附录1名著阅读计划

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名著阅读策划方案

名著阅读策划方案

名著阅读策划方案1. 引言名著是文化的瑰宝,通过阅读名著,可以获得知识、思考人生以及提高文学素养。

然而,由于现代生活的快节奏和其他娱乐活动的竞争,许多人对名著的阅读兴趣日渐减弱。

因此,我们策划了这个名著阅读活动,希望通过创新的方式吸引更多人参与名著阅读。

2. 活动目标•提升参与者对名著的阅读兴趣和理解能力•培养参与者的文学素养和批判性思维能力•促进参与者之间的互动和交流•拓宽参与者的视野和知识面3. 活动内容3.1 名著阅读小组•参与者通过报名加入名著阅读小组,每个小组由5-10人组成。

•每个小组在规定的时间内阅读一本名著,并定期进行讨论交流。

•小组通过线上平台进行交流和组织活动,可以分享阅读心得、提问疑惑等。

•名著阅读小组的选择以经典名著为主,如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。

3.2 名著诵读比赛•组织名著诵读比赛,参与者可以选择自己喜欢的名著进行诵读。

•比赛分为初赛和决赛两轮,初赛采用线上方式进行评选,决赛则通过线下活动进行。

•决赛中,选手可以用各种方式进行名著诵读,如朗诵、导演表演、现代化改编等。

•比赛评委会由文学界专家和知名艺术家组成,评委会成员将根据选手的表现进行评分。

3.3 名著演绎剧场•策划名著演绎剧场活动,将经典名著改编成剧本,并邀请专业演员进行表演。

•活动将在著名剧场举办,吸引更多观众观看名著的演绎。

•名著演绎剧场活动将以不同形式呈现,如话剧、音乐剧、舞台剧等。

•演绎剧场活动将邀请著名导演和编剧进行制作,确保剧目的质量和艺术性。

4. 活动推广•利用社交媒体和网络平台进行活动的推广,如微博、微信公众号、贴吧等。

•制作宣传视频,通过视频分享平台传播活动信息。

•合作推广,与图书馆、书店等机构进行合作,共同宣传和推广活动。

•制作海报和传单,进行线下宣传,如在校园、社区等人群密集的地方进行发放。

5. 活动预算活动预算主要包括以下方面:•名著阅读小组的平台费用和书籍采购费用。

•名著诵读比赛的场地租赁、奖品和评委费用。

名著阅读计划

名著阅读计划

2018-2019学年第二学期初中部名著阅读计划语文组张宝芝指导思想:阅读名著,可以增长知识,启迪智慧,提高语文素养和人文素养。

根据《普通语文课程标准》的要求和我校语文教学的实际,决定有计划地开展名著阅读教学。

2018年中考的名著阅读已经侧重于对原著的详细掌握。

在“提倡阅读原著”的教育背景下,在初中阶段积极开展名著阅读,对提高学生的综合素养有着十分重要的意义。

使初中学生的名著阅读有序、高效,真正落到实处,使学生受到经典文化的熏陶,特定阅读计划如下:阅读内容:初一上学期《朝花夕拾》《西游记》初一下学期《骆驼祥子》《海底两万里》初二上学期《红星照耀中国》《昆虫记》初二下学期《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》初三上学期《艾青诗选》《水浒传》初三下学期《儒林外史》《简爱》阅读要求:1、识记名著中出现的生字词。

2、把握名著内容,识记作者。

3、了解故事情节,对主要人物形象能作以较客观,准确的评价。

4、了解小说的思想内容和艺术特色。

5、记诵经典片段。

阅读指导:1、每周从语文课中抽出一节课作为学生阅读课,教师引导阅读,服务于作文,教给方法,激发兴趣。

譬如:读过《在烈日和暴雨下》(《骆驼祥子》片段,)和《智取生辰纲》(《水浒传》片段)之后,笔者要求学生学习、模仿这两篇课文中写天气炎热的方法,或者自己写写读后感,回顾原作,咀嚼回味,从而加深对原作的进一步理解。

看别人写的读后感,既能观照自身的阅读经验,又能发现自己读后感中的不足,提高自己的鉴赏能力。

2、利用课余时间学生进行自主阅读。

3、名著导读教师指导学生按照计划的步骤在相应的时间段内阅读相关内容。

在每一部名著阅读之前,教师为学生讲解好《名著一点通》,如作者生平、写作背景、思想内容和艺术特色等。

教师根据阅读进度布置好相应的思考题,提出有针对性阅读方法指导,引导学生学会思考。

4、读写结合。

教师根据不同作品,提出相应的读写结合策略,如:做读书笔记、写读后感、写书评。

5、积极开展名著阅读知识竞赛、读书报告会、名著知识讲座等课外活动,激发学生的阅读兴趣。

课外名著阅读计划

课外名著阅读计划

课外名著阅读计划通过课外读书汲取文学精华,传承优秀文化。

为了使学生们的课外阅读走向有序和高效,制订文学名著阅读计划如下:一、活动目的:1、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中"名著引读"评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,选定课外名著必读书目如下:(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。

