29手捧空花盆的孩子
大班故事：手捧空花盆的孩子
鼓励创造力
国王要求孩子们用种子培育出鲜花， 可以启发孩子们的创造力，鼓励他 们尝试新事物和解决问题。
团队合作
孩子们一起努力寻找种子和培育鲜 花，可以教导孩子们团队合作的重 要性，让他们学会互相帮助和支持。
在生活中的启示
重视内在品质
故事强调了诚实和品质的 重要性，启示人们不要只 看外在表现，要重视内在 品质。
树立榜样
国王以自己的行动奖励了 诚实的行为，这为其他孩 子树立了一个好榜样。
鼓励诚实
奖励诚实可以鼓励更多的 孩子养成诚实的习惯，从 而形成良好的社会风气。
传递正能量
奖励诚实传递了正能量， 让人们相信善良和正直的 力量。
教育意义
教育孩子要诚实
01
这个故事教育孩子们要像故事中的孩子一样诚实，不要为了得
大班故事手捧空花盆的孩子
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事应用
01
故事背景
故事起源
故事起源于古代的一个传说，讲述的是国王挑选继承人的故 事。国王为了找到一个值得信任的继承人，想出了一个特别 的办法，那就是通过种植花种来考验孩子们。
这个故事传达了诚实和诚实的价值观，强调了品德在人生中 的重要性。通过这个故事，孩子们可以明白，拥有诚实和诚 实的品质比拥有物质财富更重要。
勇于承担责任
手捧空花盆的孩子没有逃 避责任，而是勇敢地承认 了自己的错误，这种精神 值得学习。
追求真实
通过这个故事，人们可以 认识到追求真实和内在美 的重要性，而不是追求表 面的虚荣和浮华。
对孩子的影响
树立榜样
手捧空花盆的孩子成为了一个诚 实的榜样，孩子们可以从中学到
诚实和真实的重要性。
激发想象力
《手捧空花盆的孩子》教案15篇
《手捧空花盆的孩子》教案15篇《手捧空花盆的孩子》教案1教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
- 1 -
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2 / 2。
手捧空花盆的孩子-儿童睡前故事
手捧空花盆的孩子-儿童睡前故事从前，有一位贤明的国王，他年纪已经很大了，但仍然没有一个孩子。
国王常常为这件事苦恼：“我没有继承人啊，这可怎么办呢?”国王天天冥思苦想，终于，他想出了一个好办法。
国王对大臣说：“你帮我召集全国所有的孩子来广场集会，我有重要的事情要向他们宣布。
”集会的日子到了，广场上站满了从全国各地赶来的孩子们。
国王吩咐侍从给每个孩子发一粒花种子，并大声宣布：“如果你们中有人能用这粒种子种出美丽的花朵，那这个人就将是下任国王。
”孩子们都想成为国王的继承人。
于是，他们回家后，小心翼翼地种下了国王给他们的种子，并精心为它浇水、施肥、松土。
有一个名叫雄日的男孩，他也用心培育着自己的种子。
但是，一天天过去了，花盆里的种子始终没有发芽。
“真奇怪!”雄日很纳闷。
于是，他急忙跑去向母亲求助：“妈妈，为什么种子还不发芽呢?快帮我想想办法吧。
”母亲微笑着说：“你试着把花盆里的土换一换吧。
”雄日马上照着母亲说的去做，但是，一个月过去了，种子仍然没有发芽。
不久，国王规定观花的日子到了。
孩子们都穿上自己最漂亮的衣服，手捧盛开了美丽花朵的花盆，来到广场上。
渐渐地，广场成了一片花的海洋。
国王出现在了广场，孩子们全都向他投去充满期待的目光。
但是，当国王从孩子们面前走过时，脸上并没有露出一丝笑容。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，他端着空花盆孤零零地站在一个角落里。
国王把他叫到自己跟前，关切地问：“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽泣着说：“我每天都给种子浇水，施肥，可它就是不发芽。
”国王听了雄日的回答，高兴地笑起来，他拉着熊日的手，大声宣布：“这个孩子将成为我的继承人!”“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人?”人们很不解。
国王说：“我的子民们，我发给孩子们的种子都是煮过的，所以根本不可能发芽。
”听完国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为啊，他们花盆里的种子并不是国王给的那一粒。
人教版一年级下册第29课 《手捧空花盆的孩子》
教学过程
一、设疑导入激发兴趣：
１、诚实是一种美德，人人都喜欢诚实的人，看，这是一位年老的国王，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。
⑴板书课题
⑵齐读课题
二、合作学习整体感知：
１、大声读课文，借助拼音读准生字，读顺课文。
２、由小老师带领大家认识生字，要求读准字音。
３、比比谁认识的词语多，谁还能给生字找朋友。
４、小组赛读生字词，挑选自己喜欢的词语说一句话。
５、默读课文，边读边想：老国王想选什么样的人当继承人？用什么方法挑选继承人的？用"--"划出答案并读一读。
６、齐读第一节。
７、师生合作引读第一节。
（引导学生采用多种形式读，有利激发情趣，培养学生读书兴趣。
）
三、再读课文感受诚实：
１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？
2、雄日是怎样种花的？读一读，体会雄日的十分用心和焦急的心情。
读出雄日急切的心情。
3、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？（课件展示图片，自读第三节）板书孩子们的种花结果。
４、其他孩子捧着盛开的鲜花心里是怎么想的？
５、国王看到手捧空花盆的雄日心情是怎样的？为什么？。
手捧空花盆的孩子
29、手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点：1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、总结。
第二课时一、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
小学语文人教课标版一年级下册第七组第29课《手捧空花盆的孩子》第1课时教学设计
小学语文人教课标版一年级下册第七组第二十九课《手捧空花盆的孩子》第1课时活动设计科目版本小学语文人教课标版一年级下册章节第七组课名第七组第二十九课手捧空花盆的孩子第1课时学习目标1．认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字。
