《手捧空花盆的孩子》教案
大班语言手捧空花盆的孩子教案3篇
大班语言手捧空花盆的孩子教案3篇大班语言手捧空花盆的孩子教案1活动目标:1、观赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容,让幼儿知道老实是一种美德,要做一个老实的孩子。
3、激发幼儿参加表演的欲望,体验人物的性格特征。
4、能分析故事情节,培育想象力。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备:多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程:一、激趣导入简约的讲解并描述一下故事内容:从前有个国王,他给全国全部的孩子每人发了一粒花籽,并告知他们:谁能用这粒花籽种出最漂亮的花,就让谁将来当国王。
很多天以后,全国各地的孩子一齐来到王宫里,几乎每个人都捧着一盆漂亮的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆,为什么呢?(激发幼儿听故事的爱好)二、观赏故事播放故事,请幼儿观赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页,一边听故事,一边找出表现故事内容的图片,并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3、提出以下问题,援助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当将来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的.?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候,手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么选择宋金当将来的国王?四、复述故事老师和幼儿一起看图讲故事,并引导幼儿复述国王最末讲的一段话,"找到了,找到了,我要找一个老实的孩子当国王。
你是老实的孩子,我让你做将来的国王。
五、表演故事老师和幼儿共同表演故事。
课后反思:孩子们对这节活动特别感爱好,整个活动气氛活跃,幼儿积极参加表演,并理解了老实是一种美德,我们从小就要做一个老实的好孩子。
大班语言手捧空花盆的孩子教案2活动目标:1、通过观查,讲解并描述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲解并描述故事。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物,猜猜是什么?(PPT 出示鲜花)谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗?(美丽、漂亮)设置悬念:世界上最美丽的不是花儿,那是什么呢?今天我们来学习一篇童话故事,学完了你就知道了。
板书:手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题?看了题目,你有什么问题想要问的?二、分析课文,感知。
1.我们一起来听听这个故事(播放朗读),故事里的国王用什么办法选择继承人呢?我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢?3.谁学着国王的语气来读一读:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。
(生互评)4.这么重要,那么孩子们那道种子后会想些什么?5.(出示图片)这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么?那他是如何培育花种的呢?最后培育出了美丽的鲜花吗?(生自由朗读课文,画出熊日种花的句子)6.熊日是怎么种花的?除了浇水,施肥,你猜猜熊日可能还会给花种做些什么?从这些句子中你体会到什么?看见花种没有发芽,熊日心情是怎样的?他会想写什么呢?(关键词:十分用心?又)7.带感情读一读。
过渡句:第二天就是国王规定的日子了,孩子们种花的成绩怎么样了呢?三、读一读,思考:其他孩子们种花的成绩怎么样了呢?国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的?谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子?请同学们一起来读一读这一句。
(不高兴地读一读)1.读了这句话后,你知道了什么?找到了描写国王不高兴的句子,谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么?(高兴地读一读)2.了解了这些,你有什么疑问吗?过渡:我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段,你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢?鲜花是从哪儿来的?所以国王十分高兴,可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
国王为什么这样做?4.国王为什么选熊日为继承人呢?总结,感情升华。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录:
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,让幼儿知道诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子,欣赏故事,激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征,快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标:
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容,让幼儿知道诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程:
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容:从前有个国王,他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽,并告诉他们:(教案出自:星星教案网)谁能用这粒花籽种出最美丽的花,就让谁将来当国王。
许多天以后,全国各地的孩子一齐来到王宫里,几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆,为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事,请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页,一边听故事,一边找出表现故事内容的图片,并用彩笔圈出来。
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《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字,新词。
