图案设计课堂实录

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图案设计课堂实录

师：希望有错误的同学及时订正，以后一定要细心一点。
师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？
生1：我学会了用自己的语言描述一个简单图形平移、旋转或轴对称图形的过程。
生2：我学会了运用平移、旋转和轴对称的方法，在方格纸上设计图案。师：通过本节课的学习，同学们都有那么多的收获，这与同学们的刻苦努力是分不开的，希望以后继续发扬这种精神！老师还给同学们准备了作业，同学们有信心做好吗？
生（齐答）：有！
出示作业：配套练习册第39—40页第1一3题。
板书设计：
图案设计
1、用平移的方法及设计图案
2、用旋转的方法设计图案
3、用轴对称的方法设计图案
4、将平移、旋转、轴对称三种方法中的两种或两种以上方法同时运用
（2）生1:左上角的图形向右平移3格，右上角的图形向左平移3格，左下角的图形向右平移3格，右下角的图形向左平移3格。
师：真好！哪位同学还要说？
生2:左上角的图形向下平移3格，右上角的图形向下平移3格，左下角的图形向上平移3格，右下角的图形，向上平移3格。
师：也不错，我们共同来看看两位同学都用了什么方法？
生4:将基本图形A沿虚线作它的轴对称图形B，再以O点所在的水平直线为对称轴向下作图形A和图形B的轴对称图形。
师：这位同学也用了轴对称的方法，谁还有其他方法吗？
生5:将基本图形A绕O点顺时针旋转90°，得到图形B。再将A向右平移3格，向下平移3格。最后将图形B向左平移3格，向下平移3格。
师：这位同学的方法很特别是先旋转再平移，谁还有别的方法吗？
生6：沿竖直虚线作基本图形A的轴对称图形B，以图形A与图形B为基本图形沿O点将图形A与图形B顺时针旋转180°。
师：咱班同学真是越来越聪明了，她的方法是先对称后旋转，真好！谁还要说？

北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教案1

北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》教案1一. 教材分析北师大版数学八年级下册《4. 简单的图案设计》是学生在学习了平面几何的基本知识后的进一步学习。

这一章节的内容主要包括简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等，以及如何利用这些方法创作出美观、实用的图案。

通过本章的学习，学生可以培养自己的审美能力，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经掌握了平面几何的基本知识，如点、线、面的基本性质，图形的对称性等。

但是，对于如何将这些知识应用到实际的图案设计中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等，并能够运用这些方法进行实际的图案设计。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：简单的图案设计方法及其应用。

2.教学难点：如何将平面几何的基本知识运用到实际的图案设计中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际的图案设计作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.实践教学法：通过让学生动手实践，培养他们的审美能力和解决实际问题的能力。

3.小组合作学习法：通过小组讨论、交流，培养学生的合作能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的图案设计作品，用于展示和分析。

2.准备教案、PPT等教学资料。

3.准备练习题和作业题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的图案设计作品，引导学生关注图案设计的美学特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括简单的图案设计方法，如重复、对称、对比等。

同时，结合具体的实例，解释这些方法的应用。

《小小设计师》教学课堂实录

《小小设计师》教学课堂实录授课教师：湖北省宣恩县民族实验小学徐丹教学内容：人教版数学教材第72～73页的内容。

教学目标：1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。

能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2.会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。

在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，逐步发展空间观念。

教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。

教学难点：发展学生初步的空间观念。

教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

教学过程实录：一、创设情境，激趣引入（一）呈现素材，感受数学美1.师：生活中有很多美丽的图案，老师整理的美丽图案我们一起来欣赏好吗？（课件出示生活中美丽的图案让学生欣赏。

