苏教版第十册语文《早》ppt课件
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《早》ppt课件
第1课
早
作者：吴伯萧
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名 周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改 为豫 才，祖籍河南省正阳县，从发表第一篇白话 小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等， 散文集《朝花夕拾》，《野草》，杂文 《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集 续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》 等。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间 等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢 性自杀。 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤， 总还是有的。 ——鲁迅
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？ 默读第3段，写出方位。
方位顺序：
南墙上——东面ห้องสมุดไป่ตู้中——
画前——东北角上
说说作者为什么要写梅花？
以花喻人，用蜡梅花开得早、冰 清玉洁来比喻鲁迅一生的品格如梅花。 突出鲁迅和梅花一样时时早、事事早， 并且都有着纯洁而崇高的品格。
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不 得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导， 树立了时时早，事事早的信念，并为此奋 斗了一生。
读一读 认一认：
niànɡ
pǔ
mò
shòu
酿 朴 墨 寿
第一段（1）交代时间、地点、人物和事件 。
第二段(2-3)写三味书屋的清香和屋内陈设 。 第三段（4-5）写三味书屋后园的梅花。 第四段（6-7）写鲁迅书桌上“早”字 的来历。 第五段(8)写作者对“早”的感悟。
三味书屋是清末绍
兴城里著名私塾。 鲁迅12岁至17岁在 这里求学。
早
作者：吴伯萧
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名 周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改 为豫 才，祖籍河南省正阳县，从发表第一篇白话 小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等， 散文集《朝花夕拾》，《野草》，杂文 《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集 续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》 等。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间 等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢 性自杀。 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤， 总还是有的。 ——鲁迅
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？ 默读第3段，写出方位。
方位顺序：
南墙上——东面ห้องสมุดไป่ตู้中——
画前——东北角上
说说作者为什么要写梅花？
以花喻人，用蜡梅花开得早、冰 清玉洁来比喻鲁迅一生的品格如梅花。 突出鲁迅和梅花一样时时早、事事早， 并且都有着纯洁而崇高的品格。
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不 得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导， 树立了时时早，事事早的信念，并为此奋 斗了一生。
读一读 认一认：
niànɡ
pǔ
mò
shòu
酿 朴 墨 寿
第一段（1）交代时间、地点、人物和事件 。
第二段(2-3)写三味书屋的清香和屋内陈设 。 第三段（4-5）写三味书屋后园的梅花。 第四段（6-7）写鲁迅书桌上“早”字 的来历。 第五段(8)写作者对“早”的感悟。
三味书屋是清末绍
兴城里著名私塾。 鲁迅12岁至17岁在 这里求学。
苏教版小学语文第十册《早》课件ppt
生活常识
引导学生联系生活实际，分享自己早晨的经历和感 受，同时补充一些与早晨相关的生活常识，如早起 的好处、早餐的重要性等。
04
思考与讨论环节
主题思想探讨：珍惜时间，勤奋努力
课文通过描述鲁迅小时候在书桌 上刻下“早”字的故事，告诉我
们要珍惜时间，勤奋努力。
引导学生思考并讨论如何在自己 的学习和生活中践行“早”的精 神，如何合理安排时间，做到有
完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简 答题，确保对课文的理解和掌握。
结合课文内容，自主编写一些练习题，进行有针对性 的练习。
阅读鲁迅其他作品，拓宽阅读视野
选择鲁迅的其他代表作品，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海 经>》等，进行阅读。
了解鲁迅的生平、时代背景及文学成就，加深对鲁迅作品的理解。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词
本课生字词包括“早晨”、“露水”、“清新”、“空气”等， 要求学生能够准确认读和书写。
词语运用
通过课文学习和例句分析，引导学生理解生字词的含义和用法， 并能够在实际语境中灵活运用。
修辞手法和表达技巧探讨
修辞手法
本课涉及的修辞手法主要有比喻 、拟人等，通过分析课文中的具 体语句，让学生感受修辞手法的 表达效果。
文章语言简练、优美，富有节 奏感，读起来朗朗上口。
关键语句理解与感悟
“东方的天空渐渐发白了”这句话预示着新的一天的开始，让人感受到希望和期待 。