2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示),教师声情并茂地讲故事,学生边听边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?2、揭示课题(板书课题)二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意:读准字音,标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段,看看通过读,你知道了什么?2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?让学生轻声、自由读课文35自然段,找找看。
3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
导语:是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
2023年《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇
2023年《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇《手捧空花盆的孩子》教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中重点体会“他十分用心地培育花种。
”2、愉快地认识“盆,孩”等5个生字,初步理解“十分,继承”等词意。
3、初步学会一句话不同人的说法,能用“十分”说话。
教学过程:一:谈话导入,学习“花盆”“孩子”1、小朋友喜欢听故事吧,听故事能让我们充满智慧。
故事题目就在我们的黑板上。
2、读题3、题目中有两个词宝宝跟你们打招呼呢!学习“孩子”:强调子字旁。
学习“皿”字底:表示装东西的容器。
练习:种花的盆叫————,洗脸的盆叫——————,木头做的盆叫——————。
4、这是一个怎样的花盆?谁捧着空花盆?5、空花盆说明里面一朵花都没种活,雄日是怎样种花的呀?二:师范讲故事三:初步感知课文,学习生字词1、故事有趣吗?请你打开书本,到故事中走一走。
2、故事里的词宝宝要和你们交朋友呢!认读词语:十分,花种,种花,宣布,有一位,发芽,挑选四:学习第二段1、雄日为什么手捧空花盆?他是怎么种花的?课文哪一段告诉我们。
2、指名读3、数一数有几句话。
分四大组读。
4、学习第一句:有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。
(1)喜欢这一句的小朋友读读(2)“十分”还可以换成什么词(3)用“十分”说话。
(4)想象:雄日是怎样用心培育花种的?5、雄日为什么这么用心地培育花种?你是从哪一段读懂的?五:学习第一段1、齐读2、哦,原来是国王要挑选一位继承人。
继承人就是——?(未来的国王)3、为了挑选继承人,国王就宣布了决定:出示句子:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。
(1)这话,国王是对谁说的?谁来当国王。
谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是我的继承人。
(2)大臣又对谁说?练读谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。
(3)孩子们听了,会怎么说?练读我能用这些种子培育出最美的花,我就是国王的继承人。
(4)选角色自由练说。
《手捧空花盆的孩子》教学设计(精选22篇)
《手捧空花盆的孩子》教学设计(精选22篇)《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标:1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容,懂得“一丝”等新词的意思,能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
教材分析:《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事,这个故事在成年人看来,含义一目了然:诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说,由于他们理解水平相对低下,且故事长,内容多,未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆,是一个与文本内涵紧紧相连的焦点,它隐含了雄日对人生的选择:宁可放弃做继承人,也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀!如何使学生也能体会到,这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难,采用快速聚集中心问题,在老师引导下重组学习板块的方法,提高学习效率,提升理解水平。
课前准备:多媒体课件。
预设教程:(一)多元复现词,直奔故事焦点1、师:今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》,齐读课题。
2、师:这篇课文中生字大家已经和它们见过面了,现在你还认识吗?(多种形式复习字词)——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读)齐读这些词语3、国王规定的日子到了,国王来了,他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢?让我们回到国王规定的日子,认真读课文第三自然段。
读熟后,找找哪个句子告诉我们国王很高兴,哪个句子又在告诉我们,国王不高兴!(学生自由读第三段)出示第3段文字5、反馈交流,并在课件中将找到的两话显红。
(二)聚焦“盛开着鲜花的花盆”,理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示:国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读,齐读。
合作时要注意方法,特别要学会听同桌读的本领,听后认为他读得不错,就用你喜欢的方式表扬表扬,认为读得不够好,就应该帮他指出不好在哪,或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标:1.正确认读12个生字,会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读,使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点:教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点:领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备:老师预备多媒体教学课件。
