【人教版】2020届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练

合集下载

2020年高考生物一轮重要考点《实验探究“动物激素的功能”》练习卷

2020年高考生物一轮重要考点《实验探究“动物激素的功能”》练习卷

实验探究“动物激素的功能”1.某制药厂研制出一种降血糖药物X,若要验证一定量的药物X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度降至正常值,有关这一实验设计的叙述错误的是A.用糖尿病小鼠做实验组,注射一定量的用生理盐水配制的X溶液B.建立正常小鼠和糖尿病小鼠两个对照组,都注射一定量的生理盐水C.三组小鼠都要在实验前和实验后测定血糖浓度D.三组小鼠都要在实验前摘除胰腺2.内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。

为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节,下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A.实验组:②①;对照组:④⑤B.实验组:②①,对照组:②④C.实验组:①③;对照组:⑥③D.实验组:④⑤;对照组:①⑤3.实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。

实验小组为了探究该激素是何种激素,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。

下列分析错误的是A.如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素4.某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,设计了一系列实验。

下列有关实验的设计思路,说法错误的是A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制成患糖尿病的小鼠B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度C.患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组D.对照组除每天饲喂等量的食物,也要注射等量的桑叶提取液5.科研人员对小鼠在不同光照条件下各时间点褪黑素(机体内部感知外界环境昼夜光周期变化的信号激素)含量进行研究。

2019届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练练习

2019届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练练习

届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练练2019 习一、常见探究动物激素功能的实验方法:切除法应用1为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家实例1.)兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

对照组应设为( A.用一成年健康的家兔做相同的实验,在相同的环境中观察 B.用一相似幼年家兔在去除垂体后坐相同实验,在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察本实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,设计实验时应遵循对【解析】照原则和单一变量原则。

实验组:将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察;则对照组应该为:用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境正确。

中观察,DD 【答案】:饲喂法应用2( ) 为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,可以采取的措施是实例2.A.切除发育正常的小狗的甲状腺 B.用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗.用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗C .用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗D错误;如果A 【解析】甲状腺机能亢进是成年动物由于甲状腺激素分泌过多引起的疾病,错甲状腺机能正常,用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗,也不会出现明显的症状,B误;要观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗因此要观察该疾病表现出的症状,应用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常正确;碘是合成甲状腺激素的原料,用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗,C的成年狗,错误。

不能观察甲状腺机能亢进引发的症状,D1 / 8.C 【答案】 3:注射法应用给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,家兔体内发生一定变化,一段实例3.)时间后恢复正常。

注射后随即发生的变化是( B.胰岛素分泌降低A.红细胞吸水增加 D.血浆渗透压迅速升高C.肝糖原的分解增加错静脉注射葡萄糖后,血糖浓度会升高,血浆浓度增大,会导致血细胞失水,A【解析】错误;当血糖浓细胞分泌胰岛素,使血糖浓度降低,B误;血糖浓度升高,会促进胰岛B错误;血浆浓度度升高时,刺激机体分泌胰岛素增多,胰岛素能促进血糖合成肝糖原,C 正确。

实验探究“动物激素的功能” 2019年高考生物一轮复习Word版含解析

实验探究“动物激素的功能” 2019年高考生物一轮复习Word版含解析

10月24日实验探究“动物激素的功能”高考频度:★★★☆☆难易程度:★★★☆☆实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。

实验小组为了探究该激素是何种激素,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。

下列分析错误的是A.如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素【参考答案】C【试题解析】胰岛素具有降血糖的作用,血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。

如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克,然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复,说明该激素是胰岛素,A正确;甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性。

如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素,B正确;丙组小鼠是饲喂了含该激素的饲料,而胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会被消化而失去效果,C错误;甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物,可以口服,如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素,D正确。

动物激素功能的研究方法(1)常用实验方法①切除法:切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

②饲喂法:在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

③注射法:向动物体内注射某激素。

适用于各种激素。

(2)示例①验证甲状腺激素的功能a.饲喂法b .摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能 小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖1.神经肽Y 是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素,在体液调节中起到重要作用。

2020届高考生物总专项练习 动物激素生理功能的实验探究

2020届高考生物总专项练习   动物激素生理功能的实验探究

素能提升课10 动物激素生理功能的实验探究1.研究思路某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。

