《一只小鸟》课件PPT
《一只小鸟》PPT
同桌合作：
朗读课文3、4自然段， 找出体现小孩子们爱小鸟的 句子。
这小鸟 天出天来歌唱， 小孩子们也 来天听天它的 歌声，最后他们便想捉 住它。
从此那歌声便消失了。
那些孩子想要仰望着它， 听它的歌声，却不能了。
读了《一只小鸟》的故事，你有什么 拓说？（对小鸟说，对孩子说，对鸟爸爸鸟 说，对人类说）
儿。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
品
它探出头
读
来一望，看见了 那灿烂的阳光，
感 葱绿的树木，大
悟 地上一片好景致。
它太激动了，于是：
它抖刷抖刷翎毛，飞到 枝子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含 着清脆和柔美，唱的时候， 好像“自然”也含笑着倾听 一般。
自学提示：
默读课文5、6自然段， 找出表现小鸟可怜的语句， 并用“﹏” 画出。
自学提示：
有感情地朗读课文1、2 自然段，找出描写小鸟快乐 的句子,并用“－”画出。
有一只小鸟,它的巢在高高的树 枝上。它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和两 只老鸟说着话儿。它们都觉未丰满，不能远 飞，每天只能在
感 巢里啁啾着，和
悟 两只老鸟说着话
我想对
说：“
”
美丽的鸟儿，美丽的生活， 美丽的大自然，需要我们用 心去呵护，真正的喜爱，不 是占有、更不是破坏，而是 让美丽的事物更加美丽，让 美丽的世界更加美丽！
苏教小学美术四下《第7课我是一只小小鸟》PPT课件
感谢一路上有你
我是一只小小小小鸟
想要飞呀飞却飞也飞不 高 我寻寻觅觅寻寻觅觅 一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高 我是一只小小小小鸟
苏教版第八册
苏教版第八册
想要飞呀飞却飞也飞不高 我寻寻觅觅寻寻觅觅 一个温暖的怀抱
这样的要求算不算太高
苏教版第八册
所有知道我的名字的人啊 你们好不好 世界是如此的小 我们注定无处可逃 当我 尽人情冷暖 当你决定为你了的理想燃烧 生活的压力与生命的尊严 哪一个重要
苏教版第八册
我是一只小小小小鸟 想要飞呀飞却飞也飞不高 我寻寻觅觅寻寻觅觅 一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高
苏教版第八册
我是一只小小小小鸟 想要飞呀飞却飞也飞不高 我寻寻觅觅寻寻觅觅 一个温暖的怀抱 这样的要求算不算太高
这样的要求算不算太高
苏教版第八册
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是 装做轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去 安康
时光时光慢些吧 不要再让你再 变老了 我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些
苏教版第八册
谢谢你做的一切 双手撑起我们的 家
总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心
吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
苏教版第八册
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
苏教版第八册
时光时光慢些吧 不要再让你再变老 了 我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧
苏教版第八册
部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1一只小鸟河南省新乡市红旗区和平路小学侯颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程：课前谈话：同学们，我们又见面了，还记得我吗？打个招呼吧！希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有没有信心？好，上课。
一、读课题，导入新课1、今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
（板书：一只小鸟）（齐读课题）。
师:能用你的朗读告诉我，这是一只很小的鸟吗？再试试。
（生再读题）很好！2、上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，（PPT）字词掌握得真牢固！二、认识小鸟（一）、下面我们来学习课文，请同学们自由大声地朗读课文，想想这是一只怎样的小鸟？（适时板书：快乐可怜，）这只小鸟的命运为何有如此大的变化？（画箭头）是孩子们的什么想法改变了它的命运？生：捉。
（板书：捉（（黄粉笔写））评：你找得非常准确。
看，能用上这几个词来说说课文的主要内容吗？你说得很简炼，还有谁想说？你读懂了课文！（由于孩子们想捉住它，所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
）|2（二）那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧！请同学们自由读一、二段，看你从哪些句子能感受到它很快乐？A：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段，自己读一读，看看你从哪句话看出小鸟非常快乐？（1）（不能，只能，说明了什么（这只小鸟很小，活动很有限）谁能用“不能、只能来说一句话”）（2）就是在这么有限的环境里，光唱唱歌，和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看，他们会说什么？（生）（师相机指导：小鸟可能会说，老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话）从你们的发言中，我感受到小鸟一家三口其乐融融，你能把小鸟的快乐读出来吗？2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊，请再读一读。