教学时数:二课时教学过程:第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题,生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究,合作学习。
1.初读课文,整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读,老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人仔细听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评,并反馈读书的互助状况。
③师:请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师:同学们真聪慧,熟悉了那么多生字伴侣,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利,有感情,选择你喜爱的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好伴侣听,也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写,同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文,把握讨论主题。
1.师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段,呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《品德与生活》第三章第二节,主题为“诚实与守信”。
详细内容包括:讲述《手捧空花盆的孩子》的故事,引导幼儿理解诚实的含义,培养幼儿守信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚实的含义,认识到诚实是一种美德。
2. 培养幼儿守信的品质,养成诚实守信的好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解诚实的内涵,培养守信的品质。
教学重点:通过故事让幼儿认识到诚实的重要性,学会守信。
四、教具与学具准备教具:PPT、图片、花盆、种子、土壤。
学具:画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:展示一颗种子的图片,引导幼儿观察,讨论种子的成长过程。
2. 故事讲述:讲述《手捧空花盆的孩子》的故事,引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
3. 例题讲解:通过故事中的例子,讲解诚实的含义,让幼儿认识到诚实的重要性。
4. 随堂练习:分组讨论,让幼儿分享自己身边的诚实守信的例子。
5. 实践活动:分发花盆、种子和土壤,让幼儿亲手种植,并承诺照顾好植物。
7. 表演活动:分组进行角色扮演,让幼儿亲身体验诚实守信的场景。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容:诚实守信的意义诚实守信的例子诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目:请小朋友画一幅关于诚实守信的画,并和家人分享你的作品。
答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,表达诚实守信的主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:家庭作业:让家长协助孩子完成作业,引导孩子关注生活中的诚实守信现象。
课堂延伸:结合日常生活,不断强化幼儿的诚实守信意识,培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点:让幼儿理解诚实的内涵,培养守信的品质。
教学重点:通过故事让幼儿认识到诚实的重要性,学会守信。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标:1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。
教学准备:课件、生字卡片、花盆图片等教学过程:一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》,请跟老师一起读一下课题。
(师板书课题)2、上节课,我们已经和这课的生字词交上朋友,现在他们来问候你们了,还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。
如果他读的对,其他人跟读;读错了,帮他改正。
3、不过,我们可不能骄傲。
看,调皮的生字从词语中溜了出来,你还认识他们吗?请选择自己喜欢的字,可以组词,也可以造句。
咱们比一比谁组的词多,谁造的句子好。
(出示课件:大显身手---选、宣、浇、诚)(生组词造句)4、生字朋友告诉我,他们很喜欢你们。
现在他们要回家了,临走时还想和你告个别。
来,会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)5、生字朋友我们交上了,可文中还有一位小朋友,他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题,你们愿意帮他解决吗?(出示课件:国王为什么要选雄日做继承人呢?)师板书:国王、雄日(识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形,记字音,组词语,说句子,鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑,引起阅读期待和探究兴趣。
)二、听读课文,整体感悟1、听录音,边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
(把你的答案说给你的同桌听听吧)3、汇报结论:雄日是个诚实的孩子三、细读课文,感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢?请同学们自渎课文,边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况:生读语段。
4、(课件出示雄日浇花的图片)(1)、谁能说说:从这里可以看出雄日的诚实吗?(雄日精心地培育花种,一个月过去了,不见发芽,他也没有换花种,还在不断地浇花、施肥。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子(第一课)教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字,会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段,通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发,养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程:一、导入课题(一)猜谜导入1、小朋友们,老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了,今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片,其实这一张图就是一个字,你能根据他的外形和意思,展开想象,猜猜这是一个什么字?(课件出示:)预设(一)猜得出来:你们真是太棒了,老师打心底里佩服你们。