另外,推荐《三国演义》、《汤姆·索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目,鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。

)三、实施步骤㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段,教师指导学生阅读教材中"名著引读"的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。

另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。

每周设计作业如下:1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;2、内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;3、写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。

(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。

)本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导。

在阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结。

㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节,指导学生重点分析,并以"我眼中的×××"为题写一篇作文,然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流,最后推荐出优秀作品展评。

名著阅读计划

名著阅读计划

名著阅读计划八年级下语文名著阅读计划阅读名著是汲取文化精粹的研究方式,是传承优秀文化的通道,也是提高写作水平的重要途径。

为了使初中学生的名著阅读有序、高效,真正落到实处,使学生受到经典文化的熏陶,特定本学年阅读计划如下:一、指导思想以培养学生的语文阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我研究的能力,丰富学生的研究素养,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。

在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园,通过读书活动的开展,促进学生读好课外书,扩大视野,全面提升学生的整体素质,从而提高教育质量,创建书香校园。

二、活动目的.1.培养学生阅读优秀课外读物的良好惯。

2.通过读书活动,熏陶师生良好道德情操。

3.指导学生如何正确阅念书籍,训练基本鉴赏能力。

三.活动内容。

选择的准绳:从形式看,最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看,最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏,反映着时代进步的“时文”,和介绍最新科技成果的科技文。

选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。

积聚符合各年级学生特点的阅读资料,力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。

同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;经由过程练笔、摘抄、作文等多种形式检修阅读课对学生写作所起的作用。

三、阅读内容:初一上学期十一月:《朝花夕拾》《繁星·春水》十二月:《西游记》元月:《鲁滨孙漂流记》寒假:《格列佛游记》初一下学期二月:《红岩》三月:《骆驼祥子》四月:《名流传》五月:《童年》暑假:《三国演义》初二上学期XXX:《昆虫记》《海底两万里》十一月:《艾青诗选》《威尼斯商人》十二月:《伊索寓言》寒假:《水浒传》初二下学期三月:《《钢铁是怎样炼成的》四月:《红楼梦》五月:《傅雷家书》六月:《汤姆索亚历险记》《简·爱》四、阅读时间:1、每周从作文课中抽出一节课作为学生阅读课,教师引导阅读,教给办法,激发兴趣。

读名著计划

读名著计划

读名著计划第一篇:读名著计划学年度读名著计划苏霍姆林斯基说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。

”作为一名小学语文教师,要通过对教育经典理论的学习,提升理论和实践水平,提高教育教学创新能力和教育科研能力,推进课程改革,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

现特制定个人读书计划。

一、指导思想:以学校读书计划为行动指南,全面学习、提高整体文化素养,提高教育理论水平并且不断更新教育理念。

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲取营养的同时,用时代的眼光去衡量,把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界,增进国际了解,尊重各国、各族文化,以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

二、个人读书目标:1、提高自身的理论水平、科研水平,提高教育实践能力,不断适应现代教育发展的需要。

2、转变教育理念,登高望远,高屋建瓴,积极投身新课程改革,进行教育创新。

3、通过读书进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

丰富自己的课余生活,丰富自己的内心世界,提高自己的知识素养和人文素养。

三、读书内容:1、教育教学理论方面的书籍:朱永新著《走进最理想的教育》、《新教育》,苏明进著《希望教室》、苏霍姆林斯基著《给教师的一百条建议》等相关的书籍。

2、名著类的书籍:《高老头》、《巴黎圣母院》、《简爱》、《悲惨世界》、《红楼梦》等中外名著。

四、读书措施:1、利用一切时间积极自学,在学习过程中随时修改自己的教学方式方法,并根据所学认真备课,体现出新颖、大胆、有效的教学风格,课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

2、主动与同事交流,讨论读书体会心得。

利用集体备课、业务学习、教研活动的时间,积极和其他老师交流好书,感悟读书心得。

八年级语文下册 附录一“名著引读”—《朝花夕拾》教案 语文版

八年级语文下册 附录一“名著引读”—《朝花夕拾》教案 语文版

名著引读——《朝花夕拾》学情分析经过接近两年的初中语文学习,大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解,能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分,但由于地域和学校条件的影响,学生们很少能真正接触到这些名著作品,所以就不能系统的去阅读,更谈不上仔细欣赏了。

所以教师有针对性的导读或引读至关重要,往往会起到事半功倍的效果。

教学目标1、继续指导学生提高读整本书的能力;引导学生用粗读和细读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;2、了解作品诞生的文化历史背景,帮助学生理解作品内容。

3、了解作品的主要内容,并能够对重要的作品作深入的了解。

4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力,提高其语言综合素养。

5、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

教学重点及难点1、培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。

2、教会学生一些阅读的方法。

3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

教学准备1.师方面:搜集资料,编写课件脚本,制作课件,制作与课文有关的片段;2.生方面:预习,利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》这部书,了解本书的写作背景和全书内容。

