新课程课堂教学方案(二三)
语文新课堂教学教案
语文新课堂教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握文章的基本内容，理解重点词汇和句型的用法。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合学生水平的文章，要求文章内容具有趣味性、启发性。
2. 教学重点：文章中的重点词汇和句型，以及文章的主旨大意。
三、教学过程：1. 导入：利用趣味性的问题或情景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：给学生一定的时间，让他们独立阅读文章，理解文章内容，掌握重点词汇和句型。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享他们的学习心得，互相帮助解决疑难问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对于文章内容的理解和掌握程度。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流的能力等。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解他们对文章内容的理解程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的教学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合学生水平的语文教材。
2. 多媒体设备：用于展示教学内容，增加课堂趣味性。
3. 练习题：设计一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设定具体的情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，提高他们的语文能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
七、教学方法：1. 讲解法：对于重点词汇和句型，通过讲解它们的用法和含义，帮助学生理解和掌握。
新课程标准的课堂教学设计方案
新课程标准的课堂教学设计方案课程名称：数学课程标准：1. 了解数学的基本概念和原理2. 能够运用数学方法解决实际问题3. 掌握数学思维和逻辑推理能力4. 培养数学创新和探索精神教学设计方案：课程目标：通过教学，使学生掌握数学基本概念和原理，能够运用数学方法解决实际问题，培养数学思维和逻辑推理能力，激发数学创新和探索精神。
教学内容：1. 数的基本概念与运算2. 代数与方程3. 几何与测量4. 数据与概率教学步骤：1. 导入：通过激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：通过讲解和演示，介绍本节课的主要知识点和关键概念。
3. 实践操作：通过例题和练习，让学生亲自操作和应用所学知识，加深理解和掌握。
4. 拓展应用：通过拓展应用题和实际问题的解决，培养学生的运用、分析和推理能力。
5. 总结归纳：对本节课的重点知识进行总结和归纳，帮助学生梳理思路和记忆。
6. 练习评价：布置练习题目，让学生自主练习和巩固所学知识，并进行评价和反馈。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解、演示和展示，向学生传授知识。
2. 实践操作法：通过示例和练习，让学生亲自动手操作和应用所学知识。
3. 探究法：引导学生主动思考和探索，培养他们的创新和探索精神。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动和合作讨论，促进彼此交流和合作学习。
教学资源：1. 教材：选取符合新课程标准的教材，能够适应学生的学习需求。
2. 多媒体课件：使用多媒体教学软件，辅助讲解和演示，增强学生的学习兴趣。
3. 实践材料：准备适当的实际问题和应用题目，供学生进行实践操作和应用训练。
评价方式：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括积极参与、问题解答、合作学习等方面，评价学生的参与度和表现水平。
2. 练习评价：通过批改和评价学生完成的练习题目，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 作业评价：通过批改和评价学生完成的作业，评估他们对所学知识的应用能力和解决问题的能力。
学校新课堂实施方案模板
学校新课堂实施方案模板一、背景分析随着社会的不断发展和教育理念的更新，学校教育也在不断改革和创新。
新课堂实施方案的提出，是为了更好地适应时代的变化，满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学校教育的全面发展。
二、目标设定1. 提高学生学习兴趣，激发学习潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 提升教师教学水平，推动教育教学改革，构建多元化的教学模式。
3. 加强学校与家庭、社会的沟通与合作，形成育人合力，促进学生全面发展。
三、实施方案1. 创新教学内容：根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学内容，引导学生主动参与学习，激发他们的学习热情。
2. 多元化教学方法：采用讨论式教学、案例式教学、实验探究式教学等多种教学方法，提高教学效果，培养学生的综合能力。
3. 教学资源共享：建立教师资源共享平台，促进教师间的交流与合作，提高教学质量，推动教学改革。
4. 家校合作：加强学校与家庭的沟通，促进家长参与学生学习和生活，形成良好的家校合作氛围。
5. 学校管理支持：学校领导要给予足够的支持和重视，为新课堂实施提供必要的条件和保障。
四、实施效果1. 学生学习兴趣提高，学习积极性明显增强，学习成绩稳步提升。
2. 教师教学水平得到提升，教学质量明显改善，教学效果显著。
3. 家校合作更加紧密，学生身心健康得到有效保障，学校教育质量整体提升。
五、总结学校新课堂实施方案的提出，是为了适应时代的发展，满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学校教育的全面发展。
通过创新教学内容、多元化教学方法、教学资源共享、家校合作和学校管理支持等措施的实施，将有效提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。
希望全体师生和家长共同努力，共同推动学校新课堂实施方案的顺利实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
浅析小学数学课堂教学方法二三