预设(二)(看,左边就像是一个小孩子,他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢,右边就像是一个慈爱的妈妈,她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢!多么温馨的场面啊,这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”)3、你们喜欢这个字吗?想不想把这个字写下来?正大眼睛仔细看哟,写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
(二)见识了大家写字的本领,老师还想考考你们说话的本领呢!你能说一说都有怎么样的孩子(课件出示:()的孩子)老师也来说一个词,手捧空花盆的孩子,大家轻轻地跟我读一遍(课件出示:手捧空花盆的孩子)板书贴:手捧空花盆的孩子二、初读课文,整体感知(一)指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗?在他身上又发生了什么样的事情呢?我们赶快去读一读课文吧!请你大声读课文,把课文读准确读流利,难读的字词多读几遍。
(巡回指导有困难的学生)2、(课件出示:词语)老师发现刚才有的孩子特别好学,读完第一遍马上就读第二遍,老师打心底里佩服大家,看看你们是不是认得这些词语:花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟(1)自由读,先请你们自己好好地读一读(2)在读的时候,你觉得哪个词语要特别提醒大家的(3)小老师带读(请个小老师来大家读一读)3、这些词语是带着拼音来的,现在他们摘掉了帽子,还换了位子,还认识吗?我们来开一次双列火车(这列火车开得又快又稳)三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案(精选14篇)
《手捧空花盆的孩子》教案(精选14篇)《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段,本身接受、获取信息的能力较差,所以想要引起他们的注意力,必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳,这样学生才可能从表象中了解、理解,从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有:听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;能较完整地讲述小故事;有表达自己的自信心,积极参加讨论等要求。
随着科技的发展,借助于信息技术,我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时,免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂,更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事:手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽,端着空花盆来见国王,结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长,孩子们年龄小,看到好多字的课文又不愿意读,但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片,喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况,我做了一个小的动画,主要突出了空花盆和鲜艳的花,人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件,突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文,较完整地讲出故事,在玩中学。
通过这种教学手段,让孩子体会到诚实是人的美德,引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能:正确、流利、有语气地朗读课文;培养学生说完整话的能力。
过程与方法:借助于课件来帮助学生理解课文;通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观:通过学习课文,使学生认识到做到诚实不容易,高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念,引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子(一)创设情景,激qing导入1、课件出示“王”字,请你给王字组词。
手捧空花盆的孩子教案
手捧空花盆的孩子教案一、教学目标:1. 让学生通过聆听故事,理解故事内容,体会故事中的道理。
2. 培养学生关爱他人,珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点:1. 让学生了解故事的主要情节,理解故事中的道理。
2. 培养学生关爱他人,珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点:1. 帮助学生理解故事中的深层含义,引导学生从中获得启示。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
四、教学准备:1. 故事课件或黑板、粉笔。
2. 与故事相关的手偶或图片。
五、教学过程:1. 导入:教师出示手偶或展示故事相关图片,引导学生关注,激发学生听故事的兴趣。
问题:你们认识这位小朋友吗?他叫什么名字?你们想知道他的故事吗?2. 讲述故事:教师运用生动的语言、表情、动作等讲述故事,引导学生关注故事情节,感受故事的趣味性。
故事内容:有一个孩子,他非常勤劳,每天都会帮妈妈做家务,照顾弟弟妹妹。
有一天,妈妈给了他一个空花盆,让他去参加国王的比赛。
孩子在比赛中,一直抱着空花盆,得到了国王的赞赏。
3. 讨论故事:教师引导学生谈谈对故事的理解和感受,帮助学生理解故事中的道理。
问题:孩子们,你们觉得这个小朋友为什么能得到国王的赞赏呢?他身上有哪些值得我们学习的地方?4. 情境体验:教师创设情境,让学生分组讨论,如何关爱他人,珍惜劳动成果。
问题:如果你是故事中的小朋友,你会怎么做?你认为如何才能关爱他人,珍惜劳动成果?5. 总结:教师引导学生总结故事中的道理,强调关爱他人,珍惜劳动成果的重要性。
问题:通过这个故事,我们知道了什么?我们应该怎么做?6. 作业布置:让学生回家后,与家长分享故事内容,讨论如何在生活中关爱他人,珍惜劳动成果。
7. 教学反思:教师在课后反思教学效果,针对学生的表现,调整教学方法,以提高教学效果。
