8.2二力平衡
8.2二力平衡-【课堂笔记】(人教版)
第八章运动和力第2节二力平衡教材考点梳理一、平衡状态1.平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.非平衡状态：运动方向变化或者速度大小变化的运动。
二、二力平衡1.定义：物体在两个力作用下而处于平衡状态的情况叫做二力平衡。
2.二力平衡条件：作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上。
3.二力平衡应用：（1）根据物体处于平衡状态，可以根据已知力的大小、方向来确定另一个力的大小和方向。
（2）已知物体受力情况来确定物体的运动状态。
（3）已知物体运动情况来确定物体的受力情况。
4.平衡力与相互作用力比较：（1）相同点：A.大小相等；B.方向相反；C.作用在一条直线上。
（2）不同点：A.平衡力作用在同一个物体；相互作用力作用在不同物体上。
B.平衡力中，一个力消失，另一个力还可以存在；相互作用力中，两个力同时产生，同时消失。
三、力和运动的关系物体受力情况物体运动状态说明不受力或受平衡力静止或运动状态不变力不是使物体运动的原因匀速直线运动受非平衡力运动方向改变运动状态改变力是改变物体运动状态的原因或速度大小改变四、实验：探究二力平衡条件1.实验器材：(1)定滑轮：改变力的方向。
(2)较光滑水平桌面：减小摩擦对实验结果的影响。
(3)砝码：改变力的大小。
2.实验方法：控制变量法。
3.实验过程考点：（1）实验中如何判断小车是否处于平衡状态？看小车是否处于静止状态。
（2）如何探究平衡的两个力大小是否相等？保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码质量，判断小车是否处于平衡状态。
（3）如何探究平衡的两个力是否在同一条直线上？保持两边钩码质量相等，扭动小车，松手后看小车是否处于平衡状态。
（4）如何减小摩擦力对实验的影响？A.用轻质小车代替木块。
B.用硬纸片代替小车。
（5）如何探究平衡力是否作用在同一物体上？保持两个力作用在同一直线上，两边钩码质量相等，用剪刀从中间剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态。
8.2二力平衡
F浮
F支
G
G
G
G
F支
G
二、二力平衡
1、物体受到几个力作用时，如果保持静 止或匀速直线运动状态，我们就说这几 个力相互平衡，物体处于平衡状态。
静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力 平衡。
2、一个物体在两个力作用下，如果保持
二力平衡
一对平衡力
Ｆ
Ｇ
[实验]
1、在两边的绳套上挂上不等重的钩 运动起来 码。放开塑料板，塑料板将________。
在两边的绳套上挂等重的钩码。放开 保持静止 塑料板后，塑料板将____________。
由此可以得到：要使两个力相互平 相等 衡，两个力的大小必须_______。
探索二力平衡的条件
[实验]
2、在两边的绳套上挂上等重的钩码， 将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方 向并不相反。放开塑料板后，塑料板将 向上运动 __________。待塑料板静止时，两个拉 相反 力的方向______。 由此又可以得到：要使两个力相互 相反 平衡，两个力的方向必须______。
探索二力平衡的条件
[实验]
3、在两边的绳套上挂上等重的钩码， 并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板 的两条细绳相互平行，但不在同一直线 转动 上。放开塑料板，塑料板将____。待塑 在 料板静止后，两边的细绳____同一直线 上。
ห้องสมุดไป่ตู้
由此还可以得到：要使两个力相互平衡， 同一直线上 两个力必须在_____________。
第八章 运动和力 第二节 二力平衡
[课前复习]
牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用 静止 的时候，总保持________状态或 匀速直线运动 ____________状态。
8.2二力平衡-知识点梳理
知识点梳理
2.二力平衡条件
条件：等大、反向、共线、同物
条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相 反，且作用在同一直线 ，这两个力就彼此平衡。 判断方法：（1）根据二力平衡条件； （2）根据物体所处的运动状态，如果物体处于 “静止或匀速直线运动”状态，它就处于平衡状态。 应用：（1）利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡； （2）利用二力平衡的条件求其中一个力。
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例题精选
2.如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛， 但没有拉动．其中说法正确的是（ D ） A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 B．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力 D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平 衡力
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例题精选
F=500N
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G=500N
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第八章 运动和力
第二节 二力平衡
知识点梳理
1.二力平衡
定义：一个物体在两个力的作用下保持静止 状态或匀速直线运动状态我们就说这两个力 平衡，或称二力平衡。 说明：以上定义的逆命题“物体受力平衡时， 保持静止状态或匀速直线运动状态”也成立， 即物体受力平衡 物体保持静止或匀速直 线运动状态。
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3.如图所示，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机对人 的支持力为500N．下列说法正确的是（ C ） A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500N B．升降机以1.5m/s速度匀速上升时对人的支持力大于500N C．升降机以2m/s速度匀速下降时对人的支持力等于500N D．升降机以1m/s速度匀速下降时对人的支持力小于500N
人教版-物理-八年级下册-8.2 二力平衡
3．起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上 升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 (D ) A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大 C．重物匀速下降时，拉力最大
D．上述三种情况，拉力一样大
4、用沿水平方向的大小为1N的力拉放在水平地面上的物体，但没有 拉动，将拉力增大到10N仍没有拉动物体，则物体两次受到的摩擦力 的大小是 （ B ）
6.如图所示：物体A随水平传送带一起向
右做匀速直线运动。（不考虑空气阻力）来自则在此过程中物体（ A ）
A
v
A．只受到重力和支持力的作用 B．受到水平向右的摩擦力的作用 C．受到水平向右的惯力的作用 D．所受到的合外力不为零
7．如图2所示，在光滑的水平桌面上叠放着A、B两个木块，用一
根细绳把A拴在左边固定的木板上，现用F＝10N的力把B从右端匀速抽 出，此时A受到的摩擦力为 10 N，方向向 水平向右；B受到的摩擦力为 10 N，方向向水平向左。
B、要改变物体的运动状态，必需对物体施加力
C、物体受平衡力的作用时，一定保持静止状态。 D、物体保持静止或匀速直线运动状态，它一定受到了平衡力的作用
2.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是
(C ) A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力； D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力.