2.常用实验方法(1)切除法:切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

(2)饲喂法:在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

(3)注射法:向动物体内注射某激素。

适用于各种激素。

3.示例(1)验证甲状腺激素的功能。

①饲喂法。

②摘除法和注射法。

(2)验证胰岛素的生理功能。

小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论 胰岛素能降低血糖4.实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。

(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的影响,使实验结论更加科学。

对照中,生理盐水不能用蒸馏水代替。

[例](2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤:①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是_________________________________________________ ____________________________________________________,B组的处理是__________________________________________ _____________________________________________________。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③__________________________________________________。

2020高中生物 动物激素生理功能的实验探究同步精选对点训练 新人教版必修3

2020高中生物 动物激素生理功能的实验探究同步精选对点训练 新人教版必修3

动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过“饲喂法”补充的是( )A.生长激素、胰岛素B.甲状腺激素、性激素C.胰岛素、性激素D.性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用,某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。

作为对照,他们还应该( )A.用一只成年的家兔做相同的处理B.用一只幼年的家兔,外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同环境中观察D.用一只相似的幼年家兔做相同处理后,补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时,不是对照组的操作是( )A.选择同种等量的蝌蚪作实验材料B.注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C.放在相同条件下饲养D.统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物,而不是直接注射性激素的方法,理由是( ) A.垂体提取物中含有促性腺激素释放激素,能促使性腺发育和生殖细胞形成B.性激素的化学本质是固醇,只能口服不能注射C.过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能,最终使性腺退化D.垂体提取物中含有生长激素,可以使鲤鱼生长加快,提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛,并好斗,那么发生这种变化的最大可能是( )A.注射了生长激素B.除去了母鸡的卵巢C.移植了睾丸D.除去卵巢,移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的,为了研究动物性行为与性激素之间的关系,下列实验方法中不正确的是( )A.阉割后的公鸡重新植入睾丸B.阉割后的母鸡口服雄性激素C.阉割后的公鸡注射促性腺激素D.阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A.施用促性腺激素B.口服睾丸酮C.植入甲状腺D.施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后,与对照组比较,会出现( )A.体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降D.对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺,10天后进行测试,与未去除甲状腺的鼠相比较,物质代谢低下,而且在血液中无法检测出甲状腺激素。

2019届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练

2019届高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练

培优点十六动物激素功能的实验探究一、常见探究动物激素功能的实验方法应用1:切除法实例1.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

对照组应设为()A.用一成年健康的家兔做相同的实验,在相同的环境中观察B.用一相似幼年家兔在去除垂体后坐相同实验,在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察【解析】本实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,设计实验时应遵循对照原则和单一变量原则。

实验组:将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察;则对照组应该为:用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察,D正确。

【答案】D应用2:饲喂法实例2. 为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,可以采取的措施是( )A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗C.用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗D.用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗【解析】甲状腺机能亢进是成年动物由于甲状腺激素分泌过多引起的疾病,A错误;如果甲状腺机能正常,用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗,也不会出现明显的症状,B错误;要观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗因此要观察该疾病表现出的症状,应用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗,C正确;碘是合成甲状腺激素的原料,用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗,不能观察甲状腺机能亢进引发的症状,D错误。

【答案】C应用3:注射法实例3. 给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,家兔体内发生一定变化,一段时间后恢复正常。

注射后随即发生的变化是()A.红细胞吸水增加 B.胰岛素分泌降低C.肝糖原的分解增加 D.血浆渗透压迅速升高【解析】静脉注射葡萄糖后,血糖浓度会升高,血浆浓度增大,会导致血细胞失水,A错误;血糖浓度升高,会促进胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖浓度降低,B错误;当血糖浓度升高时,刺激机体分泌胰岛素增多,胰岛素能促进血糖合成肝糖原,C错误;血浆浓度增大,导致血浆渗透压升高,D正确。

2020届高三生物精准培优专练16:动物激素功能的实验探究(附解析)

2020届高三生物精准培优专练16:动物激素功能的实验探究(附解析)

2020届高三生物精准培优专练16:动物激素功能的实验探究(附解析)一、常见探究动物激素功能的实验方法应用1:切除法典例1. 为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表:在适宜的实验条件下,正常饲养相同时间,每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据。