）（生看得津津有味））画面定位在教材第72页的下图中的第二个图案上：2.问题呈现，激发兴趣，揭示课题。

师：这些图案漂亮吗？（生：漂亮！）师：你们知道这些图案是怎样变换得来的吗？（多名学生：不知道！？有的学生摇头。

）师：我们今天就来当一回小小设计师，学习设计美丽的图案，你们愿意吗？（生齐：愿意！教师同时板书：小小设计师）（二）观察感悟，初步感知图形变换。

二、动手实践，深入探究（一）激情导入。

师：你们愿意自己利用喜欢的基本图形设计出和老师设计的不一样的美丽的图案呢？（生齐：能！）（二）动手操作。

1.齐读活动要求：活动要求：（出示在屏幕上）①请选择一个基本图形，在正方形纸上拼贴自己喜欢的图案。

9上23.6《课题学习图案设计》课堂教学实录

23.3课题学习图案设计（新授课）【情境导入】复习引入师：同学们，现在我们已经学习了关于图形的三种变换．请同学回顾一下关于这三种变换的相关内容．问题：学过的图形变换的方法有哪些？平移、轴对称和旋转这三种变换的基本特征有哪些？它们的共性是什么？请尽可能地以现实生活中的例子加以说明．生：预习并适当讨论．师：进一步，请思考：一个点、一条线段和一个三角形分别采取这三种变换后所得到的图案应分别是什么？请将得到的答案填在相关的表格中．生：动笔完成表格中的所有内容．师：请同学们顺便将自主学习卡填好，以便于今天的学习．(适当留点时间)生：(课堂表现,很快完成好了．)大部分都比较顺利.师：(抽样做完成情况的总体了解．以便于下面的教学．)请学号是10的倍数的同学给我看一下.师：从刚才所抽的几个同学所完成的情况看,大家做得都很好!〖评析〗掌握好一些基本图形的变换规律,对我们以后的现实生活中的有关图形的设计将会起到很好的作用.师:下面请同学们关注一下：教材P77图23.3-1中的图案是怎样得到的?看看能不能学会用数学语言加以描述．生：打开教材，并仔细观察分析．大多数同学都能做不同程度的回答．师：按照教材的暗示,先对图中的六个图形中的第一个做剖析；在弄清了第一个的基础上,再关注第一排的三个；最后就两排整体做考虑.生：将回答的内容，进行修正．并积极地给出了正确的答案．师：再请同学们观察下面的图形，并分析它是将哪种基本图形经过了哪些变换后得到的？生：由于有了上题的经验，大多数同学很快就有了答案．基本图形为．它是由基本图形，以点o 为旋转中心，将其按逆时针方向旋转060六次，得到图形，然后，向右平移从而得到图形．再以直线l 为对称轴，就可作出图形．师：请同学们注意：（1）也可以将基本图形按顺时针方向旋转.(2)在得到图形后,也可以先进行轴对称变换,然后再进行平移.【巩固新知】师：下面请大家按学习小组分组进行讨论相关的问题．（1）①试分析下列图案（所选图案是几个国家的军用飞机的识别标志）中各个图案的形成过程．生：小组合作探究．众小组也很快分别对三个图案的设计的了结论．（１）①菲律宾的基本图形为，进行一次轴对称变换就可得到．朝鲜的基本图形为O，72五次就可得到（本题还有其它方法）．新以点O为旋转中心依次逆时针方向旋转0180一次就加坡的基本图形为，以点O为旋转中心逆时针方向旋转0可得到，然后，适当进行下重新填色就可得到了．师：在这一过程中是学生学习的伙伴，在学生中和学生一起做分析探究．师：②又如何设计出如下所示的图案．生：仍小组合作讨论进行探究．师：同学们在进行图案设计时，除了按照常规，还要注意个别图案的个性特征，做出个别化的加工．生：经过教师的点拨有了答案．②的基本图形为,设计过程分先将基本图形绕180一次,然后,将些组合图形再平移两次,最后在开始和结束处分点O逆时针方向旋转0别补上图形,就能得到了.师：再请同学们完成（2）讨论:数学意义下的图形变换的本质是什么?生：四人小组讨论，一同得出了结论：简单图形的复杂变换.师：很好！并指出（1）进行图案设计的基本步骤：先要能从要设计的复杂图形中找出它的基本图形来．然后再去考虑应施行哪几种图形变换．（2）对基本图形的剖析要力求最简；对平移变换,要能找出平移的方向和平移的距离；对轴对称变换要能准确找出它的对称轴的位置；对旋转变换要能找到它的旋转中心和旋转角．（３）对于组合的形式应是三种变换的规律组合．师：进一步对于上述探究题1中的（１）、（２）两题，找出它们的基本图形和识别变换方法都比较容易．当然，有的设计方法还有几种，只要最终目标能达到就行了．对于小组合作探究题２中的（１）所涉及到的实际生活中的图案，首先，要能认识图案的数学特征，然后，再去辨别出各自的基本图形，并从中挖掘出它们的变换规律．由于是来自于实际生活，所以，在最终得到所要求的图案时，还往往需要补充一些之外的图形或颜色．生：简要领会，觉得没有疑问．〖评析〗师:进行图案设计的规律总结：（1）进行图案设计时，所选用的基本图形不要过于复杂．（2）平移要注意平移的方向和距离；轴对称要找准对称轴；旋转要确定好旋转中心和旋转角．（３）平移、轴对称和旋转这三种变换经常在剪纸、艺术图案和电脑设计中惯用．生：简要讨论后认可．师：方法指导：（1）进行图案设计时，要注意我们所搜集到的图案必须是数学意义下的组合图案而非是美术中的组合图案．（2）要能从较为复杂的图案中拆分出其基本图形，并分析得出具体的数学变换的规律．师：关于这方面的内容很多，请有兴趣的同学课外去再做进一步的研究．【课堂测试】学生练习，教师巡视．下面请同学们一同做几道题：１．在直角坐标系中作出ABC ∆关于坐标原点O 对称的'''C B A ∆．其中已知点()())5,3(,2,0,2,1---C B A ．２．请根据下图，进行图案设计．３．按要求将基本图形进行重新组合．具体要求为：先平移一次再组新的组合图形再旋转045二次，并将第一次后合成新的组合图形；然后将得到的得到的图形向下平移至相应的位置；最后，再将五移的新的组合图形旋转090并做适当的平移.生：按要求独立完成．师：１的答案为：'''C B A ∆的三个顶点的坐标分别为：()())5,3(,2,0,2,1'''C B A --．〖评析〗：先按照对称点的找法在直角坐标平面中，找出相关的对称点，然后，顺次连接三个顶点从而得出要求作的三角形．再找出所得到的三角形与原三角形的变换关系．对于能得到的路径，由学生的自我尝试，从中让他们去自悟．（是直接通过旋转、还是先平移，再平移等）．可以先将其绕自身的圆心旋转045，之后，将得到的图形与原来的图形进行组合，最后，再就得到的整体图形再进行一次旋转变换，就能得到．〖评析〗：由于基本图形中的四个空白的小圆一大三小，所以，要求学生观察时能留心．可以先给出一些较为粗心的答案．３．参考答案:〖评析〗：注意组合的顺序性、知道组合的复杂性．【课后提升】请大家记好今天的作业：课后提升1. 在坐标平面中画出函数3xy 的图象．2．请设计出如图所示的图案．。