做匀速运动的小汽车
F支 F阻力
G
F牵引力
以上物体受到外力 作用时也能保持静止状态或 或者匀速直线运动状态。
所以不能说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没 有受到外力作用。
1.力的平衡 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状
二力平衡讲义
8.2二力平衡1、几个力平衡：物体在受几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
常见平衡力：在粗糙水平面上向右图（1 ）图（2）图（3）做匀速直线运动的小车2、平衡状态：物体如果处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
3、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
4、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
可以用八字概括“同物、等大、反向、共线”。
理解：如果一个物体处于平衡状态，只受两个力，则这对力一定是一对平衡力；若一个物体只受一对力且这对力为一对平衡力，则这个物体一定处于平衡状态。
例1：拿在手中的粉笔盒，若受到10N的重力（先受力分析作图），（1）在老师手中静止时，受到老师的力多少N？（2）被拿着1m/s速度匀速上升时，受到老师的力多少N？（3）被拿着10m/s速度匀速上升时，受到老师的力多少N？（4）被拿着12m/s速度匀速下降时，受到老师的力多少N？举一反三：一个电梯里的人重力为500N，（1）在电梯中静止时，受到的重力多少N？（2）在电梯中1m/s速度匀速上升时，受到的重力多少N？（3）在电梯中10m/s速度匀速上升静止时，受到的重力多少N？（4）在电梯中匀速下落时，受到的重力多少N？例2：静止在水平桌面上的讲台，老师若用力向右去推桌子，但未推动，（画出桌子受力示意图）（1）若用5N的力去推桌子，但未推动，是因为推力小于阻力吗？那是因为什么？此时桌子受到的地面阻力多少？（2）若用10N的力去推桌子，桌子未被推动，此时桌子受到的地面阻力多少？（3）若用50N的力去推桌子，桌子未被推动，此时桌子受到的地面阻力多少？5、实验：探究二力平衡的条件【实验设计】在一个光滑的桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴住，通过定滑轮与等质量的砝码连接，观察小车的运动情况。
把小车转一个角度，过一会儿，松开手，观察小车的运动状态。
8.2二力平衡
Ｆ
G
三、力的合成（同一直线） 方向相同
F1 F2
F
F = F1 + F2
方向相反
F F2
F1
F = F1 - F2
合力的方向与较大力的方向相同
第八章 第２节 二力平衡
静
们分别受到哪些力的作用?
静止的轮船
F浮
G F浮
G
匀速上浮潜水艇
G
匀
速
降
F
落 的
运
动
员
G
一、力的平衡
1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速
直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
只受两个力
二力平衡
2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
二力平衡最简单。那么什么样的两 个力才能使物体处于平衡状态呢？
简记：同体、等大、反向、共线。
注意：判断两个力是不是一对平衡力 ---先判它们是否作用在 同一物体上.
