秋天的怀念1
《秋天的怀念》1+X群文阅读
《我与地坛》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳 高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏 树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后， 又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲 已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐 起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再 渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找 我了。
相同点
1.都塑造了母亲这一形象。 2.都运用了象征手法。 3.都表达了作者对母亲的内疚和深切怀念之 情。
课下作业
用一段短文，抒写自己对 母亲的爱与感激。
《合欢树》
“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时 候，我也想过搞写作"、“你小时侯的作文不是 得过第一？”
语言描写：为儿子寻求精神的支柱， 希望重新燃起儿子生活的信心。
“父母之爱子，则为之计深远”。
《合欢树》中 母亲的变化
从一位"好看的母亲"变成早生华发的母亲，从 一位能为自己作"蓝底白花的裙子的母亲"变成了生 活中只有儿子的母亲，从一位争强好胜的母亲变 成处处对儿子隐忍退让的母亲。
部编七年级语文上册
谁言寸草心，报得三春晖
——《秋天的怀念》1+X 群文阅读
学习目标
1、深切领悟文章蕴涵的深沉而伟 大的母爱。 2、学习文章塑造人物的方法。 3、理解物象的含义及作用。
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年 去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在 写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑 溢血逝世，享年59岁。
《秋天的怀念》课文要点
《秋天的怀念》1、内容：本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的深切怀念之情。
2、线索：看花3、母亲为我做的四件事情: （1）“我”发脾气，母亲抚慰我。
（2）母亲为“我”隐瞒病情。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲临终嘱托。
4、我的性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气很坏5、判断下列句子采用了哪种人物描写方法及对表现伟大的母爱的作用（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静动作描写。
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写。
“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。
“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……语言描写。
表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深（5）她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
心理描写。
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
6、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴地坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”。
部编版七年级上语文5.秋天的怀念(1)
5秋天的怀念考点1分析标题分析本文标题的含义。
①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
考点2人物描写下面是文中描写母亲的句子，试结合上下文具体分析其表达效果。
1．母亲就悄悄地躲出去……眼边红红的，看着我。
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“眼边红红的”，通过动作和神态描写表现母亲时时关注、呵护着儿子，突出了母亲无私而深厚的爱。
2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“扑”“抓”等动作描写表现出母爱的坚定、执着和深沉。
考点3象征手法文中多次提到“菊花”，有何用意？母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
文章正是通过对菊花的描写来表达对母亲的深切怀念以及体现母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。
这是象征的写作手法。
基础积累1．根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
捶．打()整宿．()侍．弄()絮．絮叨．叨()()2．找出下列词语中的错别字，并改正。
暴怒沉寂敏感决别淡雅深沉喜出望外翻来复去“______”应改为“______”“______”应改为“______”3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A．因为生了一个月的病，他的脸色异常憔悴．．。
B．他的病情翻来覆去．．．．不见好，主要原因是治疗方法选择不对。
C．自从爸爸离开后，爷爷的脾气变得暴怒无常．．．．。
