《昆虫记》名著阅读指导计划
(昆虫记)阅读指导
(昆虫记)阅读指导教材版本：人教版年级：八年级上册课题：与虫共舞——悦读《昆虫记》参赛学校：珠海市高栏港区平沙第一中学参赛教师：吴卫暖一、教材分析《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写的十卷本科普著作，它讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。
作者观看研究昆虫，用散文的笔法，描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，书中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
全书行文活泼，语言诙谐，作者以人性关注虫性，以虫性反观社会人生，充满着睿智的哲思。
《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范，阅读它，读者不仅获得知识和思想，还能采撷文学之花，智慧之果。
二、学情分析1.我校是一所乡镇中学，乡镇中学的学生阅读面普遍不广，有主动阅读适应的人不多，他们对优秀文学作品比较淡漠，关于大部头的文学名著更有畏难情绪。
八年级学生通过初一一年的学习，在名著阅读方面有了一些进步，他们大多数人初步掌握了名著阅读的方法与步骤，能在老师的引导和监管下阅读整本的名著。
他们还能依照老师提供的微课材料进行有效的学习，并能按要求完成学习任务单，对Pad的操作已熟练掌握。
进入八年级的他们更注重同伴的评价，他们情愿在小组中发言讨论，能够以小组为单位来完成具有一定难度的任务。
他们喜爱竞争，情愿参与小组竞赛活动，在竞赛中相互学习，相互促进，因此在课前预习和课中学习都采纳了小组合作的方式。
2.八年级学生对自然界充满兴趣，对科学知识有较大的需求。
《昆虫记》是他们初中阶段接触的第一部科普著作，书中描述的昆虫生动有趣，能够激发他们的好奇心和求知欲。
本课属于名著阅读指导课，在阅读中开展一些形式丰富的活动，能满足学生的阅读心理。
三、教学目标：1、了解作家法布尔，感知《昆虫记》要紧内容，积存昆虫知识。
2、能通过文字的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动作、声音、本能、习性等方面全面介绍昆虫。
3、品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。
4、养成认真观看、认真思考的好适应，努力提高自己的科学素养和人文素养。
八上第五单元名著导读《昆虫记》阅读规划、指导方案+走进昆虫世界(《教学设计与指导》适配课件)
第三周 检查批注 第七——九章(重点感受法布尔的科学精神)
第四周 检查批注 第十——十二章(指点实验报告的制作)
第五周 “昆虫盛会” 汇报: 展示探究实验报告;举行“我的动物朋友圈”活动 读书会
指点方案
指点 指点主题 教学目标 阅读任务
过程
及准备工作
方法指点
读前 走 进 昆 虫 多角度了解法 精 读 圣 甲 虫 片 指点批注“我眼中的法布尔”指点 指点 生活,激发 布尔，品味昆 段,指点批注精 演读昆虫片段，感受昆虫的美好
昆虫记
科普作品的阅读
（阅读计划和指点方案）
阅读计划
时间 教学内容
学习内容
第1课时 读“前导” 1.解读法布尔；
一
2.研读圣甲虫片段。
第2课时 读“前导” 1.研读《象态橡栗象》选段,整理实验报告;
二
2.跟法布尔学写作,品味诗意语言
第一周 指点批注 第一——三章(重点品味昆虫生活,感受昆虫的奇妙)
第二周 检查批注 第四——六章(重点感受诗意笔法)
二、解说昆虫生活,走进昆虫世界 4.学生选读片段。
意大利蜷蜂 在春天阳光明媚时，田间地
(2) “我眼中的法布
头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎 尔”示例。
夏日中,夜深人静时，意大利蟋蟀