巩固练习
1．下列情况，两力平衡了吗？为什么？
F1=5 N
F2=5 N
A
B
F1=3 N
F1=5 N
F2=5 N
C
F1=5 N
D
F2=5 N F2=5 N
2．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是 （ D ）。
四、力与运动的关系
平衡力
运动状态不改变
Ｆ
静止： F=G
向上匀速： F=G
向下匀速：
Ｇ
一个物体只受拉 力和重力的作用
人教版八年级物理下册教案8.2二力平衡
人教版八年级物理下册教案8.2二力平衡教案：8.2 二力平衡我作为一名资深的幼儿园教师，对于设计这节幼儿园课程，我的思路是通过有趣的活动让孩子们理解二力平衡的概念。
活动的目的是让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
一、教学目标1. 让孩子们能够感知到力的存在。
2. 让孩子们理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解二力平衡的条件。
2. 教学重点：通过实际操作，让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、绳子、滑轮组、小车等。
2. 学具：每个孩子准备一个小气球，一根绳子和一个小车。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们感知到力的存在。
我会给每个孩子一个气球，让他们用手挤压气球，感受力的作用。
2. 讲解：通过实物和图示，讲解力的作用和二力平衡的概念。
我会用绳子悬挂一个重物，让孩子们观察当绳子另一端施加力时，重物的运动状态。
3. 实践：让孩子们分组进行实践活动。
每组有一个滑轮组，孩子们需要通过调整绳子的拉力，使滑轮组保持平衡状态。
五、活动重难点1. 活动难点：理解二力平衡的条件。
2. 活动重点：通过实际操作，让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过观察孩子们的反应和参与程度，反思教学效果是否达到预期目标。
2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，与家长一起进行类似的实践活动，加深对二力平衡的理解。
通过这样的活动设计，我希望能够让孩子们在实践中感知到力的存在，并且理解二力平衡的概念。
我相信通过互动和实际操作，孩子们能够更好地理解和掌握这个物理概念。
重点和难点解析1. 引入环节的实验设计：我选择了用气球来让孩子们感知力的存在。
人教版物理八年级下册教学课件 8.2 二力平衡
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买 有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低 底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、 福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是 洗脑和摧残。
【猜想假设】认识力要从力的三要素入手，请同学们结合 刚才对受到平衡力的物体的受力分析，从力的三要素出发进行 大胆的猜想．
【实验器材】桌面水平光滑的小桌、小车、质量相等的砝 码若干、绳子、小盘、两个定滑轮．
【设计实验】以小组为单位交流合作设计实验并展示． 【进行实验】小组合作进行实验，观察实验，在表格中记 录现象．
(2)如图丙所示，把两端的细绳分别系于 b、d 两个挂钩上， 在两个盘中各放一个砝码，观察到小车发生转动，直到 F1 和 F2 在同一条直线上．
甲
乙
丙
(3)把两吊盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码不
变，让两吊盘都朝左拉小车时，会发现小车将向左运动．
实验数据：
小车两端 小车两端 小车受力是否 小车受力
充分考虑学生的年龄特点和经验，注意避免不切合实际地强调 概念的准确，重在对生活中保持静止状态或匀速直线运动状态物体 的分析，尝试利用二力平衡的知识解决一些具体的问题．
8.2二力平衡教案：2024-2025学年人教版八年级下册物理
8.2二力平衡教案： 20242025学年人教版八年级下册物理作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
我的设计意图是通过一系列有趣的实验和实践活动，让孩子们能够理解和掌握二力平衡的基本概念，并培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
在教学目标上，我希望孩子们能够理解二力平衡的条件，掌握二力平衡的判断方法，并能够运用二力平衡的知识解决实际问题。
在教学难点和重点上，我认为让孩子们理解二力平衡的条件和判断方法是重点，而如何让孩子们能够将这些知识应用到实际问题中是难点。
为了实现这些目标，我准备了一些简单的教具和学具，如尺子、砝码、小车等，这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解和掌握二力平衡的概念。
在活动过程中，我会向孩子们介绍二力平衡的概念和条件，然后通过一系列实验和实践活动，让孩子们亲身体验和感受二力平衡的存在。
在孩子们掌握了二力平衡的基本概念后，我会给他们一些实际问题，让他们运用所学的知识解决问题。
在活动重难点上，我希望孩子们能够通过实践活动，理解并掌握二力平衡的条件和判断方法，并能够将这些知识应用到实际问题中。
在课后反思和拓展延伸中，我会让孩子们回顾自己所学的知识，并通过一些拓展活动，让孩子们进一步深化对二力平衡的理解。
总的来说，我相信通过这样的教学设计，孩子们不仅能够掌握二力平衡的知识，还能够在实践中不断提高自己的观察力、思维能力和动手能力。
重点和难点解析：在这次的物理教案中，我设计了多个环节，旨在让孩子们能够深入理解并掌握二力平衡的概念。
在这些环节中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我认为让孩子们通过实验和实践活动来理解和掌握二力平衡的概念是非常重要的。
在实验和实践活动中，孩子们可以亲身体验和感受二力平衡的存在，这对于他们理解和掌握二力平衡的概念有着非常重要的作用。
让孩子们理解和掌握二力平衡的条件和判断方法是本次教学的重点。
为了达到这个目标，我设计了一系列的实验和实践活动，让孩子们在实践中理解和掌握二力平衡的条件和判断方法。
(名师整理)最新人教版物理八年级下册第8章第2节《二力平衡》精品课件
图2
图3
◆想一想:由图1,图2,图3,当两个力的大小( 相等 )
时,卡片处于平衡状态.