教法研究新课程NEW CURRICULUM浅析小学数学课堂教学方法二三傅小文（福建省泉州南安市仑苍第一小学）一、通过生活教学，加强课本知识的实用性在人们的日常生活中，数学的知识和应用无处不在，大到搞建筑，进料预算，小到逛商店，付钱找零等，数学知识的存在，就是为了解决生活中的具体问题。
小学生要学习数学，也是为了长大之后能够在社会上生存和生活。
因此，我们在教学中，绝不能脱离生活而干瘪瘪地讲授数学知识。
我在讲授每一节数学课时，都会在课前想一遍有哪些生活实际，生活例子是和讲授的数学知识息息相关或者有联系的。
然后在课堂教学中，尽量将这些生活实例引入数学知识的讲解中。
这样，课堂教学中有了学生熟悉的生活例子，就会为课堂注入生机和活力，提高课本知识的实用性，也能有效激发学生的学习积极性，从而积极主动地投入到数学的学习、发现和探究中去。
二、通过具体体验，唤醒学生内在的真需求小学数学是数学教育的基础，是学生一生中学习数学的开始。
如何在这个重要的起始阶段，就展示给孩子们一个丰富多彩、具体生动的数学世界，吸引学生的学习兴趣，激发学生内在的数学情感呢？我认为，最为关键的，就是要把抽象、枯燥的数学知识转变成为生动、具体的体验。
小学阶段的学生，形象思维占主导，因此，他们的心智活动离不开具体事物的支持。
我们在教学中，要尽量撕下数学严肃、呆板的面孔，创设符合学生生活实际的生活化情景，值得注意的是，必须要是学生熟悉的生活原型，只有这样才能引领学生进入生活的角色，进入学习的角色，唤起他们的生活经验和感受，亲身感受和体验数学的实用性，魅力以及价值，从而提高学生对数学知识学习的内在需求。
三、通过教具辅助，增加数学知识的生动性相对于传统的数学教材，新教材更多采用了形象性比较强的表达方式。
打开教材，映入眼帘的就是那五颜六色的图片，生动有趣的故事，憨态可掬的动物以及颇受学生欢迎的卡通人物等等。
这样的教材改变，不仅为枯燥的数学课本增添了颜色，赋予了活力，而且更为我们的教学设计提供了丰富的、可利用的动态资源。
新课程课堂教学设计共7篇
新课程课堂教学设计共7篇在现代教育领域，新课程的实施要求教师从传统教学方式转变为注重学生主动参与和探究的教学模式。
为了帮助教师更好地设计新课程下的课堂教学，本文将提供七篇教学设计示例，以满足新课程的要求。
以下是七篇教学设计：篇一：《社会实践活动：探索社会的奥秘》本教学设计旨在帮助学生通过社会实践活动，深入了解社会的不同方面，拓宽视野，并培养学生的探索精神和社会参与能力。
课堂活动包括学生自主选择实践主题、调研社会问题、参与社区服务等。
篇二：《文学作品解读：探索内涵的奥秘》此教学设计旨在培养学生对文学作品的深入理解和解读能力，引导学生从多个角度分析作品中蕴含的思想和情感。
通过小组讨论、个人写作等方式，学生将深入探索文学作品的内在含义和艺术表达。
篇三：《实验探究：科学知识的创造和发现》本教学设计旨在培养学生的科学探究能力和实验设计能力，鼓励学生通过实验和观察来发现科学现象，理解科学原理。
在课堂上，学生将根据课题进行实验探究，并分析实验结果，提出自己的观点和结论。
篇四：《攀登高峰：体育运动的挑战与突破》此教学设计旨在促进学生身体素质的全面发展，培养学生的团队合作和竞争意识。
通过开展各种体育项目的训练和比赛，学生将克服自身困难，挑战自我，并在团队合作中取得突破。
篇五：《创意设计：艺术的无限可能》本教学设计旨在培养学生的创意思维和审美能力，引导学生发挥想象力，进行创意设计。
通过学习艺术元素和设计原理，学生将进行创意作品的制作，展示自己的艺术才华和创造力。
篇六：《语言交际：沟通的艺术与技巧》此教学设计旨在提高学生的语言交际能力和沟通技巧，培养学生的表达能力和倾听能力。
通过小组合作、角色扮演等形式，学生将锻炼自己的口头表达和听力理解能力，提高语言交流的效果。
篇七：《信息素养：数字时代的生存与发展》本教学设计旨在培养学生的信息获取、处理和创新能力，提高学生在数字时代的应用能力。
通过信息搜索、数据分析和信息创作等活动，学生将提升自己的信息素养和综合能力。
新课程课堂教学设计(共7篇)
新课程课堂教学设计（共7篇）新课程标准强调以人为本，以人自身的发展为目的，培养具有良好人格特征，同时具备生存能力且具有创造性的人；强调学生有个性的自身发展；强调学生的可持续发展。
也就是说，教师的教育价值观应从"教书育人"的知识传授向学生发展转变。
在传授知识的同时，要让学生体验生活，学会热爱生活，学会如何生活；在学习过程中培养他们自身的智力，激发他们的创造精神，在生活实践中实现自身的发展，为可持续性发展奠定基础。
因此，为了优化化学课堂教学，提高课堂教学效率，我们需要对新课程标准下的化学课堂教学设计进行深入的分析与研究。
1.化学新课堂教学设计的内涵设计是为创造一个某种具有实际效用的新事物而进行的探究，其实质就是为创造和建立一个新的系统模型，它不是对现存系统的改进，不是为超越现存系统去构思一幅新图景而创设的一个新系统，是一个目标定向的、有实际效用的、需要社会性互动的非确定型的过程，也是一个学习的过程。
传统的教学设计是指将教与学的原理和教学活动方案的系统化规划过程，它侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。
而现代教学论认为，教学设计就是教师运用一定的现代教育理论，对教学资源及教学活动进行系统分析和规划，以求达到一定的教学目标的过程。
在教学设计过程中，设计者应认真分析教学目标和学生，教师以及教学媒体的特征，确定恰当的教学事件，选择合适的教学策略，手段，构建合理的教学结构。
它应当包括学习目标的设定，学习内容的选择，课堂实施的调控策略，学习过程，结果的评定及课后反思等。
也就是对教什么，怎样教以及达到怎样的教学效果所进行的系统策划。
化学新课堂的教学设计就是为了实现一定的化学课堂教育教学目标，依照现代化教学思想，化学新课程理念，化学学科及学生特点，依托化学教材的内容和主题条件，用教与学的原理来策划课堂教学资源和教学活动的系统化过程。
它既具有设计的一般性质，又遵循着教学的基本规律。
优化课堂教学设计，是提高教学质量的关键，是让学生在获取知识的过程中提高能力的有效途径。
新课标课堂活动方案策划
新课标课堂活动方案策划一、活动主题：培养学生的创新能力和团队合作精神二、活动目标：1. 培养学生的创新思维和创新能力；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 培养学生的自主学习和问题解决能力；4. 提高学生的学科知识和技能。
三、活动内容：1. 创新游戏通过设计一系列创新性的游戏活动，激发学生的创造力和想象力。
例如，要求学生在限定时间内以给定的材料制作一座桥梁或一个塔楼，或者要求学生设计一个创新的日常用品等。
2. 问题解决讨论设立一系列问题，鼓励学生思考并提出解决方案。
通过学生的小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
例如，让学生围绕环境保护问题展开讨论，并提出切实可行的解决方案。