教学方法:读书指导法、思路教学法课时安排一课时教学过程一、培养兴趣提高能力1.音乐导入:(课件)音乐《朝花夕拾》2.学生自由发言:说说自己的读书方法和读书的感受。

3.教师点拨:读书三功:“诵”“疑”“评”。

二、考纲解读新考纲要求:(课件)1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。

2.了解推荐名著的基本内容。

3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。

4.阐述个人阅读体验,发表对作品的看法。

三、走近鲁迅,了解创作风格1、以小组为单位,交流作者生平。

(代表发言)2.了解作者的其他作品。

(先让学生交流,后出示课件归纳)鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,文学运动的奠基人。

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭。

八年级名著阅读计划

八年级名著阅读计划

(八年级上册语文名著)阅读计划八年级下册语文课外阅读教学计划一、语文课外阅读教学总体目标:1、阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。

不能过分强调知识内容,就会失去阅读自身的特点。

2、阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣,开拓视野,使之善知,陶情,敏行,崇高,提高审美鉴赏的能力,阅读与欣赏环环相扣,阅读是表象,欣赏是本质,阅读是浅层次的,欣赏是高品位的,在阅读中欣赏,在欣赏中阅读。

阅读与知识相透,与人生相结合,改变人生,改变命运。

3、阅读是以读为本,以文为本,不能脱离文本。

阅读与感悟相结合。

重视学生在阅读过程中的主体地位,在阅读过程中自行发现,自行建构起来的文本的意义,要让学生自主阅读,自己学会阅读。

重视学生的独特的感受和体验,阅读是一种被引导的创造。

教师是组织者,引导者,对话者。

4、阅读中的情感态度和价值观,要培养阅读兴趣和习惯,向往美好的情趣,关心自然和生命,关心作品中的人物命运和喜怒哀乐,说出自己的喜爱,憎恶,崇高,向往,同情等感受,受到优秀作品的感染和激励。

要有自己的情感体验,初步领悟作品的精妙,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。

二、语文课外阅读要求:1、加强朗读教学,用普通话正确,流利,有感情朗读课文。

2、提倡多角度,有创意的阅读,阅读的手段多样化,内容契合学生。

3、培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

4、在阅读中注重语言的积累、感情的运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

5、激发学生的阅读兴趣,注重培养自主阅读的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的阅读方式,引导学生在实践中学会阅读。

6、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

名著西游记阅读计划

名著西游记阅读计划

名著西游记阅读计划一、阅读目标。

2. 提高文学鉴赏能力,学习作者的写作手法,如丰富的想象力、幽默诙谐的语言风格等。

3. 从师徒四人的取经之旅中汲取团队合作、克服困难等方面的启示。

二、阅读进度安排。

(一)第一阶段:整体浏览(第1 - 2周)1. 第1周。

- 阅读前几回,了解故事的背景设定,包括世界架构(如天庭、地府、人间等)和主要人物的出身(孙悟空的诞生等)。

- 每天阅读2 - 3个章节,可做简单的标记,记录下初读时觉得有趣或者难以理解的地方。

2. 第2周。

- 继续阅读,快速浏览至全书的三分之一处。

- 重点关注故事的发展脉络,对唐僧师徒的集结过程有一个初步的印象。

- 尝试总结每个章节的主要内容,用简短的几句话概括。

(二)第二阶段:精读分析(第3 - 8周)1. 第3 - 4周。

- 每周阅读5 - 6个章节,深入分析人物形象。

- 以孙悟空为例,仔细研读他在不同情节中的表现,如大闹天宫时的反抗精神、在取经途中降妖除魔时的智慧和本领。

- 做详细的读书笔记,记录下人物的言行、外貌描写以及这些描写对塑造人物形象的作用。

- 同时,分析作者在情节设置上的巧妙之处,如遇到的妖怪与背后的势力关系等。

2. 第5 - 6周。

- 继续精读,关注唐僧师徒之间的关系发展。

- 分析猪八戒的性格特点,他的贪吃、懒惰、爱挑拨离间等特点在故事中的体现,以及他偶尔表现出的忠诚和勇敢。

- 对于沙僧,探讨他的沉默寡言、任劳任怨的性格是如何通过具体事件展现出来的。

- 研究师徒四人在面对困难和分歧时的互动,体会团队合作中的磨合过程。

3. 第7 - 8周。

- 阅读最后的章节,重点分析取经成功这一结局的意义。

- 比较不同版本(如原著与影视改编版本)之间的差异,分析改编的得失。

(三)第三阶段:总结与拓展(第9 - 10周)1. 第9周。

- 制作人物关系图,梳理出唐僧师徒与各路神仙、妖怪之间的复杂关系。

- 选择书中最感兴趣的几个章节进行重新阅读,加深理解。

经典名著研读计划

经典名著研读计划

经典名著研读计划名著导读计划名著导读计划阅读是获取知识的必要途径,也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。

