和氏献璧--小学语文--牛菊红--东仁堡小学
小学三年级语文《和氏献璧》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《和氏献璧》原文、教案及教学反思小学三年级语文《和氏献璧》原文楚国有个名叫卞和的人，在楚山得到了一块石头。
凭经验，他断定石头里面有美玉，便去献给楚厉王。
厉王见这块石头很平常，就命令玉匠去鉴别。
玉匠仔细端详了一番，说：“这只是一块普普通通的石头。
”卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”厉王见卞和顶撞，大怒，下令砍去了他的左脚。
待到厉王死去，武王登位，卞和又把那块石头献给武王。
武王还是让玉匠鉴别，玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。
”武王也认为卞和犯了欺君之罪，下令砍去他的右脚。
失去了双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面。
他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？武王死后，文王登位。
卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
文王听到这件事后，派人前去查询。
那人问卞和：“天下被砍去脚的人很多，为什么唯独你哭得这么悲伤呢？”卞和回答：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”文王听到回报，便叫玉匠整治那块石头。
经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。
于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。
小学三年级语文《和氏献璧》教案教学目标1、重点学习第三次献璧的内容，理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”的含义，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。
2、总结全文，拓展延伸，说说和氏璧的故事。
3、有感情的朗读课文。
教学重点、难点1、了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀！”这句话的含义。
2、从课文中受到启发，忠诚是做人最宝贵的品质。
教具准备课件，有关和氏璧的资料和故事。
教学过程一、看课件，激趣导入师：同学们，这一节课，我们来学习一个关于石头的故事。
北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 优课导学案_1
北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》第二课时教学设计执教者：晋江市池店中心小学陈小铃指导教师：晋江市池店中心小学李秀润陈兴凤《和氏献璧》第二课时教学设计教材分析：《和氏献璧》是北师大版三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。
这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。
课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。
在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。
让学生感受“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。
在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。
3．通过故事情节、人物具体表现让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。
教学重点：了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。
教学难点：从课文中受到启发，坚贞是做人最宝贵的品质。
课前准备：课件收集含有“玉”字的成语一：回顾旧知，导入新课。
1．根据表格，说说课文主要讲了什么？2．再次观察表格，体会到卞和的心情的变化。
板书：悲痛3．质疑：卞和为什么哭得那么悲伤呢？【设计意图：从表格中表示卞和三次献璧时不同心情的词语引导学生质疑，培养根据词语质疑的方法，并以此找准切入点，引入新课，提升教学的有效性。
】二．细读课文，品味“坚贞”。
(一)学生初读课文，交流卞和悲痛的原因。
出示课文重点句：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”（卞和悲痛的原因有两个：第一个原因是宝玉，却被说成是普通的石头；第二个原因是坚贞之士却被说成是骗子。
北师大版三年级语文下册《和氏献璧》教案
《和氏献璧》教学设计一、教材分析这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事。
楚国时期，一个叫卞和的人，得到一块含有珍贵玉石的石头，便去献给厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去他的左脚。
厉王死后，他又把那块石头献给武王，武王也认为它是故意欺骗，下令砍去他的右脚。
文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名“和氏璧”。
本课所在的第六单元，以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。
这篇课文作为本单元的第二篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过一块石头，结合重点词句，体会到文章中所蕴含的道理，掌握正确的读书方法。