六、教学延伸:1. 小组活动:学生分组,每组选择一个角色(故事中的小朋友、妈妈、国王等),进行角色扮演,再现故事情节。
2. 学生展示:鼓励学生用自己的话复述故事,表达故事中的道理。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《诚实与善良》,详细内容包括:讲述《手捧空花盆的孩子》的故事,引导幼儿理解诚实的意义,培养幼儿诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容,理解诚实的含义,懂得诚实的重要性。
2. 培养幼儿善良、诚实的品质,提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的倾听、表达和思考能力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解诚实的含义,培养幼儿诚实、善良的品质。
重点:讲述故事内容,引导幼儿思考和讨论。
四、教具与学具准备教具:故事课件、图片、花盆、种子等。
学具:画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示一个花盆,引导幼儿观察并提问:“大家知道这是什么吗?花盆里有什么?”(2)教师讲述故事《手捧空花盆的孩子》,引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师提问:“故事里的小男孩为什么手捧空花盆?他为什么这么做?”3. 随堂练习(10分钟)(1)教师给出几个情景,让幼儿判断是否诚实,并说明理由。
(2)幼儿分组讨论,每组选一个代表回答。
4. 故事讨论(10分钟)(1)教师提问:“你们觉得故事里的小男孩做得对吗?为什么?”(2)引导幼儿结合自身经历,讨论诚实的意义。
5. 创意活动(10分钟)(1)教师发放画纸、画笔等材料,让幼儿画出心中诚实的小天使。
(2)幼儿展示作品,互相交流。
(2)幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容:(1)故事梗概(2)诚实含义(3)诚实重要性七、作业设计1. 作业题目:(1)复述故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)举例说明诚实的意义。
2. 答案:(1)故事复述:略(2)诚实意义:诚实就是说话做事真实可靠,不欺骗、不虚伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》,引导幼儿理解诚实的意义,培养幼儿诚实、善良的品质。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标:1、正确认读12个生字,理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德,立志做一个诚实的孩子。
教学重点:认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点:让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。
课前准备:生字卡片和课件课时安排:2课时教学流程:第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板,仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字,你有什么要提醒我们的吗?(子字旁横变成一提)4、小手拿起来,让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”,“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。
指名读课题(注意:捧、盆的读音),再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本去找找答案吧!上课时,我没有直接问这个孩子是谁,而是问:“读了课题你有什么问题要问吗?”一个学生说:“这个孩子是谁?”我评价:“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说:“这个孩子为什么捧着一个空花盆?”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去:“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花,而是捧一个空花盆?”我评价道:“你的问题中还解决了同学了疑问,这个孩子叫——”,板书雄日。
过度:请你们捧起书,自己去书中找找答案,去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求:读准字音,读通课文,难读的地方圈一圈,多读几遍。
2、读得真用心呢!快速标好自然段号,用手势表示出来,快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中,渗透重点词语和句子。
(1)学习第1自然段①重点词语继承人:“承”念后鼻音;师:你们知道国王的继承人将来要做什么吗?生:继承人就是未来的国王。
花种:这两个字交换位置后怎么读?种花,种字是多音字。
②读好长句子,提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小,但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候,国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的,又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津,让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育,明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性,让同学在自读自悟中,去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点,采纳对比学习的方法,孩子们与手捧空花盆的孩子的对比;国王表情前后改变的对比。
在比较学习中,更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质,懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬,才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字,会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容,学习手捧空花盆的孩子老实的好品质,懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬,才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》,这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文,留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文,做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号,有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1~2自然段。