“晨风轻轻吹来，树叶沙沙作响”这句话通过细腻的描绘，让人仿佛置身于清晨的 大自然中，感受到宁静和美好。
“早起的鸟儿在枝头欢快地歌唱”这句话传递出积极向上的生活态度，鼓励人们珍 惜时间，勤奋努力。
引导学生联系生活实际，分享自己早晨的经历和感 受，同时补充一些与早晨相关的生活常识，如早起 的好处、早餐的重要性等。
04
思考与讨论环节
主题思想探讨：珍惜时间，勤奋努力
课文通过描述鲁迅小时候在书桌 上刻下“早”字的故事，告诉我
们要珍惜时间，勤奋努力。
引导学生思考并讨论如何在自己 的学习和生活中践行“早”的精 神，如何合理安排时间，做到有
完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简 答题，确保对课文的理解和掌握。
结合课文内容，自主编写一些练习题，进行有针对性 的练习。
阅读鲁迅其他作品，拓宽阅读视野
选择鲁迅的其他代表作品，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海 经>》等，进行阅读。
了解鲁迅的生平、时代背景及文学成就，加深对鲁迅作品的理解。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词
本课生字词包括“早晨”、“露水”、“清新”、“空气”等， 要求学生能够准确认读和书写。
词语运用
通过课文学习和例句分析，引导学生理解生字词的含义和用法， 并能够在实际语境中灵活运用。
修辞手法和表达技巧探讨
修辞手法
本课涉及的修辞手法主要有比喻 、拟人等，通过分析课文中的具 体语句，让学生感受修辞手法的 表达效果。
文章语言简练、优美，富有节 奏感，读起来朗朗上口。
关键语句理解与感悟
“东方的天空渐渐发白了”这句话预示着新的一天的开始，让人感受到希望和期待 。
“晨风轻轻吹来，树叶沙沙作响”这句话通过细腻的描绘，让人仿佛置身于清晨的 大自然中，感受到宁静和美好。
“早起的鸟儿在枝头欢快地歌唱”这句话传递出积极向上的生活态度，鼓励人们珍 惜时间，勤奋努力。
《早》ppt课件
找一找鲁迅的书桌。
学生的书桌分列在四面，东 北角上是鲁迅用过的一张。
这股令作者无限欣喜的纯净疏淡 的清香是不是腊梅的香味呢？让我们 跟随作者去看个究竟。
默读课文第4至５自然段
画出课文中写梅花的句子，读一读， 体会含义。
ห้องสมุดไป่ตู้
按照作者的方法我们来写写 自己的教室吧。
自由轻声读这一段，想一想：作者 在这段中除了重点写三味书屋的陈设， 还写了哪些内容？
作业：
• 一、抄写词语。 • 二、作家名片。 • 鲁迅，原名______。作品有 《_____》、 《_____》、 《______》。 名言“_____________________”
读一读第一段，你读懂了什么？
时间： 访问对象： 三味书屋的地点：
读一读第二段。 （1）为什么先写书屋的香味？ （2）你知道为什么三味书屋 有这个名字呢？
作者之所以在文中写， 梅花 是为了 写 鲁迅 ，突出鲁迅和梅花一样 时时早、 并且都有着纯洁而崇高的品格。事事早，
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
他是不想说还是不敢说呢?为什么?
鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从 小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不 屈服.
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得 已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树 立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了 一生。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。
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鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从 小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不 屈服.
“从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一 生。”
１． “从那以后”中“那”指什么？
让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不 畏艰险,敢为人先,时时早,事事早的精神,珍 惜时间,珍惜青春,把握今天,好好学习。
是啊，的确要早。要珍惜清晨， 要珍惜春天，要学梅花，做“东风第 一枝”。
１、这里的“清晨”“春天”指的是什么？ 生命中最美好的时光。 ２、这句话告诉我们什么？ 我们要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事 事早.
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
再读课文，了解写作的顺序
闻到清香——了解清香来源——梅花的特 点——想到书桌上“早”——要珍惜时间， 学做梅花
1、我们先来看看课文是怎样写梅花“早”的。请同学们自 由读第5节，画出你认为写梅花美的句子，想想梅花美在哪 里。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从 小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不 屈服.
“从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一 生。”
１． “从那以后”中“那”指什么？
让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不 畏艰险,敢为人先,时时早,事事早的精神,珍 惜时间,珍惜青春,把握今天,好好学习。
是啊，的确要早。要珍惜清晨， 要珍惜春天，要学梅花，做“东风第 一枝”。
１、这里的“清晨”“春天”指的是什么？ 生命中最美好的时光。 ２、这句话告诉我们什么？ 我们要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事 事早.
