《一只小鸟》PPT课件下载设计
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
小学三年级语文《一只小鸟》教学课件
1、写人—《爱》：我有一个经常竖着大拇指 夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱 着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是这两 种极端的爱让我常常在自信中明白自己努力 的方向。
2、记事—《那次，我真的哭了》：我是一个 要强的孩子，平日从来不哭，而那次我真的 哭了……
《考试》：“刷、刷、刷”，像在战场上打仗一样， 同学们小心翼翼地低头在答卷，考场中坐着具有鲜 明对比的两位学生：一位是蓝兰，她那黝黑的脸上 冒出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微发抖， 她发狠是似的紧紧咬着嘴唇，似乎想咬出一个哪怕 得分最小的答案来。但……另一位同学是班里成绩 优异的杨君君同学，此刻，她早已答完所有的题目， 这张试卷对她来说是张飞吃豆芽——小菜一碟。她 便无聊地看看这个同学，望望那个同学……
鸟 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
1.劝君莫打枝头鸟，子在 巢中望母归。 2.今天逝去的是一只鸟， 明天亡掉的是一群人。 3.爱护鸟儿吧！不要让 木感到孤独。 4.人间天堂需要鸟语花香。
这天，小鸟和往常一样抖 刷抖刷翎毛，飞到枝子上， 正要放出那赞美“自然”的 歌声来，忽然“啪”的一声， 一个重重的东西打在它还未 丰满的翅膀上，痛得它顿时 昏迷过去，从树上跌了下 来……
它探出头来一望， 看见那灿烂的阳光， 葱绿的树木，大地
对比 上一片的好景致；
它的小脑子里忽然 充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝 子上，放出那赞美 “自然”的歌声来。 它的声音里满含着 清脆和柔美，唱的 时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
它正要发声，忽然 “啪”的一声，一 个弹子从下面射来， 它一翻身从树上跌 了下去。 斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来，接住 了它，衔上巢去。 它的血从树隙里一 滴一滴的落到。
20131030三上《一只小鸟》
忽然“啪”的一声， 一个弹子 从下面射来，它一翻身从树上跌了 下去。
它的血从树隙里一滴一滴落 到地上来。
斜刺里两只老鸟 箭也似的飞来，接住 了它，衔上巢去。
拓展思维：
小鸟后来怎么样了？ 续写一段话。
自学提示：
朗读课文3、4自然段， 美丽的波浪线画出表现小孩 子们爱小鸟的语句。
树下有许多的小孩子，听 见了那歌声，都抬起头来望 着—— 这小鸟天天出来歌唱， 小 孩子们也天天来听它的歌 声，最 后他们便想捉住它。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖
刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 “ 自然 “ 自然 ” 也含笑着倾听一般。 ”的歌声 来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好像
想一想，小鸟还看到了什么？
它探出头来一望，看见了那灿烂的 阳光，葱绿的树木，（ ）的（ ）， （ ）的（ ）……大地一片好景致。
你们可知道，我在思念远方的她
看得更远，因为我站得更高
捉迷藏真好玩！
多
彩
的
我
可远观，不可近玩
我累了，要在这儿休息
荷中的我
警
惕
你找得到我吗？
天才歌唱家
瞧这一家子
我喜欢自由自在地飞翔
我也在喝水
秋
意
名花小鸟两相欢
我在花中笑
顾
影
Байду номын сангаас
自
怜
憩
我在花中鸣
自学提示：
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.把本课的生字词读熟，把句 子读通顺。 3.想一想：课文讲了一件什么 事？
翻身
抖刷抖刷
部编三年级上语文《③一只小鸟》熊苗教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计|获嘉县东关小学熊苗一、教学目标：1、学习并掌握本课的生字词。
2、学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感悟使学生懂得应该爱护鸟类、保护自然、珍爱生命。
二、教学重、难点：通过学习课文使学生懂得应该保护动物、珍爱生命。
三、教学过程：（一）谈话导入同学们，你们看，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱（课件:鸟叫声）。
师：大家觉得这鸟叫声怎么样？你来说。
生：（动听、婉转、清脆）。
今天，我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进冰心奶奶笔下的《一只小鸟》。
（板书课题）（二）理解词语。
1、现在请同学们打开课本58页（课件出示）：师读：读书要求：（1）同桌轮读课文，互相纠正字音。
（2）读不懂的词语做上记号。
（3）边读边想：这是一只怎样的小鸟？刚才老师发现，有的同学在一边读书的时候，一边把字词在文中画出来了，这是一种很好的读书习惯，这就叫做不动笔墨不读书。
首先，老师检查一下同学们的词语认读的怎么样？师：你来读。
（出示词语）师：“啁啾”这个词是什么意思？你来说。
生：鸟叫的声音。
师：对，所以，他是口字旁。
|师：谁来做做“仰望”的动作。
你来。
对，仰望就是抬头向上看，它的反义词师俯视，低头向下看。
师总结：所以我们理解词语的方法有很多，比如：看字形理解词语；做动作理解词语。
只要我们用心，都能学到很多知识。