法布尔对意大利 蟋 蟀 的演唱会
便鸣唱起小夜曲来。 它是个瘦弱的昆虫,颜色十分
浅淡，差不多呈白色，好像和它 夜间行动的习惯相吻合。如果你
பைடு நூலகம்
进行了精妙的描写。他经常会躺在 花从中凝听 蟋 蟀 们别开生面的音乐 会。我觉得法布尔是一个特别会生
将它放在手指中,你就会怕把它捏 活的人，善于发现生活中奇妙的美
扁。它喜欢待在高高的空气中,在 好,善于享受生活中细微的感动。对
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》作业设计方案一、教学目标1. 提升学生的文字表达能力和语言组织能力。
2. 增强学生对科学知识的理解和运用。
3. 使学生能深入理解《昆虫记》中生动有趣的昆虫世界，并激发他们的阅读兴趣。
二、进修内容与方法1. 进修内容：《昆虫记》简介及科普知识，包括书中主要昆虫及其生活习性、生态干系等。
2. 进修方法：小组讨论，分享各自的感悟；专题讲座，介绍作者科普创作的过程和思想；读书笔记，记录对文章的理解和感受。
三、评判标准1. 文字表达能力：通过读完并能够准确复述文章的主要内容。
2. 阅读理解能力：能够准确理解和把握文章的主题和思想，提出自己的见解。
3. 科学素养：能够结合《昆虫记》中科普知识，阐述自己的观点。
四、作业安置1. 读书笔记：完成5篇读书笔记，每篇不少于200字。
2. 讨论报告：以小组的形式进行讨论，分享各自的感受和思考。
3. 小论文：选择一篇自己喜欢的昆虫，撰写小论文，字数在1000字摆布。
五、作业时间安排1. 读书笔记：1天。
2. 讨论报告：1天。
3. 小论文：1-2天。
六、作业成绩计算将以上各项作业分数总和得出总分，最后根据总分进行等级划分。
七、作业反馈定期进行作业批改，对学生的进修情况进行及时反馈和指导，帮助他们解决遇到的问题。
八、作业总结定期举行作业总结会，回顾整个学期的进修情况，表扬表现优秀的同砚，同时也可以对学生在阅读过程中的怀疑或问题进行解答。
九、作业形式与地点作业形式可以是口头交流，也可以是书面提交。
作业地点可以在教室、图书馆或者网络平台上进行提交。
十、作业考核方式可以采取百分制的方式进行考核，每个部分的分数乘以相应的权重（如50%、30%等），然后相加得出总分。
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解《昆虫记》这部名著的背景和作者，了解昆虫的基本知识和分类；2. 培育同砚对昆虫的爱好和关怀生态环境的认识；3. 提高同砚的阅读理解能力和科学素养。
二、教学内容：1. 《昆虫记》的作者及背景介绍；2. 昆虫的基本知识和分类；3. 选段解读：从《昆虫记》中选取一些精彩的段落进行解读；4. 生态环境保卫：谈论昆虫在生态系统中的作用及重要性。
三、教学过程设计：1. 导入环节（10分钟）：老师介绍《昆虫记》的作者让-亨利·法布尔和他的作品背景，引导同砚对昆虫的爱好。
2. 知识讲解（20分钟）：老师讲解昆虫的基本知识和分类，让同砚了解昆虫的多样性和特点。
3. 选段解读（30分钟）：老师选取《昆虫记》中的经典段落进行解读，引导同砚深度理解作者的思想和表达方式。
4. 小组谈论（20分钟）：同砚分成小组谈论昆虫在生态系统中的作用及重要性，提出自己的看法和观点。
5. 教室练习（20分钟）：老师安置相关练习题，让同砚运用所学知识进行答题，检验同砚的理解能力。
6. 教室总结（10分钟）：老师对本节课的重点进行总结，并展望下节课的内容，激发同砚的进修爱好。
四、作业安置：1. 阅读《昆虫记》相关章节，写读后感；2. 搜集一些昆虫的图片及信息，做一份昆虫分类表；3. 沉思昆虫在生态系统中的作用，写一篇小论文。
五、评判方式：1. 平时表现（包括教室表现和作业完成状况）；2. 期中考试（主要考察对昆虫基本知识和《昆虫记》内容的理解）；3. 期末作业（包括读后感、昆虫分类表和小论文）。