在课内我们可以通过语文教学来提高学生的语文能力,但实践证明,要想让学生真正学好语文,提高孩子自身的语文素养必须建立在大量的课外阅读上。

许多大学中文系教授在谈到自己成功的经验时,异口同声说是得益于课外多看书。

我国伟大的教育家叶圣陶先生曾说过:“阅读最重要的是训练语感,就是对语文的敏锐感觉。

”而要训练语感,最好的阅读材料就是名著。

阅读名著,如同与大师共携手,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

学生怕读名著,对名著的阅读量少,已经不是什么新鲜的话题了。

那我们如何引导孩子愿意花费时间去阅读名著呢?这就是一个亟待我们所有老师去思考的问题。

新课程人教版初中语文教材增设“名著导读”环节。

那么,我认为我们小学语文教师对于扩展孩子阅读量也同样可以从“名著导读”这个环节入手。

对于“名著导读”这四个字,我们可以把它分成三部分来看,首先是“名著”,再者为“导”,后为“读”。

说到“名著”,国内外的这类书籍可谓是多不胜数。

对于小学生来说,我认为在“名著”的选择上,应该遵循两个原则:首先是“易”,再者为“趣”。

先说“易”,“易”字在这里也即为我们最通俗的理解“容易”,更恰当的说法应该是“适合”,因为我们必须考虑到孩子的年龄特点。

小学阶段的孩子,特别是中低段的孩子对于那些较为深奥,很难看懂的书籍会不自觉地产生一种排斥感,其实这也不单单是对孩子而言,对我们成人来说也同样如此。

所以我们为孩子选择的“名著”首先应该是适合他这个阶段阅读的,并且还可以适当高于他现有的水平。

这也正符合维果茨基的最近发展区理论,让孩子跳一跳便可摘到树上的苹果!除了“易”,让孩子阅读的名著还应该有“趣”。

这个不用多说,孩子的天性使然,本身具有趣味性的书籍定能更吸引孩子们的目光。

那么,现在我就和大家分享一下适合1-6年级孩子读的书,包括必读和选读书目。

读书计划名著阅读与阅读理解训练

读书计划名著阅读与阅读理解训练

读书计划名著阅读与阅读理解训练读书计划:名著阅读与阅读理解训练为了提高阅读理解能力和拓宽文化知识,制定一项名著阅读计划。

该计划旨在帮助提升阅读能力,并通过理解名著中的经典内容,扩展知识面。

以下是计划的具体安排和重点建议。

一、计划安排1. 时间安排阅读名著需要一定的时间和耐心,建议每周至少安排2至3小时的固定时间进行阅读。

在选择的时间段内专心、集中地阅读,不受干扰,以保证阅读效果。

2. 阅读清单在开始之前,制定一个阅读清单,列出将要读的名著和其顺序。

可以从经典名著中挑选,如《红楼梦》、《傲慢与偏见》、《百年孤独》等。

清单的顺序可以根据个人喜好或文学流派进行排序。

3. 编写阅读笔记在阅读过程中,使用批注、下划线、标记等方式记录有价值的句子或段落。

一方面,这有助于加深理解;另一方面,也便于将来对书籍内容的复习和回顾。

4. 阅读讨论定期与其他人分享自己的阅读体验或参加读书俱乐部的讨论。

参与讨论能够激发思考,获取其他人的观点,并获得更全面的阅读理解。

二、阅读理解训练1. 选择适当难度的名著在阅读名著时,尽量选择与自己能力匹配的难度。

初次阅读可先选择较为通俗易懂的版本,积累经验后再尝试更复杂的版本。

2. 注意阅读速度和节奏阅读名著不仅要追求理解,还要注意阅读速度和节奏。

首先,要让眼睛适应书籍的排版和字体,找到最舒适的阅读速度;其次,根据情节紧张度和内容难易程度,适当调整阅读节奏。

3. 理解情节和人物关系阅读名著时,要关注情节的发展和人物之间的关系。

注意掌握主要人物的性格特点、个人经历和行为动机,从而更好地理解作品的主题和内涵。

4. 分析语言风格和修辞手法名著往往采用较为文艺的语言风格和修辞手法,读者应重点关注这些方面,如隐喻、比喻、反讽等。

分析这些语言特点有助于深入理解作者的意图和思想。

5. 思考主题和观点阅读名著的目的之一是思考作品的主题和作者表达的观点。

读者应在完成阅读后进行自我思考和评估,并与他人进行讨论,以拓宽自己的视野。

初中语文名著阅读计划

初中语文名著阅读计划

初中语文名著阅读计划学校语文名著阅读方案篇一很少去读名著,由于感觉即没意思又没时间,所以除了特别状况外自己是从来不读各种名著的,读过的是三国演义,不是自己情愿读,而是由于宿舍的伴侣都会聊上面的内容,只有自己跟傻子一样,所以为了面子自己也不得不读一读,现在上了高校,假如不读读名著的话会觉得不像话,于是来到学校图书馆接了一本《高傲与偏见》读读。