2、词语同学们都认识了，老师相信课文大家能学得更好！提问：同学们，读过课文之后，你觉得这是一只怎样的小鸟？（指名说）你来说。
生：它是一只快乐的小鸟。
生：它是一只可怜的小鸟。
板书：快乐可怜为什么小鸟由快乐变成了可怜的小鸟了呢？让我们走进课文。
（三）品味快乐现在请同学们用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，勾画出表现小鸟快乐地语句。
（指名说：你画出了哪些句子？）|（1）出示“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
《一只小鸟》
对作品的反思与评价
作品特点
故事情节曲折，人物形象鲜明，描绘了小鸟 成长过程中的各种经历和情感变化。语言简 洁明了，易于理解，适合各个年龄段的读者 阅读。
评价
作品具有很高的文学价值和教育意义，能够 激发孩子们的阅读兴趣和想象力。同时，作 品也传递了积极向上的信息，鼓励孩子们面
对困难时保持乐观和勇气。
小鸟的治疗
小男孩带着小鸟去医院接受治疗，经过一段时间的精 心照顾，小鸟的伤势逐渐恢复。
小鸟的放归
当小鸟完全康复后，小男孩将其放回公园，与它告别，但 他们的友谊依然深厚。
结局
小鸟与小男孩之间的友谊得到了升华，他们建立了更加深厚的感情。
小鸟最终回到了大自然中，但他们的友谊将永远留存于心中。
03
人物形象
故事发展
小鸟的伤势
小男孩发现小鸟翅膀受伤，带回家后通过宠物医 生的帮助进行治疗。
小鸟与小男孩的关系
小鸟逐渐适应新环境，与小男孩建立深厚的友谊 ，两者互相陪伴、玩耍、学习。
小鸟的失踪
某天，小鸟突然失踪，小男孩心急如焚，四处寻找 它的踪迹。
小鸟的救助
小男孩最终找到了小鸟，发现它为了救助其他小鸟而受 伤。
小鸟形象
01
02
03
善良可爱
小鸟拥有一颗善良、可爱 的心，它对自然充满了好 奇，热衷于帮助需要帮助 的动物和人类。
勇敢坚强
小鸟在面对困难时，从不 退缩，勇敢地追求自己的 梦想，并不断努力成长。
充满活力
小鸟总是充满活力，它喜 欢在自然中飞翔、玩耍， 对生活充满热情。
其他角色形象
树公公
树公公是小鸟的邻居，它 善良、慈祥，为小鸟提供 了许多帮助。
小鸟在成长过程中经历了许多挫折 和困难，但它始终坚持不懈，最终 实现了自己的梦想。
部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1一只小鸟河南省新乡市红旗区和平路小学侯颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程：课前谈话：同学们，我们又见面了，还记得我吗？打个招呼吧！希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有没有信心？好，上课。
一、读课题，导入新课1、今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
（板书：一只小鸟）（齐读课题）。
师:能用你的朗读告诉我，这是一只很小的鸟吗？再试试。
（生再读题）很好！2、上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，（PPT）字词掌握得真牢固！二、认识小鸟（一）、下面我们来学习课文，请同学们自由大声地朗读课文，想想这是一只怎样的小鸟？（适时板书：快乐可怜，）这只小鸟的命运为何有如此大的变化？（画箭头）是孩子们的什么想法改变了它的命运？生：捉。
（板书：捉（（黄粉笔写））评：你找得非常准确。
看，能用上这几个词来说说课文的主要内容吗？你说得很简炼，还有谁想说？你读懂了课文！（由于孩子们想捉住它，所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
）|2（二）那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧！请同学们自由读一、二段，看你从哪些句子能感受到它很快乐？A：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段，自己读一读，看看你从哪句话看出小鸟非常快乐？（1）（不能，只能，说明了什么（这只小鸟很小，活动很有限）谁能用“不能、只能来说一句话”）（2）就是在这么有限的环境里，光唱唱歌，和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看，他们会说什么？（生）（师相机指导：小鸟可能会说，老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话）从你们的发言中，我感受到小鸟一家三口其乐融融，你能把小鸟的快乐读出来吗？2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊，请再读一读。
一只小鸟教学讲义
小鸟与人类的关系
介绍小鸟在生态平衡中的 作用，以及与人类的关系 等方面的知识。
教学方法和手段
观察法
通过观察小鸟的外部特征 和生活习性，让学生更加 直观地了解小鸟的特点。
实验法
通过实验来验证小鸟的某 些生活习性和行为特点， 加深学生对知识的理解。
讨论法
通过小组讨论和互动交流， 培养学生的思考能力和表 达能力。
子等。
PART 03
技能学习
REPORTING
WENKU DESIGN
小鸟的饲养与护理
饲料选择
根据小鸟的种类和年龄，选择合 适的饲料，如种子、昆虫、果实
等。
饮水提供
保持水源清洁，提供足够的水， 以满足小鸟的日常需求。
笼子清洁
定期清理鸟笼，保持环境卫生， 防止疾病传播。
小鸟的飞行训练
安全环境
选择一个安全、无障碍物的空旷场地，让小鸟进 行飞行训练。
寄生虫感染：定期驱虫，保持 鸟体卫生。
小鸟的繁殖与孵化
繁殖准备： 选择健康、适龄的繁殖鸟。
准备宽敞、舒适的繁殖笼。
小鸟的繁殖与孵化
• 提供足够的巢材，如草、棉花等。
小鸟的繁殖与孵化
孵化与管理： 定期检查蛋的状况，确保胚胎正常发育。
保持适宜的温度和湿度。 注意食物和水源的补充，保证亲鸟的营养需求。
