手捧空花盆的小男孩(课资材料)
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT 出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。
板书：手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？二、分析课文，感知。
1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心?又）7.带感情读一读。
过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。
（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
国王为什么这样做？4.国王为什么选熊日为继承人呢？总结，感情升华。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
22手捧空花盆的孩子的教案——22手捧空花盆的孩子的教案资料文档
22手捧空花盆的孩子的教案——22手捧空花盆的孩子的教案资料文档教案章节：一、故事梗概教学目标：使学生了解《手捧空花盆的孩子的》故事梗概，理解故事主题。
教学内容：1. 故事发生背景：古时候，有一个国家为了挑选聪明的孩子，举行了一场特殊的比赛。
2. 主人公：一个贫穷但聪明的孩子，他用手捧空花盆参加了比赛。
3. 故事发展：孩子在比赛中展现出了聪明才智，最终获得了胜利。
4. 故事结局：孩子成为了国王的顾问，为国家做出了巨大贡献。
教学方法：教师讲述故事，学生听讲并回答问题。
教学步骤：1. 介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲述故事，引导学生关注故事细节。
3. 分析故事主题，引导学生思考。
4. 学生分享感悟，进行互动交流。
教案章节：二、角色分析教学目标：使学生了解故事中各个角色的特点，培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 主人公：聪明、勇敢、善良，敢于挑战权威。
2. 国王：明智、公正、重视人才。
3. 其他孩子：自私、懒惰、傲慢。
教学方法：教师讲述故事，学生观察和分析角色特点。
教学步骤：1. 引导学生关注故事中各个角色的行为和表现。
2. 分析主人公的性格特点，培养学生敢于挑战权威的勇气。
3. 对比其他孩子的特点，引导学生自觉树立正确的人生观。
教案章节：三、故事启示教学目标：使学生从故事中得到启示，培养学生的道德品质和人生观。
教学内容：1. 勇敢面对困难，敢于挑战权威。
2. 诚实守信，不自私自利。
3. 勤奋努力，不自暴自弃。
教学方法：教师引导学生思考故事中的启示，学生分享自己的感悟。
教学步骤：1. 教师提出问题，引导学生思考故事中的启示。
2. 学生分享自己的感悟，进行互动交流。
教案章节：四、拓展活动教学目标：通过拓展活动，使学生深入理解故事主题，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 小组讨论：如何在生活中勇敢面对困难，敢于挑战权威？2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
教学方法：小组讨论、角色扮演。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《手捧空花盆的孩子》教案，希望对大家有所帮助。
《手捧空花盆的孩子》教案篇1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诚实的含义，积累词语。
4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。
教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。
教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。
要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。
激发了他们的好奇心。
]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。
2．自读课文，读出生字。
3．介绍识字的过程。
（1）同桌指读。
（2）当小老师带读。
（3）介绍识字方法。
4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。
（2）扩词、造句。
5．闯关总结，发奖牌。
点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。
]二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。
注意生字的读音要正确。
（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。
说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。
过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。
（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。
点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。
]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用(1)
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为第七单元《寓言故事》中的《手捧空花盆的孩子》。
教学内容详细包括：理解故事背景，掌握生字词，分析寓言主题，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解寓言故事的内容和道理。
2. 培养学生诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力，激发对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的主题，培养诚实守信的品质。