美术创意设计课堂实录

美术创意设计课堂实录今天，在美术创意设计课堂上，我深受启发和鼓舞。

本节课的主题是如何运用创意设计元素去表达情感和思想。

我们首先进行了一次热身活动，老师出示了一张空白的画布，并给了我们三个关键词：自由、欢乐、繁忙。

我们需要用色彩、线条和形状来表达这三个词汇所代表的情感。

这个活动激发了我们的想象力和表达能力，每个人都以自己独特的方式创作了作品。

接下来，老师介绍了一种常用的设计元素——对比。

通过对比，不同的元素之间会产生冲突和互补，从而使作品更加引人注目。

我们进行了一次对比练习。

每个人都拿到了一张白纸，需要在上面用铅笔绘制两个截然相反的形状，比如方形和圆形。

然后，通过不同的填充方式和线条描绘，使两者相互对比，产生视觉上的冲突和平衡。

接下来的课程中，我们学习了色彩的运用。

老师展示了一幅富有创意的作品，用不同的颜色和纹理表达了不同的情感。

我们也尝试了这个技巧。

每个人都选择了一个自己感兴趣的主题，然后运用不同的色彩组合和绘画技巧，在画布上表达出自己的情感和思想。

这个过程中，我们发现颜色对于情感的表达起到了至关重要的作用，不同的色彩搭配会引发不同的情绪和联想。

最后，我们进行了一次团体创作活动。

整个班级被分成小组，每个小组选择了一个共同的主题，并在限定时间内合作完成一幅作品。

这个活动锻炼了我们的团队合作能力和创造力。

每个小组都发挥了各自的特长，通过互相协作，最终呈现出了一幅富有创意和活力的作品。

通过这堂课，我学到了很多关于美术创意设计的知识和技巧。

同时，我也意识到创意设计不仅仅是简单的组合和运用元素，更重要的是能够用独特的方式表达自己的情感和思想。

这堂课不仅让我掌握了一些实用的技巧，还激发了我对美术创作的热情和兴趣。

在今后的学习中，我将继续努力提升自己的创意设计能力，不断探索和挑战自己。

我相信，通过不断学习和实践，我可以成为一个出色的美术创意设计师，用我的作品传递更多美和思考。

美术创意设计课堂是我的创作舞台，我将用心去表达和分享我的创意。

五年级上册数学课堂实录《2.4_欣赏与设计》(1)-北师大版

课堂实录：《2.4 欣赏与设计》（1）一、激趣导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些美丽的图案，引发学生对欣赏与设计的兴趣。