会写“分、要、没、位、孩、选”6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知故事的主要内容。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课同学们，有一个小朋友，手里捧着一个空花盆，这是为什么呢？让我们一起走进他的故事——《手捧空花盆的孩子》。
1.2初读课文（1）请同学们听读课文，注意听准字音，听一听长句子在哪里停顿。
（2）请同学们自己试着读一读。
遇到不认识的生字可以借助拼音读准字音。
读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
（3）课文里藏着一些词语，请同学们读一读。
（4）这三个词语你读正确了吗？借助拼音再读一读。
（5）把词语送回到句子中，相信同学们也一定能读正确，读通顺。
在读句子的时候，注意提示停顿的地方。
（6）这篇课文一共有四个自然段，请同学们拿出铅笔，在每个段落前标上序号，然后再逐段读一读。
1.3学习生字（1）这些生字从课文中跳出来了，你还认识它们吗？我们一起读一读，边读边记住它们的读音。
（2）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？请同学们先自己认一认这些字，想一想可以怎样记住它。
相信大家一定能够读准字音，认清字形，正确书写。
（3）请同学们拿出生字本，认真书写生字。
注意书写姿势要规范。
1.4课堂小结同学们，我们今天学习了《手捧空花盆的孩子》，认识了14个生字，会写了6个生字，还读了一个有趣的小故事，相信大家都喜欢上了雄日。
2. 学生自学2.1跟我学国王要选继承人啦，他发给每个孩子一些花种，谁能培育出最美的花谁就能成为王位的继承人，可是，为什么这个叫雄日的孩子却捧着空花盆呢？学习目标：1．认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字。
29.手捧花盆的孩子(同步练习及解析)-人教新课标-一年级语文下册
【精品】一年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标29.手捧花盆的孩子一、读一读，写一写。
fēn yào méi分要没wèi hái xuǎn位孩选参考答案：分、要、没、位、孩、选（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
）二、在加点字正确的读音后画“√”。
小明是个好．（hǎo hào）学生，爱好．（hǎo hào）非常广泛。
他送我的模．型（mó mú）型是个怪模．怪样（mó mú）的机器人。
昨天妈妈在炸．（zhà zhá）鱼的时候，炒锅突然爆炸．（zhà zhá）了。
参考答案：hǎo hào mómúzházhà（解析：多音字的考查。
联系语境，根据词语的意思选择正确的读音。
容易误读的是“模”的字音。
）三、比一比，再组词。
惊（）题（）论（）枪（）坐（）凉（）提（）轮（）抢（）座（）参考答案:惊讶问题议论水枪坐下凉爽提篮车轮争抢座位（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
）四、选词填空。
议论争论讨论1.同学们正在认真地（）老师提出的问题。
2.听到小明打架的事，同学们都（）起来。
3.明明和小勇正为谁对谁错（）不休。
果然突然4.机器人（）说起话来，把小丽吓一跳。
5.昨天天气预报说今天会下雨，今天（）下雨了。
参考答案：讨论议论争论突然果然（解析：考查学生同字组词的词义辨析能力。
要结合词语的意思和语境选择正确的答案。
《29 手捧空花盆的孩子》电子课文
《手捧空花盆的孩子》电子课文shǒu pěn g kōn g huāpén de hái zi29 手捧空花盆的孩子hěn jiǔyǐqián yǒu wèi g uówán g yào tiāo xuǎn y0gèhái zi zuò很久以前，有位国王要挑选一个孩子做jìchén g rén g uówán g fēn fù d4chén gěi qu2n g uóde měi gèhái zi 继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子fāy@xiēhuāzhǒn g bìn g xuān bùshuínén g yòn g zhèxiēzhǒn g zi péi发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培yù chū zuì měi de hu1shuíjiùshìt1de jìchén g rén育出最美的花，谁就是他的继承人。
yǒu gèjiào xión g rìde hái zi tāshífēn yòn g xīn de péi yù有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育huāzhǒn g shítiān g uòqùle y0gèyuèg uòqùle huāpén lǐde花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的zhǒn g zi quèb*ji4n f1y2xión g rìyòu gěi zhǒn g zi shīle xiēféi种子却不见发芽。
一年级-第七单元-手捧空花盆的孩子、
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• 突然，国王看见了手捧空 花盆的雄日。他停下来问： “你怎么捧着空花盆呢？” 雄日把花种不发芽的经过告 诉了国王。国王听了，高兴 地拉着他的手，说：“你就 是我的继承人！”
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诚实的美德让雄日当上了国 王的继承人。我们要做诚实 的孩子！
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猜字游戏“开”字上面长犄角。
并
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• 编顺口溜： • 一位老者在煮饭。煮
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盆 盆景 脸盆
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位 位子 座位
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选 选票 人选
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并 并排 合并
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宣 宣战 宣言