教学重点：掌握生字词，分析故事内容，体会诚信的价值。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有关诚信的名言，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解生字词，引导学生朗读课文，理解故事内容。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析其含义，讲解写作手法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
6. 情景实践：分组进行角色扮演，让学生亲身体验诚信的重要性。
六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 主要内容：生字词寓言主题：诚信人物品质分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，写一篇关于诚信的短文。
（3）思考：如何做一个诚信的人？2. 答案：（1）略（3）开放性题目，要求学生结合自身实际进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事，让学生认识到诚信的重要性，但在实际教学中，要关注学生的个体差异，加强对诚信品质的培养。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，进一步培养学生的阅读兴趣和品质素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中诚信品质的培养。
2. 教学过程中的情景实践环节。
3. 作业设计中的思考题。
一、诚信品质的培养诚信品质的培养是本节课的核心目标，需要教师在教学过程中有意识地引导学生体会诚信的价值。
手捧空花盆的孩子教案（15篇）
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。
如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
3、不过，我们可不能骄傲。
看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。
咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。
（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。
现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。
来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。
）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津，让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育，明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性，让同学在自读自悟中，去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采纳对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后改变的对比。
在比较学习中，更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么?2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论：涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么？找出句子练读。
〔播放课件：众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象，畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
2023年《手捧空花盆的孩子》说课稿_1
2023年《手捧空花盆的孩子》说课稿2023年《手捧空花盆的孩子》说课稿篇1说教材《手捧空花盆的孩子》是小学语文一年级下册的一篇课文，紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。
故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地使用教材。
虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。
说学生一年级的学生最爱在游戏中学习。
在平时的教学中，每次以游戏的形式安排的学习内容，我班学生都很喜欢。
他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。
虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。
但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。
但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。
学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前应进行适当的引导。
教学目标我计划用两课时完成本课的教学，第一课时主要是初读课文、读懂意思、识记生字、指导写字、练习复述课文。
下面我重点说说第二课时的教学设计及设计意图：根据课堂教学要为学生终生发展的理念、学生的特点，结合本课的教学实际，我把第二课时的教学目标确定为：认知目标：复习字词，会写“分、要”等2个生字。
技能目标：理解巩固课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
一堂语文课并不在简单地认识字、词、句，了解__的内容、大意，而在于教才背后说隐藏的意义世界，本课的要传达的主要信息就是诚实，所以我把本节课的教学重点确定为：让学生感受人物，知道诚实是一种美德。