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
再读课文，了解写作的顺序
闻到清香——了解清香来源——梅花的特 点——想到书桌上“早”——要珍惜时间， 学做梅花
1、我们先来看看课文是怎样写梅花“早”的。请同学们自 由读第5节，画出你认为写梅花美的句子，想想梅花美在哪 里。
2024苏教版小学五年级语文下册《早》ppt课件
01课文背景与作者简介Chapter时代背景及文化内涵时代背景文化内涵作者生平与创作历程作者生平创作历程吴伯箫在创作《早》时，深受鲁迅先生精神的影响，希望通过自己的笔触传递出对鲁迅先生“时时早，事事早”精神的崇敬和赞美。
《早》在苏教版教材中地位教材地位教学意义学习目标及重点难点学习目标重点难点02文本解读与赏析Chapter《早》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点描绘春天景象及其寓意分析春天景象文章描绘了早春时节的景象，如新绿的嫩芽、含苞待放的花朵、温暖的阳光等。
寓意分析春天景象寓意着生命的勃发和希望，象征着童年生活的美好和成长的力量。
感悟童年生活情趣和哲理启示童年生活情趣哲理启示经典语句欣赏与解读经典语句如“春天的早晨，阳光明媚，空气清新，一切都充满了生机。
”等生动描绘了春天景象的语句。
解读这些语句运用了优美的语言和生动的描绘手法，将春天景象和童年生活展现得淋漓尽致，让读者感受到生命的美好和成长的力量。
03知识点梳理与拓展延伸Chapter生字词汇总结与记忆方法分享生字词汇记忆方法本课涉及多种修辞手法，如比喻、拟人等，需重点理解其表达效果及运用技巧。
运用技巧通过举例、对比等方式，让学生更加直观地理解各种修辞手法的运用技巧，并尝试在写作中加以运用。
修辞手法修辞手法运用技巧讲解VS相关知识链接：名家描写春天片段欣赏名家片段欣赏方法拓展阅读推荐：童年主题经典文学作品经典作品阅读建议04情感价值观培养与德育渗透Chapter珍惜时间，勤奋好学品质弘扬鼓励学生分享自己生活中遇到的困难和挫折，以及如何保持积极向上的心态，培养学生乐观面对生活的品质。
开展以“热爱生活，积极向上”为主题的班级文化建设活动，如班级墙报、主题班会等，营造积极向上的班级氛围。
结合课文内容，引导学生感受作者对生活的热爱和积极向上的态度。
热爱生活，积极向上态度引导团结协作，互帮互助精神倡导通过课文中的具体事例，引导学生理解团结协作、互帮互助的重要性。
《早》ppt课件[1]
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4.早
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅 ，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
——
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 中国现代伟大的文学家和翻译家，原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。从 发表第一篇白话小说《狂人日记》时 （1918年5月），始以“鲁迅”为笔 名。他的著作主要以小说、杂文为主， 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》）。
面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?
“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座 位上。他在书桌上轻轻地刻了一个字 ‘早’‛。
鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从 小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不 屈服.
• 作者通过“早”，将腊梅花与人的 品格自然而然地联系并融合了起来， 统摄全篇。用“早”为题目，给人 以警策，印象深刻。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。
早起的鸟儿有虫吃。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌 上“早”字的来历的讲述。
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得 已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树 立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了 一生。
作者之所以在文中写梅花，是为了 写 ，突出鲁迅和梅花一样时时早、 事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅 ，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
——
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 中国现代伟大的文学家和翻译家，原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。从 发表第一篇白话小说《狂人日记》时 （1918年5月），始以“鲁迅”为笔 名。他的著作主要以小说、杂文为主， 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》）。
面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?
“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座 位上。他在书桌上轻轻地刻了一个字 ‘早’‛。
鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从 小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不 屈服.
• 作者通过“早”，将腊梅花与人的 品格自然而然地联系并融合了起来， 统摄全篇。用“早”为题目，给人 以警策，印象深刻。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。
早起的鸟儿有虫吃。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌 上“早”字的来历的讲述。
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得 已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树 立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了 一生。
作者之所以在文中写梅花，是为了 写 ，突出鲁迅和梅花一样时时早、 事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
4、《早》PPT课件
并为此奋斗了一生。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要 学梅花，作“东风第一枝”。
①这里的“清晨”“春天”指的是什么？
生命中最美好的时光。
② 这句话告诉我们什么？
要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早， 事事早。
1.说说课文为什么以“早”为题目？ 2.还可以用什么作为课题？ ３.学了这篇课文后你有什么收获?