一只小鸟教学讲义
小鸟与人类的关系
介绍小鸟在生态平衡中的 作用，以及与人类的关系 等方面的知识。
教学方法和手段
观察法
通过观察小鸟的外部特征 和生活习性，让学生更加 直观地了解小鸟的特点。
实验法
通过实验来验证小鸟的某 些生活习性和行为特点， 加深学生对知识的理解。
讨论法
通过小组讨论和互动交流， 培养学生的思考能力和表 达能力。
子等。
PART 03
技能学习
REPORTING
WENKU DESIGN
小鸟的饲养与护理
饲料选择
根据小鸟的种类和年龄，选择合 适的饲料，如种子、昆虫、果实
等。
饮水提供
保持水源清洁，提供足够的水， 以满足小鸟的日常需求。
笼子清洁
定期清理鸟笼，保持环境卫生， 防止疾病传播。
小鸟的飞行训练
安全环境
选择一个安全、无障碍物的空旷场地，让小鸟进 行飞行训练。
寄生虫感染：定期驱虫，保持 鸟体卫生。
小鸟的繁殖与孵化
繁殖准备： 选择健康、适龄的繁殖鸟。
准备宽敞、舒适的繁殖笼。
小鸟的繁殖与孵化
• 提供足够的巢材，如草、棉花等。
小鸟的繁殖与孵化
孵化与管理： 定期检查蛋的状况，确保胚胎正常发育。
保持适宜的温度和湿度。 注意食物和水源的补充，保证亲鸟的营养需求。
学习成果回顾
掌握小鸟的基本特征
01
通过学习，学生们了解了小鸟的形态、羽毛、颜色等基本特征，
以及它们的生活习性和食性。
理解小鸟在生态系统中的作用
02
学生们明白了小鸟在生态系统中扮演着重要的角色，如传播种
子、控制害虫等。
培养爱护小鸟的意识
03
通过学习，学生们更加关注和爱护小鸟，意识到保护小鸟就是
《一只小鸟》ppt【完美版课件】
读一读
觅食 清脆 仰望
灿烂 柔美 跌下
忽然 倾听 斜刺
葱绿 赞美 弹子 从此 丰满 啁啾
词语解释
丰满： 本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾： 拟声词，形容鸟叫声。 清脆： 声音清晰悦耳；文中指小鸟的叫声
非常悦耳动听。
倾听： 仔细地听，认真地听。 斜刺里： 侧斜的方向。
归纳疑问
➢到底是谁从 斜刺里打中了 小鸟？ ➢小鸟后来怎 么样了？
当可爱的小鸟在枝头 婉转啁啾时，从斜刺里来 了一颗子弹，正好打中了 它，鲜血直流，爸爸妈妈 把它营救之后，后来小鸟 怎么样了？下节课我们接 着学习。
理解课文
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝 上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每 天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着 话儿，它们都觉得非常快乐。
理解课文
思考：这是一只怎样的小鸟？
读写训练
那只小鸟后来怎么样了？ 请续写一段话。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《一只小鸟》PPT(上课用)
它的声音里满含着清脆和 柔美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
三年级语文上册《一只小鸟》教案
一只小鸟教材分析课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章批评了不爱鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
文章共8个自然段，按事情发展的顺序可以分为三部分。
第一段（1—2自然段）写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。
小鸟飞到数枝上，放声歌唱。
“灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”加上小鸟的“清脆和柔美”的歌声，构成了一幅和谐的“自然”的图画。
第二段（3—6自然段）写一些孩子听到小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。
“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，两个“天天”，既表现出小鸟的可爱，也说明孩子们是很喜欢小鸟的。
由于喜欢，有的孩子便想捉住它。
因此发生了射伤小鸟的悲剧。
第三段（7—8自然段）写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。
教学目标1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点1.认识8个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点练习概括每个自然段的意思。
教学建议本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，要通过学习使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
因此在教学中，尽量做到以下几点：1.在学习第一段时，可以让学生讨论：这是一只什么样的小鸟？一只很幼小的鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里鸟啁啾。
”；是一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
”是一只可爱的小鸟：“它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。
”教师也可以让学生读完后，来表演一下这只小鸟。
2.学习第二段时，可让学生抓住小鸟的动作“跌”，说明速度快，情况危急。
三年级语文上册 5《鸟儿》一只小鸟(第1课时)课件 北师大版