现在社会中的小孩信息________非常丰富，多元的社会帮助他们树立了不同的价值观，诚实有时并不是他们特别认可的生活态度，所以我认为让学生愿意做一个诚实的人应是本节课教学的难点。
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】一、教学目标1.通过故事引导大班幼儿表达自己的内心情感，增强与他人交流的能力。
2.让幼儿学会欣赏生活，了解生命的重要性和珍贵性。
3.培养幼儿的创造力和表达能力，提高语言表达的能力和交际能力。
二、教材准备1.故事：《手捧空花盆的孩子》。
2.班级：27位大班幼儿。
3.教学用具：彩色卡纸、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀等。
三、教学过程1. 导入环节首先，请孩子们听这个故事：《手捧空花盆的孩子》。
故事里有一个手捧空花盆的孩子，他身上穿着简陋，但是他却幸福快乐，并用自己的方式表达着对生命的热爱。
大班教师通过引入故事，让孩子们了解自己的心灵世界，并引导他们寻找自己的美。
2. 主体环节根据故事，大班教师设计了以下的教学活动：活动1：好伙伴，相互表演1.画出一个“花盆”来。
2.将所有花瓣和花蕾放到一起。
3.让孩子们自由选择一个花瓣/花蕾,把这些物品利用自然的摆放方式放置在花盆中，形成自己独特的构作。
4.孩子们向大家展示自己的花盆，将他们的作品分别进行口头介绍，同时讲述自己在作品中的精神内涵。
活动2：手工DIY，创作自己的花盆1.提供一些彩色的纸张、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀。
2.将彩色卡纸折叠成花盆形状，然后孩子们自由创作他们自己的花盆。
3.在创作过程中，孩子们进行交流和合作，增进彼此的感情。
3. 教学反思这是一次非常成功的教学活动。
孩子们在活动中积极、热情地参与其中，他们的创造力和表达能力得到了很好的锻炼。
在活动结束的时候，他们纷纷表示自己感到非常开心。
课堂教学中，教师巧妙地运用故事引导幼儿表达自己的内心感受，培养了幼儿的情感表达能力。
同时，在活动环节中，幼儿用自己的小手创作了自己的花盆，这样的过程增强了幼儿的想象力和创造力，弥补了课本教学中孩子们的不足，使他们能够获得更丰富的教育体验。
《手捧空花盆的孩子》课件
2 个人行动的力量
强调个人行动的力量，种下更多的爱心，从自我做起。
3 参与公益事业
结合具体的实践活动，鼓励大家参与公益事业，关注弱势群体。
结语
关注孩子的言行
提醒大家关注孩子的言行，从孩子身上汲取力量和 启示。
行动起来
呼吁大家一起行动起来，为建设更美好的社会贡献 自己的力量。
《手捧空花盆的孩子》 PPT课件
《手捧空花盆的孩子》是一则讲述孩子手捧空花盆的故事，通过启示和反思， 引发对社会关爱和互助的思考。
孩子的举动
引起他人注意
该孩子手捧空花盆引起了周围人的注意。
孩子的回答
孩子回答道：“我要种爱心花么。
启示和反思
1 社会关爱和互助
《手捧空花盆的孩子》课件
倡导诚实守信的风尚
02
社会应该倡导诚实守信的风尚，让人们明白诚信是社会进步的
重要基石。
鼓励创新思维
03
社会应该鼓励创新思维，为人们提供更多独立思考和创造的机
会，激发社会的创新活力。
05
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故事应用
在课堂中的应用
启发学生诚实品质
通过展示ppt，让学生了解故事情节，引导学生认识到诚实的重要 性，鼓励学生在日常生活中践行诚实的品质。
《手捧空花盆的 孩子》ppt课件
目 录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 教育意义 • 故事应用
01
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故事背景
故事起源
故事起源于一个古老的传说，讲 述了一个国王如何通过一个简单 的方法来寻找忠诚和诚实的继承
人。
这个传说的起源可以追溯到古代 ，反映了人们对诚实和忠诚的重 视，同时也传达了诚信的重要性
故事主题介绍
故事主题是诚实、忠诚和信任 。
通过这个故事，孩子们可以了 解到诚实和忠诚的重要性，以 及它们对人际关系和未来的影 响。
故事主题还涉及到责任和担当 ，孩子们可以在故事中学习如 何承担责任和尊重他人。
02
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故事情节
情节概述
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故事背景
很久很久以前，有一个国 王为了找到一个诚实的孩 子继承他的王位，想出了 一个特别的办法。
故事发展过程
孩子们开始培育花朵 ，只有一个孩子手捧 空花盆。
国王解释了比赛的真 正目的，是为了找到 一个诚实的孩子。
国王宣布比赛结果， 只有手捧空花盆的孩 子被选中为未来的国 王。
03
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《品德与生活》第三章第二节，主题为“诚实与守信”。
详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的含义，培养幼儿守信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养幼儿守信的品质，养成诚实守信的好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、花盆、种子、土壤。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一颗种子的图片，引导幼儿观察，讨论种子的成长过程。
2. 故事讲述：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
3. 例题讲解：通过故事中的例子，讲解诚实的含义，让幼儿认识到诚实的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享自己身边的诚实守信的例子。
5. 实践活动：分发花盆、种子和土壤，让幼儿亲手种植，并承诺照顾好植物。
