(2)1.秋天向我们微笑

1 秋天向我们微笑
总第 1-2 个教案共享备课（设计者：李利平）审验签字（薛虹）
教材分析:
《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。

学习目标：
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。

2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：
1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学方法：三疑三探
教学准备：
教师：生字词卡片、多媒体课件。

学生：观察秋天,收集相关资料。

教学过程：
第一课时
一、创境导入，审题质疑(5)
情景激趣。

出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。

1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？
（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。

瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。

2、板题：秋天向我们微笑
（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。

（2）读了课题，你能提出哪些问题？
[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？]
二、自读课文，感知大意(25）
1、自由读课文，要求：
按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，
注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。

2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。

3、解决字词类阅读障碍。

（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。

嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。

注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。

“衔”与“街”的区别。

（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？
（3）理解词语：
通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。

4、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。

5、默读课文，想一想：
（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？
（2）试着说说课文的主要内容。

三、熟读课文，初步感悟。

（10）
1、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。

2、把你喜欢的词语抄写下来。

第二课时
一、温故导入，明确问题（3）
1、说说课文主要写了什么？
2、回顾上节课所提出的主要问题：
秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？
为什么说秋天向我们微笑？
二、提示引路，自主探究（7）
1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。

2、教师巡视，点拨。

三、多元导悟，解疑合探（20）
（一）、汇报第一个问题：
师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。

（相机板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）
1、体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。

（1）指名朗读第一节。

(2)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？
（3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？
2、感受秋天的丰收景象。

（1）指名朗读2、3小节；从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？
作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。

教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。

（2）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？
（3）指导朗读，注意读出丰收的喜悦。

3、感受动物的欢乐。

（1）指名朗读第四小节。

（2）从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？
带着你的体会读读本节内容。

（学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。

“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。

“音符”指我们听到的声音。

这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。

）
4、感受黄叶飘落的情景。

（1）指名朗读5、6小节；读了这几句诗，你仿佛看到了什么？黄叶飘飘洒洒，它好像还在说些什么？
（2）从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么？
（注意引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。

末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。

）
（3）指导感情朗读。

小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的美丽。

课文题目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？
（二）、汇报第二个问题：
1、小组交流：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？
2、除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励学生尽量多说）
3、品读诗句，感悟秋天的美。

过渡：秋天是这样美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会美丽迷人的秋天吧！
1、引导学生在优美的轻音乐中，有感情的朗读全文。

1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。

2. 小组交流、补充。

3. 全班交流，鼓励补充、争辩。

4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。

试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。

教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。

2、背诵课文。

（如果时间有限，课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。

）
四、读写结合，提升认识（3）
1、请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。

2、引导学生在练习本上写话，然后交流。

五、审视文本，放胆质疑（3）
（1）想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？
（2）快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？
六、自主测试，巩固运用（4）
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习
内容？引导学生自编题。

（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）
2、组织学生自我解答或相互解答。

教师查看学情，收集典型测试题。

3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。

老师推荐：
找找描写秋景的文章读读。

板书设计：
秋天向我们微笑
桂子飘香
秋天(带来了) 果实成熟秋色迷人
动物欢歌惹人喜爱
黄叶飘落。