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分 分开 分清
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芽 发芽 长芽
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规 规定 校规
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盛 盛会 盛大
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小学语文（人教版）一年级 下册
手捧空花盆的孩子
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pén wèi xuǎn bìng
盆xuān f位ēn 选 并 宣分
yá gūi shèng sī
芽biǎo 规zhǔ 盛
丝
表
煮
精品课件
pén wèi 宣分
yá gūi shèng sī
芽biǎo 规zhǔ 盛
丝
手捧空花盆的孩子故事 一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
手捧空花盆的孩子教案（15篇）
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。
如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
3、不过，我们可不能骄傲。
看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。
咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。
（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。
现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。
来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。
）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。
29《手捧空花盆的孩子》(覃)
有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。
培育 培育花种
用心地培育花种 他十分用心地培育花种。
他(
)用心地培育花种。
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园里。
“十分”可以 换成什么词？
很 特别 非常
给这里的“十分”换个词，但句子意思不变。
这些词都是“十分”的近义词
• • • • • 他 十分 用心地培育花种。 他（ 很 ）用心地培育花种。 他（ 非常 ）用心地培育花种。 他（ 特别 ）用心地培育花种。 他（格外）用心地培育花种。
花种
zhònɡ
种花
挑选
一盆花
一盆盆花
王位
花种 种花
煮熟
发芽
宣布 继承人
盛开
shú
成熟 熟人
熟
shó u 熟了 xiān 鲜花 dōu 都有
鲜
xiǎn 鲜为人知
都
dū
都市
很久以前，有位国王要挑选一个诚实 的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的 每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这 些种子培育出最美的花，谁就是他的继承 人。
宣布
谁能用这些种子培 育出最美的花，谁就是 他的继承人。
如果你是这个王国里的 孩子，听到这样的好消息， 心里会想些什么？
2有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。十天 过去了，一个月过 去了，花盆里的种 子却不见发芽。雄 日又给种子施了些 肥，浇了点水。他 天天看啊，看啊， 种子就是不发芽。
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育 出美丽 的鲜花吗？”
煮熟
发芽
“我发给你们的花种都是 煮熟了的，这样的种子能培育 出美丽的鲜花吗？”
手捧空花盆的孩子的童话故事
手捧空花盆的孩子的童话故事手捧空花盆的孩子的童话故事很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪大了，没有精力处理国家大事。
可是他没有孩子，这使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，于是他把大臣们召集到一起商议：“我要挑选一个诚实的孩子，收为义子，以后让他继承我的王位。
”大臣们认为这是一个好办法。
国王吩咐大臣给这个王国的每一个孩子都发一些花种子，大臣们立即着手办理这件事。
大臣们对每一个来领种子的孩子说：“如果你能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，你便能成为国王的继承人。
”领到种子后，孩子们欢天喜地地回家了。
所有的孩子都种下了花种子，他们给这些种子浇水，施肥，松土，精心护理，丝毫不敢懈怠。
有个名叫熊熊的小男孩儿，他非常用心地培育花种子。
但是，十天过去了，半月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，没有一点儿发芽的迹象。
“真奇怪！这是怎么回事呢？”熊熊感到很纳闷。
一天晚上，他忍不住问妈妈：“为什么我种的花种子不发芽呢？”妈妈说：“你把花盆里的土换一换，也许种子会发芽的'。
”熊熊采纳了妈妈的建议，在新土壤里播下了那些种子。
熊熊像以前那样，精心照料这些种子，但是它们还是不发芽。
国王规定的观花的日子到了。
孩子们捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头，大家都想成为国王的继承人。
但是，不知为什么，国王一边走，一边望着这些手捧鲜花的孩子，脸上没有一丝笑容。
在街道的拐角处，国王看见了一个孩子端着空花盆站在那里流泪。
这个孩子就是熊熊。
国王走过去问：“你为什么端着空花盆呢？”熊熊哽咽着，把自己种花的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他曾在邻居的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了熊熊的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“你就是我的诚实的儿子！”孩子们不解地问国王：“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人呢？”国王说：“孩子们，我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。