师：同学们，你们喜欢这些美丽的图案吗？想知道它们是怎样画出来的吗？生：喜欢！想了解！2. 教师引导学生观察图案的特点，为学生提供思考的空间。

师：请大家仔细观察这些图案，你觉得它们有什么特点？生：我觉得这些图案很对称，很漂亮。

生：我发现这些图案都是由一些基本图形组成的。

3. 教师总结学生的观察结果，引出本节课的主题。

师：同学们观察得很仔细！这些图案确实很对称，而且都是由一些基本图形组成的。

那么，我们如何才能设计出这样的图案呢？这就是我们今天要学习的欣赏与设计。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生了解欣赏与设计的基本概念。

师：欣赏与设计是指通过一定的数学方法，将基本图形进行变换，从而创作出美丽的图案。

2. 教师讲解欣赏与设计的基本方法：平移、旋转、轴对称。

师：在欣赏与设计中，我们主要运用三种基本方法：平移、旋转和轴对称。

平移是指将图形沿着某个方向移动一定的距离；旋转是指将图形绕着某个点旋转一定的角度；轴对称是指将图形沿着某条直线对折，使得对折后的两部分完全重合。

3. 教师通过示例，讲解如何运用基本方法进行欣赏与设计。

师：请大家看这个图案，我们可以通过将基本图形平移、旋转或者画出它关于某条直线的轴对称图形，来设计出这样的图案。

生：原来是这样！我也想试一试！三、练习巩固（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

题目：请用平移、旋转或轴对称的方法，将下面的基本图形设计成美丽的图案。

2. 学生展示自己的作品，教师进行评价。

师：请大家展示自己的作品，我们一起来欣赏一下。

生：我设计了一个五角星图案，我是通过旋转基本图形得到的。

生：我设计了一个心形图案，我是通过轴对称和旋转得到的。

3. 教师总结学生的设计方法，引导学生进一步思考。

师：同学们的设计方法都很好！通过平移、旋转和轴对称，我们可以设计出各种各样的图案。

六年级下册数学优秀课堂实录-3.4《欣赏与设计》北师大版

课堂实录：北师大版六年级数学下册3.4《欣赏与设计》一、情境导入（5分钟）教师通过多媒体展示各种美丽的图案，如花草、动物、建筑等，引导学生欣赏并观察这些图案的构成。

同时，教师提出问题：“你们注意到这些图案有什么特点吗？它们是如何形成的？”学生回答：“这些图案都是由一些基本图形组成的，比如圆形、正方形、三角形等。

”教师总结：“是的，这些图案都是由基本图形经过一定的变换和组合形成的。

今天，我们就来学习如何欣赏和设计美丽的图案。

”二、欣赏图案（10分钟）教师展示一些经典的图案作品，如圆环、螺旋、对称图形等，引导学生欣赏并观察它们的特征。

同时，教师提出问题：“你们觉得这些图案美吗？为什么？”学生回答：“这些图案很美，因为它们有规律、有对称性，给人一种和谐的感觉。

”教师总结：“确实，这些图案具有很强的美学价值。

接下来，我们来学习如何设计自己的图案。

”三、设计图案（10分钟）教师发放练习纸，并提出设计要求：“请你们利用所学的轴对称、平移和旋转知识，设计一个美丽的图案。

”学生在练习纸上认真思考并开始设计图案。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。

设计过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，利用轴对称、平移和旋转等方法，设计出各种独特的图案。