学习成果回顾
掌握小鸟的基本特征
01
通过学习，学生们了解了小鸟的形态、羽毛、颜色等基本特征，
以及它们的生活习性和食性。
理解小鸟在生态系统中的作用
02
学生们明白了小鸟在生态系统中扮演着重要的角色，如传播种
子、控制害虫等。
培养爱护小鸟的意识
03
通过学习，学生们更加关注和爱护小鸟，意识到保护小鸟就是
一只小鸟第一课时课件
一只小鸟第一课时
•5
相关资料
2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报 告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球 鸟类有12%濒临灭绝。报告还指出：全球大约有1211种 鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面 临高度灭绝危机。
一只小鸟第一课时
•6
教学目标
• 1.正确、流利、有感情朗读课文。 • 2.理解课文内容，懂得应该爱护鸟类。 • 3.学习抓住重点词语，边读边想象的方 法理解课文。
一只小鸟第一课时
7
我会认
mì
càn
làn
qīng
觅灿烂倾
dàn
xié
xiě
弹斜血
一只小鸟第一课时
•8
易读错字
xiě
血淋淋
cháo
鸟巢
一只小鸟第一课时
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一只小鸟第一课时
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
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我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
一只小鸟第一课时
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我会写
tàn
探
书写指导
右边下部“木”撇、捺 要舒展。
一只小鸟第一课时
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5
一只小鸟第一课时6
4
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看，它又出来了！ 它正要发声，忽然“啪” 的一声，一个弹子从 下面射来，它一翻身 从树上 跌了下去。
一只小鸟第一课时
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当两只老鸟看到小鸟被人打 中受伤时，他们的心情如何？
小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里， 你们说说那只小鸟后来怎样了呢？
《一只小鸟》ppt【完美版课件】
读一读
觅食 清脆 仰望
灿烂 柔美 跌下
忽然 倾听 斜刺
葱绿 赞美 弹子 从此 丰满 啁啾
词语解释
丰满： 本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾： 拟声词，形容鸟叫声。 清脆： 声音清晰悦耳；文中指小鸟的叫声
非常悦耳动听。
倾听： 仔细地听，认真地听。 斜刺里： 侧斜的方向。
归纳疑问
➢到底是谁从 斜刺里打中了 小鸟？ ➢小鸟后来怎 么样了？
当可爱的小鸟在枝头 婉转啁啾时，从斜刺里来 了一颗子弹，正好打中了 它，鲜血直流，爸爸妈妈 把它营救之后，后来小鸟 怎么样了？下节课我们接 着学习。
理解课文
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝 上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每 天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着 话儿，它们都觉得非常快乐。
理解课文
思考：这是一只怎样的小鸟？
读写训练
那只小鸟后来怎么样了？ 请续写一段话。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
部编三年级上语文《③一只小鸟》程菊霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计腊树中心学校程菊霞教材分析《一只小鸟》是冰心先生的一篇散文，文中记叙了一只小鸟的快乐生活，被一群幼稚的孩子彻底破坏了的故事，教育孩子与自然和谐相处。
文章情真理真，文采清丽，华美优雅，画面清新。
课文构思灵巧，构局善变，结尾创意出奇，给读者留下深刻印象。
学情分析刚入三年级的孩子，纯真活泼，向往一切美好的事物。
本文描写的大自然，画面清新，生气蓬勃，情趣盎然，应该深受学生喜欢，师引导想象不会太难。
另外，对于刚刚起步学写作文的学生来说，无论是从语言上，还是从构局上，本文都是极好的范例。
教学目标知识与能力1、流利有感情地朗读课文，理解课文。
2、感受冰心散文的语言特点。
3、体会本文的构局特点过程与方法1、在朗读与想象中体验故事中角色的心灵世界2、通过“抓重点词”的方法品味文字所要表达的爱。
情感态度与价值观1、喜欢文章的语言：文采清丽。
2、体会亲情的伟大，爱的美好，热爱大自然。
懂得人与自然应和谐相处。
教学重点1、受到爱的教育2、感受语言美。
教学难点1、启发想象，将文字形成画面。
2、体会本文的构局特点。
课时安排|两课时教学过程第二课时一、品读“快乐”，进入文本。
1、视频导入。
2、体会小鸟的幼小和快乐。
3、这是一只（）的小鸟。
指导感情朗读。
二、品读第二自然段，感受大自然的美。
过渡：这只快乐的小鸟探出头来一望，它看见了什么？自由朗读课文一遍，重要的词句圈一圈。
1、指导朗读自由(板书：热爱自然)2、出示图片：说一说还看见了什么？3、它有了怎样的新意？（板书：喜欢唱歌）4、它唱得怎么样？5、小结：大自然被了小鸟的歌声陶醉了，小鸟欣赏了大自然的美景，歌声更动听了，多么和谐的一幅画呀！（齐读）三、品读两个“天天”，体会孩子与鸟的深厚感情。