下列说法合理的是()A.甲组小鼠垂体分泌的促甲状腺激素减少B.丙组小鼠下丘脑的相关分泌活动加强C.X是指注射等量不含甲状腺激素的A液D.推测乙、丙两组小鼠的耗氧量大致相当应用2:饲喂法典例2. 取正常小鼠,每天饲喂一定量的甲状腺激素,3周后,该小鼠()A.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量增加B.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量减少C.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量增加D.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量减少应用3:注射法典例3. 某探究实验小组将一定量的家兔的提取液(甲)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组,一组注射少量的甲,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第二次注射甲后的表现,下列解释合理的是()二、对点增分集训1.人工催化鲤鱼产卵采用的方法是注射垂体提取物,而不是直接注射雌性激素。

下列有关说法不正确的是()A.给鲤鱼注射垂体提取物促使鲤鱼产卵属于体液调节B.雌性激素的的化学本质是固醇,可口服也可注射C.垂体提取物中含有促性腺激素释放激素,能促使性腺发育和生殖细胞形成D.注射垂体提取物可防止过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能,最终使性腺退化2.科学家选择了一批各项生理指标都相同的健康大鼠开展了三组实验:甲组大鼠饲喂普通饲料;乙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料,丙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料并加强运动。

实验持续6周后,测得下表数据(瘦素是一种激素,可促进脂肪的分解),下列分析错误的是()B.运动能增强细胞对胰岛素的敏感性,加快葡萄糖的利用,降低血糖浓度C.乙组大鼠的瘦素水平髙于甲组,但体重没有降低的原因与瘦素受体蛋白数量有关D.据实验结果推测糖尿病患者可通过减少糖类等物质的摄入量,加强运动进行日常保健3.选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只,实施切除手术,一段时间后随机等分成四组,分别注射激素及生理盐水30天,结果如下图所示:下列叙述错误..的是()A.该实验为对照实验B.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰C.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长D.实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和4. 尿量生成受机体调节的影响,请回答下列有关尿量生成的问题:(1)某实验小组以家兔为实验材料,分别设置注射适量生理盐水的对照组和注射等量乙醇溶液的实验组,结果发现实验组家兔的尿量明显增多,其主要原因可能是乙醇能__________(填“促进”或“抑制”)抗利尿激素的分泌。

3-1 激素与内分泌系统-高二生物课后培优练(人教版选择性必修1)(原卷版)

3-1 激素与内分泌系统-高二生物课后培优练(人教版选择性必修1)(原卷版)

姓名:班级3.1 激素与内分泌系统一、单项选择题1.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是()A. 切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B. 给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C. 给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D. 给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常2.科研小组选取生长期、长势、大小相同的20只小鼠作实验材料,进行了生长激素和甲状腺激素的相关实验。

据图分析,下列叙述错误的是()A. 切除垂体及甲状腺可减少小鼠自身生长激素和甲状腺激素对实验的影响B. 该实验没有进行对照实验,因此不能达到实验目的C. 该实验结果可以说明生长激素和甲状腺激素都能促进小鼠的生长D. 该实验还可增设一个切除垂体和甲状腺后只注射生理盐水的空白对照组3.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和睾丸分泌的,为了研究动物性行为与性激素之间的关系,下列实验方法中不正确的是()A. 阉割后的公鸡重新植入睾丸B. 阉割后的母鸡饲喂雄性激素C. 阉割后的公鸡注射促性腺激素D. 阉割后的母鸡重新植入卵巢4.某生物兴趣小组的同学发现小白鼠体内促甲状腺激素(多肽类激素)含量升高时,小白鼠代谢能力增强。

为了探究促甲状腺激素是直接增强小白鼠新陈代谢的能力,还是通过促进甲状腺分泌激素进而促进代谢,该小组的同学设置实验进行研究(实验前测定小白鼠体内相关激素的含量和代谢率;实验中的正常小白鼠均进行了手术操作,但并未切除甲状腺或垂体)。

下列关于实验设计的叙述正确的是()A. 一组正常小白鼠,一组切除甲状腺,二者注射等剂量的促甲状腺激素,检测两组甲状腺激素的含量和代谢率B. 一组正常小白鼠,一组切除甲状腺,二者饲喂等剂量的促甲状腺激素,检测两组甲状腺激素的含量和代谢率C. 一组正常小白鼠,一组切除垂体,二者注射等剂量的促甲状腺激素,检测两组甲状腺激素的含量和代谢率D. 一组正常小白鼠,一组切除垂体,二者饲喂等剂量的促甲状腺激素,检测两组甲状腺激素的含量和代谢率5.某兴趣小组欲利用健康且生理状况相同的小鼠若干只、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、注射器等,验证胰岛素具有降血糖的生理作用。