1.朗读课文。 2.按方位顺序，写一段话介绍
你的教室或房间。
今天老师带领同学们去浙江绍兴访问 鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。 在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾 经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个 字“早”，你们想知道这个“早”字的来 历吗？
苏教版 五年级 语文 下册第一单元
会读
niànɡ pǔ mò shòu
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
自由轻声读这一段，想一 想：作者在这段中除了重点写 三味书屋的陈设，还写了哪些 内容？
这股令作者无限欣喜的纯 净疏淡的清香是不是腊梅的香 味呢？让我们跟随作者去看个 究竟。
默读课文第4至５自然段： 画出课文中写梅花的句子，读一读， 体会含义。
迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都 是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽 透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉 洁的韵致。
说说作者为什么要写梅花？
腊梅花开得最早,作者把腊梅花的 清香、颜色、花瓣写得那么美，以花 喻人。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 ①“从那以后”中“那”指什么？ ②鲁迅为什么会迟到？
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是
不得已才迟到的，但他还是牢记老师的
教导，树立了时时早，事事早的信念，
我会读
nǎ mò bàn
4.《早》ppt课件
这股令作者无限欣喜的纯净疏淡 的清香是不是腊梅的香味呢？让我们 跟随作者去看个究竟。
默读课文第５自然段
画出课文中写梅花的句子，读一读， 体会含义。
颜色 ： 白里透黄，黄里透绿 美 形态 ： 润泽透明，冰清玉洁 品格： 一候， 开得最早
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都 是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽 透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉 洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候， 正预示着春天的到来。二十四番花信风，一 候是梅花，开得最早。颜色美，形态美，品格
看图说一说
找一找鲁迅的书桌。
学生的书桌分列在四面，东 北角上是鲁迅用过的一张。
按照作者的方法我们来写写 自己的教室吧。
我忽然明白了清香的来源： 是腊梅花。 这句话有什么作用？ 过渡段，点明了清香的来源， 引起下文。
看过腊梅花吗？ 自由轻声读5段，想一想：第五段 写了梅花的什么？
写了梅花的颜色、形态 和品格。
哪里有天才，我是把 别人喝咖啡的工夫都用在 工作上的。
节约时间，也就是使一 个人有限的生命更加有效， 也即等于延长了人的生命。 生命是以时间为单位的， 浪费别人的时间等于谋财害 命；浪费自己的时间，等于 慢性自杀。 时间就像海绵里的水一 样，只要你愿挤，总还是有 的。
——鲁迅
想一想，这是一篇什么文体的 文章？ 散文
二十四番花信风
古人认为，应花期而来的风，其来有信， 所以称“花信风”。由小寒到谷雨共8个节 气，120日，每5日为一候，计24候，每候应 一种花信。小寒节三信：梅花、山茶、水仙； 大寒节三信：瑞香、兰花、山矾；立春节三 信：迎春、樱桃、望春；雨水节三信：菜花、 杏花、李花；惊蛰节三信：桃花、棠棣、蔷 薇；春分节三信：海棠、梨花、木兰；清明 节三信：桐花、麦花、柳花；谷雨节三信： 牡丹、酴蘸、楝花。 因为梅花在二十四花信风中排在第一， 所以课文中说“二十四番花信风”，一候是 梅花，开得最早“。
苏教版第十册语文《早》ppt课件
不足之处与改进建议
部分学生对课文中的生词和难 句理解不够深入，需要加强课 前预习和课堂讲解的力度。
课堂互动环节不够丰富，可以 增加小组讨论、角色扮演等形 式，提高学生的学习兴趣和参 与度。
部分课件内容较为简单，缺乏 深度和广度，需要进一步完善 和丰富课件内容。
对未来学习的展望
希望在未来学习中，能够更加注 重学生的自主学习和合作学习能 力的培养，提高学生的综合素质。
通过对本课的学习，学生可以培养良好的学习习惯 和勤奋好学的精神，树立正确的人生观和价值观。
《早》的作者介绍
《早》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20 世纪中国杰出的文学家之一。
鲁迅的创作涉及小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有 深远的影响。他的作品以娴熟叙述技巧和强烈的现实主义精神而 著称，直面社会现实，关注民族命运，以娴熟叙述技巧和强烈的 现实主义精神而著称。
拓展阅读
推荐相关主题的阅读材料，引导学生深入探究主 题。
思维导图
让学生制作文章内容的思维导图，梳理文章结构 和思路。
实践调查
布置调查任务，让学生实际调查某个行业或领域 的"早"文化现象。
学习资源推荐
图书推荐
推荐关于"早"主题的经 典图书，如《早起的奇
迹》等。
网络资源
提供与"早"主题相关的 网络学习资源链接。
重点词语解释
01
02
03
04
学籍
指学生的身份证明文件，用于 记录学生的基本信息和学籍变 动情况。
校历
学校规定的学期时间表，包括 学期、假期和各种学校活动的 时间安排。
晨读
指早上上课前的读书时间，通 常用于预习或复习课文。
《早》ppt课件
延学单
推荐阅读《从百草园到三味书屋》、 《朝花夕拾》
鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工 作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书， 他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多 么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥 似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他 就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起 来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在 逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序 言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东 尊称他为中国第一等圣人。
我会认：
niànɡ
pǔ mò shòu
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
nǎ
mò
bàn
哪
哪些
默
默契
瓣
花瓣
酿雪 花瓣
朴素 预示
寿镜吾 韵致
哪里 蔬菜 纯净
润泽透明 冰清玉洁 品行方正 默默无闻
朗读课文，想一想课文写 了什么？
二十四番花信风