课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，其中“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才使我悲伤的原因呀”是全文的中心，告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。
二、学情分析学生已经有三年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
本课虽然离学生的生活实际比较远，但语言通俗易懂，感情强烈，很容易激起学生情感上的共鸣。
文中含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。
也是激发学生思维的兴奋点。
因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
但是本文所讲述的故事的发生时间离现在很远，故事的历史背景学生不太熟悉，会影响学生对课文的理解，因此，课前搜集与本课有关的资料对于学生学习好本课有很重要的作用。
三、教学目标1、知识目标：认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。
2、能力目标：①能够正确、流利、有感情的朗读课文。
②理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。
三年级下册《和氏献璧》教学设计
三年级下册《和氏献璧》教学设计教学目标：1. 学生能够了解并理解《和氏献璧》这个故事情节；2. 学生能够通过朗读故事，提高阅读理解能力；3. 学生能够通过讨论和活动，培养合作意识和团体观念。
教学准备：1. 《和氏献璧》的故事书和幻灯片；2. 学生绘本、彩色纸及颜料、剪刀、胶水等绘画工具；3. 课件和投影仪；4. 提问卡片。
教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示一幅《和氏献璧》的图片，然后让学生观察并猜测故事的内容。
2. 引导学生讨论：璧是什么东西？为何要献给皇帝？学生根据自己的认知进行回答。
Step 2：朗读故事1. 教师播放故事幻灯片或直接阅读故事，并带领学生一起朗读。
2. 学生边听边跟读，并注意故事中的关键词和情节。
Step 3：理解故事1. 教师通过问题互动，检测学生对故事内容的理解。
a. 和氏为何要献璧给皇帝？b. 和氏献璧这件事受到了谁的阻挠？c. 故事最后和氏将璧献给了谁？2. 学生根据问题进行思考，并向教师回答。
Step 4：讨论和绘画1. 教师组织学生分组讨论《和氏献璧》这个故事中的人物、情节、意义等。
2. 每个小组选择一位学生担任发言人，向全班展示他们的讨论成果。
3. 学生根据自己对故事的理解，自由发挥，用绘画表达自己对故事的想法和印象。
Step 5：展示和分享1. 每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并对作品进行简短介绍。
2. 教师与学生一起讨论每个小组的作品，交流彼此的看法和感受。
Step 6：学习总结1. 教师总结这堂课的教学内容和学习成果。
2. 学生根据自己的理解，完成一份对故事的小结，包括故事情节和自己的感受等。
Step 7：拓展活动（可选）1. 学生自由发挥，在故事的基础上编写自己的短篇小说或续篇；2. 学生可以选择角色扮演故事中的人物，表演故事情节。
Step 8：课堂作业要求学生在家中读故事书，并写下自己对故事的理解和感受。
Step 9：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学亮点和存在的问题，并做出调整和改进。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《和氏献璧》PPT、优质教学课件
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
1.默读课文，说一说： 读了课文后，你知道了 什么？
2.说一说：和氏献了 几次璧玉？
思考：
和氏献了几次碧玉，献给谁， 结果怎么样呢？
第一次
献
给 厉王
谁
第二次 武王
第三次 文王
欺君之
结 果
欺君之
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《和氏献璧》PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
三年级《和氏献璧》一等奖说课稿3篇
1、三年级《和氏献璧》一等奖说课稿《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元“奇妙的石头”主题中的一篇主体课文。
在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。
《和氏献璧》这篇主体课文是一贯在中国历史上广为流传的故事。
我所教学的是《和氏献璧》这篇课文的第1课时。
它的教学目标是：学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质；结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
在教学前，与学生一起收集关于“和氏璧”的资料，初感知。
《和氏献璧》在教学时，为了能激发学生的.学习兴趣。
首先，我从课题入手，让学生理解“献”、“璧”的意思，导入新课，并质疑。
然后，在新课的教学时，为了调动学生的积极性，为了使学生能在民主平等、和谐活跃的气氛中学习，我设计了三个步骤。
第一步，初读课文，整体感知。
1、让学生默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名说说：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。
第二步，再读课文，理解课文内容。
1、学习卞和第一次、第二次献璧。
学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。
2、学习卞和第三次献璧。