新授
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（cháo）（鸟巢） （mì） （寻觅）
•
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– 第二级
• 第三（级qīng）（倾听） （dàn） （弹子）
– 第四级 （d»iē第）五（级跌倒） （xián） （衔接）
（xì） （空隙）
新授
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– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
谢谢
（8）
练习
• 单击此处编√ 辑母版文本样式 √
– 第二级 √
√
• 第三探级索
发抖
仰头
– 第深四入级 » 第五级
资料
欢迎
总结
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作业
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板书
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第六单元
《一只小鸟》
导课
导课
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• 第三级
– 第四级 » 第五级
导课 作者简介
冰心 谢婉莹（1900年10月5日—1999年2 月28日），笔名冰心，取“一片冰 心在玉壶”之意，近现代伟大的诗 人、作家、翻译家、儿童文学家。 福建长乐人，出生于福州一个海军 军官家庭，被称为“世纪老人”。 曾任中国民主促进会中央名誉主席 ，中国文联副主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。著有小说集《 超人》，诗集《春水 》、《繁星 》，散文集《寄小读者》、《再寄 小读者》、《三寄小读者》、《小 桔灯》等，主张爱的哲学。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
(北师大版)三年级语文上册课件 一只小鸟
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来， 接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
拓展思维：
那只小鸟后来怎么 样了？续写一段话。
作业：
以“爱护鸟类” 为主题办一份手抄报。
一只小鸟
自学提示：
用自己喜欢的方式读 课文1、2 感 悟
默读课文3至 6自然段，画出 自己感受最深的 句子，并在旁边 批注自己的体会 或感受。
忽然“啪”的一声， 一个弹子从 下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
部编三年级上语文《③一只小鸟》周蓉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一只小鸟教学目标：1.正确认读、书写本课生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
一、引入在本单元中，我们认识了机敏可爱的翠鸟，也知道了的来历成语“惊弓之鸟”，今天我们继续学习课文《一只小鸟》。
（课件）一、检查预习，整体感知。
1.字词检查。
（1）小老师教读；（2）开火车读2.迅速默读课文，想想文章写了一件什么事？（学生评价：怎样才能够更加简洁，哪里可以更简洁）一只（）的小鸟每天（），孩子们非常喜欢它，就（），两只老鸟（）。
从此再也（）。
二、走进课文，细致品味（一）1.这只小鸟，它的巢在高高的树枝上，它是一只什么样的小鸟呢？书中哪一个自然那段告诉了我们？（一段）（出示第一段话）齐读2.“啁啾”这个词不太常见，它是一个拟声词，指鸟叫声。
老鸟和小鸟在说着话，猜猜它们会说些什么？（学生回答）|3.从刚才同学们想象的话语中，这一家老小的生活过得怎样啊？（出示“它们都觉得非常快乐。
”齐读）（二）1.有一天早晨，它醒了。
两只老鸟都去觅食了。
剩下小鸟一个人在家，咱们一起看看他在做些什么呢？|（出示第二段话）用“——”勾出描写小鸟看到的句子；用“~~~”勾画出描写小鸟动作的句子。
2.交流订正看到的和描写动作的句子。
（1）看到的句子：小鸟看到了什么呢？（抽生读）哦，它看到了一片好景致。
(板书：好景致”)提出：“景致”的近义词是“景象”它看到的是不是这样的景象呢？（出示图片）（是的）看着这样的美景，（出示看到的句子）再配上这些文字，咱们来读一读，能用朗读读出它的美吗？（学生读）相互评:他读得美吗？从哪里听出来的？（学生自评，哪些词语的轻重该怎么处理。
“探”的感悟）按照你的建议，全班齐读。
（齐读）你们的朗读仿佛让我也身临其境。
语文三年级上北师大版《一只小鸟》课件(33张)
1在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐。
我会读：
啁啾 觅食 探出 灿烂 景致 抖刷抖刷 翎毛 含笑 倾听 一般 弹子 翻身 跌倒 斜刺 出血 树隙 一滴
仰望 衔上巢去
主要内容：
课文主要讲了 —— —————————— 用弹弓——————— ———————-的故事。
主要内容：
课文主要讲了孩 子们用弹弓打中了一 只羽翼未丰的小鸟的 故事。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
5
6
4 (二）
看，它又出来了！ 它正要发声，忽然“啪” 的一声，一个弹子从 下面射来，它一翻身 从树上 跌了下去。
我会说：
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，（ ）的（ ），（ ）的 （ ）……大地上一片好景致。
它探出头来一望，看见了 那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片好景致。