古人认为，应花期而来的风，其来有信， 所以称“花信风”。由小寒到谷雨共8个节 气，120日，每5日为一候，计24候，每候应 一种花信。小寒节三信：梅花、山茶、水仙； 大寒节三信：瑞香、兰花、山矾；立春节三 信：迎春、樱桃、望春；雨水节三信：菜花、 杏花、李花；惊蛰节三信：桃花、棠棣、蔷 薇；春分节三信：海棠、梨花、木兰；清明 节三信：桐花、麦花、柳花；谷雨节三信： 牡丹、酴蘸、楝花。 因为梅花在二十四花信风中排在第一， 所以课文中说“二十四番花信风”，一候是 梅花，开得最早“。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第2—3自然段，画出有关句子。
《早》ppt课件
命大 家的 。文鲁 学迅 家 、 思中 想国 家现 、代 革伟
——
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 原名周树人，字豫才，祖籍河南省正阳县， 从发表第一篇白话小说《狂人日记》时 （1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作 有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重 提》），《野草》，杂文集《坟》、《热 风》、《华盖集》、《华盖集续编》、 《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》 等。
哪里有天才，我是把 别人喝咖啡的工夫都用在 工作上的。
节约时间，也就是使一 个人有限的生命更加有效， 也即等于延长了人的生命。 生命是以时间为单位的， 浪费别人的时间等于谋财害 命；浪费自己的时间，等于 慢性自杀。 时间就像海绵里的水一 样，只要你愿挤，总还是有 的。
——鲁迅
今天老师带领同学们去浙江绍 兴访问鲁迅先生早年求学的地方— —三味书屋。在三味书屋的东北角 上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌， 在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”， 你们知道这个“早”字的来历吗？
请同学们朗读课文，想一 想课文写了什么？
我会认：
niànɡ
pǔ mò shòu
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
读一读第二段。 （1）为什么先写书屋的香味？ （2）你知道为什么三味书屋有 这个名字呢？
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
——
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 原名周树人，字豫才，祖籍河南省正阳县， 从发表第一篇白话小说《狂人日记》时 （1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作 有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重 提》），《野草》，杂文集《坟》、《热 风》、《华盖集》、《华盖集续编》、 《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》 等。
哪里有天才，我是把 别人喝咖啡的工夫都用在 工作上的。
节约时间，也就是使一 个人有限的生命更加有效， 也即等于延长了人的生命。 生命是以时间为单位的， 浪费别人的时间等于谋财害 命；浪费自己的时间，等于 慢性自杀。 时间就像海绵里的水一 样，只要你愿挤，总还是有 的。
——鲁迅
今天老师带领同学们去浙江绍 兴访问鲁迅先生早年求学的地方— —三味书屋。在三味书屋的东北角 上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌， 在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”， 你们知道这个“早”字的来历吗？
请同学们朗读课文，想一 想课文写了什么？
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这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
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方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
《早》ppt课件
素。
鲁迅的文学思想强调个性解放、 人道主义和社会批判，对中国现 代文学的发展产生了深远的影响
。
02
《早》的创作背景
时代背景
01
02
03
20世纪初的中国
当时的中国正经历着巨大 的社会变革，传统与现代 交织，东方与西方碰撞。
文化思潮的涌动
新文化运动、五四运动等 文化运动对传统观念产生 冲击，追求科学与民主成 为时代潮流。
善。
注意版本差异
不同版本之间可能存在 差异，建议在阅读时留 意版本信息，以便更好
地理解作品。
注重细节
在阅读过程中，注意细 节描写，深入理解人物
性格和情节发展。
保持耐心
《早》是一部篇幅较长 的作品，需要耐心阅读
，不要急于求成。
欣赏指导
关注人物塑造
《早》中的人物形象鲜明，关 注人物的语言、行动和心理描
02
03
04
感悟生活
阅读《早》让我更加珍惜当下 的生活，意识到生活中的美好
和珍贵。
思考人生价值
《早》中的人物形象和情节让 我思考人生的意义和价值，重
新审视自己的人生观。
文学审美体验
通过阅读《早》，我获得了丰 富的文学审美体验，对文学作 品有了更深刻的理解和认识。
对乡土文化的认识
《早》让我更加了解乡土文化 ，意识到乡土文化在现代社会
借鉴的典范。
文学流派的影响
《早》对现代文学流派的发展产生 了影响，尤其在现实主义和现代主 义方面有着重要的贡献。
跨时代的意义
《早》具有跨时代的意义，其思想 和艺术价值随着时间的推移而更加 凸显。
05
《早》的阅读和欣赏
阅读建议
选择合适的版本
鲁迅的文学思想强调个性解放、 人道主义和社会批判，对中国现 代文学的发展产生了深远的影响
。
02
《早》的创作背景
时代背景
01
02
03
20世纪初的中国
当时的中国正经历着巨大 的社会变革，传统与现代 交织，东方与西方碰撞。
文化思潮的涌动
新文化运动、五四运动等 文化运动对传统观念产生 冲击，追求科学与民主成 为时代潮流。
善。
注意版本差异
不同版本之间可能存在 差异，建议在阅读时留 意版本信息，以便更好
地理解作品。
注重细节
在阅读过程中，注意细 节描写，深入理解人物
性格和情节发展。
保持耐心
《早》是一部篇幅较长 的作品，需要耐心阅读
，不要急于求成。
欣赏指导
关注人物塑造
《早》中的人物形象鲜明，关 注人物的语言、行动和心理描
02
03
04
感悟生活
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和珍贵。
思考人生价值
《早》中的人物形象和情节让 我思考人生的意义和价值，重
新审视自己的人生观。
文学审美体验
通过阅读《早》，我获得了丰 富的文学审美体验，对文学作 品有了更深刻的理解和认识。
对乡土文化的认识
《早》让我更加了解乡土文化 ，意识到乡土文化在现代社会
借鉴的典范。
文学流派的影响
《早》对现代文学流派的发展产生 了影响，尤其在现实主义和现代主 义方面有着重要的贡献。
跨时代的意义
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05
《早》的阅读和欣赏
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《早》ppt课件精品优质课件
的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
LOREM IPSUM DOLOR
• 知识链接 二十四番花信风 • 古人认为，应花期而来的风，其来有信，所以称“花信风”。
