多媒体技术在英语教学中的运用

教育研究2016.7~8
在现代教育技术不断发展的今天，多媒体技术作为英语教学的辅助手段，被广大教师越来越多地应用到日常教学中。

一、多媒体信息技术在英语教学中的优势１．利用信息技术激发兴趣，提升学习效率。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”兴趣是学生学习的主要动力。

多媒体里面包含了大量的声音、图像、动画等元素，声音和形象交融，视觉和听觉交互。

多媒体的运用可以使学生身临其境，仿佛进入了真实的情境之中。

生动的教学，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，教学中激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的环境中掌握知识。

２．利用多媒体技术创设语言情境，引导学生主动参与课堂学习，提高学习效率。

从教育对象看，中学生在接受新事物的方式上直
观的模仿胜于理性的思维，形象的感知胜于抽象的理解。

他们更适合在游戏、娱乐等情境中掌握新本领，学习新知识。

从教学内容上看，中学生处于英语学习的入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握才是主导。

利用多媒体创设问题情景把简单刻板的教与学融合在多姿多彩的真实情境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、轻松、活跃的氛围中去学习。

３．利用多媒体因材施教，让不同层次的学生都得到发展，提高英语教学的有效性。

因材施教要求教师从实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。

在传统的教育模式中，教学信息承载手段具有局限性，难以适应不同个体学生的发展要求，所以教师很难有效地实行因材施教。

多媒体的使用则可以让学生根据自己的知识基础和
多媒体技术在英语教学中的运用
笪镇雄县以勒中学
张文兵
上高中三年，学生的汉语及英语都会取得很大的进步。

（三）从改变学生心理入手。

课堂上的表扬加上课后谈心，无论是汉语还是英语教师都要尊重藏族学生的民族风俗习惯，和他们多亲近，虚心向他们学一些日常交流的藏语以及课堂上用得到的藏族口语，加强亲和力，关心学生的日常生活，帮助学生解决学习上的困难，拉近教师和学
生间的心理距离。

良好的师生关系会促进学生的学习，教师从学习、生活上各方面都应关心爱护学生。

总之，藏区中学生的英语教育不容忽视，对于英语教与学中存在的各种问题，学校、教师、学生不但要足够重视，而且要研究并采取科学的方法解决，改变不利因素，坚持不懈的将英语教学做好，全员着手，藏区英语教育才会走出死角，才会有长足的发展。

教学指导
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学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生内在的需求，使不同的学生得到不同层次的发展，提高英语教学的有效性。

４．利用多媒体拓展文化背景知识，培养学生的世界意识。

语言传递着文化信息，文化给予语言生机与活力。

语言是文化的重要载体，有着丰富的文化内涵。

英语学习离不开文化背景知识。

接触和了解异国的文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

在英语教学中，学生对文化背景知识的了解直接影响到语言应用能力的培养。

多媒体能打破时间和空间的限制，能为展示英语文化背景提供方便，为了解英语文化架起一座桥梁。

二、多媒体信息技术运用中应注意的问题多媒体辅助教学具有传统教学手段无法比拟的优越性，因而在英语教学中得到越来越多的运用。

然而，如果过多、过滥地运用多媒体教学，就会违背多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上如走马观花，从而导致课堂教学流于形式，不能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主动性。

１．多媒体的使用不应忽略教师的主导作用和学生的主体作用。

课堂上仍然应该以人为主，所有的多媒体手段都是为人服务的，应该在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

合理地利用多媒体技术辅助手段教学能大大提高英语课堂的教学效率。

但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就变成了多媒体课件的展示课，这样的英语课堂就变成了多媒体课堂，从而忽略了教师的主导作用和学生的主体作用。

英语课堂应该是一个语言交谈的平台，
在课堂教学中的思维活动、训练活动和反馈活动仍要由学生独立自主地完成。

是否使用多媒体辅助教学手段，应该取决于英语课堂教学的需要而不是为了使用而使用。

２．避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。

教师在尝试使用多媒体辅助教学后，不能丧失自己多年来形成的教学风格，多媒体有其无法比拟的优越性，但其他教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的。

如黑板、粉笔、实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。

所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规教学手段，发挥其各自的长处。

３．多媒体教学不要忽视加强对教材教法的研究。

制作多媒体课件需要花费教师大量的时间与精力，教师将把更多的精力放在课件外观、功能、效果的设计上，没有时间钻研教材教法。

平时教学中，还有的教师从网上下载课件，但这些课件并不适合每一位教师，每位教师都有自己的教学方式与风格，也不适合每个地区的学生，因为各班学生的学习情况也不尽相同。

因此，当教师下载网络课件时，应该选取那些可以修改的课件，以便修改后的课件适合自己的教学。

总之，多媒体技术的高速发展为英语课堂教学提供了全新的、高效的技术手段，采用多媒体网络进行教学，拓展了传统的英语教学方式，使教学环节更加规范，提高了教学效率。

教师在使用多媒体教学时，合理运用多媒体，明确使用多媒体的目的，根据教材内容适度运用多媒体辅助英语教学，将传统教学的长处与多媒体优势结合起来，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，优化教学过程，提高教学质量和效果。

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