四、展示交流（5分钟）学生完成设计后，教师组织学生进行展示和交流。

每个学生都有机会展示自己的作品，并分享设计过程中的思路和感受。

学生1：“我设计了一个五角星图案，利用了轴对称和旋转的方法。

我觉得它很漂亮。

”学生2：“我设计了一个花形图案，利用了平移和轴对称的方法。

我觉得它很有创意。

”教师总结：“你们都设计出了很棒的图案，展示了很好的想象力和创造力。

通过这个活动，我们不仅学会了欣赏图案，还学会了如何设计自己的图案。

希望你们在今后的学习和生活中，能够继续发现和创造美丽的事物。

”五、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学的知识和技能。

同时，教师提出问题：“你们觉得这节课有什么收获？有什么感想？”学生回答：“我学会了如何欣赏和设计图案，感受到了数学的美。

六年级下册数学课堂实录-3.4《欣赏与设计》北师大版_(1)

课堂实录：北师大版六年级数学下册3.4《欣赏与设计》一、情境导入（5分钟）教师通过展示各种美丽的图案，引导学生欣赏并观察这些图案的构成。

让学生思考这些图案是如何由简单的基本图形经过运动得到的。

教师提出问题：“同学们，你们看到的这些图案是由哪些基本图形组成的？它们是如何组合在一起的？”学生回答：“这些图案由三角形、正方形、圆形等基本图形组成，它们通过平移、旋转和轴对称的方式组合在一起。

”二、探究与发现（15分钟）1. 轴对称教师展示一些轴对称的图案，如蝴蝶、花瓶等，引导学生观察并描述它们的特点。

学生回答：“这些图案有一个对称轴，图形两部分折叠后可以重合。

”教师引导学生尝试自己设计一些轴对称的图案，并与其他同学交流分享。

2. 平移教师展示一些平移的图案，如电梯、滑滑梯等，引导学生观察并描述它们的特点。

学生回答：“这些图案在平移过程中，每个点移动的方向和距离相同。

”教师引导学生尝试自己设计一些平移的图案，并与其他同学交流分享。

3. 旋转教师展示一些旋转的图案，如风车、时钟等，引导学生观察并描述它们的特点。

学生回答：“这些图案在旋转过程中，每个点围绕中心点按照一定的角度进行旋转。

”教师引导学生尝试自己设计一些旋转的图案，并与其他同学交流分享。

三、实践与操作（15分钟）教师发放练习纸，让学生选择一种运动方式（轴对称、平移或旋转），设计一个美丽的图案。

学生完成后，进行全班展示，并分享自己的设计思路。

学生在设计过程中，充分运用所学的轴对称、平移和旋转的知识，创作出各种美丽的图案。

在分享环节，学生相互欣赏、交流，体会到成功的喜悦。

四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

学生回答：“我学会了如何运用轴对称、平移和旋转设计美丽的图案。

”“我体会到了图形运动的数学思想，提高了自己的动手能力。

”“我感受到了数学与生活的密切联系，对数学产生了更浓厚的兴趣。

”教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多创造，将所学的数学知识运用到实际生活中。

幼儿园情感教育七巧板造型教案课堂实录

幼儿园情感教育七巧板造型教案课堂实录1. 前言在幼儿园的教育中，情感教育一直是备受重视的一个方面。

而七巧板造型教案是一种很有趣味性的教学方式，可以帮助幼儿培养动手能力、逻辑思维以及情感表达能力。

本文将深入探讨幼儿园情感教育七巧板造型教案的课堂实录，以期让读者更加深刻地理解这一教学方法的价值和意义。

2. 七巧板造型教案的介绍让我们对七巧板造型教案进行简单介绍。

七巧板是一种由七个小形状的木块组成的拼图玩具，小朋友可以通过组合这些小形状的木块，拼出各种不同的图案和形状。

在幼儿园情感教育中，教师可以设计各种七巧板造型教案，引导幼儿通过动手操作和思维逻辑，培养他们的情感表达和沟通能力。

3. 课堂实录接下来，我将共享一节幼儿园情感教育七巧板造型教案的课堂实录，以便读者更加直观地了解这一教学方式的具体展现。

在这堂课上，教师首先引导幼儿们认识七巧板的基本形状和规则，然后提出一个简单的造型题目，比如“动物”或者“建筑物”。

在教师的引导下，孩子们开始动手拼凑七巧板，尝试着根据题目拼出不同的造型。

一些孩子可能会迅速找到解决方案，而另一些可能需要更多的时间和帮助。

在这个过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，帮助孩子们树立自信心，培养他们的合作意识和情感表达能力。