1、过渡：这歌声不仅感染着大自然，也吸引来了孩子们。
2、出示“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。
”A、你发现了什么？B、从这两个“天天”你体会到什么？四、读结尾，感受命运悲惨的小鸟。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容《一只小鸟》选自人教版小学语文三年级下册第七单元。
本文通过讲述一只小鸟的成长历程，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。
详细内容包括：生字词学习、课文阅读、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读与表达。
难点：体会作者表达的思想感情，培养学生的情感态度价值观。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，解析课文难点，指导朗读。
5. 实践活动：学生扮演小鸟，进行角色扮演，体会小鸟的情感。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：、、、3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：关爱小鸟、保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 造句：用本课生字词各造一个句子。
3. 写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生能较好地理解课文内容，但在情感体验方面，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应注重激发学生的情感，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：开展“爱护小鸟，我们在行动”主题活动，让学生为保护小鸟、保护环境献出一份力量。
一只小鸟
《一只小鸟》教学设计（小学语文三年级）学情分析：本班学生共有41人，大部分来自农村或外来务工人员子女。
三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
教材分析：本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。
本文的作者是冰心。
文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。
从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。
文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
教学目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟儿是人类的朋友，应该爱护鸟类并感悟亲情的伟大。
教学重点：理解课文内容，懂得鸟儿是人类的朋友，应该爱护鸟类并感悟亲情的伟大。
教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。
教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、复习生词。
啁啾觅食葱绿翎毛倾斜衔着跌下来滴血仰望二、出示学习目标，并解释。
三、导入。
1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。
我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。
今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。
3、生自由读课题。
四、学习课文1、2自然段。
1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。
出示自学提示：用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。
2、交流汇报这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
你从哪些词句中看出来？3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。
部编三年级上语文《③一只小鸟》周蓉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一只小鸟教学目标：1.正确认读、书写本课生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
一、引入在本单元中，我们认识了机敏可爱的翠鸟，也知道了的来历成语“惊弓之鸟”，今天我们继续学习课文《一只小鸟》。
（课件）一、检查预习，整体感知。
1.字词检查。
（1）小老师教读；（2）开火车读2.迅速默读课文，想想文章写了一件什么事？（学生评价：怎样才能够更加简洁，哪里可以更简洁）一只（）的小鸟每天（），孩子们非常喜欢它，就（），两只老鸟（）。
从此再也（）。
二、走进课文，细致品味（一）1.这只小鸟，它的巢在高高的树枝上，它是一只什么样的小鸟呢？书中哪一个自然那段告诉了我们？（一段）（出示第一段话）齐读2.“啁啾”这个词不太常见，它是一个拟声词，指鸟叫声。
老鸟和小鸟在说着话，猜猜它们会说些什么？（学生回答）|3.从刚才同学们想象的话语中，这一家老小的生活过得怎样啊？（出示“它们都觉得非常快乐。
”齐读）（二）1.有一天早晨，它醒了。
两只老鸟都去觅食了。
剩下小鸟一个人在家，咱们一起看看他在做些什么呢？|（出示第二段话）用“——”勾出描写小鸟看到的句子；用“~~~”勾画出描写小鸟动作的句子。