D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外．．．．。
4．下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是()A．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
部编版七年级上册语文5 秋天的怀念(1)
母亲怕自己的情绪或措辞刺激到“我”，从而小心翼翼。表现了母亲 对“我无微不至的关爱。害怕“我”再受到伤害。
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑤她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病 成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”语言描写，反复 母爱是坚强、是生死相依。
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了 母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与 病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份 坚定的力量。
合作探究二
①细读课文，说一说“我”双腿 瘫痪后，生活态度是怎样的？体现在 哪里？
②面对这样的儿子，母亲又是怎 样做的呢？从中可以看出这是一位怎 样的母亲？在文中找一找。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常： 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为 伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪 的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信 心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母 亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当 他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念 》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海 深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
秋天的怀念作文（精选22篇）
秋天的怀念作文秋天的怀念作文（精选22篇）在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念作文，希望能够帮助到大家。
秋天的怀念作文篇1嗅到玉米秸秆的味道，亲切之极。
这秋天的味道，就是生活的真实滋味啊！多久没踩着地边儿了，已记不清。
但是，当这个秋天收获的时候，当看到晾晒的玉米，看到被粉碎的秸秆，秋天就这般真切地来到了。
现在的秋收，机械味儿很浓，机器直接进地，玉米穗儿直接被剥开，脱粒儿，入袋。
一条龙作业，短平快。
效率是大大提高了，但似乎少了点秋收的趣味。
不免想起自己小时候的秋天。
那个时候，八十年代后期，收玉米的时候，斧头是必不可少的工具，饱食过玉米香的斧头很满足地把秸秆一根根放倒，人工把秸秆摆成一堆堆的，人们弯着腰或蹲下来一个个掰着玉米穗儿，一车车拉回家。
接下来，是去玉米外衣的过程。
这是一个费时费力的活儿，一般放在晚上干。
徒手剥很吃力，于是人们就找根竹签儿磨个尖尖儿，从玉米穗头部挑起，三下五除二光穗儿出来了。
但是，面对一大堆的玉米，一只只剥下来，在不太明亮的电灯下孩子们慢慢就倦了，加上小飞虫在眼前舞着叮着，便愈发不想接着干了。
大人们就会想着法儿给孩子提神，一会说快看快看，这只玉米里有只青虫，还在动着呢，一会说这几只玉米还挺嫩，煮着吃吧。
于是，看着一只虫子蠕动或打洞也蛮有趣儿，更别提啃着香香的嫩玉米，精神为之一振。
那个时候，地比较多，玉米不是一下子全脱成粒儿，还有一些是留着小辫儿被规则地美丽地挂到了房檐下，有时会留着大半年的时间等吃的时候再取下来。
收获一空的土地，裸露出肌肤，敞开着怀抱，似乎在说开垦吧，开垦吧，我要孕育新的生命。
这是土地的誓言吗？对生活的忠诚，对人们的忠贞，年复一年，倾情付出。
人们在她的身体里获得食粮，获得勇气，获得力量。
站在秋天的气味里，浑身裹挟着清爽，但是怀念的情愫，一丝丝沁入心骨，秋意渐浓啊！秋天的怀念作文篇2天高气爽，落叶缤纷。
课本剧秋天的怀念1
课本剧剧本《秋天的怀念》
第一幕
地点：儿子的房间
人物：儿子、母亲
布景：儿子的房间，儿子背对着观众，在他伸手可及的地方，放着一个茶几，上面摆着茶杯、花篮、果盘等。
（画外音：
母亲：孩子的双腿瘫痪以后，他的脾气就变的暴怒无常，孩子他还年轻啊，这以后的路可咋走啊！）
音乐响起，儿子突然将桌子上的东西一股脑的扫到了地上，将头埋进双手，低低的啜泣了起来。
母亲悄悄的走上场。
看到这一幕眼角红红的，将散乱的东西收拾了起来，静静的坐在儿子旁边，将孩子的手轻轻的拉了下来。
母亲：听说，北海的花儿都开了，我推着你去走走吧！（声音低沉，又充满期待）儿子：（一把将手抽回）不，我不去。
我哪儿都不去。
（狠命的捶打着两条可恨的腿，喊着：）我这个样子活着还有什么用，有什么用……
母亲：（扑过来，一把抓住儿子的手，强忍着哭声说）孩子，孩子有娘在，咱娘儿俩要好好活，好好活……
（母亲站起，慢慢走出场外，儿子望着窗户出神。
）
（一直站在场外的妹妹，闯了进来，指着哥哥。
）
怒气冲冲的说：哥，你、你怎么这样，你知道吗？妈她病了，肝疼的她整宿整宿睡不找觉。
你还对她发脾气，我恨你、恨你、我再也不理你了。
呜……
呜……。
5《秋天的怀念》(1)
秋意