◆当两个力的大小( 不等 )时,卡片失去平衡状态.
总结:二力平衡的一个条件是： 两个力的大小相等
图4
图5
◆由图4到图5说明了什么问题？ 要是小纸片处于静止 两个力的方向应相反
总结:二力平衡的另一个条件是： 两个力的方向相反
4.一辆重1000N的小车，在200N的牵 引力作用下沿水平地面匀速直线运 动，小车受到的摩擦力是（ B ）
A、1000N
B、200N
C、800N
D、1200N
5.一个箱子重100N，小明用50N的 力推它，没动，箱子受到的阻力 是 50N ，小刚用100N的力推 它，它没动，箱子受到的阻力是
100N ，小胖用150N的力推 它做匀速直线运动，箱子受到的阻 力是 150N 。
二力平衡
二力平衡条件
作用在同一个物体上的两个力，必须大 小相等，方向相反，并作用在同一条直 线上。
二力平衡的应用
．根据物体的运动状态判断受力情况 ．根据受力情况判断物体的运动状态 ．一对平衡力和一对相互作用力的区别
板书设计
1. 平衡状态和平衡力
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
2. 二力平衡条件 同体、共线、反向、等大
6.静止放在水平桌面上的台灯，受到的平
衡力是 （A ）
A．台灯的重力和桌面对台灯的支持力
B．台灯对桌面的压力和桌面对台灯的支 持力
C．台灯对桌面的压力和桌子受到的重力
D．台灯的重力和台灯对桌面的压力
7.一个物体受到两个力的作用，这两个力
的三要素完全相同，这两个力（ B ）
8.2 二力平衡
第二节二力平衡设计者：陈美玲宋双汝一、教学目标1、知道什么是平衡状态2、知道二力平衡的意义3、记住二力平衡的条件4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
二、教学重点：1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；2、应用二力平衡条件解决实际问题。
三、难点：二力平衡条件的应用四、教学过程（一）引入新课回顾复习牛顿第一定律的内容。
(板书：不受力——静止或匀速直线运动)生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗？（请学生例举一些）提问：他们受到力的作用吗？学生回答:受到力的作用。
（请学生说出受到了哪些力?）请同学把这些静止的物体和运动的物体受到的力用力的示意图画出来.（学生交流，评改正误，可选一同学的实物展示）（5）提问：牛一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力——静止或或匀速直线运动）这是怎么会事？你想得通吗？（二）新课教学原来，牛一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。
（板书）现在请大家说出你身边的平衡力。
（学生先讨论，后抽学生回答）（5）平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡？1、做一做：探究——二力平衡的条件（教师前期准备：实验器材、活动记录单。
）（投影：“提出问题”、“作出猜想”）学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。
第一步：设计探究物体平衡时二力的大小关系。
第二步：设计探究物体平衡时二力的方向关系。
第三步：设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。
第四步：设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。
（投影）抽1-2个小组同学说出方案。
（5）学生做实验，收集证据。
2、学生汇报刚才的实验情况，最终得出了什么结论？（提问：刚才的实验是怎么做的？看到什么现象？得出什么结论？）学生回答。
第八章 第2节 二力平衡（第1课时）2021－2022学年人教版物理八年级下册
第八章运动和力8.2 二力平衡（第1课时）一．学习目标1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。
二．知识点梳理1．平衡状态：状态和状态统称为平衡状态。
2．当物体受两个力作用时，如果保持状态或状态，则这两个力平衡，称为二力平衡。
3．平衡条件：作用在同一物体上．．．．．的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡，合力为N。
4．在判断物体受到的两个力是否是一对平衡力时，通常有两种方法：①看两个力是否同时满足的四个条件；②看物体在这两个力的作用下是否处于状态或状态。
5．托起一个苹果的力大约为l N，这样我们就知道这个苹果大约重N。
6．用50 N的力去提一个重50 N的书包。
书包可能处于状态或状态。
三．中考考点知识点一：二力平衡条件的探究1．在探究“二力平衡的条件”实验中，有甲、乙两个实验方案。
甲方案：在水平桌面上放一个带有挂钩的木块，两根细绳的一端拴住木块，另一端通过滑轮与砝码盘相连，如图甲所示。
乙方案：在竖直放置的支架固定两个相同的滑轮，两根细绳的一端拴住一个硬塑料片，另一端通过滑轮与钩码相连，如图乙所示。
请回答下列问题：（1）甲方案通过什么现象判断木块是否属于平衡状态？。
（2）甲方案与乙方案比较有什么不足？。
解决的办法是：。