4. 总结与回顾通过这节课的实际观察和分析，我们可以看到七巧板造型教案在幼儿园情感教育中的价值。

孩子们通过动手操作，培养了他们的动手能力和逻辑思维。

教师的引导和肯定，帮助孩子们建立了自信心，促进了他们的情感表达和沟通能力的发展。

这种教学方式不仅让孩子们在学习中感到愉快，也为他们培养了合作精神和创造力。

5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园情感教育七巧板造型教案的意义远不止于此。

这种教学方式不仅可以培养孩子们的情感表达能力，也能让他们在合作中学会尊重、倾听和包容。

这种教学方式也激发了孩子们的想象力和创造力，为他们的全面发展提供了重要的支持和帮助。

幼儿园情感教育七巧板造型教案是一种富有趣味性和实用性的教学方式，对幼儿园教育的意义和价值不可忽视。

美术课堂实录小学生们雕塑个人艺术作品

美术课堂实录小学生们雕塑个人艺术作品美术课堂实录在小学美术课堂上，老师经常鼓励学生们发挥创造力，亲手制作出自己的艺术作品。

在本次实录中，我们将详细记录小学生们参与雕塑活动的过程，展示他们独特的个人艺术作品。

一、准备工作在开始雕塑之前，老师向学生们介绍了雕塑的基本概念和技巧。

他们了解了不同雕塑材料的特点及使用方法，并借助图片和实物样品展示了一些雕塑作品的魅力。

学生们通过观察和思考，有了初步的创作构想。

二、创作过程1. 选择材料小学生们可以选择黏土、泡沫塑料、木头或者其他可塑性材料来制作他们的艺术作品。

他们根据自己的创作构想，选择了适合的材料。

2. 技巧指导老师耐心地向学生们演示和讲解了一些雕塑的基本技巧。

如何用手抓住材料，如何将不同零件组合在一起，如何用工具雕刻等等。

学生们聚精会神地聆听，积极实践。

3. 创作过程学生们开始动手创作，他们根据自己的构想和技巧指导，将手中的材料逐渐变成他们心目中的艺术作品。

有的同学选择了雕塑一个动物，有的选择了雕塑人物形象，还有的则选择了雕塑自然景观。

三、作品展示在雕塑完成后，学生们将自己的作品摆放在展示区域，并自由地欣赏和分享彼此的艺术成果。

无论形象逼真还是抽象奇特，每个作品都展现了小学生独特的创造力和艺术眼光。

四、学习收获通过参与雕塑活动，小学生们不仅锻炼了动手创作的能力，还培养了观察、思考和表达的能力。

在整个过程中，他们积极与同学和老师交流，互相学习和启发，形成了浓厚的艺术氛围。

五、总结与展望小学美术课堂上的雕塑活动给予学生们更多的自由发挥空间，激发了他们的创造力和想象力。

同时，艺术教育也培养了他们的审美能力和艺术表达能力。

希望未来能有更多的机会，让小学生们继续探索艺术的魅力，开拓更广阔的创作领域。

以上是小学美术课堂上一次雕塑活动的实录。

通过雕塑艺术，学生们不仅能够培养动手能力和观察能力，还能够提升艺术修养和审美素质。

希望这些小学生们能够在以后的学习中保持对艺术的热爱，并不断探索自己的艺术天赋。

六年级数学下册课堂实录《_3.4欣赏与设计_》北师大版

课堂实录：《3.4欣赏与设计》一、情境导入（5分钟）教师在课堂开始前，向学生展示了一些生活中美丽的图案，如蝴蝶、风车、对称图形等。

引导学生观察这些图案的特点，让学生感受到数学与生活的密切联系。

师：同学们，你们看过这些美丽的图案吗？它们有什么特点呢？生1：我觉得这些图案很漂亮，颜色也很鲜艳。

生2：我发现这些图案都是由一些简单的图形组成的。

生3：是的，我还看到了一些图案是通过轴对称、平移和旋转得到的。

师：同学们观察得很仔细。

今天，我们就来学习如何欣赏和设计这些美丽的图案。

二、教学新课（15分钟）1. 欣赏图案（5分钟）教师展示了一些经典的图案，如圆、正方形、三角形等，并引导学生观察这些图案是如何通过平移、旋转和轴对称得到的。

师：同学们，你们看看这些图案，想想它们是如何形成的呢？生1：我觉得这个圆是通过旋转得到的。

生2：这个正方形好像是通过平移得到的。

生3：我发现这个三角形是通过轴对称得到的。

师：同学们回答得很好。

这些图案确实是通过平移、旋转和轴对称得到的。

那么，我们如何将这些简单的图形组合成更复杂的图案呢？2. 设计图案（5分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生自己设计一个美丽的图案。