3. 项目实践组织学生参与一些实际项目，提供实践机会，让学生将所学知识应用到实际问题的解决中。
例如，组织学生参与社区环境改善项目，让学生提出建议并实际参与改善环境的行动。
4. 角色扮演通过角色扮演活动，培养学生的自信心和表达能力。
让学生扮演不同角色，并根据情境表达自己的观点和想法。
例如，让学生扮演一位科学家或一位政治家，在模拟的情境中表达自己对某个重要问题的看法。
5. 学科竞赛组织各种学科竞赛，激发学生对知识的兴趣和求知欲。
例如，组织数学竞赛、英语演讲比赛等，让学生充分展示自己的知识和技能，并与同学们进行竞争和交流。
四、活动计划：1. 第一阶段：活动前准备确定活动主题和目标，制定活动计划和方案，组织老师和学生参与讨论并提出建议。
确定活动时间和地点，联系相关的资源和支持。
2. 第二阶段：活动实施根据活动计划，依次进行各项活动内容。
在创新游戏中，鼓励学生自由发挥和尝试，给予他们足够的支持和鼓励。
在问题解决讨论中，引导学生思考和提问，并促使他们提出实际可行的解决方案。
在项目实践中，指导学生进行实际操作，并及时给予反馈和建议。
在角色扮演中，培养学生的表达能力，并促使他们积极参与，互相交流和学习。
在学科竞赛中，组织学生进行比赛和交流，鼓励他们展示自己的才能和技能。
课堂教学方案范本
课堂教学方案范本一、教学目标根据课程标准，制定明确的教学目标和学生学习目标，旨在帮助学生获得特定的知识、技能和态度。
二、教学资源评估可用的教学资源，包括教科书、参考书籍、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教学内容根据教学目标，确定教学内容，并将其分为不同的模块或单元。
四、教学方法根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等。
五、教学步骤1. 导入激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
可以使用故事、图片、视频等形式。
2. 前期准备提供必要的背景知识和概念，以帮助学生理解新的学习内容。
可以使用小组讨论、问题导入等方式。
3. 新知教学介绍新的知识点，并给予充分的示范和解释。
可以结合图表、实物展示、多媒体等教具。
4. 练习与巩固提供练习机会，巩固学生对新知识的理解和应用能力。
可以设计个人练习、小组活动、角色扮演等。
5. 拓展与延伸针对学生的不同能力和兴趣，提供深入学习的机会。
可以布置扩展阅读、研究项目等任务。
六、教学评估根据教学目标，设计适当的评估方式。
评估可以包括课堂表现、作业、小测验、项目报告等。
七、教学反思针对教学过程和学生的反馈，进行教学反思与总结。
及时调整教学策略，不断改进教学效果。
八、家庭作业为了巩固学生的学习成果，布置适当的家庭作业任务。
家庭作业应与教学内容相呼应，并设定合理的完成时限。
九、教学辅助手段列出所需的教学辅助工具和教材，如幻灯片、教学图表等。
十、其他事项可以在这一部分记录其他教学方案相关的事项，如特殊学生的需求、教学环境准备等。
十一、教学方案评估可制定一个评估方案，对教学方案本身进行评估，以便不断优化和改进。
以上是一个课堂教学方案的范本，根据具体的教学内容和目标，可以进行相应的调整和拓展。
教师在设计教学方案时，应考虑到学生的学习需求和兴趣，合理安排教学步骤和教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习积极性。
同时，教师还应定期进行教学反思与评估，以不断提升自己的教学能力。
新课堂教学模式设计方案
一、背景随着科技的不断发展，教育教学模式也在不断变革。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求。
为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学质量，我们提出以下新课堂教学模式设计方案。
二、目标1. 提高课堂教学效率，减轻教师负担；2. 培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力；3. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质；4. 提高教育教学质量，实现教育现代化。
三、新课堂教学模式设计方案1. 课前准备（1）教师根据教学目标和学生实际情况，制定教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等；（2）教师通过信息化手段，提前将教学资源（如PPT、视频、音频等）上传至网络平台，供学生预习；（3）教师引导学生进行课前讨论，激发学生学习兴趣。
2. 课堂实施（1）导入环节：教师通过提问、游戏等方式，激发学生学习兴趣，导入新课；（2）自主学习环节：学生根据教师提供的教学资源，自主完成学习任务，教师巡视指导；（3）合作学习环节：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行适当引导和点评；（4）探究学习环节：学生通过实验、调查等方式，自主探究问题，教师提供必要的支持和帮助；（5）总结环节：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识，布置课后作业。
3. 课后反思（1）教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法；（2）学生进行自我反思，总结学习收获，查找不足，为下次学习做好准备。
四、实施步骤1. 教师培训：组织教师进行新课堂教学模式培训，使其了解和掌握新模式的特点和方法；2. 实施试点：选择部分班级进行试点，收集反馈意见，不断调整和优化教学模式；3. 全面推广：在试点成功的基础上，将新课堂教学模式推广至全校。
五、预期效果1. 提高课堂教学效率，减轻教师负担；2. 培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力；3. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质；4. 提高教育教学质量，实现教育现代化。
总之，新课堂教学模式设计方案旨在提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，为我国教育事业的发展贡献力量。
新课堂教学改革方案(优秀4篇)
新课堂教学改革方案（优秀4篇）新课堂教学改革方案篇一一、指导思想为推进学校“新梦想教育”文化，以“有效教学”为核心，打造学科教师团队，形成骨干教师的品牌课程，促进教师的专业发展，进一步提高我校的课堂教学质量。
二、活动主题“实践我的。
教学主张”低段教学活动。
三、活动内容1、语文低段“实践我的教学主张”教学赛课活动。
2、数学低段“实践我的教学主张”教学赛课活动。
3、综合组：“实践我的教学主张”低段教学开放日活动。