让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；思考讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解——不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。
3、让学生审题：“和氏献璧”他献出的是什么？进一步理解课题的含义。
最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于“和氏璧”的资料，互相交流。
来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。
语文三年级下北师大版6-2《和氏献璧》精品课件-1
第二次：武王 欺君之罪，砍去右脚。
第三次：文王 哭干眼泪，查询整治。
讨论：
第三次和前两次献璧有什么不同？
从课文中找出相关的词、句与 同桌说一说。
读句子 谈体会
❖
❖卞和捧着那块石头，在楚山脚下
一连痛哭了三天三夜，直哭得眼 泪流尽，血都流了出来。
1、能不能将“捧”换成其他的动词，为什么？
作业超市
1.用自己的话说说“宝玉而提之以 石，贞士而名之以诳，此吾所悲 也”的意思
2.请搜集关于和氏璧的故 事，与同学交流。
2、读句子，你从中体会到了什么？
Байду номын сангаас
讨论交流，谈体会 卞和为什么哭的这么伤心？
宝玉，却被说成是普通石头； 把坚贞之士，却被说成是骗子， 这才是我悲伤的原因啊！
课后深思：
“和氏献璧”他 献出的是什么？
向历代君王，向人民表达自己 的忠诚，他献的不仅是一块和氏璧， 还是一颗忠诚的臣子之心。
课外延伸
和氏璧是历 史上著名的美 玉，在它流传的数百年 间，被奉为“无价之宝” 。
北师大版三年级下册
和氏献璧
知识目标：巩固本课的生字、新词。
能力目标：能够正确、流利的朗读课 文。
情感目标：了解“我并非为失去双脚 悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头， 坚贞之士当做骗子这才是我悲伤的原 因呀”这句话的含义。
读一读
卞和 查询 忠贞
价值 报告 骗子 工匠
整体感悟
卞和分别向谁献璧？每次献璧的 结果如何？
北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》PPT课件3共38页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北师大版小学语文三年级下册《和氏献 璧》PPT课件3
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
仁怀市XX小学三年级语文下册 6 奇妙的石头《和氏献璧》教案 北师大版三年级语文下册6奇妙的石头和
和氏献璧教学目标：1、学会本课10个生字，掌握本课词语.。
2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义.教学重点 :理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
课时划分:：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意.3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程:一、揭示课题，提出问题今天我们学习课文《和氏献璧》。
理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文,你们读懂了什么?4、学生回答,了解课文大意。
再读课文,说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?引导学生读读上下文，从而理解“捧"在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解—-不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。
第二课时课时目标:1、学会本课的生字，掌握本课的词语。
2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文.教学过程:一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文.二、学生小组讨论:和氏为什么哭的那么伤心呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
三、新课:（一）、质疑：1、读了课题，你想知道什么？2、指名质疑。
(北师大版)三年级语文下册课件_和氏献璧2PPT、优质教学课件
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐” 的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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讨论：
第三次与前两次有 什么不同？
卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛
哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出 来。
• 卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
• 卞和抱着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头 把坚贞之士当作骗子，这才是 我悲伤的原因啊！
人教版小学语文三年级下册说课稿：和氏献璧
人教版小学语文三年级下册讲课稿：和氏献璧《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元巧妙的石头主题中的一篇主体课文。
在教课中，要注意从课本内容到生活实质，从课内知识到课外知识的拓展与延长。
《和氏献璧》这篇主体课文是一向在中国历史上广为流传的故事。