由小寒到谷雨共8个节气，120日，每5日为一候，计24候，每候 应一种花信。 • 因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十 四番花信风”，一候是梅花，开得最早“。
是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者
把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边
的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾
老先生该会喊了吧：“人都到那里去了！”默默中我仿佛听到那
严厉的喊声，同时记起鲁迅在文章里还写过：书屋后面有一个园
子，园子里有许多蜡梅。
LOREM IPSUM DOLOR
•
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里
透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点
冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开得的时候，正预示着春
天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
LOREM IPSUM DOLOR
•
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里
吴伯箫
LOREM IPSUM DOLOR
•
书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有
小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏
着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是
先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔
墨纸砚和一把不常用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上
• 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
•
——《自题小像》
《早》课件
《早》课件一、引言《早》课件是一款以早教为主题的课件，旨在为学龄前儿童提供丰富多样的学习资源，帮助他们更好地发展认知、语言、动手能力等多方面能力。
本课件结合了我国教育部门的相关要求，遵循儿童身心发展规律，注重培养儿童的自主学习能力和创新精神。
二、课件内容1.认知发展：本课件涵盖了丰富的认知内容，如动物、植物、交通工具等，通过图片、声音、动画等多种形式展示，帮助儿童认识世界，培养他们的观察力和注意力。
2.语言能力：课件提供了大量的儿歌、故事、绕口令等，以富有节奏感和韵律美的语言，激发儿童对语言的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。
3.动手能力：课件设计了多种动手操作游戏，如拼图、涂鸦、连线等，让儿童在游戏中锻炼手眼协调能力，培养他们的想象力和创造力。
4.社交能力：课件设置了角色扮演、情景模拟等环节，让儿童在虚拟环境中学会与人交往，培养他们的同理心和团队协作能力。
5.情感教育：课件注重对儿童的情感教育，通过富有教育意义的动画故事，引导儿童学会关爱他人，培养他们的道德观念和良好品质。
三、课件特点1.科学性：本课件遵循儿童身心发展规律，结合我国教育部门的相关要求，确保内容的科学性和合理性。
2.趣味性：课件以儿童喜闻乐见的形式呈现，注重激发儿童的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.互动性：课件设计了丰富的互动环节，让儿童在操作中学习，提高他们的参与度和积极性。
4.可扩展性：课件内容可根据儿童的学习进度和兴趣进行调整，满足不同年龄段和个体差异的需求。
5.安全性：课件内容经过严格筛选，确保儿童在安全的环境中学习，避免不良信息对儿童的负面影响。
四、使用方法1.家长指导：家长可根据儿童的学习需求和兴趣，引导他们使用课件，适时给予鼓励和指导。
2.自主学习：鼓励儿童自主学习，让他们在探索中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
3.互动交流：家长与儿童一起参与课件中的互动环节，增进亲子关系，提高儿童的学习效果。
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pǔ mò shòu
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
nǎ
mò
bàn
哪
哪些
默
默契
瓣
花瓣
酿雪 花瓣
朴素 预示
寿镜吾 韵致
哪里 蔬菜 纯净
润泽透明 品行方正
冰清玉洁 默默无闻
请同学们朗读课文，想一 想课文写了什么？
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至 17岁在这里求学。
用自己的话说一说课文写 了什么。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改为豫才，祖籍河南省正阳 县，从发表第一篇白话小说《狂人 日记》时（1918年5月），始以 “鲁迅”为笔名。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等，散文集《朝花夕拾》（原名 《旧事重提》），《野草》，杂文 集《坟》、《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》、《南腔北调集》、 《三闲集》、《二心集》、《而已 集》、《且介亭杂文》等。
快读第二部分，想一想每一段写了 什么。 （2）写作者疑惑于三味书屋的香 味。 （3）三味书屋的陈设。 （4）作者明白了那是腊梅花的香 味。
读一读第二段。 （1）为什么先写书屋的香味？
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
按照作者的方法我们来写写 自己的教室吧。
看过腊梅花吗？ 自由轻声读5段，想一想：第五段 写了梅花的什么？
这股令作者无限欣喜的纯净疏淡 的清香是不是腊梅的香味呢？让我们 跟随作者去看个究竟。
默读课文第4至５自然段
画出课文中写梅花的句子，读一读， 体会含义。
欣赏写梅的美句： 梅花之多： 梅花开的美（色泽）： 梅花开的香 ： 梅花开的早：
“那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。 鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天 天奔走于当铺和药铺之间。有一天早 晨，鲁迅上学迟到了。‛
读了这一段你体会到了什么?
鲁迅一面上书塾， 一面要帮家务，天天奔 走于当铺与药铺之间。
从这些词语可以感受到鲁迅迟到是迫 不得已的。
面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?
象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。 比喻人的品德高尚纯洁。
３. 你觉得是在讲谁的品德高尚？
说说作者为什么要写梅花？
写梅花开的那么美那么早，以花喻人， 突出鲁迅和梅花一样都时时早，事事早， 也暗示鲁迅一生的品德正像梅花一样高尚 纯洁。
• 梅花 王安石
• 墙角数枝梅， • 凌寒独自开。 遥知不是雪， • 为有暗香来。
2、还可以用什么作为课题？
３、学了这篇课文后你有什么收获?