学生在设计过程中，可以运用平移、旋转和轴对称等方法。

师：同学们，现在你们自己来设计一个美丽的图案吧。

可以运用我们学过的平移、旋转和轴对称等方法。

（学生在课堂上积极设计图案，教师巡回指导）3. 交流分享（5分钟）学生将自己的设计作品贴在黑板上，并分享设计过程中的思路和感受。

生1：我设计了一个五角星，我是通过旋转和轴对称得到的。

生2：我设计了一个心形图案，我是通过将两个三角形组合在一起，并运用轴对称得到的。

生3：我设计了一个太阳花，我是通过将圆形和三角形组合在一起，并运用平移和旋转得到的。

三、巩固练习（10分钟）教师发放练习题，让学生运用平移、旋转和轴对称等方法，设计出更加复杂的图案。

学生在练习过程中，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移、旋转和轴对称在图案设计中的应用。

美术创意设计原理课堂实录

美术创意设计原理课堂实录创意设计是美术创造性的一种表现形式，它通过艺术元素的运用和创新，以及艺术形式的选择和变化来达到表达创意的目的。

在美术创意设计原理课堂上，教师通过实录的形式记录了一个充满灵感和创造力的课堂过程。

本次课堂主题是"线条与造型"。

教师从线条和造型的基本概念入手，向学生解释了线条和造型在艺术中的角色和作用。

线条不仅仅是连接点的轨迹，还具有自身的美感和表现力，可以传递情感和意义；而造型则是在空间中对单个形体的感知和表达。

线条和造型既有各自独立的特点，又可以相互结合，产生新的创意和美感。

在课堂的实践环节中，教师设立了几个创意设计任务，以帮助学生理解和运用线条和造型的原理。

首先，教师要求学生在纸上随意勾勒线条，并以自由的方式表达自己内心的情感和意境。

这个活动旨在让学生通过线条的自由运用来感受线条的美感和表现力，培养他们的创作灵感。

接着，教师要求学生以线条和造型的形式表达一个具体的主题，如"自然景观"或"人物肖像"。

学生们用线条描绘出自己心中的景观或人物形象，并通过造型的变化来表达个体特征和情感状态。

在课堂的互动环节中，学生们将自己的作品展示给全班。

教师鼓励学生彼此交流和观摩，以促进彼此之间的创意碰撞和灵感启迪。

学生们纷纷就自己的作品和设计思路进行讨论和交流，他们分享了创作的心得和经验，互相吸取灵感和建议，这为他们的作品创作提供了新的思路和方向。

此外，课堂上还引入了一些与线条和造型相关的美术作品欣赏，如当代艺术家的线条创作或立体雕塑。

通过观赏这些作品，学生们进一步了解了线条和造型在艺术中的创造性运用，激发了他们对美术创意设计的兴趣和热情。

通过这堂课的实录，我们可以看到美术创意设计原理课堂的丰富性和多样性。

教师以互动和实践为主线，通过引导学生观察、思考和创作，培养了他们的艺术素养和创造力。

同时，学生们在互相交流和观摩中不断汲取创意和灵感，提升了他们的创作水平和思维能力。

小学美术《巧用模板画纹样》教学实录

《巧用模板画纹样》教学实录教学目标：1、通过教学，学习纹样模板设计制作的步骤、方法；2、培养学生耐心、整洁的工作习惯，发展他们对不同纹样模板的制作步骤、方法。

教学重点：是否标新立异，大胆、积极地思考教学难点：是否能利用简单地模板进行复制绘画创作。

教学准备：教具：幻灯机，幻灯片，范画等；学具：卡纸，铅笔，剪刀，彩色水笔，白纸。

教学过程：一、导入新课：教师出示课前制作的6张不同的单色几何纹样。

师：谁来说说这几张纹样与以前学过的纹样有什么不同？生：外形和颜色都很简单。

排列的很整齐。

师：你们说的真好，它们虽然外形简单，但具有特殊的形式美感，纹样中既有统一又有变化，既工整又有变化，它广泛运用于各种装饰设计中，如花布、包装纸的设计等，美化我们身边的生活。