（3）用甲方案时，如果要探究二力平衡时两个力是否在同一条直线上，应怎样进行实验？。
（4）乙方案优于甲方案的原因是。
（5）用乙方案时，当组装好器材后，发现硬塑料片受到的两个拉力不在一条直线上，其原因是：。
解决的办法是：。
2．如图甲所示，是小华“探究二力平衡条件”的实验。
（1）当左、右两盘中的砝码质量（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到对平衡力作用。
（2）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将（选填“保持静止”或“扭转回来”）。
物理初二下 8.2 二力平衡
8.2二力平衡（考点解读）（原卷版）知识导航理解二力平衡的含义，要抓住两个要点：（l）一个物体，同时受两个力作用；（2）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即物体处于平衡状态）知识点讲解（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。
（2）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简单的说就是：同体、等大、反向、共线。
2、平衡力及平衡状态的判定（1）平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡；（2）平衡状态：物体静止和匀速直线运动状态叫平衡状态；（3）物体收到平衡力的作用，那么物体就处于平衡状态。
3、平衡力和相互作用力的区分（1）二力平衡特点：同体、等大、反向、共线。
（2）相互作用力特点：不同体、等大、反向、共线。
4、二力平衡条件的应用（1）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可；（2）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动；（3）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。
5、探究二力平衡的条件实验【实验目的、原理、方法】①实验目的：探究二力平衡的条件；②实验原理：力能改变物体的运动状态；③实验方法：控制变量法。
【实验器材】小车、棉线、钩码、滑轮、水平桌面、小纸片。
【器材作用及图像】①小车：实验主体；②棉线：连接小车与钩码；③钩码：提供和改变对小车的拉力；④滑轮：改变力的方向。
8.2二力平衡(定)
实验一 两力大小不相等，方向相反，在同一直线上.
如图，在两边的绳套上挂 不等重的钩码。放开塑料 板，塑料板 滑向一。边
实验二 两力大小相等，方向相反，在同一直线上.
装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。 放开塑料板后，塑料板将 保持平。衡
实验一 实验二
在实验一和实验二中：
受平衡力作用 物体只受拉力和重力的作用
运动状态不改变
Ｆ 1）静止： F=G
2）向上匀速： F=G
3）向下匀速： F=G
Ｇ
物体受平衡力作用，运动状态不改变。 物体运动状态不改变，受平衡力作用。
不是受平衡力作用
Ｆ
运动状态改变
向上加速： F＞G
向下加速：
Ｇ
F＜G
物体不是受平衡力作用，运动状态改变。 物体运动状态改变，不是受平衡力作用。
物体在水平方向所受二力的情况
大小 方向 是否在一条直线上
不相等 相反
在同一条直线上
相等 相反
在同一条直线上
……
运动状态是 否改变
改变 不改变
实验三 两力大小相等，方向不同，不在同一直线上
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向 下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板， 塑料板将 向上移动 。
自我测评
2、如果作用在同一物体上的两个力的三要素完全相 同，这两个力是一对平衡力吗？
F F
F合=F+F=2F
两个力不是一对平衡力。
• （笔记）结论：
• 1.沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力 的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。
• F=F1+F2 合力方向和两个力的方向一样
八年级物理8.2二力平衡优秀课件
F支
F阻=30N
F牵=50N
G
1、一架直升机的质量为2t，旋翼要向上提供 _2_0_0_0_0_N_的升力，才能使它悬停在空中，升力
的方向_竖__直_ 向上
(G=mg=2000kg×10N/kg=20000N)
2、作用在一个物体上的两个力，如果这两个 力的三三要要素素完完全全相相同同，那么这两个力B( ) A、可能是平衡力 B、一定不是平衡力 C、一定是平衡力 D、无法判断
二力平衡的条件
注区 意别
1.作用在同一个物体上 2.大小相等 3.方向相反 4.作用在同一直线上
1.作用在两个物体上
2.大小相等
相互作用力的条件
3.方向相反
4.作用在同一直线上
例： 一只水桶静止在水平地面上，
找出一对平衡力，一对相互作用力 F支
F支
G 静止〔平衡态---平衡力〕
作用在一个物体上
F=G
F拉
F支
F支
F阻
F牵GΒιβλιοθήκη GF压G4.匀速下降
F阻=?