四、活动方式1、本次语、数学科赛课是自由报名参加。
说一说（说说我的教学主张）上一上（切合我的教学主张上一节课），辩一辩（和听课专家对话），能充分展示优秀教师的课堂教学技能和风采。
2、上课之前每位参赛教师上交教学设计一式5份，教学主张提炼表一式5份。
3、语文赛课老师，全部借班上课，具体学校班级另订。
其余学科上课班级在本校班级自定。
4、教学开放日活动，参加公开课老师，准备好教学设计、教学主张提炼表，分发给听课老师。
五、活动评价1、赛课评分是以学科课程标准为依据，请永嘉县内名优教师进行综合评价。
2、语文学科评出一等奖两名，为学校骨干教师培养对象，并推荐5月份由本校承办的县级公开课。
优秀奖两名，为后备学校骨干教师培养对象，其余的为校级公开课，颁发证书。
3、数学学科，评出一等奖两名，为学校骨干教师培养对象。
优秀奖两名，为后备学校骨干教师培养对象，其余为校级公开课，颁发证书。
4、综合组教学开放日，各个学科安排一位老师上公开课，学校为公开课教师颁发校级公开课奖状。
六、活动时间1、语文学科，报名时间截止某某年x月x日。
x月x日至x日赛课，具体的时间、地点另行通知。
2、数学学科，报名时间截止某某年x月x日。
x月x日至x日赛课，具体的时间、地点另行通知。
2、综合组，教学开放日时间为某某年x月x日，星期四。
七、听课安排：1、请我校语文和数学老师利用空课自选听课，至少2节。
欢迎其他学科的老师前去听课。
课务自行安排调整。
一二三级舞蹈上课教案模板
一二三级舞蹈上课教案模板教案标题：一二三级舞蹈上课教案模板教案模板目的：为一、二、三级舞蹈课程提供一个通用的教案模板，以确保教师能够有条不紊地组织和教授课程内容。
教学目标：1. 帮助学生熟悉和掌握每个级别的舞蹈技巧和基本动作。
2. 培养学生的舞蹈表现力和创造性思维。
3. 提高学生的舞蹈协调性和技巧水平。
教学时间：每节课60分钟教学资源：1. 音乐设备和适合每个级别教学的音乐曲目。
2. 舞蹈表演视频示例或现场表演机会。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 在音乐的伴奏下，引导学生进行全身热身运动，包括瑜伽姿势、伸展操和简单的有氧运动。
2. 提醒学生注意正确的姿势和呼吸方式。
二、技术训练（30分钟）1. 给学生展示并解释本节课要教授的技巧和动作。
2. 分步骤逐渐引导学生学习每个舞蹈技巧和基本动作。
3. 在教学过程中，加入适当的示范和练习，确保学生的理解和熟练度。
三、组合练习（20分钟）1. 使用学生熟悉的音乐曲目，组合之前教授的技巧和动作。
2. 分组让学生在小组中进行合作和排练，鼓励他们展现创造性的舞蹈表达。
四、舞蹈表演或总结（5分钟）1. 选择一个适当的时间，让学生在小组或全班面前表演他们的练习成果。
2. 对学生表演进行评价和鼓励，并针对他们的表现提供反馈和指导。
3. 总结本节课的重点和要点，并为下一堂课做出必要的准备。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力对教学内容进行适当调整。
2. 尽量使用明快和有趣的音乐，以更好地吸引学生的注意力。
3. 在教学过程中，鼓励学生提问和互动，帮助他们更好地理解和掌握舞蹈技巧。
这个教案模板可以根据具体的舞蹈级别和学生需求进行个性化调整，以确保每个级别的教学内容得到充分覆盖和有效传达。
同时，教师应根据学生的反馈和进展情况，及时对教案进行修订和优化，以提高教学效果。
新课程课堂教学设计
新课程课堂教学设计随着时代的发展和教育理念的更新，新课程教学设计成为了教育界的热点话题。
新课程课堂教学设计旨在打破传统的教学模式，注重学生的主体地位和能力培养。
本文将以某小学英语课堂教学为例，探讨新课程课堂教学设计的实施与效果。
一、教学目标在新课程理念下，课堂教学的目标不再仅仅是传授知识，而是培养学生的综合能力。
针对小学英语课堂，教学目标应包括以下几个方面：1. 提高学生的听说读写能力，培养其对英语学习的兴趣；2. 发展学生的合作与交流能力，培养团队合作精神；3. 培养学生的信息获取和处理能力，提高其综合学习能力。
二、教学内容根据新课程理念，教学内容需要符合学生的实际需求和兴趣，注重知识的联系和应用。
在小学英语课堂中，可以结合学生的生活经验和兴趣来设计教学内容，例如：1. 日常用语和简单的交际语句；2. 与生活相关的寓言故事或文化背景知识；3. 简单的英语游戏和角色扮演活动。
三、教学方法新课程课堂教学强调学生的主动参与和思维能力的培养，因此教学方法的选择至关重要。
在小学英语课堂中，可以采用以下几种教学方法：1. 任务型教学：通过设置任务，激发学生的学习兴趣和动力；2. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养其合作与交流能力；3. 情境教学：创造真实的情境，让学生在情景中运用所学知识。
四、教学评价在新课程理念下，教学评价不再仅仅以考试成绩为唯一标准，而是注重对学生综合能力的全面评价。
在小学英语课堂中，可以通过以下方式进行教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力等；2. 作业评价：评价学生对所学知识的掌握程度和运用能力；3. 项目评价：通过小组或个人项目的完成情况来评价学生的综合能力。
五、教学实施与效果在实施新课程课堂教学设计时，教师需要注意以下几点：1. 理论指导：理解和把握新课程理念，明确教学目标；2. 教学设计：根据学生的需求和兴趣，设计富有创意的教学内容和活动；3. 教学方法选择：根据教学目标和内容，选择合适的教学方法；4. 教学评价：综合评价学生的学习状况，及时调整教学策略。
语文新课堂教学教案
语文新课堂教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握课文中的重点字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的文化素养，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 课文解析：分析课文中的重点句子和段落，引导学生理解课文的主题思想和内涵。
3. 字词学习：讲解课文中的重点字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。
三、教学过程：1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事、背景等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，提出问题，引导学生主动探究。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，分析课文中的重点句子和段落。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的学习成绩，发现问题，及时进行反馈。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供优质的学习资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和信息。