1、伤别。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”《雨霖铃·寒蝉凄 切》宋·柳永 2、叹时。“常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不 努力，老大徒伤悲。”《长歌行》两汉·佚名。 3、思乡。“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”《天净沙·秋思》 马致远 4、怀人。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。《秋夜寄 邱员外/秋夜寄丘二十二员外》唐·韦应物 5、脱俗。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情 到碧霄。《秋词》唐·刘禹锡 6、【宋】唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。” 秋瑾：秋风秋雨愁煞人
次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢
地面对生活中的苦难。
慈爱包容
几次“悄悄”地出去和进来，及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对
于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”，都体现出了母亲的细细心。心
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提
运用细节描写，“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景， 是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一 细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶 紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨 叨地说着……
运用神态描写，写出了 我答应母亲出去走走，母亲 高兴的样子，表明她非常希望“我”能开心、快乐， 表达了母亲对我的爱 。
运用动作描写，“扑”“抓”这 两个词表明母亲非常在意“我” 运用语言描写，一方 的内心感受，怕“我”禁不住打 面写母亲劝慰“我” 击。“忍”字写出母亲抑制悲痛 好好珍惜生命，一方 去鼓励、安慰“我”的良苦用心。 面也暗含为了儿子，
七年级语文秋天的怀念 (1)优秀课件
环节三：拓展延伸 领悟真理
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 --- 韩婴《韩诗外传》
往而不可追者，年也；去而不可得见者，亲也。 --- 韩婴《韩诗外传》
珍惜拥有 笑对生命 活出精彩
表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲 的思念； 深层含义:“秋天 〞隐喻生命的成熟，思想的沉淀，暗示 着作者经过命运的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，母 亲去世后才真正体会到母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命的意义。
环节三：拓展延伸 领悟真理
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。---刘禹锡《望洞庭》) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ---刘禹锡《秋词》 秋风萧瑟，洪波涌起。 ---曹操《观沧海》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ---王勃《滕王阁序》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ---李白《宣州谢脁楼 饯别书叔云》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。---李白《峨眉山月歌》
例如：赏析第一段第二、三句。
这里采用了动作和神态描写〔细节描写〕，并连用了 三个叠词“悄悄地〞、“偷偷地〞“悄悄地〞，生动形 象的写出母亲面对我的“暴怒无常〞，强忍内心的悲哀， 表现出她对儿子无私的关爱与呵护。 ，
环节二： 解读文本 披文入情
第二步：解读“ 秋天〞
1.文中有哪些描写秋天的语段？找出并诵读。 2.这些景物描写各有什么作用？
秋天的思念
史铁生
环节一：诗词热身 铺垫情感
飞花令
环节一：诗词热身 铺垫情感
一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。——王勃《滕王阁诗》 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月》Leabharlann 环节二： 顺藤摸瓜 解读文本
《秋天的怀念》1
母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。 可是这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲 的疾病，失去生命的光辉。可我们对母爱的意义也有了特殊的 发现——正是她的好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给 予，还应担起一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。 正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活 得如此光亮。
我却一直都不知道，她的 病已经到了那步田地。后来妹 妹告诉我，她常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉。
她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她 还在大口大口地吐着鲜血。