六、教学反思：通过《昆虫记》这部名著的阅读，同砚不仅能够了解昆虫的基本知识和分类，还能够培育对昆虫的爱好和关怀生态环境的认识。
同时，通过阅读和谈论，提高同砚的阅读理解能力和科学素养，达到教学目标。
第二课时一、教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者、背景和主要内容，培育同砚对昆虫的爱好和热忱；2. 提高同砚的阅读理解能力和科普知识水平，援助他们精通科学阅读的方法和技巧；3. 培育同砚的创设力和表达能力，引导他们运用所学知识进行沉思和谈论。
昆虫记》名著阅读指导计划
昆虫记》名著阅读指导计划
目明确（20分）
小昆虫大世界——《昆虫记》阅读指导计划
活动目标】
1.学会边阅读边批注的读书方法；
2.从小昆虫身上获得智慧和启迪。
活动形式】
展示读书卡，合作批注，交流分享。
活动流程】
1.研究批注方法：赏析式、感悟式、联想式批注。
2.运用以上三种批注方法对《昆虫记》进行自主式批注。
3.制作读书卡，配上解说词。
4.推选代表展示读书卡，其他小组成员评分。
5.小组合作批注，围绕老师提出的问题进行批注。
6.教师总结，形成独立阅读体验。
活动准备】
学生任务：
1.研究批注方法；
2.运用批注方法对《昆虫记》进行自主式批注；
3.制作读书卡。
教师任务：
1.示范批注方法；
2.指导读书卡制作；
3.给出评分细则。
活动过程】
1.批注阅读：记录阅读《昆虫记》的所思所想。
2.制作读书卡：记录自己的精彩批注，配上解说词。
3.展示读书卡：被推荐人用实物投影仪展示自己的读书卡，并辅以解说。
其他小组成员在评价表上评分。
4.合作批注：小组围绕老师提出的问题进行批注，推选代
表进行展示。
5.教师总结。
6.形成独立阅读体验。
附：《昆虫记》名著阅读指导活动评价表
昆虫记》名著阅读指导活动评价表
项目评价要点
批注方法运用（30分）
第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组活读体会深刻，思考独特（30分）
一卡字迹工整，图文并茂（20分）
解说吐字清楚，条目明确（20分）。
八年级语文阅读《昆虫记》教学辅导教案
一、教材分析本节课主要以阅读理解为主，以《昆虫记》这篇文学作品为材料，通过阅读并理解文中的内容，培养学生的阅读能力和对文学作品的欣赏能力。
教材内容紧扣生活实际，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的思维空间，增加他们的生活经验。
二、教学目标1.知识目标：（2）了解昆虫的一些生活习性和特点；（3）学习文学欣赏的方法，培养审美情趣。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解的能力，掌握准确抓取关键信息的方法；（2）培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。
3.情感目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；（2）培养学生对生物多样性的欣赏和保护意识。
三、教学重点通过阅读《昆虫记》培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
四、教学难点五、教学方法课堂讲授、小组讨论、问题解答、情景模拟。
六、教学过程1.导入（5分钟）可以从以下几个方面来导入本节课的内容：（1）回忆昆虫的一些特点和生活习性；（2）通过展示昆虫的图片，让学生感受到昆虫的各种形态和多样性；（3）通过播放一段与昆虫有关的视频，让学生对昆虫产生浓厚的兴趣和好奇。
2.阅读理解（20分钟）让学生阅读《昆虫记》的文章，并回答以下问题：（1）从文章中找出至少两种昆虫的生活习性；（2）文章写了哪些昆虫，它们各自有什么特点；（4）你喜欢这篇文章吗？为什么？3.讨论和解读（15分钟）4.情景模拟（15分钟）以一个昆虫的视角，学生们模拟昆虫的生活场景，并通过讨论和表演，展示昆虫的生活习性和特点。