G =100N
5、质量是50克的灯泡悬挂在 电线上静止不动，电线对灯 的拉力是多大？方向如何？
解：
方向：竖直向上
B.根据受力情况 判断 运动状态
1、一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力， 车怎样运动？
2、一本书 G=3N,桌面对它的支持力
F支=3N,书处于什么状态？
F压 相互作用力
作用在两个物体上
F支=F压
三、学习二力平衡后在生活中的应用
A.知道运动状态 判断 受力情况
一本重为10N的书，静止放在水平桌面上，受 到哪几个力的作用，分别为多大？几个力之 间是什么关系？
F=G=10N
8.2二力平衡(教学课件)-初中物理人教版八年级下册
第2节 二力平衡 第八章 运动和力
引入新课 观察与思考
观察下列情景，分析一下图中的物体各处于怎 样的状态，为什么会处于这种状态？
F支
F阻
F支
F牵引力 f
G
G
G
笔直的水平公路上
苹果在水平桌面上静止 跳伞运动员匀速下 匀速行驶的汽车
新课讲解 一、平衡状态、平衡力和二力平衡
平衡状态：
运动状态不变
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我 们就称物体处于平衡状态。
【实验方法】控制变量法
新课讲解 二、探究二力平衡的条件
【实验方案】
以木块为研究对 象
以小车为研究对 象
以轻质硬纸板为研究对象
B
甲
乙
丙
①、丙方案使物体离开桌面，这样做的好处是什么？
②、丙方案将木块改为轻质硬纸板，这样做的好处又是
什么？
新课讲解 二、探究二力平衡的条件
【实验步骤】
1. 改变拉力的大小，给其中一端多加一个钩码， 纸板能否静止？说明纸片受到的两个拉力的大小、 方向满足什么关系，纸片才能平衡？
15.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,让小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上 钩码。
( 1 )实验中选择小卡片的目的是 不考虑 ( 选填“考虑”或“不考虑” )小卡片的重力; 探究两个 力的大小关系时,应该观察并比较 两边所挂钩码的个数及小卡片的运动状态 ; ( 2 )为了探究相互平衡的两个力是否在同一条直线上,进行如下操作: 旋转 ( 选填“挤压”“翻 转”或“旋转” )小卡片,松手后观察小卡片是否平衡; ( 3 )在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡 的又一个条件是 作用在同一物体上 ; ( 4 )如果完全忽略摩擦等因素的影响,用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡 片( 钩码始终不着地 ),则小卡片离开手指后将做 匀速 ( 选填“加速”“减速”或“匀速” )直线运 动,直至碰上右侧的滑轮。
8.2二力平衡(防冠疫情期间空中课堂专用课件)
若物体受平衡力时可能会处于什么状态？
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
三、平衡状态：物体受平衡力时的状态。
平衡状态
平衡力
四、区分平衡力与相互作用力
FN
FN
G
F压
两种力的相同点： 等大、反向、同线
两种力的区别：
作用点不同
平衡力
相互作用力
F拉 电线对灯的 拉力
G 灯受到的重力
电线对灯 的拉力 F2 灯对电线 的拉力
1、如图在绳子两 端挂上等质量的 钩码，将向右拉的 绳子的方向改为向左，松手后，木块将向___左__运__动_。 2、若想要使木块松手后能保持静止，应使该两个__力___ _分_别__沿__相__反_的__方__向__拉________，即要使作用在物体上 的两个力方向__相__反___。
由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个 力的方向必须 相反。
1、如图，在两边的绳 上挂等重的钩码，木块 旋转一定的角度， 木块将 转动 。 2、待木块静止时，两个拉力的方在向同__一__条__直__ _线__上_____。
由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个 力必须 在同一条。直线上
如图，在两边的绳 上挂等重的钩码， 绳子的末端分别固定在两个木块上，松手后观察 两木块的运动情况，发现两_木__块___分__别__向__相__反___的__方 __向__运__动____。
1、方向相同： 大小：F合=F1+F2 方向：与F1+F2方向相同
2、方向相反： 大小：F合=F大-F小 方向：与F大方向相同
一对平衡力属于同一直线上方向相反的两个力， 合力是多少呢？ 一对平衡力合力为零。
1.二力平衡 2.二力平衡的条件 3.二力平衡在实际生活中的应用 4.区分平衡力与相互作用力
8.2二力平衡
F1=3N
F2=2N
F=F1+F2
F=5N
1、同一直线上方向相同的两个力合成！
同 大小：F=F +F 1 2 向 同 方向：同两个力方向相
F2=3牛
F合=7牛
F1 = 4牛
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
F=1N
F=F1-F2 F1=3N F2=2N
反 向
大小：F=F1-F2 相同（F1）
预习提示
1、力的平衡：物体在受到几个力作用时， 如果保持静止状态或匀速直线运动状态， 我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡条件：作用在一个物体上的 两个力，大小相等，方向相反，并在同一 直线上。
5、用细绳将小球静止悬吊在天花板 上（如图1）。下列关于平衡力的说 法正确的是（ C ） A．球所受的重力和球对绳的拉力 B．球对绳的拉力和绳对球的拉力 C．绳对球的拉力和球所受的重力 D．球对绳的拉力和绳对天花板的拉 力
一、平衡状态
平衡 状态
静止状态 匀速直线运动 状态
受力为 平衡力
二、二力平衡条件 作用在一个物体上的两个力大小相等， 方向相反，作用在同一条直线上 三、二力平衡条件的应用
方向：同较大那个力方向
F2=3牛
F1=7牛
F合 = 4牛
合力的大小是
2 N
，方向
向
右
