛙找家》教学设计《小青蛙找家》教学设计教学理念：1. 以学生发展为本2. 面向全体学生，注意学生的个性发展教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。
教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。
通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。
利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。
课时安排：一课时教学过程：一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：1.猜谜语导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：突眼睛大嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）生：青蛙师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。
（出示谜底）2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？3.出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。
）三、学唱歌曲1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）x0 | xx | x x x |呱呱呱呱呱呱2.介绍歌曲背景一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”3.出示污染水塘的图片师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？生：清理垃圾。
音乐教案－小青蛙找家（精选8篇）
音乐教案－小青蛙找家（精选8篇）－小青蛙找家篇1小青蛙找家教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱5 歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
《小青蛙找家》教案优秀8篇
《小青蛙找家》教案优秀8篇《小青蛙找家》教案篇一教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时教学过程：一、学生听着《小青蛙》进入教室二、1导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？(小蝌蚪)。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1、展示歌词，学习按节奏读歌词。
2、学唱歌曲。
3、全体学生演唱4、歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。
逐句唱四、小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的'小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)《小青蛙找家》教案篇二活动目标1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2022《小青蛙找家》教案
在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情改变，即由着急担心→欢乐华蜜。最终还可以进行分组自主表演，以此来视察学生通过视察评价，相互学习，不断提高的效果。
2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静静静，学习学问学本事，老师您好您好。
3. 奏训练：
师：小挚友，今日老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们相识它吗?
幼：相识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
重点难点
对唱曲的感受
教学打算
录音、教学光盘
教学过程
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的酷爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜爱的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
2022《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案3篇
作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的《小青蛙找家》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教案汇总8篇
《小青蛙找家》教案汇总8篇《小青蛙找家》教案篇1【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册【课题】：《小青蛙找家》【课型】：学唱课【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》【教学过程】：一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》二.节奏训练1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏__|__X||来念3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路三.导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱2.老师和学生互相配合完成歌曲3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》5.跟琴唱6.纠正7.分两组配合着唱8.随磁带完整的唱五.创编、表演1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。
《小青蛙找家》教案汇总7篇
《小青蛙找家》教案汇总7篇《小青蛙找家》教案篇1教学目标：1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的改变；3、通过戏剧表演，教育同学要爱惜小动物；4、通过一系列多样化的评价，让同学自信的进行表演；教学重点：1、能依据图画提示进行戏剧表演；2、能依据歌曲心情的改变演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，进展同学的创作、想象力；课时计划：一课时教具、学具预备：同学自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王同学用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。
3、师嘉奖，同学踊跃上台，讲故事，最末评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导同学大胆想象、创作，同学画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、同学自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，同学依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、同学评出表演突出的同学，并说出选他们的理由，师对表演突出的同学嘉奖，其余同学予以鼓舞。
四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，同学静听。
2、听范唱，师分句弹唱，同学自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的同学予以鼓舞。
5、同学拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进行教学，结果同学学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采用了让同学先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时同学的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，同学争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，同学就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。
小青蛙找家教案(精选7篇)
小青蛙找家教案(精选7篇)《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。
4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。