高中生物第章动物和人体生命活动的调节第节通过激素的调节训练含解析新人教版必修

高中生物第章动物和人体生命活动的调节第节通过激素的调节训练含解析新人教版必修

第2节通过激素的调节1.沃泰默没有发现促胰液素,斯他林和贝利斯发现了促胰液素,以下关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的表达中,错误的选项是( )A.他们设计实验时都遵循了单一变量原那么和对照原那么B.沃泰默设置的实验变量是有无神经C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除答案 D解析沃泰默失败的根本原因是作出了错误的实验假设,迷信权威,囿于定论。

2.生物研究员给三只小白兔分别注射了a、b、c三种激素,结果发现注射a激素的小白兔出现低血糖甚至昏迷现象,注射b激素的小白兔体内新陈代谢加快,产热量增加,注射c 激素的小白兔蛋白质合成加快,且软骨生长明显。

那么激素a、b、c分别是( ) A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰岛素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、甲状腺激素、生长激素D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素答案 C解析胰岛素是唯一降血糖的激素,小白兔出现低血糖甚至昏迷现象应是注射了胰岛素;甲状腺激素可以促进有机物的氧化分解,增加产热量;生长激素可以促进蛋白质合成,促进软骨生长。

3.(2022·全国卷Ⅰ)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后假设干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等病症;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第二次注射A后的表现,以下解释合理的是( )A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反响D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统答案 C解析假设提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱或呼吸抑制剂,那么第一次注射时小鼠就会出现相应病症。

假设提取液中含有过敏原,第一次注射不会引起小鼠发生过敏反响,而在第二次注射时,小鼠再次接触相同的过敏原,机体会发生过敏反响,释放组织胺,出现皮肤红肿、呼吸困难等病症。

2022届 高考 一轮复习 人教版 热点题型十 动物激素功能的实验探究(21张)课件

2022届 高考 一轮复习  人教版 热点题型十 动物激素功能的实验探究(21张)课件

(4)根据激素的化学本质,选择不同的实验方法。多肽类和蛋 白质类激素易被消化酶水解,因此一般采用注射法,不宜采用饲 喂法;固醇类、氨基酸衍生物类激素可以采用饲喂法,也可以采 用注射法。
(5)在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。
1.研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素
处理生理状况相同的 3 组健康小鼠(每种激素在不同组别的剂量
【审题关键】 本题采取“去除添加法”验证胰岛素的生理 作用。在审题的过程中应重点关注以下问题:
(1)明确胰岛素的生理作用。 (2)分析出本实验的自变量以及因变量的检测指标。 (3)实验设计思路不同于详细的实验步骤,描述时可不出现用 量或浓度等。
【解析】 (1)本实验的目的是验证胰岛素的生理作用,所以 实验的自变量是有无胰岛素,实验材料中有提供葡萄糖溶液,可 将实验分两组,实验组用胰岛素处理,对照组用生理盐水处理, 实验组出现低血糖症状后还需给实验组注射葡萄糖溶液,对照组 注射生理盐水,反向验证胰岛素的作用。具体实验思路见参考答 案。(2)注射胰岛素组的实验结果是血糖浓度下降,接着注射葡 萄糖,血糖浓度又会上升;注射生理盐水组血糖浓度变化不大。 注意本题要求画柱形图,图中需有图注,横坐标需标注两次注射。
3.(2020·广西南宁一模)人体的甲状腺在体温调节中发挥重
要作用。下面是某同学研究药物对氨水杨酸对大鼠甲状腺功能的
影响实验,研究员给大鼠饲喂含一定量的对氨水杨酸饲料,一段
时间后进行相关检测,得到数据如表所示。请回答下列问题:
组别 对照组
例数 10
甲状腺质量 /mg
解析 不切除健康狗的胰腺,则其本身产生的胰岛素会影响 实验结果,A 项错误;题中注射的是一定量溶于生理盐水的胰岛 素,则对照组需排除生理盐水本身的影响,注射等量的生理盐水, B 项错误、C 项正确;由健康狗体内摘除的胰腺制成的提取液中 不一定含有胰岛素(可能被胰蛋白酶分解),且与“注射一定量溶 于生理盐水的胰岛素”不能形成对照,D 项错误。