六、教学策略：1. 情境教学：创设生动活泼的课堂情境，让学生在真实的语言环境中学习语文。
2. 启发式教学：善用提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 案例分析：选取典型的语文案例，进行深入剖析，提高学生的分析能力。
七、教学方法：1. 讲授法：运用系统的理论知识，进行课堂讲解，使学生掌握语文知识。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的交流能力和团队协作精神。
新课堂教育教案模板范文
一、课程名称：（此处填写课程名称，如：小学语文《小蝌蚪找妈妈》）二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读生字，掌握生字词的意思。
（2）学生能够理解课文内容，复述课文故事。
（3）学生能够运用所学知识进行仿写和创意表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
（2）通过阅读、分析、比较等方法，培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读和运用。
（2）课文内容的理解和复述。
（3）仿写和创意表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容的深入理解和感悟。
（3）仿写和创意表达的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）课件、教学图片、生字卡片等教学辅助材料。
（2）课文朗读音频、相关视频等教学资源。
（3）评价标准、学生作业等教学评价工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。
（2）准备好笔、本等学习用品。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习的收获。
（二）新课讲解1. 教师引导学生逐段阅读课文，讲解生字词，解释词义。
2. 学生跟读课文，巩固生字词的认读。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
4. 学生复述课文故事，提高口语表达能力。
（三）课堂活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感悟。
2. 课堂游戏：通过游戏活动，巩固学生对课文内容的理解和生字词的认读。
3. 创意表达：学生运用所学知识，进行仿写或创意表达。
（四）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
新课堂小学教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解数学在生活中的应用，掌握基本的数学运算方法，提高数学思维能力。
2. 过程与方法：通过趣味游戏、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容本节课主要围绕“生活中的数学”展开，通过具体实例，让学生了解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学运算方法，提高数学思维能力。
2. 教学难点：激发学生对数学的兴趣，培养团队协作能力和创新意识。
四、教学过程1. 导入教师通过展示生活中常见的数学现象，如购物、烹饪等，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的数学问题进行探讨，如“如何用最少的钱买到最多的商品”、“如何安排时间完成作业”等。
（2）展示交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（3）游戏互动：设计一个与数学相关的趣味游戏，让学生在游戏中学习数学知识，如“24点”、“数字接力”等。
3. 巩固练习教师布置一些与生活相关的数学题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
4. 总结教师对本节课进行总结，强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现数学之美。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、创新意识等方面。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对本次教学活动的评价和建议。
六、教学反思本节课通过趣味游戏、小组合作等方式，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，我将继续探索更加适合学生的教学方法，努力提高教学质量。
三级课程教学计划2
三级课程教学计划一、指导思想：我校教学工作将以"三个代表"重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，结合国家、省、学校三级课程的管理模式，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、三级课程管理模式国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。
三、工作要点：（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划1、按照课程目标，确立课改理念和实施策略（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。
如艺术教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、声乐等领域综合发展，还包含了关爱、欢乐等众多情感因素。
而体育的目标包含有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。
（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。
实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。
冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
（4）创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