2.交流订正看到的和描写动作的句子。
（1）看到的句子：小鸟看到了什么呢？（抽生读）哦，它看到了一片好景致。
(板书：好景致”)提出：“景致”的近义词是“景象”它看到的是不是这样的景象呢？（出示图片）（是的）看着这样的美景，（出示看到的句子）再配上这些文字，咱们来读一读，能用朗读读出它的美吗？（学生读）相互评:他读得美吗？从哪里听出来的？（学生自评，哪些词语的轻重该怎么处理。
“探”的感悟）按照你的建议，全班齐读。
（齐读）你们的朗读仿佛让我也身临其境。
一只小鸟教学设计
一只小鸟教学设计（小学语文三年级）学情分析：本班学生人数少，全部来自农村或外来务工人员子女。
三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
教材分析：本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。
本文的作者是冰心。
文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。
从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。
文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
教学目标：1、学习本课生字新词，理解课文内容。
2、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。
3、按照指定意思为课文划分层次。
4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。
教学重点：学习总结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。
教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。
教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。
我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。
今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。
3、生齐读课题。
二、学习课文1、2自然段。
1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。
出示自学提示：用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。
2、交流汇报这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
你从哪些词句中看出来？3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。
三年级《一只小鸟》教学导案设计
一、教学目标1.知识目标：让学生通过《一只小鸟》这篇文章，了解小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生爱护大自然的情感。
二、教学重点学生通过阅读和讨论，理解故事中小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
三、教学难点培养学生观察事物和运用所学知识进行分析的能力。
四、教学准备教材《一只小鸟》、图片、黑板、粘贴纸等教学辅助材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师引入话题，向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生对于小鸟的了解和认识。
2.引导学生进行发言，询问学生对于小鸟的一些了解，并引导学生提出一些问题，例如：小鸟的飞行方式、它们的食物等。
Step 2：阅读（20分钟）1.教师让学生小组合作，每个小组分发一本《一只小鸟》，让学生自己阅读这篇文章。
2.学生阅读完毕后，由每个小组选派一名代表向全班同学作读书报告，介绍故事的大意和自己的感受。
Step 3：讨论（30分钟）1.教师引导学生对故事进行讨论，询问学生对于小鸟在故事中的行为的看法和想法。
2.教师引导学生回答以下问题：a.小鸟为什么要离开大树而去找人居住的地方？b.小鸟找到了哪些朋友？你们认为他们会有什么样的互动？c.小鸟住在人的家里有哪些好处？可能会有哪些困扰？3.学生根据教师的引导提出自己的观点，并进行讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生回顾并总结讨论的结果，归纳出小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.教师可以用黑板或粘贴纸的形式记录学生的观点和结论。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.教师提供一些拓展性问题，引导学生思考小鸟和人类之间的关系，以及人类对于小鸟的保护和关爱等问题。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生进行互动交流。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察周围的环境中是否有小鸟出现，并记录下观察到的情况，以及对小鸟的一些想法和感受。
《一只小鸟》课件
3
北师版小学语文三年级上册
目录
预习检 测
精读细 研 整体感 知
总结概 括
拓展运 用
朋友，你是否用弹弓
打过小鸟?你知道小鸟被
打中时它们的父母有什么 反应吗?“一只小鸟”的 遭遇肯定让你感觉很熟悉， 让我们走进课文。关注
“一只小鸟”的命运。
冰心(1900-1999),中国女作家、诗人。原