顺便也写下我的高傲与偏见读后感。

但是当我真正读上这本书时候才发觉,我是这么的喜爱这本书,由于里面有许多的东西和我自己的亲身经受差不多,所以这本书比其他的书本更能引起我的爱好。

里面伊丽莎白的机灵与幽默深深感染了我,还有他们一家人对与爱情的不同见解也让我感到了一股真诚的力气,由于伊丽莎白的爱情观深深影戏那个了我,我觉得我就是缺少她那种英勇与聪慧,敢于挑战世俗,敢于追寻自己的爱情,敢于拒绝冒犯过她的人,尽管那个人是如此的优秀。

文章中一共描述了他们五姐妹的生活与最终的婚姻状况,从文中可以看出本身的观点,她赞同伊丽莎白的那种爱情观,而拒绝建立在色相和情欲的爱情观,就像她的妹妹,也拒绝建立在金钱上的爱情观,比如她的邻居,而这些观点直到今日仍旧具有极高的价值,随着社会的进展,越来越多的爱情只是建立的在金钱与情欲上,而不是纯粹的爱情,由此可见简奥斯丁的纯真的心灵,真诚的推举大家去读一读这本书,这本书真的是一部可以洗礼灵魂的一本书,肯定值得一睹风采。

其实到现在我才发觉并不是自己不情愿去读小说,而好像由于身边的许多小说与自己的距离是如此的远,这可能也从侧面反映出了我的无知与短浅,但是我真的很难让自己静下心来去读一本离自己如此遥远的一本书,所以从这方面我认为简奥斯丁的这本书真的具有极高的艺术和现实价值。

值得一读!学校语文名著阅读方案篇二祥子是一个来自农村的年轻人,他抱着对生活的盼望来到城里,他想靠拉车来赚钱,起初他只是租车来拉,后来自己攒钱买了一个车,没有过多长时间,他的新车就被大兵给抢走了,接着反政府的侦探又把他辛辛苦苦多年的积蓄给骗走了。

名著阅读的实施方案

名著阅读的实施方案

名著阅读的实施方案名著阅读是培养学生优秀文学素养和人文情怀的重要途径,也是提高学生语言表达能力和文学鉴赏能力的有效手段。

因此,制定一套科学、合理的名著阅读实施方案对于学生的全面发展至关重要。

首先,名著阅读的实施方案需要明确目标。

学校和教师应当明确名著阅读的目的,是为了培养学生的人文情怀,还是为了提高学生的语言表达能力,还是为了拓展学生的文学鉴赏能力。

只有明确了目标,才能有针对性地制定实施方案,确保达到预期的效果。

其次,名著阅读的实施方案需要科学选取名著。

在选取名著的过程中,需要兼顾经典和现代作品,既要有中国古代名著,如《红楼梦》、《西游记》等,也要有外国名著,如《傲慢与偏见》、《麦田里的守望者》等,还要有一些当代优秀作品。

这样可以丰富学生的文学阅读体验,拓展学生的国际视野。

再次,名著阅读的实施方案需要合理安排阅读时间。

学校和教师应当根据学生的年龄、学习任务和兴趣爱好,合理安排名著阅读的时间,不能过于集中,也不能过于分散。

同时,还要结合学生的学习进度和课外活动安排,确保学生有足够的时间和精力去阅读名著。

此外,名著阅读的实施方案需要注重引导和评价。

在学生阅读名著的过程中,学校和教师应当给予必要的引导和指导,帮助学生理解和把握名著的内涵和精神。

同时,还要建立科学的评价体系,对学生的阅读成果进行评价,激发学生的阅读兴趣和动力。

最后,名著阅读的实施方案需要与学科教学相结合。

名著阅读不应当是孤立的活动,而应当与语文、历史、地理等学科教学相结合,形成相互促进的效果。

这样既可以提高学生对名著的理解和把握,也可以拓展学生的学科知识面,达到多方面的效果。

综上所述,名著阅读的实施方案需要明确目标、科学选取名著、合理安排阅读时间、注重引导和评价,与学科教学相结合。

只有这样,才能真正实现名著阅读的目标,培养学生的优秀文学素养和人文情怀,提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

名著阅读的实施方案

名著阅读的实施方案

名著阅读的实施方案名著阅读是培养学生综合素质、提高语文素养的重要途径,也是学生学习语文的基础。

在实施名著阅读的过程中,我们需要有一个科学合理的方案,以确保学生能够真正受益于名著阅读,提高自身的文学修养和人文素养。

因此,本文将就名著阅读的实施方案进行探讨和阐述。

首先,名著阅读的实施需要建立一个完善的名著阅读课程体系。

这个课程体系应该包括名著的选取、名著阅读的方法与技巧、名著阅读的评价方式等内容。

在名著的选取上,应该根据学生的年龄特点和认知水平,选择适合的名著进行阅读。

在名著阅读的方法与技巧上,需要引导学生掌握名著阅读的基本技能,包括理解、分析、评价等方面的能力。

在名著阅读的评价方式上,应该注重对学生阅读能力和文学鉴赏能力的全面评价,而不是简单地进行知识考核。

其次,名著阅读的实施需要注重课外阅读的引导和激励。

课外阅读是名著阅读的延伸和拓展,可以帮助学生更加深入地理解名著的内涵和意义。

因此,我们可以通过开展名著阅读比赛、举办名著阅读分享会等活动,激励学生积极参与课外阅读,培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