新课改课堂教学要求
新课改课堂教学要求一、内容要求（一）教学目标1、目标明确具体，符合课程标准和学生实际；2、目标体现人文性和工具性的统一；3、让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
（二）教学内容1、内容正确，无知识性、科学性错误；2、教学重点突出，难点处理得当；3、重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面落实和培养；4、注重扩大文本教学容量，有效运用相关教学资源；5、内容符合学科特点，符合学生认知水平。
（三）教学方法1、教与学方法的选用要符合内容需要，符合学生认知规律；2、发挥师生双方的主动性、创造性，创设师生对话的氛围；3、重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成；4、恰当运用自主，合作，探究的学习方式，合理使用多媒体。
（四）教学程序1、过程安排合理，层次清楚，环节紧凑，活动转换自然，妥当及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程；2、体现实践性和综合性，突出实际能力和谐发展。
（五）教学素养1、教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；2、使用普通话；3、教学语言规范，教学内容表达准确、生动、有感染力；4、板书：书写工整、规范、美观、清晰、合理；5、教学组织及应变能力强。
（六）教学效果1、教学成效显著，目标达成度高；2、课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与意识强，注意力集中；3、当堂教学检测，目标完成率80%以上。
二、教学过程要求（一）文本挖掘1、学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点、能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受、感悟、艺术形式表达，写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；2、寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；3、举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
（二）课堂形式1、合作学习，兵教兵、兵练兵、兵正兵，学困生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；2、个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲，说理辨析，自信的能力，声情并茂动人；3、板面设计精彩、美观、规范、横平竖直，作图科学，重点突出，图文并茂；4、点评恰当，突出重点，重在本质规律，被点评的同学要有表示或口述或板演，要当即纠正其差错；5、每节要有总结、反思、测评。
新课标教学活动设计方案
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和综合素养。
本方案以小学语文《乌鸦喝水》课文为例，设计一堂阅读教学活动，旨在通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学生能够理解课文内容，把握课文主题；（3）学生能够运用多种方法分析课文中的修辞手法。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力；（3）通过讨论交流，培养学生的思维能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够体会到乌鸦的聪明和坚持不懈的精神；（2）学生能够树立克服困难、勇往直前的信念；（3）学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。
三、活动内容1. 导入新课教师通过展示图片、播放视频等方式，激发学生的兴趣，引出课题《乌鸦喝水》。
2. 初读课文学生自读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音和语调。
3. 理解课文（1）教师引导学生找出课文中的生字、新词，并进行讲解；（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）教师引导学生概括课文内容，把握课文主题。
4. 深入探究（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解；（2）教师邀请学生上台进行角色扮演，展示自己对课文的理解；（3）教师引导学生思考乌鸦在喝水过程中所体现的品质，如聪明、坚持不懈等。
5. 总结升华教师引导学生总结课文主题，强调乌鸦的聪明和坚持不懈的精神，鼓励学生在生活中也要勇往直前。
6. 拓展延伸教师布置课后作业，要求学生收集有关乌鸦的故事，进一步了解乌鸦的习性。
四、活动评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等；2. 作业评价：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度；3. 成长记录评价：记录学生在活动过程中的成长变化，如阅读能力、表达能力、思维能力等。
原创新课标教案模板 (2)
原创新课标教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•理解和掌握本课的重点知识点；•运用所学知识解决相关问题；•培养学生的思维能力和创新意识；二、教学重点本节课的教学重点是：•理解和掌握本节课的核心概念；•培养学生的实际应用能力；•激发学生的创新意识和解决问题的能力；三、教学准备在上课之前，教师需要准备以下教学资源：•课堂教学笔记；•硬件设备（电脑、投影仪等）；•学生课前阅读材料；四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
可以通过问问题、展示图片等方式，引起学生的思考和讨论。
2. 知识讲解（15分钟）在知识讲解环节，教师对本节课的核心概念进行讲解。
可以使用多媒体工具展示相关内容，并结合实例进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 实践练习（20分钟）为了巩固所学知识并培养学生的实际应用能力，教师设计了一系列的实践练习。
学生需按照教师的指导，运用所学知识解决相关问题，并通过实践巩固所学内容。
4. 拓展延伸（15分钟）在拓展延伸环节，教师鼓励学生运用所学知识进行拓展延伸。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考，并鼓励学生发表自己的观点和见解。