自由读课文1~2自然段,通过读,你知道了什么?2.默读课文3~5自然段,孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论:涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么?找出句子练读。
〔播放课件:众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象,畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情,带着微笑读第3自然段。
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案【含教学反思】一、教学目标1.通过故事引导大班幼儿表达自己的内心情感,增强与他人交流的能力。
2.让幼儿学会欣赏生活,了解生命的重要性和珍贵性。
3.培养幼儿的创造力和表达能力,提高语言表达的能力和交际能力。
二、教材准备1.故事:《手捧空花盆的孩子》。
2.班级:27位大班幼儿。
3.教学用具:彩色卡纸、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀等。
三、教学过程1. 导入环节首先,请孩子们听这个故事:《手捧空花盆的孩子》。
故事里有一个手捧空花盆的孩子,他身上穿着简陋,但是他却幸福快乐,并用自己的方式表达着对生命的热爱。
大班教师通过引入故事,让孩子们了解自己的心灵世界,并引导他们寻找自己的美。
2. 主体环节根据故事,大班教师设计了以下的教学活动:活动1:好伙伴,相互表演1.画出一个“花盆”来。
2.将所有花瓣和花蕾放到一起。
3.让孩子们自由选择一个花瓣/花蕾,把这些物品利用自然的摆放方式放置在花盆中,形成自己独特的构作。
4.孩子们向大家展示自己的花盆,将他们的作品分别进行口头介绍,同时讲述自己在作品中的精神内涵。
活动2:手工DIY,创作自己的花盆1.提供一些彩色的纸张、彩笔、花瓣、花蕾、胶水、手工剪刀。
2.将彩色卡纸折叠成花盆形状,然后孩子们自由创作他们自己的花盆。
3.在创作过程中,孩子们进行交流和合作,增进彼此的感情。
3. 教学反思这是一次非常成功的教学活动。
孩子们在活动中积极、热情地参与其中,他们的创造力和表达能力得到了很好的锻炼。
在活动结束的时候,他们纷纷表示自己感到非常开心。
课堂教学中,教师巧妙地运用故事引导幼儿表达自己的内心感受,培养了幼儿的情感表达能力。
同时,在活动环节中,幼儿用自己的小手创作了自己的花盆,这样的过程增强了幼儿的想象力和创造力,弥补了课本教学中孩子们的不足,使他们能够获得更丰富的教育体验。
2024年幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
2024年幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《手捧空花盆的孩子》,涉及第三章“种植与照料”,第三节“花盆里的秘密”。
详细内容为通过故事《手捧空花盆的孩子》引导幼儿理解诚实的品质,了解种植的过程,以及学会简单的植物照料方法。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事中诚实的重要性,培养诚实的品质。
2. 帮助幼儿了解种植的过程,学会简单的植物照料方法。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点难点:理解诚实的品质,学会简单的植物照料方法。
重点:通过故事让幼儿感受诚实的价值,动手实践种植过程。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件,《手捧空花盆的孩子》故事书,种植工具,植物种子。
2. 学具:空花盆,小铲子,水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过课件展示故事《手捧空花盆的孩子》,引导幼儿关注故事中主人公的品质,讨论诚实的重要性。
2. 例题讲解(10分钟)讲解种植过程,如选种、播种、浇水、施肥等,结合故事情节让幼儿了解照料植物的方法。
3. 随堂练习(5分钟)分组进行种植实践活动,让幼儿动手操作,观察种子生长过程。
5. 情景剧表演(10分钟)组织幼儿进行情景剧表演,让幼儿亲身体验故事情节,加深对诚实品质的理解。
六、板书设计1. 故事主题:《手捧空花盆的孩子》2. 教学内容:诚实的重要性、种植过程、植物照料方法3. 板书结构:以故事为主线,图文并茂展示教学内容七、作业设计1. 作业题目:(1)讲述故事《手捧空花盆的孩子》中你最喜欢的人物,为什么?(2)画出你种植的植物,并描述照料过程。
2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的教学,观察幼儿对诚实品质的理解和种植活动的参与情况,发现部分幼儿在理解诚实品质方面有所欠缺,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:开展“种植小能手”活动,让幼儿在家中尝试种植植物,记录照料过程,提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班优质教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班优质教案《手捧空花盆孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿综合素质教育》第五章《身边科学》,内容为《手捧空花盆孩子》。
通过讲述一个关于诚实守信故事,引导幼儿认识到诚信重要性,并在此基础上,让幼儿解一些基本植物生长知识。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚信含义,培养他们诚信意识。
2. 帮助幼儿解植物生长基本过程。
3. 提高幼儿观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解诚信含义,并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点:引导幼儿关注植物生长过程,培养他们观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物花盆、种子、土壤、水、肥料等。
2. 学具:彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入:讲述故事《手捧空花盆孩子》,引导幼儿关注故事中主人公诚信品质。
2. 例题讲解:通过提问、讨论,让幼儿理解诚信含义,并引导他们关注植物生长过程。
a. 提问:故事中孩子为什手捧空花盆?b. 讨论:诚信是什?我们为什要诚信?c. 提问:植物生长需要什条件?a. 观察实物花盆、种子、土壤等,让幼儿解植物生长所需条件。