同时,学校和家庭应该共同合作,为学生提供一个良好的阅读环境和条件,让他们能够自主选择适合自己的名著进行阅读。

再次,名著阅读的实施需要注重名著阅读与其他学科的融合。

名著是人类文明的瑰宝,它蕴含着丰富的历史、文化和社会内涵。

因此,名著阅读与历史、地理、政治、哲学等学科的融合是非常重要的。

我们可以通过跨学科的教学设计和实施,将名著阅读与其他学科相结合,促进学生对名著的全面理解和综合运用,提高他们的综合素质和学科能力。

最后,名著阅读的实施需要注重教师的专业发展和能力提升。

教师是名著阅读实施的主体和关键,他们的专业素养和教学能力直接影响着名著阅读的效果和质量。

因此,学校和教育部门应该加强对名著阅读教师的培训和指导,提高他们的名著阅读能力和教学水平。

同时,学校还可以建立名著阅读教师的交流平台,让教师们相互交流经验、分享教材、共同提高。

名著阅读计划

名著阅读计划

名著阅读计划为营造班级浓浓的读书氛围,为让书香浸润每个孩子稚嫩的心灵,我仔细经营每一个细节,耐心呵护孩子的每一个读书的兴趣点,努力让读书成为每一个学生的生活时尚。

一、读书报告,点燃学生读书热情初一上学期,我为学生制定了读书计划,共48部古今中外的名著,其中22部是中考要涉及的。

读书计划中规定了读每部名著的时间、读书笔记要记录的内容、每部名著读书报告会的主持人以及主持的内容、形式等。

读书笔记内容统一要求,包括作者简介、内容梗概、主题介绍、主要故事情节、主要人物、主要人物性格特点(精神品质)、让你心动的故事情节、让你感兴趣的语言文字、读后的感悟和体会、给你喜欢的人物的颁奖词等。

我定期检查、指导、督促他们的笔记本,然后利用语文自习课由学生主持完成读书报告会。

报告会基本上是学生的时间,我只是在最后五分钟作一评价、总结和强调。

报告会内容多围绕学生的读书笔记开展,只有读后感可以照稿子读,颁奖词可以利用幻灯展示,其余内容均要求背着回答。

报告会形式多种多样,完全交给主持人自由发挥,可以找帮手搭档,可以颠倒顺序,可以以小组竞赛的形式开展。

每一场报告会我都要主持人从书中选几段去考考大家,考查学生是真读书还是伪读书;从网上搜集关于这部名著的中考题,来进行巩固练习。

读书报告会学生表现很积极,主持时很认真,参与时很热情,他们的读书热情熊熊燃烧。

二、课前演讲,助推学生读书进程上学期我就给学生排好了演讲顺序,规定了演讲的内容、时间、标准、程序等。

学生上讲台演讲前,要将稿子交给我,结束后自己主持评价环节。

演讲内容要求的较为宽泛,励志、情感、道理均可,鼓励自创;时间限制在二至三分钟,长短均不适宜;要有目光交流,有恰当合理的手势;声音要洪亮、生动,态度自然大方;评价要优缺点不足共评。

课前说话与读书报告会一样,已成为学生读书餐桌上的两道大餐,学生已爱不释手,有力地推动了学生更加认真地投入读书。

三、经典诵读,荡涤学生读书灵魂上学期我就规定早自习的晨读就是经典诵读的时间,内容包括初中三年六册教材中的文言文、古诗词以及课外的古代经典,并认真检查落实情况。

名著阅读计划

名著阅读计划

名著阅读计划名著阅读计划是一项旨在推广和传承优秀文学作品的阅读活动。

通过阅读名著,我们可以了解历史、感受人生、提升修养,因此名著阅读计划的重要性不言而喻。

本文将从名著阅读的意义、名著阅读的方法以及名著阅读的推荐书目三个方面进行阐述。

首先,名著阅读对于个人的意义非常重大。

名著是文学的精华,它们蕴含着丰富的人生智慧和历史文化。

通过阅读名著,我们可以了解不同时代的社会风貌、人们的生活状态以及他们的思想观念。

同时,名著也会给我们带来启迪和感悟,让我们在阅读中得到心灵的滋养和升华。

因此,名著阅读是一种对自我修养和人生体验的提升,对于个人的成长和发展具有积极的意义。

其次,如何进行有效的名著阅读也是一个重要的问题。

首先,要选择适合自己的名著。

不同的人有不同的阅读偏好和水平,因此在选择名著时要结合自己的兴趣爱好和阅读能力进行选择。

其次,要有耐心和毅力。

名著往往篇幅较长,语言也较为深奥,需要我们有足够的耐心和毅力去读懂它们。

最后,要善于思考和总结。

名著中蕴含着丰富的思想和智慧,我们在阅读过程中要善于思考,对所读的内容进行总结和归纳,这样才能真正领悟到名著的内涵和价值。

最后,推荐一些经典的名著给大家。

《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作,它以细腻的笔触描绘了一个封建社会的缤纷世界,具有极高的文学价值和艺术价值。