开得最早的梅花 鲁迅书桌上的‚早‛字 ‚早‛字的来历 从中获得的启示。
•
作者通过“早”，将腊梅花与 人的品格自然而然地联系并融合了 起来，统摄全篇。用“早”为题Байду номын сангаас， 给人以警策，印象深刻。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。
早起的鸟儿有虫吃。
这篇文章是按照什么顺序来写的？
新台门→石桥→三味书屋→后园
段落大意
第一段（1）交代时间、地点、人物和事件 。
第二段(2-4)写三味书屋的清香和屋内陈设 。 第三段（5-8）由腊梅花开得早写到鲁迅书桌 上“早”字的来历及作者得到的感悟启迪。
读一读第一段，你读懂了什么？
时间： 访问对象： 三味书屋的地点：
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
看图说一说
找一找鲁迅的书桌。
学生的书桌分列在四面，东 北角上是鲁迅用过的一张。
今天老师带领同学们去浙江绍 兴访问鲁迅先生早年求学的地方— —三味书屋。在三味书屋的东北角 上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌， 在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”， 你们知道这个“早”字的来历吗？
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅 ，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
——
我会认：
niànɡ
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。 那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或 玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖， 梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信 风，一候是梅花，开得最早。
1.通过朗读你知道了什么?
梅花开得多、香、美、早。
哪些事物也是冰清玉洁的？ 2.你了解“冰清玉洁”吗？
名人赠言：
时间就像海绵里的水 一样，只要你愿挤，总还 是有的。
——鲁迅
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞 雪迎春到。 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏。 俏也不争春，只 把春来报。 待到山花烂漫 时，她在丛中笑。
积累咏梅花的诗句：
• 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 • 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个‚早‛ 字。
读一读课文，思考：
鲁迅为什么在书桌上刻一个“早”字？
“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座 位上。他在书桌上轻轻地刻了一个字 ‘早’‛。
鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,更是把一个坚定的信念却深深地烙 在了心里。鲁迅从小就养成了这样坚强的性 格,在困难面前决不屈服.
“从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一 生。‛
１． ‚从那以后‛中‚那‛指什么？
让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不畏艰险, 敢为人先,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜青 春,把握今天,好好学习。
是啊，的确要早。要珍惜清晨， 要珍惜春天，要学梅花，做‚东风第 一枝‛。
二十四番花信风
古人认为，应花期而来的风，其来有信， 所以称‚花信风‛。由小寒到谷雨共8个节 气，120日，每5日为一候，计24候，每候应 一种花信。小寒节三信：梅花、山茶、水仙； 大寒节三信：瑞香、兰花、山矾；立春节三 信：迎春、樱桃、望春；雨水节三信：菜花、 杏花、李花；惊蛰节三信：桃花、棠棣、蔷 薇；春分节三信：海棠、梨花、木兰；清明 节三信：桐花、麦花、柳花；谷雨节三信： 牡丹、酴蘸、楝花。 因为梅花在二十四花信风中排在第一， 所以课文中说‚二十四番花信风‛，一候是 梅花，开得最早‚。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
主要内容： 《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上 “早”字的来历的讲述。
作者之所以在文中写梅花，是为了 写 ，突出鲁迅和梅花一样时时早、 事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
１、这里的‚清晨‛‚春天‛指的是什么？ 生命中最美好的时光。 ２、‚东风第一枝‛如何理解？
梅花总是赶在东风之前，向人们传递春的消息， 所以被誉为‚东风第一枝‛，这里揭示了课文以 ‚早‛为题的目的，激发我们学习梅花，学习鲁迅 珍惜时间，时时早，事事早的精神。
总结拓展：
1、说说课文为什么以‚早‛为题目？
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
nǎ
mò
bàn
哪
哪些
默
默契
瓣
花瓣
酿雪 花瓣
朴素 预示
寿镜吾 韵致
哪里 蔬菜 纯净
润泽透明 品行方正
冰清玉洁 默默无闻
请同学们朗读课文，想一 想课文写了什么？
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至 17岁在这里求学。
用自己的话说一说课文写 了什么。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改为豫才，祖籍河南省正阳 县，从发表第一篇白话小说《狂人 日记》时（1918年5月），始以 “鲁迅”为笔名。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等，散文集《朝花夕拾》（原名 《旧事重提》），《野草》，杂文 集《坟》、《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》、《南腔北调集》、 《三闲集》、《二心集》、《而已 集》、《且介亭杂文》等。
快读第二部分，想一想每一段写了 什么。 （2）写作者疑惑于三味书屋的香 味。 （3）三味书屋的陈设。 （4）作者明白了那是腊梅花的香 味。
读一读第二段。 （1）为什么先写书屋的香味？
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
按照作者的方法我们来写写 自己的教室吧。
看过腊梅花吗？ 自由轻声读5段，想一想：第五段 写了梅花的什么？
这股令作者无限欣喜的纯净疏淡 的清香是不是腊梅的香味呢？让我们 跟随作者去看个究竟。
默读课文第4至５自然段
画出课文中写梅花的句子，读一读， 体会含义。
欣赏写梅的美句： 梅花之多： 梅花开的美（色泽）： 梅花开的香 ： 梅花开的早：
“那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。 鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天 天奔走于当铺和药铺之间。有一天早 晨，鲁迅上学迟到了。‛
读了这一段你体会到了什么?