它的小脑子里忽然充满了 新意，抖刷抖翎刷毛， 枝飞到 子上，放出那赞美“自然”的 歌声来。
它的声音里满含着清脆和 柔美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
三年级《一只小鸟》教学导案设计
一、教学目标1.知识目标：让学生通过《一只小鸟》这篇文章，了解小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生爱护大自然的情感。
二、教学重点学生通过阅读和讨论，理解故事中小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
三、教学难点培养学生观察事物和运用所学知识进行分析的能力。
四、教学准备教材《一只小鸟》、图片、黑板、粘贴纸等教学辅助材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师引入话题，向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生对于小鸟的了解和认识。
2.引导学生进行发言，询问学生对于小鸟的一些了解，并引导学生提出一些问题，例如：小鸟的飞行方式、它们的食物等。
Step 2：阅读（20分钟）1.教师让学生小组合作，每个小组分发一本《一只小鸟》，让学生自己阅读这篇文章。
2.学生阅读完毕后，由每个小组选派一名代表向全班同学作读书报告，介绍故事的大意和自己的感受。
Step 3：讨论（30分钟）1.教师引导学生对故事进行讨论，询问学生对于小鸟在故事中的行为的看法和想法。
2.教师引导学生回答以下问题：a.小鸟为什么要离开大树而去找人居住的地方？b.小鸟找到了哪些朋友？你们认为他们会有什么样的互动？c.小鸟住在人的家里有哪些好处？可能会有哪些困扰？3.学生根据教师的引导提出自己的观点，并进行讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生回顾并总结讨论的结果，归纳出小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.教师可以用黑板或粘贴纸的形式记录学生的观点和结论。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.教师提供一些拓展性问题，引导学生思考小鸟和人类之间的关系，以及人类对于小鸟的保护和关爱等问题。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生进行互动交流。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察周围的环境中是否有小鸟出现，并记录下观察到的情况，以及对小鸟的一些想法和感受。
第2课《一只小鸟》
第2课《一只小鸟》教学设计【教学目标】【课时目标】1.运用学过的方法自主学会本课“搭、未”等8个生字及组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（多媒体播放：鸟的叫声）这是什么声音？对了，是鸟的叫声。
请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。
是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？2.教师评议，揭示课题。
（1）教师板书课题，学生齐读。
(板书课题：《一只小鸟》)齐读课题。
（2）启发谈话：从课题里你能了解到什么？还想再了解些什么?把自己的想法写在课题旁边。
同学讨论交流，读课题。
进行批注。
（我还想了解小鸟是什么样子的，作者写了小鸟的什么故事。
）二、初读课文，质疑探究。
1.初读要求：（1）自由读课文，要求读准字音，不会的字可查字典解决，读通顺句子，把课文读正确，读完后把生字新词多读几遍。
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
检查、指名分自然段读课文。
3.学习生字新词。
（1）多媒体出示生字词。
dā cháo wèi làn cōnɡ dǒu jiàn xián xiē搭巢未曾灿烂葱绿抖刷火箭衔着消歇zhōujiū línɡ xì啁啾翎毛树隙指名拼读，其他同学跟读读，发现读得不够好的地方指出来教一教。
（2）教师指读“搭”“未”“烂”“葱”“抖”“箭”“衔”“歇”等，读后学生交流这些字的发音特点。
鼓励学生区分清楚：“衔”“箭”是前鼻音；“翎”是后鼻音，边音；“葱”是平舌音，“啁”“巢”是翘舌音。
部编三年级上语文《③一只小鸟》胡美英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。它
的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里 啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非 常的快乐。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了 它，衔上巢去。
看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的 一声， 一个弹子从下面射来，它一翻身从树上 跌 了下去。
寻找“美丽”
默读课文的第一、二自然段，看
看自己能够从中发现哪些美，并用“— —”画出相关的句子。
小鸟还可能看见（ ）的（ ）
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，大 （地上）一的片（好景致。），大地上一 片好景致。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
——冰心
鸟 白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
保护鸟儿，我们应怎么做?