5.设计活动（15分钟）设计一个小组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个昆虫进行研究，并编写一篇文章，介绍选定昆虫的生活习性和特点。
通过小组展示，让学生互相学习和交流，拓宽他们的视野。
七、达标检测请学生根据所学内容，完成以下题目：（1）《昆虫记》是以什么视角来描写昆虫的？（2）文章中写了哪几种昆虫？它们的生活习性分别是什么？（3）你觉得文章的语言生动形象吗？请在纸上写出你的理由。
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读作业设计方案》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》作业设计方案一、教学目标：1.了解《昆虫记》的作者、内容、主题和意义。
2.培养学生对昆虫的兴趣，提高他们的科学素养和阅读能力。
3.引导学生通过阅读《昆虫记》深入了解昆虫的生态、习性和分类。
4.培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
二、教学内容：1.介绍《昆虫记》作者詹姆斯·亨利·法伯的生平宁创作背景。
2.概述《昆虫记》的内容和主题，引导学生了解昆虫的多样性和奇奥的地方。
3.逐章阅读《昆虫记》，深入探讨其中所涉及的昆虫种类、习性和生态环境。
4.进行相关的实验和观察活动，让学生亲身体验昆虫的生活和行为。
5.讨论《昆虫记》对于昆虫钻研和珍爱的重要性，引导学生关注环境问题。
三、教学过程：1.导入环节：通过图片、视频或实物展示，引发学生对昆虫的兴趣，激发他们的好奇心。
2.讲授部分：介绍《昆虫记》的作者和背景，讲解昆虫的分类和生态知识，概述书中的主要内容。
3.阅读讨论：分段阅读《昆虫记》，引导学生分析作者的观点和描写手法，讨论其中涉及的昆虫种类和生活习性。
4.实践活动：组织学生进行昆虫的观察和实验，让他们亲身感受昆虫的奇异世界。
5.总结评判：引导学生总结所学内容，分享感悟和体会，评判《昆虫记》对于昆虫钻研和环境珍爱的意义。
四、作业设计：1.阅读笔记：要求学生每周整理一次阅读笔记，记录自己的阅读心得和体会，包括对昆虫的认识、对书中内容的理解以及对环境珍爱的思考。
2.实验报告：要求学生选择一个昆虫进行观察实验，记录实验过程和结果，撰写实验报告，并结合《昆虫记》中的知识进行分析和讨论。
3.主题演讲：组织学生进行主题演讲，选择一个与昆虫相关的话题，包括昆虫的生态作用、昆虫的分类特点或昆虫的珍爱意义等，展示自己的钻研效果和观点。
4.综合评判：根据学生的阅读笔记、实验报告和主题演讲，进行综合评判，评选出优秀作业并给予奖励。
五、教学评估：1.学生参与度：通过教室讨论、实验活动和作业完成情况，评估学生的参与度和进修态度。
《昆虫记》阅读指导 教案
《昆虫记》阅读指导教案教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、谈话导入：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2、最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！这样一本好书，你是怎样去读的呢？二、交流读书方法1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
作者及其背景介绍：一句话说说你眼中的法布尔法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读作业设计方案》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》作业设计方案一、课程背景和目标《昆虫记》是一部由法国作家让-亨利·法布尔创作的科普作品，通过生动有趣的故事和插图介绍了各种昆虫的生活习性和特点。