高三生物练习 第三节 动物激素的调节 新人教版

高三生物练习 第三节 动物激素的调节 新人教版

第三节动物激素的调节◆动物激素在生产中的应用在生产中往往应用的并非动物激素本身,而是激素类似物1、催情激素提高鱼类受孕率:运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵,提高鱼类的受孕率。

2、人工合成昆虫激素防治害虫:可在田间喷洒一定量的性引诱剂(性外激素类似物),干扰雌雄性昆虫间的正常交配。

3、阉割猪等动物提高产量:对某些肉用动物注射生长激素,加速其生长。

对猪阉割,减少性激素含量,从而缩短生长周期,提高产量。

4、人工合成昆虫内激素提高产量:可人工喷洒保幼激素,延长其幼虫期,提高蚕丝的产量和质量。

第四节植物生命活动的调节1、生长素的发现(1)达尔文的试验:实验过程:①单侧光照射,胚芽鞘弯向光源生长——向光性;②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生长;③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘直立生长;④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘弯向光源生长(2)温特的试验:试验过程:接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘向对侧弯曲生长;未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘不生长(3)郭葛的试验:分离出该促进植物生长的物质,确定是吲哚乙酸,命名为生长素3个试验结论小结:生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位2、对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光一侧,从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长。

2、判断胚芽鞘生长情况的方法一看有无生长素,没有不长二看能否向下运输,不能不长三看是否均匀向下运输均匀:直立生长不均匀:弯曲生长(弯向生长素少的一侧)3、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子生长素的运输方向:横向运输:向光侧→背光侧极性运输:形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输)生长素的分布部位:各器官均有,集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

4、生长素的生理作用:●生长素对植物生长调节作用具有两重性,一般,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长(浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准)。

2023年新高考生物专题强化练 14:研究动物激素的生理功能

2023年新高考生物专题强化练 14:研究动物激素的生理功能

14研究动物激素的生理功能1.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是()A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常2.(2021·济南模拟)研究人员用药物X和小鼠做了如下实验:给甲组小鼠注射药物X,乙组小鼠注射等量生理盐水,饲养一段时间后,测定两组小鼠的相关生理指标。

实验结果表明:乙组小鼠无显著变化;与乙组小鼠相比,甲组小鼠的血糖浓度升高,原尿中葡萄糖含量增加,进食量增加,体重下降。

据实验推测下列说法正确的是()A.药物X可能破坏了小鼠胰腺中的胰岛B细胞,使其失去功能,从而导致血糖浓度升高B.甲组小鼠细胞外液的葡萄糖含量增加,渗透压升高,尿量减少C.实验前后均应该测定小鼠空腹时的血糖含量D.要确定药物X引起糖尿的原因,还需要测定实验前后小鼠体内胰岛素的含量3.(2022·山东日照调研)如表是科学家为揭示糖尿病的发病原因,以狗为实验动物进行研究的结果,下列对该实验结果的分析,不正确的是()B.由①②组实验可知,胰岛细胞可以防止尿糖的产生C.由②③组实验可知,胰腺能分泌胰液D.题述研究表明,糖尿病的发生可能与胰岛细胞的分泌物有关4.(2022·湖南师大附中模拟)现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验,将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内,然后,定时测定兔子的甲状腺的放射量,4天后,分别注射:①无放射性甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水,实验结果如图所示,则A、B、C表示分别注射的是()A.②③①B.③②①C.②①③D.③①②5.(2020·河南洛阳期中)生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内,下列关于该小鼠的分析错误的是()A.若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中不可能含胰高血糖素B.若小鼠排卵增多,则注射的提取液可能来自垂体C.若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状,则注射的提取液中可能含肾上腺素D.若小鼠出现活动减少、嗜睡,甚至昏迷,则注射的提取液中可能含胰岛素6.(2021·江苏苏州五校联考)切除健康狗的胰腺,2天后狗出现糖尿病症状。

人教版高中生物必修3实验题专练-验证(探究)人或动物某种激素的生理作用

人教版高中生物必修3实验题专练-验证(探究)人或动物某种激素的生理作用

2020届高中生物人教版必修3实验专练:(4)验证(探究)人或动物某种激素的生理作用1、切除老鼠体内的甲状腺10d后代谢能力明显下降;若切除5d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d后进行观察,其物质代谢能力没有下降。

为了验证甲状腺激素能增强物质的代谢能力,下列最为适宜的对比实验组是()A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组B.从进行切除后的第1d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组C.从进行切除后的第5d开始,只注射等量用于该实验的某溶剂D.将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组2、某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如下图。