5. 总结收尾（5分钟）在本节课的总结收尾环节，教师对本节课的核心内容进行总结，并激发学生对所学知识的兴趣和学习动力。
教师还可以布置一些相关的作业，以巩固所学内容。
五、教学评价本节课的教学评价包括以下几个方面：•学生在课堂上的参与情况；•学生对所学知识的掌握程度；•学生的实践应用能力；•学生对拓展延伸问题的思考和回答；六、教学反思根据学生在课堂上的表现，教师可以对本节课的教学效果进行反思，并以此为依据调整和改进教学方法和教学内容。
七、课后延伸为了进一步巩固学生的所学知识，教师可以设计一些课后延伸活动，并布置相应的作业，以帮助学生巩固和深化所学内容。
八、参考资料在本节课中使用的参考资料如下：•教材名称：XXXX；•网络资源：XXXX；•其他参考资料：XXXX；以上是本节课教案的大致框架和内容。
初中开学新课程教案
初中开学新课程教案
教案标题：初中开学新课程教案
教案目标：
1. 了解初中开学新课程的背景和目标。
2. 确定教学内容和学习资源。
3. 设计适合初中学生的教学活动和评估方法。
教案步骤：
第一步：背景介绍和目标设定
1. 介绍初中开学新课程的背景和目标，包括教育部门的政策变化和学生的学习需求。
2. 确定本教案的目标，如提高学生的学习兴趣、培养学生的创新思维等。
第二步：教学内容和学习资源
1. 根据新课程要求，确定教学内容，包括知识点、技能和价值观等。
2. 确定学习资源，如教科书、参考书、多媒体资料等。
第三步：教学活动设计
1. 设计适合初中学生的教学活动，如小组讨论、实验、角色扮演等。
2. 确定活动的目标、步骤和时间安排。
第四步：评估方法
1. 确定评估方法，如作业、小测验、项目展示等。
2. 设计评估标准，确保评估与教学目标一致。
第五步：教案实施和反思
1. 实施教案，并记录教学过程中的问题和亮点。
2. 进行教案反思，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
教案附注：
1. 教师可根据具体课程和学生情况，对教案进行适当调整。
2. 教案中的教学活动和评估方法应多样化，以满足不同学生的学习需求。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
希望以上初中开学新课程教案的建议和指导能对您有所帮助。
如有任何问题或需要进一步的辅导，请随时与我联系。
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有效教案基本功——新课程教师课堂调控技能指导授课地点：窝沿中学多功能教室授课时间：2018年3月7日授课教师：杨锐第二章新课程课堂教案设计钱梦龙老师有一次在某地执教《故乡》，学生突然提出“跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？”钱老师深知这个问题跟理解课文内容毫无关系，而且也不可能讲座出什么结果来。
但学生有好奇心，有好奇而发问是求知欲的一种表现。
虽然这个问题提得有些幼稚，但反映了学生的知识、智力、能力的实际状况，将学生的思维流向清晰地呈现出来，这也是学生在学习过程中的一种需要。
如果轻率否定学生提出的问题，势必会挫伤学生求知的积极性。
钱老师决定顺其势而导之，避开正面回答，与学生进行“谈话式”交流，从而把学生旁逸斜出的思维引到理解课文的总目标上来。
于是，产生了下面的一段对话：师：是啊，鱼怎么会有脚了？生：有！师：什么鱼啊？生：娃娃鱼。
<笑）师：啊，你真见多识广！我想跳鱼也有两只脚。
可是，我没看到过，你们谁看到过？生<齐）：没有。
师：可是少年闰土就知道这种鱼，这说明了什么？生：说明他见多识广，他“心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
本来是一个没有什么讨论价值的问题，钱老师完全可以置之不理，可经他这么顺势一带，竟化“废”为“宝”，加深了学生对“少年闰土见多识广”的认识，使教案绽放出了艺术的火花。
在教案实际中，教师应当始终把学生的需要放到首位，及时调整教案思路，但是实施原有的教案设计也是必不可少的。
教案设计在当前教育改革中占有极其重要的地位。
教案设计过程的系统方法在教案理论、学习理论与教案实践之间起着中介作用。
本节我们将对教案设计作基本阐述，介绍在新时期新课程课堂教案中出现的具有创新意识的教案设计。
教案设计概述：提出教案设计，我们首先必须了解什么是设计。
英国设计史学家安东尼·博伦特<Anthony Bertram）在《什么是设计》一书中指出：“设计，是指与某物品有关的所有因素，它的意图和计划，物体本身的质量、材料、使用和美观，甚至包括价格和生产它的方式。
”因此，设计并不仅仅是绘制好的一张图纸，而是一个完整的事物，是善于人类创造某一事物的构思，以及所经历的所有成功与失败的发展过程。
所以设计是创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究，它可以在很多领域进行，并随着设计者与被设计者的变化而变化。
同时设计是一种探究能力，探究能力本身又是可以通过后天培养而形成或提高的。
教案设计是设计的一种，因此它与设计有许多相似或相通之处。
善于设计，许多专家有自己的看法，主要有以下几种：⑴教案设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
因此，教案设计是对学业成绩问题的解决措施进行策划的过程。
<帕顿，1889）⑵教案是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教案设计是一个系统化规划教案系统的过程。
<加涅，1992）⑶教案系统设计是运用系统方法分析研究教案过程中相互联系的各部分的问题的需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教案成果的系统计划过程。
<肯普，1994）⑷教案系统设计是运用系统方法分析教案问题和确定教案目标，建立解决教案问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行个性的过程。
<乌美娜，1994）⑸教案是一门科学，而教案设计是建立在教案科学这一坚实基础上的技术，因而教案设计也可以被认为是科学型的技术。
教案的目的是使学生获得知识技能，教案设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
<梅瑞尔，1996）⑹教案设计是指运用系统方法，将学习理论与教案理论的原理转换成对教案资料、教案活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。