二、直观教学，引导启发师：下面我们一起来分析单色几何图形的特点。

同学们看它们大部分是什么形状？生：圆形、方形、三角形等等，还有小草，水滴，等其他形。

师：颜色呢？图形里面有什么花纹吗？生：一种颜色，图形里没有花纹。

师：对！我们要用这些简单地图形做出模板，你们再在模板绘制的图形里画上你们设计的图案花纹，变成新的形象，大家有兴趣吗？生：有！3、基本形的组排：2个以上的基本形向上下左右四周以有规律或无规律任意的方式重叠组排师：同一个模板不同的摆放角度可以亮相成什么不同的形象？生：小鱼、气球、花瓶等。

师：如果你变这个模板变成小鱼，你会添加什么背景？变成花瓶你又会添加什么背景？一会儿我们来试一试好吗？生：好！三、教师带领学生观看用模板制作纹样的微课视频。

1、设计制作基本形的模板。

（1）构思描绘：用铅笔在硬纸板上描绘简单、美观的基本形，要求线条流畅、优美。

师：学生们开动脑筋多设计几个基本形，在其中挑选一个作模板。

（2）用剪刀用力均匀地沿线剪下基本形,要求边线光滑、整齐。

2、组排成纹样。

教师运用课前制作的微课题进行演示：（1）有规律的组排形成的纹样讲究效果工整、均衡，基本形的组排应注意重叠部分面积大小一致。

初中美术：图案花的设计(教学实录)

初中美术标准教材初中美术：图案花的设计(教学实录)Art can improve people's cultivation, cultivate their sentiments, and open your horizons, allowing you to truly see what beauty is.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---初中美术：图案花的设计(教学实录)教学准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白t恤教师：花卉图片，相关花卉的网站教学目标：1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2、了解图案的取材途径和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习；3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计；4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案；5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；教学重点：相似形的置换教学难点：图案花的设计方法教学评价：1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。

设计构思：花，是植物最美丽的生命形态。

它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。

花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

精美的图案—节数学实验课实录.doc

精美的图案一节数学实验课实录-、教学目标1、教学要求充分发挥学纶的参与意识，鼓励学生积极发言，相互间充分交流，通过儿何画板，多媒体等教学手段展示图案，揭示课题，提高学生认识图形，解决问题的能力。

2、知识与技能数学來源于生活，在H常牛活中各种建筑物的美丽图案是由一些基本的儿何图形构成的，而地板屮的几何图案更是巧妙精美，隐含着许多数学知识，地板常用各种正多边形地砖铺砌成美丽的图案，这种用形状相同或不同的平而封闭图形，把一块地而既无缝隙，乂不重叠地全部覆盖，在几何里叫做平面镶嵌。

3、情感态度与价值观培养学生认识美，发现美，欣赏美，创造美的审美能力，同时培养学生理论联系实际的思想。

4、重点与难点认识图形在U常生活中的应用，能欣赏各种建筑物的图案，比如地砖铺砌的地板美丽图案是本节课的重点。

将实际图案应用几何的作图，计算、推理、解决实际问题是难点。

5、教学工具直尺、圆规、三角板、量角器、小黑板、课件。

二.教学过程1、情景设置展示儿个地板图案（如下图），让学生感受牛活屮有许多美丽的图案，都与数学屮的一些基本的几何图形有关，形成学生的思考和初步的应用意识。

第1个第2个第3个2、师主互动过程师：用黑白两种颜色的正六边形地砖按上图（1）所示规律拼成若干个图案。

问题：[□图1中毎个图案山哪些基本图形构成，毎个基本图形的特征是什么？[2]象图（1）屮第4个图案中口色的地砖 _________ 块。

[3]图（1）中第n个图案口色的地砖 _________ 块。

教师作适当的引导，学住思考很快得出正确答案。

（①每个图案都是由正六边形组成，正六边形的每个内角都是120° ；②1&③4n+2）。

3、学生动手过程（1）把全班分成六组，每组都剪一些边长为2cm的正多边形。

第一组剪正三角形；第二组剪正方形；第三组剪正五边形；第四组剪正六边形；第五组剪正七边形；第六组剪正八边形。

（2）毎小组把自己本组的图形进行平血镶嵌，能够镶嵌成功的组长把图案展示出來。

图案设计课堂实录