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活… …”
“ 咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好 儿活……”
她忽然不说了，对于 “跑”
和“踩”一类的字眼儿，她 悄悄地 比
我还敏感，她又 出去。
1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 2、当一切恢复沉寂，她又悄
悄地进来，眼圈红红地看着我。
3、对于“跑”和“踩”一类 的字
眼儿，她比我还敏感。她又悄悄
地出去了。
她昏迷前的最后一句 话是：“我那个有病的儿 子，还有那个还未成年的 女儿……”
我那个有病的儿子，还
有那个还未成年的女儿… …
你们俩要好好儿活。
我俩在一块儿，要 好好儿活……
黄色的花 淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈 而 深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得 烂漫 。
黄色的花淡雅，白 色的花高洁，紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。
望着望着北归的雁阵，我——
每次，醒来之后发现 自己还活着，这本身 就是奇迹。
——————泰戈尔
秋天的怀念作文三篇
秋天的怀念作文三篇秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
小编精心为大家整理了秋天的怀念作文，希望对你有帮助。
秋天的怀念作文(一)黄叶打着旋儿从树上飘落，鲜花敛起笑容装饰变作春泥。
我站在窗边，望着天际振翅远飞的雁，忽地想起了半句诗：“自古逢秋悲寂寥”秋，总能用它特有的惆怅勾起我们对既往事物的怀念。
然后，可得愁思一发不可收拾……这恼人的季节!秋天是冷的，阵阵寒风吹得人自觉地想起三月暖春，那个阳光和煦，风光动人的季节，那时候，雨水多么滋润啊!风儿多么醉人啊!万事万物都从冰雪中苏醒了，绽放出缤纷的生机。
那时候的我，搀着奶奶的手，行走在春光里，看草长莺飞，燕裁柳叶。
春天里的奶奶一点也不像年老又犯病的人，她看着树木抽新，精神饱满地对我说：囡囡，你看啊!那树枝又发新芽了，这人跟树叶都是一个理吧!生出来，长大，过了最漂亮的时光，又落叶归根，再重新长出来，真好!”我为奶奶难得的诗情和活力感动高兴，撒着娇问她：“奶奶，现在是春天，那您就是一片新生的绿叶吧!”她缓缓地笑了，轻摸着我的头发，把目光投向远方，轻轻地说了声：“你这孩子!”奶奶没能熬过那个春天，她走的时候用爱怜的眼神抚摸着泣不成声的我，然后，望着春天，留下了一个永恒的微笑，我知道，她是在告诉我：“落叶归根，明年还会长出来，人死了，还会有下不念旧恶轮回，”我本是不相信来世今生的，但我愿意，相信奶奶，相信让刀物复苏的春。
中可怜这个秋，昔人已乘黄宿主去，没人嘱咐我着上大衣。
秋天是个单调的季节，一眼望不到头金黄让人情不自禁地想起绚烂的夏季，那个热烈的，缤纷的季节，那时候，百花争艳，紫嫣红，那时候，似火的骄阳总能点燃人心中蜇伏已久的激情，那时候的我，正面临着人生的第一次高考，以及一次意义重大的别离，有人说七月是黑色的，但我知道，七月是一个只为胜利者敞开的舞台，它是黑色，只是为了祭尊一段逝去的青春，以及某些破碎的梦想，永远忘不了，送朝夕相处的同学们登上火车的那一天，我们都哭了，彼此的心情就像一首老歌所唱的一样：那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命某个角落静静为我开着，我曾以为我会永远守在它身旁，可惜我们已被吹落散落在天涯，夏天，实在是一个让梦想腾飞的季节，它的激情与拼搏注定了它的无法被取代，只可惜，秋天来到之后，世界都变得沉寂，只有如水般的淡定，没有似火的冲动。
秋天的怀念(优秀10篇)
秋天的思念〔优秀10篇〕秋天的回忆作文400字篇一金秋十月，处处出现金黄、火红的落叶，装点着秋天。
这五彩缤纷的季节，正如我们五彩缤纷的童年，而我与好朋友堂堂的记忆就正如这似火的枫林。
枫，应该是秋天最耀眼的树，红得似火，燃红了天。
一阵秋风吹过，几片枫叶从树枝上飞下来，翩翩地舞蹈着，嬉戏着，还不时“沙沙〞地唱着歌，这般诗情画意，正如梦中的童年。
那时，我才四、五岁，和我形影不离的“玩友〞堂堂，天天一起在小区的院子里玩耍。
他有一双黑宝石似的大眼睛，个子不高，头发支棱着，常穿个牛仔裤。
那年秋天，我两又在楼下的小树林玩，林里充满了欢声笑语：“瞧啊！我这片树叶多红多大呀！〞“看我这片比你的还大，还红哩！〞“快看，这块石头多大，多漂亮啊！宝藏啊！〞“真的啊，快收藏起来！〞……我跑回家取来小竹筐，先是装满落叶，然后互相扬撒，欢呼着，让彼此都沐浴在绚烂的“树叶雨〞中。
玩累了，又装上收集的那些“宝贝〞，然后背着小筐，一路和他边走边唱：“我们一起采树叶，采来树叶编图案，图案图案多美丽，装点我们的童年……〞可惜，时光飞逝。
渐渐地，那些简单而单纯的快乐偷偷地离我越来越远了，我好渴望那么纯洁的友情啊！秋天的思念篇二迈进校园，七天之中，留给我们许多回忆。
军训结束之后，不是到此就画上一个句号，而是未来三年生活的一个开头。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
艳阳高照，一群身穿校服的少年们开始了新的初中生活，那群少年正是我们。
第一个要挑战的就是军训，其实军训也并非魔鬼训练，它也是一种美，当你身穿校服，在操场上挺立地站好军姿，和大家一同迈着整齐的步伐，喊出洪亮的口号，和我们团结一心、永争第一的顽强精神。
仔细想想，它也只是我们人生道路上的一道坎坷，努力迈过去，一定会收获颇丰。
一次雨天，外面乌云密布，天空中飘洒着豆大的雨点，犹如断了线的珠子，撒在地上，落入无数的水坑。
在体育馆里训练的我总分值作文网们，仍然保持着良好的心态，进行第二天汇报表演的彩排，个个挺胸抬头，卖力地喊响口号。
秋天的怀念[1]