本作业设计旨在引导学生通过阅读《昆虫记》，了解昆虫的世界，培养对自然生态的热爱和珍爱认识，提高学生的阅读能力和科学素养。
二、适用对象本作业设计适用于初中生物课程，也适合作为课外阅读或小组讨论的素材。
三、教学目标1.了解《昆虫记》的作者及作品背景，理解科普作品的特点和意义。
2.通过阅读《昆虫记》，认识各种昆虫的生活习性和特点，培养对昆虫的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生分析、思考和判断问题的能力。
4.激发学生对自然生态的热爱和珍爱认识，培养学生的科学素养和环保认识。
四、教学内容和方法1.教学内容：（1）《昆虫记》的作者及作品背景介绍。
（2）《昆虫记》中各种昆虫的生活习性和特点。
（3）学生阅读《昆虫记》的心得体会和感想。
2.教学方法：（1）讲授相结合：教师介绍《昆虫记》的作者及作品背景，引导学生了解科普作品的意义。
（2）阅读解析：组织学生阅读《昆虫记》，引导学生分析各种昆虫的生活习性和特点。
（3）讨论交流：组织学生讨论《昆虫记》中的有趣内容，分享自己的阅读体会和感想。
五、作业设计1.预习作业：要求学生提前了解《昆虫记》的作者及作品背景，预习相关知识。
2.阅读作业：要求学生阅读《昆虫记》，并根据提供的问题进行思考和分析。
3.思考作业：要求学生就《昆虫记》中各种昆虫的生活习性和特点进行思考，撰写读后感或心得体会。
4.小组讨论：组织学生分组讨论《昆虫记》中的某一章节或某一种昆虫，分享彼此的观点和见解。
5.教室展示：鼓励学生将自己的阅读体会和感想在教室上展示，增进交流和分享。
六、评判方式1.阅读理解能力评判：通过学生的阅读作业和思考作业，评判学生对《昆虫记》的理解和分析能力。
2.表达能力评判：通过学生的读后感或心得体会，评判学生的表达能力和文字功底。
第五单元名著导读《昆虫记》二十五天分章节阅读规划统编版语文八年级上册
《昆虫记》二十五天分章节阅读计划阅读目标：1. 了解丰富多样的昆虫世界，认识各种昆虫的形态、习性和生活方式。
2. 学习法布尔细致入微的观察方法和科学严谨的研究态度。
3. 感受法布尔对生命的尊重与热爱，培养关爱自然、敬畏生命的意识。
4. 提高文学鉴赏能力，体会《昆虫记》生动形象、富有情趣的语言风格。
5. 培养自主阅读和探究的能力，激发对科学和自然的兴趣。
第一阶段：阅读前准备（1 天）1. 准备一本《昆虫记》原著，可以选择适合初中生阅读的版本。
2. 准备笔记本和笔，用于记录阅读过程中的重要内容、心得体会和疑问。
3. 查阅相关资料，了解法布尔的生平和创作背景，以及《昆虫记》在科学和文学领域的地位和影响。
第二阶段：分章节阅读与思考（20 天）第一天：《论祖传》- 简答题：作者认为昆虫本能是如何遗传的？- 思考：家族背景对作者研究昆虫有何影响？第二天：《神秘的池塘》- 简答题：池塘中的哪些生物让作者印象深刻？- 思考：作者是如何描绘池塘生态系统的？第三天：《石蚕》- 简答题：石蚕的“房子”有什么特点？- 思考：从石蚕身上能学到什么生存智慧？第四天：《蜣螂》- 简答题：蜣螂推粪球的目的是什么？- 思考：蜣螂的行为反映了其怎样的天性？第五天：《蝉》- 简答题：蝉的幼虫在地下生活多久？- 思考：蝉的发声原理是什么？- 简答题：泥水匠蜂的巢有何特别之处？- 思考：作者如何展现泥水匠蜂的聪明才智？第七天：《螳螂》- 简答题：螳螂的“武器”是什么？- 思考：螳螂的爱情有何独特之处？第八天：《蜜蜂、猫和红蚂蚁》- 简答题：红蚂蚁靠什么找到回家的路？- 思考：蜜蜂、猫和红蚂蚁的习性有哪些不同？第九天：《开隧道的矿蜂》- 简答题：矿蜂是怎样辨别自家洞口的？- 思考：矿蜂的隧道结构有何巧妙之处？第十天：《萤》- 简答题：萤的发光器位于哪里？- 思考：萤的光有什么作用？第十一天：《被管虫》- 简答题：被管虫是如何给自己做“衣服”的？- 思考：被管虫的“衣服”有什么功能？第十二天：《樵叶蜂》- 简答题：樵叶蜂剪下的叶子有什么规律？