他的花盆装着你们都没有的东西！”听了国王的话，那些捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播种的不是国王发给他们的花种子。
手捧空花盆的孩子【睡前小故事】
手捧空花盆的孩子【睡前小故事】从前有个国王，年纪很大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。
国王想：我快要死了，我死了以后，让谁来当国王呢？有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子将来当因工．怎么个挑法呢？他给所有的孩子发了一粒花籽，看谁拿这粒花籽种出最美丽的花来，就让谁将来当国王。
有个孩了叫宋金，他领了一粒花籽回家去，把它种在一个花盆里，天天浇水，他多么希望那粒花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。
宋金多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上，可是两个月过去了，到了大家送花去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来．这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花．有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽．国王出来看花了，他在孩子们的前面走过去，他们手里捧白花多美丽啊，可是国王―直皱着眉头，一句话也不说。
他走呀走呀，忽然看见―个孩子手里捧着一个空花盆。
瞧，那个孩子低着头，心里难过极了，人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来。
他是谁呀？他就是宋金。
国王走到宋金面前，问他：“孩子，你怎么捧着一个空花盆呀？”宋金哭起来了，他说：“我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆来了。
”国王听完宋金说的话，高兴得笑起来了，他说：“找到了，我到了，我要找一个诚实的孩子当国王．你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
”原来国王发给大家的花籽是在锅子里煮过的，怎么会发芽、抽技、开花呢？宋金种不出花来，别的孩子也种下的花来．别的孩子是换了好的花籽才种出花来的，宋金可没有这样做，所以他是个诚实的孩子。
《手捧空花盆的孩子》阅读题及答案
《手捧空花盆的孩子》阅读题及答案《手捧空花盆的孩子》阅读题及答案很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。
有一天，国王想出一个方法，说：“我要在全国挑选一个最老实的孩子，作我的继承人。
”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。
”孩子们都把花种种下了。
他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。
可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。
”妈妈说。
雄日又往花盆里浇了些水。
他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。
妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日又照妈妈的话做了。
可是种子还是不发芽。
国王规定看花的日子到了。
许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。
过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝快乐的表情。
国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。
他捧着空花盆站在那里。
国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了雄日的.答复，快乐地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！” 为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.联系上下文，理解以下词语的意思。
纳闷（）A.雄日奇怪种子怎么不发芽B.他十分用心地培育花种。
正确答案：A2.给短文选择一个适宜的题目A.最老实的孩子B.手捧空花盆的孩子C.国王与孩子正确答案：B3.看到手捧空花盆的孩子，国王为什么快乐地说：“你就是我可靠的继承人”？A.因为雄日是个非常聪明的孩子。
手捧空花盆的孩子故事
从前有一个小男孩，名叫杰克。
这个小男孩非常热爱花草，他深深地被花草的美丽和芬芳所吸引。
有一天，杰克在花圃中发现了一个空的花盆。
他觉得非常奇怪，为什么有一个空花盆在这里呢？他决定带回家，看能否将它利用起来。
杰克回到家后，在阳台上放上花盆，他思考着如何让这个空花盆变得有趣。
他突然灵光一闪，想到一个绝妙的主意——他可以去买一些花种，将它们种在花盆里。
于是，杰克拿出他的积蓄，去花店买了一些美丽的花种回来。
他小心地将花籽放入花盆并浇水。
接下来，他每天都会仔细照顾这些花种，给它们充足的阳光和水分。
日子一天天过去，小花苗逐渐长大成了美丽的鲜花。
杰克非常开心，他的花盆变得绚丽多彩，成为阳台上最漂亮的一道风景。
杰克的花盆不仅给他带来了快乐，还吸引了许多邻居的注意。
他们被杰克的热情和花盆中的美丽花朵所打动，纷纷向他请教如何养好花的方法。
杰克心生一计，他决定将自己的花养殖经验分享给其他孩子。
他在社区中组织了一个小花园俱乐部，每个周末都会带领一群孩子一起种花、养花。
大家一起学习和享受花朵的美好，他们的花园逐渐扩大，变成了一个小小的植物园。
杰克因此而受到更多人的赞赏和尊敬。
这个故事告诉我们，即使只是一个空花盆，只要我们用心去栽培，就能创造出美丽的事物。
而且，当我们把自己的喜好和知识与他人分享时，也能为社区带来更多快乐与美丽。
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。