下列关于该实验的叙述,错误的是( )A.两组家兔的生理状况应完全相同B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用3、某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如图所示。

下列分析中不合理的是( )A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D.3号瓶、4号瓶对比可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( )A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强5、为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

对照组应设为( )A.用一成年健康的家兔做相同的处理,在相同的环境中观察B.同一相似的幼年家兔在去除垂体后做相同处理,在相同的环境中观察C.同一相似的幼年家兔在去除下丘脑后做相同处理,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同处理,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察6、研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物-链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应( )① 在兔饱足状态下② 在兔空腹状态下③ 测定血糖含量④ 测定尿液是否含糖⑤ 测定血液胰岛素含量A.① ③ ④B.① ③ ⑤C.② ③ ⑤D.② ③ ④7、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

培优点十六动物激素功能的实验探究一、常见探究动物激素功能的实验方法应用1:切除法实例1.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

对照组应设为()A.用一成年健康的家兔做相同的实验,在相同的环境中观察B.用一相似幼年家兔在去除垂体后坐相同实验,在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察【解析】本实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,设计实验时应遵循对照原则和单一变量原则。

实验组:将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察;则对照组应该为:用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察,D正确。

【答案】D应用2:饲喂法实例2. 为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,可以采取的措施是( )A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗C.用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗D.用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗【解析】甲状腺机能亢进是成年动物由于甲状腺激素分泌过多引起的疾病,A错误;如果甲状腺机能正常,用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗,也不会出现明显的症状,B错误;要观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状,用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗因此要观察该疾病表现出的症状,应用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗,C正确;碘是合成甲状腺激素的原料,用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗,不能观察甲状腺机能亢进引发的症状,D错误。

【答案】C应用3:注射法实例3. 给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,家兔体内发生一定变化,一段时间后恢复正常。

注射后随即发生的变化是()A.红细胞吸水增加 B.胰岛素分泌降低C.肝糖原的分解增加 D.血浆渗透压迅速升高【解析】静脉注射葡萄糖后,血糖浓度会升高,血浆浓度增大,会导致血细胞失水,A错误;血糖浓度升高,会促进胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖浓度降低,B错误;当血糖浓度升高时,刺激机体分泌胰岛素增多,胰岛素能促进血糖合成肝糖原,C错误;血浆浓度增大,导致血浆渗透压升高,D正确。

【答案】D二、对点增分集训1.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,则一段时间内会发生的生理现象是()A.机体血浆渗透压降低,排出相应量的水后恢复到注射前水平B.输入的NaCl中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液C.机体血浆量增加,排出相应量的Na+、Cl-和水后恢复到注射前水平D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平【解析】0.9%NaCl溶液是血浆的等渗溶液,给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,机体血浆渗透压不会变化,A、D错误;输入的NaCl中大部分分布在细胞外液,B错误;给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,机体血浆量增加,排出相应量的Na+、Cl-和水后恢复到注射前水平,C正确。

【答案】C2.切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有下降,由此可以推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力,为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,以作观察比较,你认为下列最适宜作为对照实验组的是()A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的溶剂D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素【答案】C【解析】本题需要设计实验排除溶剂的作用,A错误;增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺,不能本题实验形成对照,B错误;将甲状腺激素溶于某溶剂中,就不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用,因此还要增加一组从进行切除后的第5天起,只注射用于该实验的溶剂的实验组,才能确定,C正确;实验设计要遵循单一变量原则,而该实验的单一变量是有无甲状腺激素,D错误。

3.为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是_____;B组的处理是_____。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③。

④对所得数据进行统计处理与分析。

(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_____激素和_____激素。

【解析】(1)依题意可知:本实验的自变量是垂体的有无,因变量是通过检测幼龄大鼠的体重变化来反映其生长发育的状况,其他对实验结果有影响的因变量应控制相同且适宜。

据此结合题意所示的实验方法(切除法)、不完善的实验步骤和实验设计应遵循的原则可知,①A组(对照组)手术但不切除垂体,B组(实验组)要切除垂体;③的内容为“每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重” (2)垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的正常生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌。

垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但前者主要促进生长,后者主要促进发育,二者共同协调,机体才能正常的生长发育。

可见,若B组大鼠生长发育的状况不如A组,则是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的生长激素和促甲状腺激素。

【答案】 (1). ①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺4.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表。