《傲慢与偏见》是英国文学的经典之作,它以幽默风趣的语言揭示了封建社会的虚伪与矛盾,具有深刻的社会批判意义。

《战争与和平》是俄国文学的杰作,它以宏大的叙事和深刻的思想描绘了拿破仑战争时期的俄罗斯社会,展现了人性的复杂和多样。

这些名著都是世界文学史上的经典之作,通过阅读它们可以让我们领略不同国家和时代的文学风采,开阔我们的文学视野。

总之,名著阅读计划是一项具有重要意义的文化活动,通过阅读名著可以提升个人修养、开阔文学视野,因此我们应该积极参与名著阅读计划,从中获得精神上的滋养和启发。

希望大家都能在名著的世界里畅游,感受文学的魅力,收获人生的智慧。

名著阅读实施方案

名著阅读实施方案

名著阅读实施方案名著阅读在学生的语文学习中占据着非常重要的地位,通过阅读名著,学生不仅可以提高语文素养,还可以增长知识、陶冶情操。

因此,制定一套科学的名著阅读实施方案对于学生的学习十分重要。

首先,名著阅读实施方案应该明确目标。

在制定实施方案的初期,我们需要明确我们要达到的目标是什么。

比如,我们希望学生通过阅读《红楼梦》能够了解古代社会风貌,提高语文表达能力;通过阅读《西游记》能够了解中国古代神话故事,培养学生的想象力等等。

只有明确了目标,我们才能有针对性地制定实施方案。

其次,名著阅读实施方案应该注重方法。

在实施方案中,我们需要设计一系列的阅读方法,以帮助学生更好地理解和吸收名著的内容。

比如,可以通过导读、分段阅读、角色扮演等方式来激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读效果。

同时,还可以设计一些阅读问题和讨论话题,引导学生深入思考,提高他们的思辨能力。

另外,名著阅读实施方案应该重视评估。

在实施方案中,我们需要设计一些评估方式,以检验学生对名著的理解和掌握程度。

可以通过课堂讨论、作业答题、口头报告等方式来进行评估,及时发现学生的问题并加以解决。

通过评估,我们可以了解学生的学习情况,及时调整教学方向,确保教学效果。

最后,名著阅读实施方案应该注重实践。

在实施方案中,我们需要设计一些实践活动,让学生能够通过实际操作来加深对名著的理解。

比如,可以组织学生进行名著朗诵比赛、名著创意写作比赛等活动,让学生在实践中感受名著的魅力,提高他们的综合素养。

综上所述,名著阅读实施方案的制定需要明确目标、注重方法、重视评估、注重实践。

只有这样,才能够更好地引导学生进行名著阅读,提高他们的语文素养,培养他们的综合能力。

希望各位教师在日常教学中能够根据实际情况,制定出更加科学、合理的名著阅读实施方案,为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。

名著阅读整体实施方案设计

名著阅读整体实施方案设计

名著阅读整体实施方案设计一、背景分析名著阅读是学生在学习过程中必不可少的一部分,通过名著阅读,学生可以了解历史、文化、人生哲理等方面的知识,提升自己的综合素养和人文素养。

然而,目前学生在名著阅读方面存在诸多问题,比如兴趣不高、阅读效果不明显等。

二、目标设定1. 提高学生对名著阅读的兴趣,激发其阅读的热情;2. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力;3. 培养学生的人文素养和综合素养。

三、实施方案1. 制定名著阅读计划根据学生的年级和学科特点,制定名著阅读计划,明确每个学期或学年需要阅读的名著书目和阅读进度,确保学生有充足的时间和机会进行名著阅读。

2. 多种形式的阅读活动组织丰富多彩的名著阅读活动,如朗诵比赛、名著分享会、名著剧场等,通过不同形式的活动激发学生对名著的兴趣,增强他们的阅读体验。

3. 阅读指导与辅导为学生提供专业的名著阅读指导与辅导,包括阅读方法、阅读技巧、名著背景知识等方面的指导,帮助学生更好地理解名著内容,提升阅读效果。

4. 联合家长共同参与邀请家长参与名著阅读活动,组织家长学校阅读交流会,让家长了解学校的名著阅读计划和活动安排,引导家长在家中对学生进行名著阅读的指导和引导。

5. 资源整合与共享整合学校、社区、图书馆等资源,建立名著阅读资源库,为学生提供丰富的名著阅读资源,鼓励学生积极借阅名著,扩大名著阅读的影响力。

6. 定期评估与调整定期对名著阅读实施方案进行评估,了解学生的阅读情况和效果,根据评估结果及时调整和改进名著阅读实施方案,确保方案的科学性和有效性。

四、预期效果通过实施名著阅读整体实施方案,预期可以取得以下效果:1. 学生的名著阅读兴趣明显提高,阅读热情高涨;2. 学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到有效提升;3. 学生的人文素养和综合素养得到全面培养和提升。