- 思考：樵叶蜂为什么要剪叶子？第十三天：《采棉蜂和采脂蜂》- 简答题：采棉蜂和采脂蜂的巢分别用什么材料？- 思考：两种蜂在筑巢方式上有何相似与不同？第十四天：《西班牙犀头的自制》- 简答题：西班牙犀头如何为后代准备食物？- 思考：西班牙犀头的母爱表现在哪些方面？第十五天：《两种稀奇的蚱蜢》- 简答题：两种蚱蜢在外形和习性上有何差异？- 思考：作者通过描写蚱蜢想传达什么？- 简答题：黄蜂的巢是怎样建造的？- 思考：黄蜂的攻击方式有什么特点？第十七天：《蛴螬的冒险》- 简答题：蛴螬在成长过程中会经历哪些变化？- 思考：蛴螬如何应对外界的危险？第十八天：《蟋蟀》- 简答题：蟋蟀的歌声有什么特点？- 思考：蟋蟀是如何选择住所的？第十九天：《娇小的赤条蜂》- 简答题：赤条蜂是怎样捕猎的？- 思考：赤条蜂的幼虫以什么为食？第二十天：《西西斯》- 简答题：西西斯夫妇是如何分工合作的？- 思考：西西斯的生存方式给我们什么启示？第三阶段：总结与回顾（3 天）1. 整理所阅读到的昆虫知识，包括每种昆虫的分类、外形特征、生活习性、繁殖方式等，制作成昆虫档案。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》作业设计方案一、教学目标1. 了解《昆虫记》的作者让·亨利·法布尔的生平及其对昆虫的钻研效果。
2. 理解昆虫的分类、生态习性以及与人类的干系。
3. 提高学生对科普作品的阅读理解能力，培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景介绍。
2. 昆虫的分类及生态习性。
3. 昆虫与人类的干系及珍爱昆虫的意义。
三、教学重点和难点重点：了解《昆虫记》的作者及作品背景，掌握昆虫的分类及生态习性。
难点：理解昆虫与人类的干系，培养珍爱昆虫的认识。
四、教学方法1. 讲授相结合的方式，通过讲解和讨论的形式介绍《昆虫记》的作者及作品背景。
2. 观察实验的方式，组织学生观察昆虫的分类及生态习性。
3. 小组讨论的方式，让学生展开讨论昆虫与人类的干系及珍爱昆虫的意义。
五、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）教师介绍《昆虫记》的作者让·亨利·法布尔，并简要介绍其钻研效果。
引导学生了解昆虫记的背景及意义。
2. 进修过程（60分钟）（1）讲解《昆虫记》的作者及作品背景（15分钟）让学生了解作者的生平宁其对昆虫的钻研效果，引导学生对作者及作品有更深入的了解。
（2）观察昆虫的分类及生态习性（20分钟）组织学生进行昆虫的分类观察实验，让学生通过实际操作了解昆虫的种类及生活习性。
（3）讨论昆虫与人类的干系及珍爱昆虫的意义（20分钟）分成小组进行讨论，让学生自由发表对昆虫与人类干系的看法，并引导学生认识到珍爱昆虫的重要性。
3. 总结提升（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并安置相关作业。
六、教学评判1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。
2. 作业评判：安置相关作业，包括书面作业、实验报告等，评判学生对教室内容的掌握水平和理解能力。
七、教学资源准备1. 《昆虫记》相关资料及图片。
《昆虫记》阅读计划
《昆虫记》阅读计划教材分析:法布尔的《昆虫记》被誉为”昆虫的史诗”.作者根据亲自的观察来的大量的第一手资料,将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来,使人们得以了解昆虫的真实生活情景.它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣.值得一提的是,法布尔写的《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活,还透过昆虫的世界,折射出社会人生.昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