重点：1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；活动准备：1、教科书、钢琴；2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰教学过程：一、导入；1、师生问好。
二、听赏《小鸟》《狮王》：1、导入：“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”2、歌曲学唱（1）教师示范唱歌曲（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿（3）歌曲的感情处理第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。
第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。
3、音乐戏剧表演（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式（2）学生自己报要担任的'角色。
4、全班同学音乐戏剧表演。
（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）活动结束：“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。
大家的表演非常的到位，效果很好。
”教学反思：《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
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《小青蛙找家》教学设计
作者：潘燕
来源：《新课程学习·中》2014年第06期
教学内容：湖南文艺出版社音乐教材中一年级上册第四课
教学课时：一课时
课型：综合课
【设计理念】
以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会唱这首歌，并进行音乐戏剧表演为目标。
通过故事播放动画片的形式引入新课教学，在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好地体验歌曲。
最后，师生共同参与活动，让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。
【教材分析】
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，歌曲以明快的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，各种“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【教学目标】
1.能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。
3.启发学生能对歌曲进行创编并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。
【教学重点、难点】
1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
2.能用不同的声音较好地表现出歌曲的不同情绪。
【教学方法】
听唱法、直观教学法、讨论法、合作法。
【教具准备】
CAI课件、电子琴、小青蛙等各种小动物头饰、小方头巾，创设荷塘布景。
【教学过程】
一、情境导入
1.伴着轻快活泼的音乐，教师、学生手拉手跳进教室。
2.师生问好。
二、新课教学
1.导入
师：同学们，今天的音乐课老师将和你们一起渡过一段快乐的时光。
首先请大家看一段动画片。
（播放视频《小蝌蚪找妈妈》）
师：谁能告诉老师，这一段动画片讲述了什么故事呢？
生：（略）
师：对，真聪明！小蝌蚪经过努力，终于找到了它们的妈妈，小蝌蚪也变成了小青蛙。
师：后来，有一位叔叔听说了这个故事，就创作了一首歌，就是我们今天将要学习的内容。
（屏幕显示五只活泼可爱蹦跳着的小青蛙）
【设计意图】以小朋友喜欢看的动画片形式直接引入课题，从而激发孩子们的学习兴趣。
2.揭示课题《小青蛙找家》
3.聆听歌曲
师：我们首先听一遍这首歌，听的时候可随着音乐节奏拍手或划拍。
（播放歌曲：《小青蛙找家》）
4.按节奏读歌词（课件出示歌词）
（1）节奏接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。
（师用手势指挥学生整齐地读出）
（2）齐读歌词。
师：“呱”字要读得轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。
请小朋友再试试“呱、呱”。
（非常好！）我们再完整地把歌词读一遍。
（太棒了）
【设计意图】学生采用“节奏接龙”的游戏形式在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，让学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做好铺垫。
5.范唱歌曲
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。
请学生边听边拍手）
6.学生学唱
师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。
青蛙叫声“呱”处由学生唱。
）
7.男、女声接龙唱
师：同学们的歌声真美！我们来完整地演唱一次吧！……（太棒了！）师：唱得真好，如果能配上打击乐器为歌曲伴奏，一定会更好听。
现在，请同学们再唱一遍，老师用打击乐器为你们伴奏。
（生唱，教师用双响筒伴奏）
师：我发现同学们都想用打击乐器为歌曲伴奏。
很好，让我们合奏一曲吧。
请部分同学拍手唱，其余同学分别用响板、木鱼、双响筒为歌曲伴奏。
（播放《小青蛙找家》伴奏）
8.歌曲处理
师：孩子们，小青蛙找不到家的心情是什么样的呢？
生：（着急、害怕）
师：最后找到家了呢？
生：（喜悦、高兴）
教师强调：歌曲第一句轻快；“跳跳、呱呱”要唱出急切感；单字“呱”要唱的轻快有弹性；结束句要唱的连贯、一气呵成。
（歌曲课件，教师弹琴逐句教唱歌曲1~2遍，随机纠正演唱中的强弱、轻重等不当之处）
【设计意图】这个环节采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，在快乐的情绪中不知不觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失与找到家时的不同情绪。
三、表演音乐剧《小青蛙找家》
师：同学们唱得真好。
现在让我们伴着愉快的歌声，进行音乐剧表演吧。
我先来扮演“青蛙妈妈”，再请几位同学扮演“小青蛙”，其余同学用手中打击乐器或拍手唱为我们伴奏。
（教师带头饰、围裙在撑开的荷叶道具后站好，学生带小青蛙头饰做蛙跳动作四面散开寻找“家”，歌声伴奏声响起，表演开始……）
师：（旁白）在这场音乐剧表演中，一群天真活泼的小青蛙在蹦蹦跳跳，表现得非常兴奋，可是小青蛙发现迷失了回家的路，心里面很着急觉得很害怕，怎么办呢？小青蛙四处张望，青蛙妈妈也高声呼唤……后来，聪明的小青蛙终于找到了自己的家，很高兴地和青蛙妈妈拥抱在一起了……
师：刚才××同学表演时，基本把小青蛙在情绪上的变化表现出来了，非常好。
我希望每个同学发挥想象，大胆地表现，都能成为出色的演员。
师：为了让更多同学参与表演，现在，我们分成四组表演，每组请一位同学扮演“青蛙”妈妈，其余同学扮演“小青蛙”。
（给每位“青蛙妈妈”带上头饰围裙，并用椅子作为家的标志，全班集体参与表演，播放歌曲。
）
师：同学们都表演得不错，请同学们互相评价一下刚才的表演中谁最棒？生：略。
师：同学们说得真好！我们用热烈的掌声表扬××同学出色的表演。
（如：“你真棒！”“你的表演真好！”“你是小小舞蹈家！”“不错，加油！”“奖励你小红花”等等）
（若有时间可安排各组轮流表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，相互评价，相互学习，在评价中提醒学生观察表演者是否有情绪的变化，即由焦急不安到快乐幸福，提高学生的表演能力）
【设计意图】在这节课的最后，设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与表现及创造的机会。
通过扮演妈妈、小青蛙等不同的角色，学生热情高涨，课堂气氛达到高潮。
而且通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象。
四、拓展延伸
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结，黑板上--小花狗：跑跑、汪汪……（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎……学生根据歌曲旋律进行歌词创编。
五、课堂小结
师：同学们，今天，我们在唱唱跳跳中渡过了快乐的一节课。
同学们的表演非常好，都可以评为优秀演员了，我有一个提议，把我们的音乐剧表演搬回家，请爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们一起表演，那一定开心极了。
同学们，让我们相约在下一节快乐的音乐课上！（学生随轻快的音乐走出教室）
（作者单位广东省茂名市第六小学）
誗编辑杨兆东。