![秋天的怀念[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/506a7affb8f67c1cfad6b89c.png)
我们改变不了环境,但我们可以改变自已；
我们改变不了事实,但我们可以改变态度；
我们改变不了过去,但我们可以改变现在；
我们不能控制别人,但我们可以把握自已；
我们不能预知明天,但我们可以把握今天； 我们不能左右天气,但我们可以改变心情； 我们不能选择容貌,但我们可以展现笑容。
“我们要好好儿活！”
母亲死后，作者懂得那句“好好儿活”了吗？
免
费
美国作家---雪莉· 凯撒
一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给 我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手， 仔细地看了看，上面写着：
割草，5美元；这一周整理自己的床铺1美元；去商店， 50美元；你去购物我照看小弟弟25美元；倒垃圾1美元， 取得了优秀的成绩，5美元；还有打扫院子2美元。 看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过 我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：
摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清 晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事： 母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地 上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又 是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下， 似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆 呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮 起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这 园中找我了。 ——《我与地坛》
初步感知
你觉得文中的“我”，性 格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
面对儿子双腿瘫痪、脾气暴躁 的现实，母亲是怎样做的？细读课 文，圈画出相关内容。
《秋天的怀念》1
我狠命地捶打这两条 可恨的腿，喊着：“我活 着有什么劲！”
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
作
业
• 写一段话：学了这篇课文，你 想对你的妈妈说些什么呢？ • 课外阅读：史铁生《我与地 坛》、《合欢树》、《病隙碎 笔》等其它作品。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
。
“听说北海的花儿都开了，我 推着你去走走。”
“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。”她憔悴的脸现出央求 般的神色。
文中Байду номын сангаас让你感动的是哪 一点？
默读第1节至第5节，圈画出 描写母亲动作、神态、语言的 词句，说说你的感受。
作者为什么 要描写盛开 的菊花？
母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。 可是这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲 的疾病，失去生命的光辉。可我们对母爱的意义也有了特殊的 发现——正是她的好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给 予，还应担起一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。 正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活 得如此光亮。
史 铁 生
读准字词
瘫痪 tān huàn 憔悴 qiáo cuì仿膳 shàn 侍弄 shì 整宿 xiǔ 诀别 jué 絮絮叨叨 烂漫 喜出望外
文中写了母亲哪些事情？ 她是怎样一个人？
结合课文，各抒己见。
四件事
• “我”因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰 我。 • 自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿 子增添痛苦。 • 为了让“我”散心，想方设法劝“我”去 北海看花。 • 临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的 女儿。
《秋天的怀念》课文原文
《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
秋天的怀念第1段仿写
以下是仿写《秋天的怀念》第1段的40句例子：1.秋天总是那么深沉，像一位老者，诉说着岁月的故事。
2.秋天的风，轻柔而凉爽，像一位慈母的抚摸。
3.秋天的叶，金黄而繁茂，像一首诗，让人沉醉其中。
4.秋天的田野，丰满而辽阔，像一幅画，让人心旷神怡。
5.秋天的云彩，轻盈而飘逸，像一曲优美的舞蹈。
6.秋天的河水，清澈而平静，像一面镜子，映照出天空的美丽。
7.秋天的阳光，明媚而温暖，像一位朋友的关怀。
8.秋天的果实，香甜而饱满，像一份收获的喜悦。
9.秋天的天空，高远而深邃，像一首歌，让人感受到宇宙的广阔。
10.秋天的气息，清新而宜人，像一口深呼吸的氧气。
11.秋天的脚步，轻盈而从容，像一位散步的老者。
12.秋天的歌声，悠扬而动人，像一位歌手的深情演唱。
13.秋天的色彩，丰富而鲜明，像一幅五彩斑斓的画。