五、总结名著阅读是学生学习生活中不可或缺的一部分,通过科学合理的名著阅读实施方案,可以有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生的人文素养和综合素养,是学校教育工作中的重要一环。

初三年级语文名著阅读计划

初三年级语文名著阅读计划

初三年级语文名著阅读计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文名著阅读计划一、语文课外阅读总体目标:1.阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。

不能过分强调知识内容,就会失去阅读自身的特点。

2.阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣,开拓视野,使之善知,陶情,敏行,崇高,提高审美鉴赏的能力,阅读与欣赏环环相扣,阅读是表象,欣赏是本质,阅读是浅层次的,欣赏是高品位的,在阅读中欣赏,在欣赏中阅读。

阅读与知识相透,与人生相结合,改变人生,改变命运。

3.阅读是以读为本,以文为本,不能脱离文本。

阅读与感悟相结合。

重视学生在阅读过程中的主体地位,在阅读过程中自行发现,自行建构起来的文本的意义,要让学生自主阅读,自己学会阅读。

重视学生的独特的感受和体验,阅读是一种被引导的创造。

教师是组织者,引导者,对话者。

4.阅读中的情感态度和价值观,要培养阅读兴趣和习惯,向往美好的情趣,关心自然和生命,关心作品中的人物命运和喜怒哀乐,说出自己的喜爱,憎恶,崇高,向往,同情等感受,受到优秀作品的感染和激励。

要有自己的情感体验,初步领悟作品的精妙,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。

二、强化对课本以外的必读及推荐阅读篇目的阅读,具体措施如下:1、各班级学生分小组自行购买十本左右的中外名著(拟定十人一组,每人两本)。

篇目如下:2(1)《名人传》(2)《鲁滨孙漂流记》(3)《简爱》(4)《童年》(5)《朝花夕拾》(6)《三国演义》(7)《钢铁是怎样炼成的》(8)《水浒传》(9)《骆驼祥子》(10)《格列佛游记》2、老师搜集整理部分名著常识,作补充,并印发给学生。

要求尽可能详实具体,例如从作者、作品内容、主题、精彩片段分析评价、人物的分析评价等全方位归纳整理。

篇目如下:《三国演义》《简爱》《骆驼祥子》《名人传》,以后视情况再作补充。

3。

度第二学期初中一年级各科进度

度第二学期初中一年级各科进度

学科进度周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20语文第一单元第二单元、名著1 第三单元,附录2,名著1-2,古诗词背诵前五首机动第四单元第五单元、名著3、附录1、古诗词背诵后五首期末复习期末考试数学第七章——第九章第十章——第十二章英语Units 1-5 Units 6-10政治第七课——第九课第十课——第十二课生物第三单元第一章——第二章第三单元第三章——第六章历史第一、二单元第三单元期末复习地理第六章——第七章第八章——第十章音乐第一、二、三章第四、五、六章体育按照各章节目标要求,根据季节的变化和学校校本课程开设情况,自行进行调整计划和进度,确保五个学习领域目标的完成。

美术一、二、三单元四、五单元信息技术第一、二章第三、四章高区2008—2009学年度第二学期初中二年级各科进度学科 进度 周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20语文第一单元 文言文1篇 第二单元、名著1,文言文1篇 第三单元3篇,文言文1篇,附录1、2名著1,古诗词背诵前4首机动第三单元2篇,文言文1篇,名著2、 第四单元,文言文1篇,附录3、古诗词背诵后4首 期末复习期 末 考 试数学 第八章——第九章 第十章——第十二章 英语 Units 1-5 Units 6-10 政治 第七课——第九课 第十课——第十二课 生物 第四单元第六章——第五单元第一章 第五单元第二章——第六单元第一章第一节 历史第一单元——第三单元 第四单元——第七单元 期末复习地理 第五章——第九章 会考复习 音乐 第一、二、三章 第四、五、六章 体育 按照各章节目标要求,根据季节的变化和学校校本课程开设情况,自行进行调整计划和进度,确保五个学习领域目标的完成。

美术一、二、三单元 四、五单元信息技术第五章、会考复习学科进度周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20语文第一单元、课外古诗词背诵前4首第四单元、名著1 第二单元、附录1、课外古诗词背诵后4首机动第三单元、名著2 第五单元、附录2 期末复习期末考试数学第六章——第七章第八章——第十章英语Units 1-4 Units 5-8政治第八课——第十课第十一课——第十三课物理第六、七章第八、九章化学第四单元第五单元1—2节第五单元第3节第六单元期末复习生物第七单元第三章——第八单元、会考复习会考复习历史初三下册全部内容会考复习音乐第一、二、三章第四、五、六章体育按照各章节目标要求,根据季节的变化和学校校本课程开设情况,自行进行调整计划和进度,确保五个学习领域目标的完成。

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