鲁迅一面上书塾， 一面要帮家务，天天奔 走于当铺与药铺之间。
从这些词语可以感受到鲁迅迟到是迫 不得已的。
面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?
象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。 比喻人的品德高尚纯洁。
３. 你觉得是在讲谁的品德高尚？
说说作者为什么要写梅花？
写梅花开的那么美那么早，以花喻人， 突出鲁迅和梅花一样都时时早，事事早， 也暗示鲁迅一生的品德正像梅花一样高尚 纯洁。
• 梅花 王安石
• 墙角数枝梅， • 凌寒独自开。 遥知不是雪， • 为有暗香来。
2、还可以用什么作为课题？
３、学了这篇课文后你有什么收获?
开得最早的梅花 鲁迅书桌上的‚早‛字 ‚早‛字的来历 从中获得的启示。
•
作者通过“早”，将腊梅花与 人的品格自然而然地联系并融合了 起来，统摄全篇。用“早”为题Байду номын сангаас， 给人以警策，印象深刻。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。
早起的鸟儿有虫吃。
这篇文章是按照什么顺序来写的？
新台门→石桥→三味书屋→后园
段落大意
第一段（1）交代时间、地点、人物和事件 。
第二段(2-4)写三味书屋的清香和屋内陈设 。 第三段（5-8）由腊梅花开得早写到鲁迅书桌 上“早”字的来历及作者得到的感悟启迪。
读一读第一段，你读懂了什么？
时间： 访问对象： 三味书屋的地点：
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
(1)三味书屋的陈设(第三自然段): • 按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书 桌
看图说一说
找一找鲁迅的书桌。
学生的书桌分列在四面，东 北角上是鲁迅用过的一张。
今天老师带领同学们去浙江绍 兴访问鲁迅先生早年求学的地方— —三味书屋。在三味书屋的东北角 上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌， 在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”， 你们知道这个“早”字的来历吗？
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅 ，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
——
我会认：
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迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。 那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或 玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖， 梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信 风，一候是梅花，开得最早。
1.通过朗读你知道了什么?
梅花开得多、香、美、早。
哪些事物也是冰清玉洁的？ 2.你了解“冰清玉洁”吗？
名人赠言：
时间就像海绵里的水 一样，只要你愿挤，总还 是有的。
——鲁迅
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞 雪迎春到。 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏。 俏也不争春，只 把春来报。 待到山花烂漫 时，她在丛中笑。
积累咏梅花的诗句：
• 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 • 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个‚早‛ 字。
读一读课文，思考：
鲁迅为什么在书桌上刻一个“早”字？
“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座 位上。他在书桌上轻轻地刻了一个字 ‘早’‛。
鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。
生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对 困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地 刻在桌上,更是把一个坚定的信念却深深地烙 在了心里。鲁迅从小就养成了这样坚强的性 格,在困难面前决不屈服.
“从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一 生。‛
１． ‚从那以后‛中‚那‛指什么？
让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不畏艰险, 敢为人先,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜青 春,把握今天,好好学习。
是啊，的确要早。要珍惜清晨， 要珍惜春天，要学梅花，做‚东风第 一枝‛。
二十四番花信风
古人认为，应花期而来的风，其来有信， 所以称‚花信风‛。由小寒到谷雨共8个节 气，120日，每5日为一候，计24候，每候应 一种花信。小寒节三信：梅花、山茶、水仙； 大寒节三信：瑞香、兰花、山矾；立春节三 信：迎春、樱桃、望春；雨水节三信：菜花、 杏花、李花；惊蛰节三信：桃花、棠棣、蔷 薇；春分节三信：海棠、梨花、木兰；清明 节三信：桐花、麦花、柳花；谷雨节三信： 牡丹、酴蘸、楝花。 因为梅花在二十四花信风中排在第一， 所以课文中说‚二十四番花信风‛，一候是 梅花，开得最早‚。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
主要内容： 《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上 “早”字的来历的讲述。
作者之所以在文中写梅花，是为了 写 ，突出鲁迅和梅花一样时时早、 事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发 我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
１、这里的‚清晨‛‚春天‛指的是什么？ 生命中最美好的时光。 ２、‚东风第一枝‛如何理解？
梅花总是赶在东风之前，向人们传递春的消息， 所以被誉为‚东风第一枝‛，这里揭示了课文以 ‚早‛为题的目的，激发我们学习梅花，学习鲁迅 珍惜时间，时时早，事事早的精神。
总结拓展：
1、说说课文为什么以‚早‛为题目？