b. 组织幼儿动手操作,种植植物,观察植物生长过程。
六、板书设计1. 主题:《手捧空花盆孩子》2. 内容:a. 诚信含义b. 植物生长基本过程c. 诚信与植物生长联系七、作业设计1. 作业题目:请小朋友回家后,向家长讲述今天学到诚信故事,并和家长一起观察家里植物,解它们生长过程。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事、讨论、观察等形式,让幼儿理解诚信含义,并关注植物生长过程。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿学习情况,提高他们参与度。
2. 拓展延伸:a. 家园共育:让家长参与幼儿学习,共同关注诚信教育。
b. 环境创设:在班级环境中,布置关于诚信和植物生长主题墙,引导幼儿随时关注。
c. 活动拓展:组织幼儿进行诚信主题角色扮演活动,让他们在游戏中进一步体验诚信重要性。
手捧空花盆的孩子教案(一)
手捧空花盆的孩子教案(一)教案:手捧空花盆的孩子一、教学目标1.让学生了解植物的生长过程,并激发学生对植物的兴趣;2.培养学生观察、实验和思考的能力,提高学生的动手实践能力;3.激发学生爱护植物和环境的意识,提高学生的环境保护意识。
二、教学内容1.学生手捧空花盆的情景模拟;2.植物生长实验;3.观察植物的过程;4.分享成果和感受。
三、教学过程1. 展示手捧空花盆的情景模拟(5分钟)老师可以使用一些道具如手捧空花盆、水壶等来模拟一个空花盆,让学生体验一下这个情景。
老师可通过提问,引导学生思考与空花盆相关的问题: - 一个花盆需要什么? - 一个花盆里应该有什么?2. 植物生长实验(20分钟)1.为学生分配植物种子,让他们亲自体验种植的过程。
2.让学生准备好自己的花盆和种子,然后铺好土,浇适量的水,并将种子插入土中。
3.安排树立起侧面观察的能力,让学生观察花盆里的种子,观察到成长的变化。
4.让学生记录实验日志,包括观察到的变化、使用的方法和注意事项等。
3. 观察植物的过程(10分钟)让学生上课观察他们的植物,看看它们成长了多少。
在观察的过程中,可以帮助学生找出影响植物生长的因素,并让学生写下成长的变化和可能导致它们的原因。
4. 分享成果和感受(15分钟)让学生在班级内分享他们的成果和感受,鼓励他们互相听取和交流意见。
老师也应该积极参与到学生的话题讨论中,并给予他们一些有价值的反馈。
四、教学反思这个教案是以实践为核心的教学方式,旨在激励学生的兴趣,并锻炼学生的实践能力。
教师也需要特别注重观察学生的表现,以便在需要时进行适当的调整和指导。
此外,为了提高教学成果,教师可以增加一些提示,如可以选择一些颜色鲜艳的植物种子,或在植物生长过程中加入一些小实验来提高学生的兴趣和动手能力。
五、教学拓展1.可以为学生安排观察别的植物的任务,并与自己种植的植物进行比较,进一步加深学生对植物生长的认识;2.可以组织学生进行花卉理论学习,了解植物的生长环境、喜好、保养等知识;3.可以利用这个教学过程,引出环境保护的话题,倡导学生养成环保的好习惯。
公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计
公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计篇1一、教材分析课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的。
最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。
教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
二、教材地位和作用本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道得上完善自己。
三、学情分析这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣。
喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵。
”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。
四、教学策略课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会。
培养学生的创造思维。
五、教学重点朗读课文并比较流利的复述课文六、教学难点理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理。
七、教学目标1、认识“盆、纪”等字。
2、正确流利有感情地朗读课文3、理解课文内容并复述课文内容4、培养学生的语言表达能力5、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质。
懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理八、教学过程(一)创设情境,引入本新课同学们,在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们,和他们比较,我们已经是学了很多知识的二年级小学生了。
那么现在咱们就来评价一下自己。
你认为自己是个怎样的孩子呢?板书:()的孩子生:我是一个听话的孩子。
生:我是一个诚实,不撒谎的孩子。
生:我是一个有礼貌的孩子。
师:那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子,看看他又是一个怎样的孩子呢?板书课题:生齐读(二)初读课文整体感知1、我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子。
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《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案
一、学习目标:
⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语;能用换词法理解十分一词的意思,并用这个词语说话。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊通过阅读感悟课文内容,懂得诚实是一种美德,体会诚实的可贵,有意识要做一个诚实的孩子。
二、教学重点:理解国王挑选继承人的标准是诚实。
三、教具准备:国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆、课件等。
四、教学流程:
㈠谈话激趣,复习生字。
孩子们,刘老师上节课给你们请来了一位新朋友,你们还记得他吗(记得)他是谁呀(雄日)好!你们想与他成为好朋友吗那首先得知识闯关哟!能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友吗
出示带有生字及词语的花形卡片,比赛认读。
㈡课题入手,整体感知课文。
⒈我们的新朋友他是:一个孩子(板书:孩子)一个什么样的孩子呢(
一个手捧空花盆的孩(板书课题:手捧空花盆的)。
⒉读读课题,读了课题之后,你想知道些什么呀?