在适宜的实验条件下,正常饲奍,每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析。

请回答:(1) 表中w是对丁组小鼠的处理,该处理是。

(2) 预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示)。

(3) 分析与讨论①合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于,该激素经的血液运至腺垂体发挥作用。

②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是,。

【解析】(1)本实验的自变量是有无甲状腺和有无灌胃甲状腺激素,表格中甲乙两组涉及的自变量是有无甲状腺,所以丙和丁组涉及的自变量是有无灌胃甲状腺激素,所以丁组小小鼠的处理时生理盐水灌胃。

(2)本实验的因变量是耗氧量,甲状腺激素有促进新陈代谢的作用,缺乏了甲状腺会导致耗氧量减少,甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升,所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是下降,丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是上升,乙和丁组属于正常情况,曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是基本不变。

(3)①合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于下丘脑的下丘脑神经分泌细胞,该激素经门脉的血液运至腺垂体发挥作用。

②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,131I的反射性强度可被仪器测定。

【答案】(1)生理盐水灌胃(2)(3)①下丘脑垂体门脉②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的反射性强度可被仪器测定5.Ⅰ型糖尿病是由胰岛素分泌不足引起的。

中医认为桑叶提取液具有一定的降血糖作用,为进一步研究桑叶提取液对患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果,某研究小组进行了如下实验。

现请你把实验报告补充完整。

①材料与药剂:生理状况相同的健康大鼠30只、桑叶提取液、蒸馏水,血糖测定仪,链脲佐菌素溶液(可破坏胰岛B细胞,诱发糖尿病)。

②实验步骤:ⅰ.取20只健康大鼠________,制备成实验性患有糖尿病的大鼠,并随机均分成甲组和乙组,另外10只健康大鼠作为对照组(丙组);ⅱ.________________________________________________________________;ⅲ.给甲组每只大鼠灌喂桑叶提取液2 mL/d,给乙组和丙组的每只大鼠_______,连续灌喂4周。

期间各组大鼠均饲喂普通饲料,自由饮食;ⅳ.4周后,用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计分析。

③实验结果:如下表所示,请根据上述步骤完成实验结论。

实验结论:________________________________________________________【解析】②ⅰ.研究桑叶提取液对患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果,首先制备实验性患有糖尿病的大鼠,(注射链脲佐菌素溶液)并随机均分成甲组和乙组,另外10只健康大鼠作为对照组(丙组);ⅱ.为使实验结果更具有说服力,实验前需测量血糖浓度并进行统计;ⅲ.然后给甲组每只大鼠灌喂桑叶提取液2mL/d,给乙组和丙组的每只大鼠灌喂蒸馏水2mL/d,连续灌喂4周.期间各组大鼠均饲喂普通饲料,自由饮食;ⅳ.4周后,用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计分析。

③根据表格分析,丙组血糖含量是正常的,甲组灌喂桑叶提取液,血糖浓度要低于乙组,说明桑叶提取液对患有糖尿病的大鼠降低血糖的作用明显,但不能降到正常水平。

【答案】②ⅰ.注射链脲佐菌素溶液ⅱ.用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计ⅲ.灌喂蒸馏水2 mL/d③桑叶提取液对患有糖尿病的大鼠降低血糖的作用明显,但不能降到正常水平6.为探究不同因素对尿量的影响,某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。

b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。

c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量,取尿液做尿糖定性实验。

回答下列问题:(1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其主要原因是___________,(2)c处理后,肾小管腔内液体的渗透压会升高,实验兔的尿量会______。

取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色,说明尿液中含有________。

(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象,导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高,刺激了存在于的渗透压感受器,从而引起尿量减少。

【解析】(1)b中注射的是垂体提取液,垂体提取液中含有抗利尿激素,抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收,从而导致b处理后实验兔尿量减少。

(2)静脉注射20%葡萄糖溶液15mL,会使血浆的葡萄糖浓度高于正常血糖水平,过多的葡萄糖会随尿液排出体外,导致肾小管腔内液体的渗透压升高, 同时会带走大量的水分,使得尿量增加。

斐林试剂可与还原糖反应产生砖红色沉淀,取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色,说明尿液中含有葡萄糖。

(3)实验兔出现腹泻会导致大量的水和无机盐丢失,使得血浆渗透压升高,刺激下丘脑的渗透压感受器,使抗利尿激素合成和分泌增加,促进肾小管和集合管对水的重吸收,引起尿量减少。

相关文档
最新文档