14.秋天的风铃，清脆而悠扬，像一首优美的诗篇。
15.秋天的温度，宜人而舒适，像一件毛衣的温暖。
16.秋天的海岸线，绵长而宽广，像一幅壮丽的风景画。
17.秋天的月光，皎洁而明亮，像一条银河的璀璨。
18.秋天的露珠，晶莹而剔透，像一颗明亮的宝石。
19.秋天的故事，丰富而多情，像一部小说的情节。
20.秋天的味道，香甜而浓郁，像一道美食的诱惑。
21.秋天的湖面，平静而镜亮，像一面静止的镜子。
22.秋天的露台，宁静而宜人，像一片世外桃源。
23.秋天的稻田，金黄而丰硕，像一片金色的海洋。
24.秋天的古镇，古朴而幽静，像一幅古老的画卷。
25.秋天的枫叶，火红而鲜艳，像一团燃烧的火焰。
26.秋天的寒霜，洁白而清冷，像一片银色的世界。
27.秋天的凉风，清新而宜人，像一剂醒脑的良药。
28.秋天的日光，柔和而温暖，像一束温暖的阳光。
29.秋天的鸣蝉，悠扬而动人，像一位歌唱家的演唱。
30.秋天的农田，金黄而丰收，像一片欢乐的海洋。
31.秋天的星空，璀璨而深邃，像一海洋的繁星。
32.秋天的思绪，悠扬而绵长，像一缕飘渺的炊烟。
33.秋天的丝路，古老而神秘，像一条历史的纽带。
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史铁生（1951—2010年） 著名作家。1951年出生于 北京， 1969年去延安一带 插队。因双腿瘫痪于1972 年回到北京。他谨记妈妈 的那句话：“好好儿活”， 当他后来又患肾病并发展 到尿毒症时，靠着每周3 次透析维持生命，没有被 疾病打倒，也没有向命运 低头。
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• • • • • 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。
体悟主旨
课文讲述了一位重病缠身的母 亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。 •秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。 •秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
我 暴怒无常 浑然不知 同意看花
愧疚 怀念
母亲 耐心抚慰 重病缠身
爱
坚强 无私
喜出望外
懂得母亲
• A、这时，母亲就悄悄地躲出去，
正面描写和侧面描写相结合是本文 写作上的又一特色。请找出文中的 侧面描写句子。
‚别人告诉我，她昏迷的最后 一句话是：‘我那个有病的儿 子和我那个还未成年的女 儿……’‛
细读本文，用几个词语概括作者写作此 文时是的心情，及母爱的特点。
悔恨 悲痛 怀念 坚强 无私 宽容 伟大
课文为什么不以《怀念母亲》为 题，却以《秋天的怀念》为题？ 作者在文中多次提到菊花，有何 用意？
• C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗外的 树叶，更是挡住了儿子烦 躁的情绪和对生活的绝望
• D、她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什
么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好 吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐 下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么 好准备的！”
喜出望外： 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
课后作业
1、“读一读，写一写”写在 作业本上，每个3遍。 2、导学案。
史铁生
描写
对 象 语 言 描 写 动 作 描 写 神 态 描 写 心 理 描 写 肖 像 描 写 正 面 描 写
方 式
侧 面 描 写
侧面描写
1、通过第三者的转述介绍某人 2、通过描写第三者来反衬某人 3、以写景状物来烘托某人
在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）
• B “听说北海的花儿都开了，我推着你 去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么 劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” （品味“扑”，“抓’’， “忍”）
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来 没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而 不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 《我与地坛》
史铁生
学习目标
1、学会本课生字新词，理解课文内容。 2、通过有感情地朗读，通过人物描写，体 味人物内心情感。 3、研读文本，感悟母爱，体会“好好活儿” 的生活态度。
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
xù
诀别
dāo
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
1、用一句话概括课文内容。
2、如何通过动作、神态、语言的描写来表现 人物形象和性格。 3、 如何通过侧面描写来侧面衬托人物。
作业
1、本课目标检测 2、导学案。 3、练笔：任选一种描写方式描写一 个你熟悉的人（语言、动作、神 态）。
执着、喜悦，想让儿子学 会快乐，对未来充满希望， 接受现实，热爱生活。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然 不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字， 你看出了什么？）