7. 表演活动：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验诚实守信的场景。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：诚实守信的意义诚实守信的例子诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于诚实守信的画，并和家人分享你的作品。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达诚实守信的主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家庭作业：让家长协助孩子完成作业，引导孩子关注生活中的诚实守信现象。
课堂延伸：结合日常生活，不断强化幼儿的诚实守信意识，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
22手捧空花盆的孩子的教案——22手捧空花盆的孩子的教案资料文档
22手捧空花盆的孩子的教案——22手捧空花盆的孩子的教案资料文档一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生关爱他人，珍惜劳动成果的品质。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱他人，珍惜劳动成果。
三、教学难点：1. 培养学生朗读、表达、想象和创造的能力。
2. 引导学生理解并践行故事中的道理。
四、教学准备：1. 教师准备故事课件或黑板，用于展示故事内容。
2. 准备故事相关图片或道具，用于引导学生参与互动。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察手中的空花盆，引发学生对故事的兴趣。
b. 教师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
2. 讲述故事：a. 教师有声有色地讲述故事，引导学生关注故事细节。
b. 故事过程中，教师适时提问，引导学生思考故事中的道理。
3. 分组讨论：a. 学生分组讨论，交流对故事的理解和感悟。
b. 各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 情境表演：a. 学生分组表演故事，体验故事中的角色。
b. 教师点评表演，引导学生关注故事中的关爱和珍惜主题。
5. 总结提升：a. 教师引导学生总结故事中的道理。
b. 学生分享自己在生活中如何关爱他人和珍惜劳动成果的经历。
6. 作业布置：a. 学生回家后，向家人讲述故事，分享故事中的道理。
b. 学生写一篇关于“如何关爱他人和珍惜劳动成果”的作文。
7. 课后反思：a. 教师反思课堂教学，总结教学效果。
b. 学生反思学习过程，提高自身品质。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的表现，了解学生对故事内容的理解和感悟程度。
2. 通过学生分组讨论和情境表演，评估学生关爱他人、珍惜劳动成果的品质。
3. 审阅学生作业和作文，检查学生对故事道理的吸收和践行情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行故事续写，鼓励学生发挥想象，创造新的情节。
2. 开展主题班会，让学生分享更多关于关爱他人、珍惜劳动成果的故事和经历。
一第七单元及《手捧空花盆的孩子》
单元课题 第七单元课标规定与教材分析本组教材是以“好思想、好品质”为主题，安排了一课识字、四篇课文和一种语文园地。
识字7是由反义词构成的对子歌。
接着编排了《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》四篇课文。
《小白兔和小灰兔》讲的是小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要了老山羊的白菜,回家不干活，饿了就吃老山羊送的白菜;小白兔却向老山羊要了菜籽，自己种菜，成果有吃不完的菜。
《两只狮子》讲的是一只小狮子勤奋，一只小狮子懒惰，后来妈妈教育懒狮子的事。
《小伙伴》讲的是玛莎春游时丢了背包，小伙伴中只有安东二话不说,把面包掰成两半,拿一半给玛莎。
《手捧空花盆的孩子》讲的是一位国王把煮熟的花种发给全国的每个孩子,要选出一种能哺育出最美的鲜花的孩子做继承人,成果,国王选了手捧空花盆的雄日做继承人。
语文园地涉及四个部分:“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。
学情分析在学校、家庭、社会中,孩子们都受到过“好孩子、好品质”的教育。
懂得爱劳动、关怀协助她人、诚实等是一种好孩子应具有的品质。
本组教材,以故事的形式对孩子进行更深刻的教育。
这种趣味性的教育会让孩子更容易接受,效果会更好。
教学目的知识与技能：1、本单元规定会写的字有30个,规定会认的字有61个。
会写的字能读准字音，能记住字形，并能给它组词，理解大概意思；会认的字只要读准字音就可以，其她不做过多的规定。
2、规定对的、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3、“语文园地”引导学生发现按偏旁归类和部件组合狮子的措施，积累词句,阅读童话,提高朗读、理解能力。
环绕“诚实”开展口语交际活动，培养学生口头体现能力和都市的品质。
展开学生课外自主识字的成果。
过程与措施：给学生充足的时间去读,让学生在朗读的过程中整体感知课文内容；引导交流自己的读书所得，善于引导学生提出问题解决问题。
情感态度与价值观：通过读故事，感悟故事内容,从中受到教育,乐意做一种好孩子。
手捧空花盆的孩子教案(一)
手捧空花盆的孩子教案(一)教案：手捧空花盆的孩子一、教学目标1.让学生了解植物的生长过程，并激发学生对植物的兴趣；2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的动手实践能力；3.激发学生爱护植物和环境的意识，提高学生的环境保护意识。
二、教学内容1.学生手捧空花盆的情景模拟；2.植物生长实验；3.观察植物的过程；4.分享成果和感受。
三、教学过程1. 展示手捧空花盆的情景模拟（5分钟）老师可以使用一些道具如手捧空花盆、水壶等来模拟一个空花盆，让学生体验一下这个情景。
老师可通过提问，引导学生思考与空花盆相关的问题： - 一个花盆需要什么？ - 一个花盆里应该有什么？2. 植物生长实验（20分钟）1.为学生分配植物种子，让他们亲自体验种植的过程。