我所教课的是《和氏献璧》这篇课文的第 1 课时。
它的教课目的是：学习《和氏献璧》这篇课文，让学生认识课文告诉我们什么是真实的宝石忠诚是做人最可贵的质量；联合上下文理解我并不是为失掉双脚伤心，而是痛心有人把宝玉当作石头，把坚贞之士当骗子，这才是我伤心的原由啊这句话的含义。
在教课前，与学生一同采集对于和氏璧的资料，初感知。
《和氏献璧》在教课时，为了能激发学生的学习兴趣。
第一，我从课题下手，让学生理解献、璧的意思，导入新课，并怀疑。
而后，在新课的教课时，为了调换学生的踊跃性，为了使学生能在民主同等、和睦活跃的氛围中学习，我设计了三个步骤。
第一步，初读课文，整体感知。
1、让学生默读课文，并指名谈谈：读了课文后，你知道了什么？2、指名谈谈：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。
第二步，再读课文，理解课文内容。
1、学习卞和第一次、第二次献璧。
学生自发起立朗诵，知道卞和前两次献璧的结果。
2、学习卞和第三次献璧。
让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不一样？画出描绘和氏的动作、语言、神情的句子读一读，领会领会；思虑议论：卞和为何把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并指引学生读上下文，进而理解捧在这里的含义及这样伤心的原由，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解不是真挚、忠心的人，才是最痛心的事，最后把意会的内容有感情地朗诵出来。
3、让学生审题：和氏献璧他献出的是什么？进一步理解课题的含义。
最后，拓展延长学习，让学生将自己采集的对于和氏璧的资料，相互沟通。
来加深对课文的理解，既说明玉的宝贵，又烘托出卞和的忠诚之心。
部署作业：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文；2、沟通自己认识、采集的和氏璧的故事。
三年级下语文说课和氏献璧_北师大版
三年级下语文说课和氏献璧_北师大版三年级下语文说课-和氏献璧北师大版2019一．说教材：《和氏献璧》是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，本单元的主题是“奇妙的石头”。
课文是韩非子写的一篇寓言。
叙述卞和三次献璧，结果被楚厉王、楚武王视为故意欺骗，先后砍去左脚和右脚。
最后卞和痛哭了三天三夜，文王派人仔细研究，确认是块美玉，命名为“和氏璧”。
二、说教学目标：知识与技能：能认字10个，写字8个，随文理解词语“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在文中的意思。
理解卞和悲痛欲绝的原因。
过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够复述“和氏献璧”的故事。
抓住卞和的语言、动作、表情来揣摩卞和的内心世界。
情感态度与价值观：能够懂得忠诚坚贞是做人最宝贵的品质。
三．说教学重点：卞和为什么哭得那么悲伤？有感情的朗读课文。
四、说教学难点：卞和为献璧吃尽了苦头，为什么一而再，再而三地献璧？理解句子“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”五、说教法：朗读的指导，随文识字解词，创设情境，多媒体演示。
第三环节：研读赏析，走进卞和。
走进卞和，揣摩他的心里，感悟卞和的坚贞。
1、失去双脚的卞和会想些什么呢？用直线勾画出来。
抽生有感情的读读这一段。
（幻灯：第四段）你从哪些词体会到卞和痛苦的内心，圈出这段描写卞和动作、表情的词语。
感悟卞和的痛苦。
引导学生联想卞和第一次献璧的经过。
卞和的耳畔仿佛又想起玉匠说的话。
齐读玉匠的话。
卞和一想起玉匠就火冒三丈，了解玉匠“鉴别”玉石的方法是“端详”。
玉匠这种不负责任的做法使卞和急于争辩，忘了礼节，引导学生读卞和的解释。
男女生对比读。
理解卞和的个性：尊重事实，坚持真理，对君忠心。
但却被厉王砍去左脚。
后来武王即位，卞和第二次献璧，结果武王也认为卞和犯了欺君之罪，下令砍去了他的右脚。
就这样，卞和失去了双脚。
再齐读第四段，你猜猜卞和这时心里会想些什么？他还会不会献璧？2、武王死后，文王登位。
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经过仔细打磨， 玉匠把一块温润澄净 的美玉呈献上来，在 场的人都惊呆了。
宝玉而题之以石， 贞士而名之以诳„„
宝玉，却被说成是普 通的石头；坚贞之士， 却被说成是骗子……
“这是一块石头。”
玉匠仔细端详了一番，说：
“这只是一块普普通通的石 头。”
玉匠不屑地说：
“这不过是一块普普通通的石头。”
宝玉，却被说成 是普通的石头；坚贞 之士，却被说成是骗 子……
只哭得眼眶塌陷双目红；只哭得凄凄凉凉声 嘶哑；只哭得阵阵昏迷阵阵醒；只哭得泪水枯竭 鲜血涌……
宝玉，却被说成是普 通的石头；坚贞之士，却 被说成是骗子，这才是我 悲痛的原因啊！
宝玉而题之以石， 贞士而名之以诳，此吾 所以悲也。
作业： 请你以“感动”为 题，写一写令你感动的 坚贞之士，也可以写这 篇课文的读后感。
东仁堡小学 牛菊红
千年美玉“和氏璧”
三次献璧感天地美玉呈献上来，在 惊呆了 场的人都惊呆了。
和氏璧色泽光润，晶莹剔透。 从正面看它洁白无瑕，侧面看却又 青绿澄净 。更令人惊奇的是，能 在夜里发出淡绿的光亮。据说，屋 子里有了它，冬季温暖，入堂室不 生炉火；夏季凉爽，百步内不近蚊 蝇„„ ----杜光庭《录异记》
“这块石头虽然外表一般，但它 稀世珍宝！ 的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知， 您不能听信！ ” 不能听信！
宝玉，却被说成 是普通的石头；坚贞 之士，却被说成是骗 子……
宝玉，却被说成 是普通的石头；坚贞 之士，却被说成是骗 子，这才是我悲痛的 原因啊！
卞和在楚山脚下捧着石头老泪纵横：
他哭一阵，山上青竹变黄叶；哭两阵，百鸟 入巢不作声；哭三阵，黑云滚滚天地暗；哭四阵， 江水滔滔狂风卷„„