那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文,边读边寻找答案,好吗?
⒊(读完后)师问:孩子们,你们读懂了些什么?
㈢师生共同解读感悟第1、2自然段。
⒈你们是怎么理解继承人的?
⒉谁来正确、流利地读读第一自然段,想一想:国王以什么方式挑选继承人什么样的孩子才能成为他的继承人(适时板书:宣布继承人培育出最美的花)
⒊如果你是其中一个孩子,当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想怎么做
⒋师:我们的新朋友雄日,他得到花种后是怎么做的呢孩子们,请观察书上的插图,告诉大家你看到了什么课文里哪个自然段是在写这幅图的内容
请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段,看看你能读懂些什么(2分钟)后说:如果已经有想对大家说的话了就请举起小手,谁愿意告诉大家:你读懂了些什么
①相机出示句子:他十分用心地培育花种。
②把你感受到的读出来!
③你觉得他读得怎么样(
根据情况选择是否再读)
④
十分一词可以换成另外的哪些词语?
⑤出示:(课件)我能用十分一词说话:这件衣服十分漂亮。
你们会吗?
⑥学生说话。
⒉你还感受到些什么?
⒊读了这一段,你觉得雄日是一个什么样的孩子?
⒋
利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。
①师述说:国王规定的日子到了,(出示课件)许许多多的孩子(捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头)。
看!花盆里的花儿多美呀!孩子们笑得多甜呀!他们在想些什么呢会说些什么(出示课件:有的想......有的想......有的想......)
②(出示课件)师述说:雄日呢,你们看,他(捧着空花盆)来了,他的表情怎样他此时心里会想些什么
(过渡)师:国王来了到孩子们中间,你想知道什么(
引导学生自己提问)
㈣自主、合作、探究学习。
⒈课件出示学习提示:
①国王面对许多手捧着鲜花的孩子是什么表情面对手捧空花盆的雄日是什么表情
(师说:用不同的符号在课文中勾画出答案)
②国王为什么要选雄日做继承人呢(
师说:读了之后先自己想想,然后再与小伙伴讨论讨论.)
⒉全班交流。
①国王来了,他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情?
你是从哪个句子感知到的?
那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢?
②国王看到手捧空花盆的'雄日是什么表情?
你从哪些句子看出来的?
③那么国王为什么要选雄日做继承人呢(因为雄日诚实)板书:诚实。
从什么地方看出雄日诚实
⑤
理解国王说的话。
想:其它孩子的鲜花是哪儿来的?
⑥
分角色朗读
⑦课本剧表演。
⑧对比国王前后的话,悟出国王挑选继承人的真正标准是诚实。
⑨小结:聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚实,雄日十分用心地培育花种,说明他是一个做事认真的孩子,尽管他十分想成为国王的继承人,但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王,可见他是一个多么诚实的孩子呀!
⑩孩子们,读了这个故事,你想对故事中的人物说些什么(
出示课件)
㈤
小结。
(2分钟)
(指板书)诚实是我们中华民族的一种传统美德,国王以(诚实)作为挑选继承人的标准,因为雄日是一个(诚实)的孩子,所以成为了继承人。
你们喜欢诚实的人吗你们将来打算做一个什么样的人让我们大声地齐读这个词语,读出我们的心声;再小声地读一下这个词语,把诚实读进我们心里去!让我们带着诚实,在歌声中离开教室吧!
附板书:。