2.让学生准备好自己的花盆和种子，然后铺好土，浇适量的水，并将种子插入土中。
3.安排树立起侧面观察的能力，让学生观察花盆里的种子，观察到成长的变化。
4.让学生记录实验日志，包括观察到的变化、使用的方法和注意事项等。
3. 观察植物的过程（10分钟）让学生上课观察他们的植物，看看它们成长了多少。
在观察的过程中，可以帮助学生找出影响植物生长的因素，并让学生写下成长的变化和可能导致它们的原因。
4. 分享成果和感受（15分钟）让学生在班级内分享他们的成果和感受，鼓励他们互相听取和交流意见。
老师也应该积极参与到学生的话题讨论中，并给予他们一些有价值的反馈。
四、教学反思这个教案是以实践为核心的教学方式，旨在激励学生的兴趣，并锻炼学生的实践能力。
教师也需要特别注重观察学生的表现，以便在需要时进行适当的调整和指导。
此外，为了提高教学成果，教师可以增加一些提示，如可以选择一些颜色鲜艳的植物种子，或在植物生长过程中加入一些小实验来提高学生的兴趣和动手能力。
五、教学拓展1.可以为学生安排观察别的植物的任务，并与自己种植的植物进行比较，进一步加深学生对植物生长的认识；2.可以组织学生进行花卉理论学习，了解植物的生长环境、喜好、保养等知识；3.可以利用这个教学过程，引出环境保护的话题，倡导学生养成环保的好习惯。
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很久很久以前，有 一个美丽的王国， 那里四季如春，满 山都是绿油油的树， 到处开满了美丽的 鲜花。人们在那里 幸福快乐的生活。
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2
这里的国王聪 明又善良，大 家都很喜爱他。 可是，他的年 纪很大了，眼 睛也花了，背 也弯了，却没 有一个自己的 孩子。
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3
让谁来继承我 的王位呢？国 王很伤脑筋， 发愁了，他想 啊想啊，想了 好几天。终于， 他想到了一个 好办法。
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只有约 翰露出 了开心 的笑脸。
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小朋友们，为什么约翰最后能继承王位 呢？
如果你是约翰，你会怎么做呢？
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小朋友们都带着鲜花在街道的两边排
队站好，等着老国王的观看评比。每
个人都喜滋滋的，好像自己马上就要
当王位的继承人了。
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可是，当老国王 从他们面前走过， 看着那一盆盆美 的鲜花时，脸 上却一点笑容也 没有。
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忽然，他看到了角落里 的小约翰。他伤心的站 在那里，手里的花盆空 空的，老国王走过去问： “孩子，你怎么端着空 花盆，你种的花呢？” 约翰一边伤心的流泪一 边回答说：“我把种子 种在花盆里，用心浇水， 可以花怎么也不发芽， 我只好捧着空花盆来了。
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孩子们把种
子种进泥土
里，每天又
是浇水，又
是施肥，又
是松土，照
顾的非常尽
心。
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8
有一个叫 约翰的小 男孩，也 种下了国 王发的种 子，可是 却老是不 发芽，他 等啊等啊， 等啊等啊。
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9
一个星期过 去了，半个 月过去了， 花盆里的种 子却没有发 芽，约翰很 伤心。
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又过了一段时间，
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老国王召来了 王宫中所有的 大臣，对他们 说：我要在全 国挑选一个孩 子来做我的王 位继承人
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并且拿出了很多的 鲜花种子，对大臣 们说：你们把这些 种子发给全国所有 的孩子，谁能种出 最美丽的花朵，谁 就可以继承王位。
应用课堂
6
就这样，所有的孩 子都得到了一颗鲜 花的种子。
应用课堂
他实在等不及了，
就跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，为
什么我种的花还没
有发芽呢？”妈妈
说：“是吗？那你
换一盆新的泥土，
看看行不行啊”。
约翰听了妈妈的话，
就赶紧给种子换了
一盆新的土壤。
应用课堂
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约翰继续耐 心得等啊等 啊。又过了 一段时间， 花盆里的种 子还是没有 发芽。
应用课堂
12
很快，国王规 定的看花的日 子到了，全国 的小朋友都打 扮的漂漂亮亮 的带着花盆出 门了。小约翰 也只好去了。
应用课堂
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老国王听了约翰的 话，高兴的拉起他 的手，大声的宣布 道：“这就是我要 找的全国最好的孩 子，以后我的王位 就由他来继承了”。
应用课堂
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大家一听，惊 呆了，不是说 好，谁能种出 最漂亮的鲜花， 谁就能继承王 位的吗？怎么 现在却让这个 没种出花的孩 子来继承呢？
应用课堂
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这个时候老国王说话了： “孩子们，你们种出的花儿 虽然很美丽，可是我发给你 们的种子都是煮熟了的呀， 根本不能发芽，也不能开花 的呀”。听了老国王的话， 那些换了种子的孩子们一个 一个全都红了脸，羞愧的低 下了头。