学习目标：1、掌握阅读方法，提高阅读速度和质量。
2、了解作品的内容，能较详细地说出整个故事梗概。
3、能较深入地理解文中主要人物的特点。
4、能做好读书笔记，摘抄精彩部分，充分欣赏经典作品的美。
5、注意训练学生读思结合的能力，学写想和评价，表达自己的思想和观点。
阅读步骤安排：（一）很好的利用寒假时间：提前布置阅读任务，对学生的阅读提出明确的要求。
1、精读，并学会概括自己所文章的内容，加强学生的理解概括能力。
2、掌握好书中介绍的相关的昆虫的知识。
3、做到每两天坚持写300—500字的读书笔记。
（二）假期后进行成果展示：1、学生展示自己的假期中的读书成果，交流各自的心得体会。
2、教师总结读书方法（精读和略读）。
（三）开辟阅读课，充分利用阅读课阅读。
阅读课一周为两节，力求做到每次阅读做出300字的读书笔记，对所看到的内容做出相应的总结。
（四）充分利用好双休的时间。
要求学生每个双休日都要读书一千字，笔记三百字，并对所读篇章做出内容的简要的总结！下个星期阅读课上学生彼此之间进行交流和学习！探究思考：1、仔细观察一种昆虫，模仿《昆虫记》的笔法写短文，介绍它的相关知识。
有条件的话可以到图书馆或者到网络上查阅有关昆。
专题《昆虫记》之名著导读(教案)-语文八年级上册《昆虫记》五步趣味主题探究阅读
其次，在讲授过程中，我发现学生们对于昆虫形象的理解和分析存在一定难度。针对这个问题，我采用了举例和比较的方法进行讲解，帮助学生突破难点。但我也意识到，这类知识点需要更多的时间和练习来巩固，因此在今后的教学中，我会增加相关的练习和讨论环节。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生们充分动脑、动手、动口，提高了他们的参与度和合作能力。在这个过程中，我也发现了学生在讨论中存在的问题，如观点不够明确、逻辑性不强等。为此，我计划在接下来的教学中，加强对学生思考能力和表达能力的培养。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我尝试在讨论过程中给予他们更多的关注和支持。同时，我也将引导其他学生学会倾听和尊重，营造一个包容、和谐的课堂氛围。
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《昆虫记》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品，它以生动的笔触描绘了昆虫的生活习性和特点。这部作品不仅是一部科学著作，也是一部文学经典，体现了作者对自然和生命的尊重。
-指导学生如何运用五步趣味主题探究阅读法进行有效阅读，提高阅读质量。
-引导学生从不同角度分析昆虫形象，如生物学、社会学、哲学等，提高学生的批判性思维和分析能力。
-培养学生在小组合作中主动参与、积极沟通的能力，以提高团队协作效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小昆虫 大世界
-----《昆虫记》名著阅读指导计划
【活动目标】
1、能够学会边阅读边批注的读书方法。
2、能够从小昆虫身上获得某些智慧和启迪。
【活动形式】展示读书卡 合作批注 交流 【活动流程】
【活动准备】
【活动过程】
1、 批注阅读（一课时）
批注是一种很好的读书方法。
大家通过批注，记录了自己阅读《昆虫记》的所思所想。
下面让我们一起欣赏这些优秀作品。
2、分阶段自由阅读，制作成读书卡。
（每周一阶段）
3、被推荐人用实物投影仪展示自己的读书卡，并辅以解说。
其他小组成员在“《昆虫记》名著阅读指导活动评价表”上进行评分。
4、小组合作批注，围绕老师给出的问题进行批注。
然后小组交流，推选代表进行展示。
5、教师总结。
6、形成独立阅读体验。
附：《昆虫记》名著阅读指导活动评价表。