《面积单位间的进率》课件

4.填空。 5平方米=（ 500 ）平方分米 3600平方厘米=（ 36 ）平方分米
7平方分米=（ 700 ）平方厘米
300平方分米=（
3
）平方米
5.一张正方形的风景画，边长是7分米。
(1)它的面积是多少平方分米？合多少平 方厘米？
7×7=49(平方分米) 49平方分米=4900平方厘米 答：它的面积是49平方分米， 合4900平方厘米。
5.一张正方形的风景画，边长是7分米。
(2)在风景画的四周贴一条花边，花边的 总长是多少分米？合多少厘米？
7×4=28(分米) 28分米=280厘米 答：花边的总长是28分米，合280厘米。
四、课堂小结
面积单位间的进率
1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝100平方分米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第5课时 面积单位间的进率
R· 三年级下册
学习目标
1.进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位 间的进率。 2.能准确地进行常用面积单位间的换算，并解 决关于面积计算的实际问题。 3.在解决问题的过程中，培养学生的想象能力。
学习重点
掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单 位间的改写。
学习难点
理解面积单位间的进率的的推导过程。
一、引入新课
我们学习过的长度单位有哪些？这 我们知道，相邻两个常用的长度单 位之间的进率是 10。那么，相邻两 些长度单位之间的进率是多少呢？ 个常用的面积单位之间的进率是多 少呢？这节课我们一起来学习。
长度单位：米
分米与平方厘米之间的关系
这个大正方形的 面积是多少？
六、教学反思
学生刚学习完面积的推导，很容易想到摆的方法，但 摆的方法毕竟不简便。其他的学生在讨论中找到了更 好的办法——利用正方形面积计算公式，直接将1分 米换算成10厘米进行面积计算。不同的方法启发了学 生的思维，使不同思维程度的学生都能通过自己的探 究找到问题的解决途径。
1平方米＝（ 100 ）平方分米
下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌 的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
正方形的面积＝边长×边长
80×80＝6400（平方厘米）
100平方厘米＝1平方分米 6400平方厘米＝64平方分米 答：面积是6400平方厘米，合64 平方分米。
三、巩固深化
1. 8平方分米＝（ 800 ）平方厘米 5平方米＝（ 500 ）平方分米 300平方厘米＝（ 3 ）平方分米
2.一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。 面积是多少平方米？合多少平方分米？
长方形的面积＝长×宽 20×4＝80（平方米）
1平方米＝100平方分米 80平方米＝8000平方分米
答：面积是80平方米，合8000平方分米。
3.填一填。
(1)一个长方形的长是15厘米，周长是4 分米，它的面积是（ 75 ）平方厘米。 (2)一块正方形菜地的边长是18米，它的 面积是（ 324 ）平方米。
六、教学反思
本课设计是在学生初步认识了面积和学会长方形、 正方形面积计算的基础上，结合本课的重、难点以及 学生的知识水平，主要采用猜想、设计实验验证、迁 移类推、实践应用等主要形式来进行教学的。 教学时，我始终尊重学生的主体地位，引导学生 探究发现问题、提出设想、实际操作、解决问题，让 学生参与到知识的形成过程中。我指导学生探究知识， 让学生大胆地猜测面积单位间的进率，引发问题的出 现，同时为学生准备了必需的操作工具，让学生带着 问题、满怀疑惑和好奇去探索。
我这样算：边长是1分米， 面积就是1平方分米。
还可以这样算：边长是10 厘米，面积就是10×10＝ 100（平方厘米）。
1平方分米＝100平方厘米
（二）探究平方米与平方分米之间的关系
1平方米等于多少平方 分米？
表示1平方分米
仿照上面的方法 说一说。
我这样算：边长是1米， 面积就是1平方米。
还可以这样算：边长是10 分米，面积就是10×10＝ 100（平方分米）。