三、同一直线上二力合成规律
（1）同向 大小：（两力之和） F=F1+F2 方向：同这两个力方向相同
（2）反向 大小：（两力之差） F=F1-F2 方向：同较大那个力方向相同（F1）
二、选择
1、物体在水平方向受到左、右两个力作 用，已知F1向右，大小35N，其合力大 小20N方向向左 ，则另一个力F2的大小、 方向是 [ D ] A．15N，向右 B．55N，向右 C．15N，向左 D．55N，向左
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[实验]:探究力的方向对二力平衡的影响 2、在两边的绳套上挂上等 重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并 不相反。放开塑料板后，塑 向上运动 料板将__________ 。待塑料 板静止时，两个拉力的方向 ______ 。 相反 由此又可以得到：要使两 个力相互平衡，两个力的方 相反 向必须______ 。
[请举例]
举出一些生活中在两个力的作用下 保持平衡状态的现象。
F支
F支
F浮
F支
G
G
G
G
竖直方向
F支
水平方向
G
物体处于平衡状态（即静止或匀 速直线运动状态）的条件：
不受力或受平衡力
Ｆ
从力的三要素考虑，物体处于平 衡状态的条件可能与二力 的 、 、 有关。 二力大小的关系： 二力方向的关系 。 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面 上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的 实验优于小明的实验．其主要原因是 A ． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
11．（2011年中考·湖北宜昌 卷）在探究“二力平衡的条件” 的实验中，某同学采用的实验 装置如图所示：
6、运动状态改变，一定有力作用在物体 上，并且是不平衡的力； 7、有力作用在物体上，运动状态不一定 改变；
运动状态不改变
保持静止或 匀速直线运动
不受外力 受平衡力
五、合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作 用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。
求两个力的合力叫做力的合成 同一直线上二力的合成： （1）方向相同：F=F1+F2 两个力的方向相同 （2）方向相反：F=F1-F2 大的那个力的方向相同 合力的方向与这 合力的方向与较
中静止不动时，空气对它向上 的举力 等于
______6000牛顿；当它匀速上升时，空气对它 等于 向上的举力_____6000牛顿；当它匀速下降时， 等于 空气对它向上的举力 _____6000 牛顿。 ( 选“大
于”“等于”或“小于”
2、下列物体中，受到平衡力作用的是（ D ） A、正从地面腾空而起的火箭 B、竖直向上抛出的石子 C、沿光滑斜坡越滚越快的小球 D、在水平直路上匀速行驶的汽车
匀速直 （1）当物体处于静止状态或______ 线运动 状态时我们认为它受到 的力是相互平衡的． （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重 量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到 两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换 成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这 木块受到向左的摩擦力 种现象的原因是____ __，这时木块在水平方向受到 的力______ 平衡 （填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现 象产生，请你对该实验装置提出改进意见： 将木块换成小车，减小 与桌面之间的摩擦力 ____________．。 （3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会 正确 增大。你认为他的观点是______的（填“正确”或“错
1、下列四图哪些反映了二力平衡(乙、丙 )
2、 放在水平桌面上的木块处于静止状态， C ） 下列各对力中是平衡力的是 （ A、木块的重力和木块对桌面的压力 B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C、木块的重力和桌面对木块的支持力 D、木块的重力和木块对地球的吸引力
例1、 一个重为G=2牛的木块 静止在水平桌面上,求桌面对木 解:因为木块静止 块的支持力.
“＜”或“＝”，下同）800牛；后来匀速下落， = 匀速下落时所受的空气阻力 800牛。
5、下列关于运动和力的说法中，正确的是（ A ） A．物体如果只受到一个力的作用，则运动状态 一定发生改变 B．物体所受的外力越大，一定运动得越快
C．受平衡力作用的物体，一定静止
D．匀速直线运动的物体，一定只受一对平衡力 的作用
Ｇ
二力还需要满足的条件可能 是： 。
二、探究二力平衡的条件
[实验]:探究力的大小对二力平衡的影响 1、在两边的绳套上挂上不 等重的钩码。放开塑料板， 塑料板将________ 。 运动起来 在两边的绳套上挂等重的 钩码。放开塑料板后，塑 料板将____________ 保持静止 。 由此可以得到：要使两 个力相互平衡，两个力的 相等 大小必须_______匀速直线运动 状态
受力为 平衡力
二、二力平衡条件
作用在同一个物体上的两个力大小相等， 方向相反，作用在同一条直线上 三、二力平衡条件的应用
一对平衡力与一对相互作用力：
相同点：大小相等，方向相反，作用在同一 条直线上。 不同点：一对平衡力作用在同一个物体上， 而 一对相互作用力作用在两个不同的物体 上。
所以支持力和重力 为一对平衡力 因为G=2N、方向 竖直向下 所以N=2牛、方向 竖直向上
哪个拉力大？
相等
G
G
匀速
G V=5米/秒
匀速
静止
V=1米/秒
例2如图，一木块做匀速直线运动， 第一次速度小，第二次速度大，比较二 次的拉力大小.