名谢婉莹，福建长乐人。1921年加入文学研 究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作 “问题小说”具有反封建意,。散文、诗歌 讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。 著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春 水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等， 译著《古檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。 有《冰心文集》行世。
下 课 啦
结构导 图
小鸟是 朋友 我们要 爱护
总结概 括
前后 呼应 的写 法
写法指 导
课文中用了前后呼应的写法， 如课文开头写小鸟每天“在巢里啁 啾着”“它们都觉得非常的快乐”； 课文结尾写“那些孩子想要仰望着 它，听它的歌声，却不能了”。课 文开头和结尾相呼应—--都写小鸟 的叫声，又形成了对比—--快乐地 啁啾和听不到它的歌声，突出了人 我们在写作文时，可以在开头设 类对它们的伤害。 置一个疑问，结尾再做出回答来呼应， 这种方法可以使作文的结构显得完整、 紧密。
预习检 测
反义词我知道 赞美——（ 批评 ） 俯视 仰望——（ ） 消失—— 出现 暗 淡 灿烂—— 突然
（
）
（
） 赞扬
近义词我会找 聆 听 赞美——（
）
景 色 忽然——
啁啾： 形容鸟叫的声音。
仰望： 抬着头向上看。
翎毛： 鸟的翅膀或尾巴上的长而硬的羽毛。
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化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
细心地听取。
柔和而优美。
自由朗读课文，思考： 这是一只什么样的小鸟？
可爱 幼小 快乐 歌声动听 ……
幼小
它的羽毛还未曾丰满，不能远飞；每 日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿， 它们都觉得非常的快乐。
小孩子们很喜欢小鸟。
从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声， 却不能了。
孩子们最终不但没有实现当初 想要捉住它的愿望，而且连“仰望 着它”“听它的歌声”也不能了。
多么可爱的一只小鸟，多么幸福的一 个家！是一颗弹子终结了它们的快乐，带 给它们无尽的悲伤！亲爱的小朋友，我们 一定要保护小鸟，珍爱生命，不要因为自 己的爱而给动物的生状命元成才路 造成伤害！
拓展延伸
鸟
白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
课后作业
1.那只小鸟后来怎样了？续写一段话。 2.收集关于爱护动物的标语。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
谢谢
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状元成才路
状元成才路 状元成才路
结构梳理
高枝——快乐——放声歌唱
一只小鸟 受伤——衔回——歌声消歇
看不到——听不到
无自 私私 呵占 护有 是不 真是 情爱
课堂小结
这篇课文记叙了孩子们用弹子打中一 只羽翼未丰的小鸟的故事，教育我们要爱 护小鸟，爱护小动物。文章批评了不爱护 鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
小鸟对自然界充满新意
它的声音里满含着清——轻—— 和——美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
歌声动听的小鸟
读课文第3～6自然段，说 说发生了一件什么事情？从哪 些地方可以看出小鸟的可怜？
它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个 弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
状元成才路
情况危急，灾难发生得突然，简直 是飞来横祸。状元成才路
Hale Waihona Puke 2 一只小鸟西南师大版·三年级语文下册
dā cháo wèi
搭巢 未曾
làn cōnɡ
灿烂 葱绿
dǒu
jiàn
xián
抖动 箭枝 衔上
xiē
消歇
搭 未烂葱
抖
箭衔
歇
连一连
【新意】 【倾听】 【柔美】 【仰望】
抬着头向上看。
新的意思；新的意境。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
幸福快乐的小鸟
想象它们会说 些什么呢？
好奇的小鸟
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳 光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
想象它还会看到 什么好景致呢？
小鸟发现了好景致，它是怎么做的呢？
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自 然”的歌声来。
状元成才路 状元成才路
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了 它，衔上巢去。
从这句话里你感受到了什么？
老鸟救小鸟的动作非常迅捷，是 亲情的力量使两只老鸟有如此的举动， 它们对小鸟的爱是多么深切！
它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。 小鸟伤势很重，面临着死亡的威胁。
树下的孩子们喜爱小鸟吗？
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天 天来听，最后他们便想捉住它。
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