写下你想对大家说的警示语，让我们一 起保护鸟儿吧！
作业：
同学们，你觉得这只小鸟后来怎么样的 眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
大自然的美丽 生活的美丽 亲情的美丽
——罗丹
自由读课文，回顾故事内容。
读书有三到：谓心道、眼道、 口道。
——朱熹
完成填空：
作者描写了（ 一只羽翼未丰 ）的小鸟和两 只老鸟（快乐 ）地生活在高高的树枝上， （ 孩子们）听到小鸟的（清脆柔）美 的叫声，想 （捉住）它，用弹子（ 射伤了小鸟）。（老鸟） 把射伤的小鸟（ 衔上巢去），从此 （ 孩子们再也没有听到小鸟的歌声 ）。
它的血从树隙里 一滴一 滴落到地上来。
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来 听它的歌声，最后他们便想捉住它。
从此，那歌声便消失了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声， 却不能了。
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化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
细心地听取。
柔和而优美。
自由朗读课文，思考： 这是一只什么样的小鸟？
可爱 幼小 快乐 歌声动听 ……
幼小
它的羽毛还未曾丰满，不能远飞；每 日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿， 它们都觉得非常的快乐。
拓展延伸
鸟
白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
课后作业
1.那只小鸟后来怎样了？续写一段话。 2.收集关于爱护动物的标语。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢
树下的孩子们喜爱小鸟吗？
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天 天来听，最后他们便想捉住它。
小孩子们很喜欢小鸟。
从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声， 却不能了。
孩子们最终不但没有实现当初 想要捉住它的愿望，而且连“仰望 着它”“听它的歌声”也不能了。
多么可爱的一只小鸟，多么幸福的一 个家！是一颗弹子终结了它们的快乐，带 给它们无尽的悲伤！亲爱的小朋友，我们 一定要保护小鸟，珍爱生命，不要因为自 己的爱而给动物的生状命元成才路 造成伤害！
小鸟对自然界充满新意
它的声音里满含着清——轻—— 和——美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
歌声动听的小鸟
读课文第3～6自然段，说 说发生了一件什么事情？从哪 些地方可以看出小鸟的可怜？
它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个 弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
状元成才路
情况危急，灾难发生得突然，简直 是飞来横祸。状元成才路
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科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
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状元成才路
状元成才路
幸福快乐的小鸟
想象它们会说 些什么呢？
好奇的小鸟
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳 光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
想象它还会看到 什么好景致呢？
小鸟发现了好景致，它是怎么做的呢？
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自 然”的歌声来。
2 一只小鸟
西南师大版·三年级语文下册
dā cháo wèi
搭巢 未曾
làn cōnɡ
灿烂 葱绿
dǒu
jiàn
xián
抖动 箭枝 衔上
xiē
消歇
搭 未烂葱
抖
箭衔
歇
连一连
【新意】 【倾听】 【柔美】 【仰望】
抬着头向上看。
新的意思；新的意境。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
状元成才路 状元成才路
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了 它，衔上巢去。
从这句话里你感受到了什么？
老鸟救小鸟的动作非常迅捷，是 亲情的力量使两只老鸟有如此的举动， 它们对小鸟的爱是多么深切！
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它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。 小鸟伤势很重，面临着死亡的威胁。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
结构梳理
高枝——快乐——放声歌唱
一只小鸟 受伤——衔回——歌声消歇
看不到——听不到
无自 私私 呵占 护有 是不 真是 情爱
课堂小结
这篇课文记叙了孩子们用弹子打中一 只羽翼未丰的小鸟的故事，教育我们要爱 护小鸟，爱护小动物。文章批评了不爱护 鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。