<史密斯、雷根，1999）⑺教案设计主要是运用系统方法，将学习理论与教案理论的原理转换成对教案目标、教案内容、教案方法和教案策略、教案评价等环节进行具体计划，创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
<何克抗，2002）综上所述，从内容上看，教案设计有广义和狭义之分。
广义的教案设计是指把课程设置计划<总体规划及各部门具体课程计划）、课堂教案过程、媒体教案材料看做教案系统的不同内容层次所进行的教案设计。
而狭义的教案设计是指教师在教案过程中对某一门课程或某一单元、某一课时或某一工程培训这些较小的教案系统所进行的设计。
在构成上一般包括目标、内容、结构、课时、方法、媒体、场年、人员、测验等组成部分。
本书所提到的教案设计一般指狭义的教案设计，即对某一单元或某一课时的设计。
第一节新课程课堂教案设计新思维这里要重点弄清两个问题：一个是什么叫教案设计，二是课堂设计的新思维新在哪里。
１、关于教案设计学者和教育家们有不同的论述，就设计而言，应该是对某一事物、工程、整体构思构造的布局安排教案设计，就是对教案内容的策划和解决教案问题的部署。
即运用系统的方法，将教案理论、原理转换成对教案目标、教案内容、教案方式所进行的具体策划，创设教与学的系统过程。
２、新思维新在哪里一是课程设计理念上，把学生的需要放在首位，而不是让学生居于被动的受教育地位，使之成为学习的主人。
二是在教案形式上，运用系统的方法，在教案理论与教案实践之间架起一条融会贯通的桥梁。
应该说：从内容上看，教案设计有广义和狭义之分，教案设计通常为狭义教案设计。
第二节教案设计的特点１、目的性特点：教案是一工程的性极强的活动，提高教案质量，使学生获得全面良好的发展，这就是我们的目的。
２、系统性特点：所以我们把教案设计叫做教案系统性设计，所以它既有层次的划分，又有系统方法的运用，是对教案内容、教案目标、教案方法、教案条件、教案活动等要素的综合设计。
３、主体性特点：前面讲到了教案是以学生为主体的活动，决不能把教授者本人作为学习的主体。
我们的教案最终是要通过学生来完成的，学习效果也只能通过学生来实现，所以教案设计教师要把学生作为教案活动的出发点和立足点。
切忌从主观愿望出发，以自己设定学生作为教案对象，实行差异性和个性化教案。
第三节新课程课堂教案的设计范畴１．教案的目标设计这里重点把握和处理好教案效果和教育目的之间的关系，二者不可偏费。
在新课程改革实施中，人们思考和谈论的热点之一就是“三维目标”。
在这里，人们借用数学和物理学上的“三维空间”这个词语来形象地描述“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”这三个方面的目标，比较科学地表明了三者之间的既相互独立又有机结合的关系。
“三维”教案目标的提出是我国课程改革历史变化的结果，是社会发展对人的发展的必然要求。
２．教案过程的设计重点把握一个渐进的动态过程，不只是学生认知的过程，是一个能力的创造性思维过程，不只是一个记忆背诵的过程。
当然这里有阶段和功能的区分，也要有不同的课程教案设计的不同特点。
什么是教案过程？在李秉德主编的《教案论》中这样说：“教案过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。
”教案过程有很多理解方式：它可以是从往常到毕业的教案过程；可以是一门课程从开始到结束的教案过程；可以是一门课程中的一章、一个单元或一节课的教案过程。
但是不可否认的是，无论从哪个角度上理解，教案过程都是一个系统过程。
教案过程的各要素相互联系、相互作用。
只有使教案过程的各要素有机结合，整个教案过程才会达到最优。
这就是教案过程最优化的内涵。
因此，教案活动不仅仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善学生人生、促进学生全面发展的过程。
这就要求老蚌生珠在课堂教案中，不仅要引导学生掌握知识，还要全面发展学生的智力、体力，培养学生自学的能力，提高学生的学习兴趣，促进学生良好学习习惯的形成，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而实现终身学习的目标。
３．教案策略的设计：教案策略的定义：“策略”最早见于军事领域，多指军事活动中使用的方法和手段，后应用于教育。
教案策略是现代教案理论研究的新课题，至今还没有明确的定义。
但借鉴军事领域的定义，我们一般认为教案策略就是为达到某种教案目的而采用的方法和手段。
从广义上讲，教案策略不仅仅是一种方法和手段，还包括教案活动的序列计划和师生间连续的有实在内容的交流技巧、艺术。
国内外对教案策略的定义主要有：⑴教案策略，是教育观念和原则的体现，通过教案方法、教案模式和教案手段来实现的。
⑵教案策略是为实现教案目的而制订的教案实施的综合性方案。
综合以上观点，我们认为教案策略是指教师为实现教案目的或教案意图而采用一系列具体的问题解决行为的方式。
它不仅仅包括教师为达到教案目标而采用的方法，还包括教师解决问题情境的行为、教师对班级的管理行为等。
4、教案评价的设计教案评价说白了就是对教授过程和教育效果的整体估价<或者叫教案活动的价值评估）。
一是把握好评价的分类：如形成性评价、诊断性评价、总结性评价；二是把握好评价的方法：既要有定性的评判，还要有定量的分析；三是坚持评价的原则：全面性、客观性及定性、定量相结合的原则。
第三章、新课堂教案的基本技能第一节教案语言与教态一、教案语言与教态概述教案语言的主要表现有三种：口头语言、书面语言和体态语言<这里体态语言又称做教态）。
1、教案语言与教态的基本特征：教案评议与教态有哪些基本特征呢？教材指导上讲了六个特征，这里我们理解三个主要特征：一是传导性特征<不能叫教育性，所有教育教案都具有教育性，这不是课堂教案语言的独有特征）。
准确地讲教案语言与教态的基本特征是传导性，就是教师通过语言、板书、体态对学生进行的潜移默化的和声情并茂的传导。
二是专业性特征：就是你要以不同学科的专业知识，但不是专业术语来阐述和解答教案中的各科不同的内容和问题。
三是情感性特征：无论是使用语言表达，还是板书或体态来讲授课程，这里都包含着教师的一种情感传递，并且这种情感传递直接影响着你的讲课效果，就象字如其人、文如其人一样，板书也传递着一种情感。
2.教育语言与教态的作用苏霍姆林斯基讲过,”对语言美的敏感性,这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量.是人类文明的源泉所在。
”斯霞在《我的教案生涯》一书中谈到教师的基本功时指出:“教师的语言应成为学生的楷模。
……”可见教师的语言修养的重要性.在表达同一个问题时, 不同的教案语言作用是不一样的。
一部两千多年前的干巴巴的《论语》到了于丹的嘴里,让她演义的淋漓尽致，讲得万人空巷。
听后给我们的感觉是：扩展心智，导航心灵，启发思考，催人奋进。
所以，教案语言的作用就不言自明了。
二、教案语言与教态设计语言与教态的设计，这不是一个理论问题，很大层面上是实践的总结。
教师作为信息的载体，又是信息的发射平台。