两次拉力相等 f F
1 、一架直升机重力为 6000 牛顿，当它在空
Ｇ
[想一想]
当物体不受外力作用时，能处 于匀速直线运动状态，
如果物体受到力的作用时，能 不能处于匀速直线运动状态呢？
货物处于匀速上升状态
受力分析
Ｆ
匀速直线运动状态
---平衡状态
Ｇ
一、物体的平衡状态
1、静止状态
2、匀速直线运动状态
物体保持静止或匀速直线运动状态， 叫做平衡状态。 处于平衡状态的物体所受的力叫做平 衡力。 如果物体只受两个力而处于平衡的情 况叫做二力平衡。
3、 放在水平地面的一块铁，它受到的重力是 G ，地面对它的支持力是N ，它对地面的压力是 F ，则其中属于一对平衡力的是 ( A )
A ．N 和G C ．G 和F B ．N 和F D．以上的答案都不对
4、 跳伞运动员及携带物品总重力为800牛，从
高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大， < 则此时他所受空气阻力 （填“＞”、
[实验]:探究二力是否在同一物体上对 二力平衡的影响
4、在两边的绳套上挂上等重的钩码， 使拉塑料板的两条细绳在同一直线上， 但将塑料板从中间剪开 。放开塑料板， 运动 塑料板将____。
由此还可以得到：要使两个力相互平衡， 作用在同一物体上 两个力必须_____________ 。
三、二力平衡的条件
[实验]:探究二力是否在一条直线上对 二力平衡的影响
3、在两边的绳套上挂上等重 的钩码，并将塑料板扭转一个 角度，使拉塑料板的两条细绳 相互平行，但不在同一直线上。 转动 放开塑料板，塑料板将____ 。 待塑料板静止后，两边的细绳 在 同一直线上。 ____ 由此还可以得到：要使两个力 相互平衡，两个力必须在 同一直线上 。 _____________
作用在同一物体上的两个力，
如果大小相等，方向相反，
并作用在同一直线上，
则这两力力平衡。
一对平衡力和一对相互作用力有哪些相同点 和不同点？
相同点：大小相同、方向相反、作用 在同一条直线上。 不同点：一对平衡力作用在同一个物 体上；一对相互作用力作用在两个不 同的物体上
四、运动和力的关系
1、力是改变物体运动状态的原因； 2、物体的运动不需要力来维持； 3、物体静止或匀速 4、物体受平衡力 5、物体受非平衡力 不受力或受平衡力 静止或匀速直线 运动状态改变
6、拔河比赛中小明所在的乙队被甲队匀速拉 走，输了。赛后小明很纳闷：拔河过程中，甲方 对绳子的力是不是大于乙方对绳子的拉力？
B
8、同步卫星相对于地面是静止的。因此 （B ）
A、它不受力的作用
B、它受到地球的吸引作用 C、它受到一对平衡力作用
D、空中物体不受重力的作用
9．（2011年中考·四川成都卷）在探究“二力平衡的 条件”的实验中： 静止 在 （1）实验装置如图所示。实验目的是探究_____ 水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 钩码个数 （2）实验中，通过调整______ 来改变F1和F2的大小。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转 转动 一个角度，松手后，小车将________ 。
8.2 二力平衡
[课前复习]
牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用 静止 的时候，总保持________ 状态或 匀速直线运动 状态。 ____________
[想一想]
当物体不受外力作用时，能处 于静止状态，
如果物体受到力的作用时，能 不能处于静止状态呢？
灯泡处于什么状态？
受力分析 Ｆ 静止状态---平衡状态
10．（2011年中考·江苏无锡卷）如图甲是小华同学探究二力 平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略 不计)两端的线分别跨过左右支架上的 滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用 在小卡片上的两个拉力方向 相反 ， 并通过调整 钩码的数量 来改变拉 力的大小． （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度， 松手后小卡片 不能 (选填“能”或“不能’’)平衡。 设计此实验步骤的目的是为了探究 ． 不在同一直线上的两个力 能否平衡 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平 衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作 是： 把小纸片一剪两半 ．