1、燕子(导学案)
三年级语文下导学案
三年级语文导学案1.燕子（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2012 年 2 月 14日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点重点：1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）自主学习生字并组词。
（2）说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？（3）读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
（4）小组分段朗读课文。
（5）小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？2.教师设问这篇课文主要讲了什么？3.小组讨论（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）每个自然段分别讲了什么？（三）练习实践互帮（8分钟）1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增沾一圈（多音字）漾符演赞2．注意“燕聚偶漾”的书写。
3．生字组词:增加增强增添聚会聚集聚拢……（训练口头积累词语的能力。
人教版语文三年级下册 导学案 燕子
1.教师指导学生回顾全文，思考作者 是如何写燕子的。
2.指导学生描写一种小动物，尝试写一个片段。
3.引导学生思考可以为燕子做些什么。
1.学生默读思考，梳理课文写作顺序与方法。进行汇报。
2.学生仿照课文的写法，写一个自己熟悉的小动物片段。
解描写燕子的顺序、方法，指导学生进行仿写，由学到练，训练能力。 2.学生可结合保护动物的角度谈自己的想法，教师要肯定学生的不同想法，鼓励学生大胆表达。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在与家长共读的过程中，对课文的理解又达到一个水平。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
3.教师利用课件逐一展示“聚、凑、拂、集、痕、倦”的书写，引导学生观察。
4.教师组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
1.学生逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2.学生注意“聚”是形声字，小篆，下面是三个人，表示人多；上面的“取”作声旁，书写时，上边笔画紧凑，下边竖画在竖中线上。“倦”右边撇、捺伸展，竖弯钩不宜舒展。“凑”右边是“奏”，不是“秦”。“拂”左窄右宽，“弓”转笔要合理，略宽。“集”上部右边是四个横。“痕”里面不是“良”。
3.学生读课文，画句子，谈体会。
(1)找出认为描写美的句子。
(2)交流自己的体会。
(3)学生进行表达。
4.学生找句子分析、感悟。(1)找出相关的句子。
(2)找出比喻句，指出比喻运用的生动形象，突出了燕子的可爱。
小学语文三年级下册《燕子》导学案
小学语文三年级下册《燕子》导学案《燕子》导学案导学目标：1. 教授学生理解和掌握课文内容；2. 培养学生观察、思考和表达的能力；3. 帮助学生学会合作与分享。
导学步骤：导入：（10分钟）1. 引导学生思考：你听说过燕子吗？你对燕子了解多少？燕子属于哪一类动物？2. 提问：燕子为什么会飞？你认为燕子飞快吗？为什么？导学活动一：（20分钟）1. 教学词汇：挂、窗台、巢穴、枝头、难得。
2. 阅读课文《燕子》。
3. 询问：课文中提到了什么事情？主要人物是谁？导学活动二：（30分钟）1. 分小组进行角色扮演。
假设自己是燕子，向小燕子讲述自己的经历。
小燕子要认真听故事，并在最后总结燕子的特点。
2. 学生分角色进行表演。
教师可以在表演结束后给予一些指导和建议。
导学活动三：（40分钟）1. 分小组进行讨论。
讨论题：燕子是如何做到穿过窗户的？小燕子应该怎么办才能保护好自己呢？2. 各小组派代表分享自己的讨论结果。
3. 教师与学生一起讨论如何保护野生动物的话题，鼓励学生提出自己的见解和建议。
导学活动四：（20分钟）1. 小组合作绘制一幅关于燕子的画。
可以根据课文内容进行创作，也可以根据自身的想象进行创作。
2. 展示画作，并由每个小组派代表自我介绍该画的特点与创作思路。
导学总结：（10分钟）1. 小燕子要尽量好好保护自己，避免受伤。
2. 燕子是一种能够飞翔的鸟类，它们的飞行速度非常快。
3. 燕子常常在树枝或窗台上筑巢，以供自己栖息和繁殖。
4. 我们应该保护野生动物，让它们生活在一个安全、自然的环境中。
导学延伸与拓展：一、延伸阅读：1. 鼓励学生阅读与燕子相关的其他故事或文章，进一步了解燕子的生活习性、飞行特点等。
2. 学生可以在课后或周末到公园或郊外观察燕子的活动，记录下观察结果，并与同学分享。
二、拓展方向：1. 学生可以通过深入了解燕子及其生活环境，写一篇有关燕子的小短文。
他们可以根据自己的观察和研究，描述一只燕子的生活习性、食物来源、巢穴建造等内容。
三年级下1.《燕子》导学案
1.请四个组的*号同学起立接读课文。
2.学生评价朗读。
三、课文初读交流。
1.通过预习，我知道了第一自然段写了燕子的（），它的特点是（）；第（）段写出了的春天的（）；第三自然段写了（）的燕子；第四自然段写了（）的燕子。
我知道作者是按照（）顺序观察燕子的。A季节B由近及远C事情发展
2.通过预习，我不懂的问题是
（2）我知道这句话用（）的修辞手法，把（）比作（）。
（3）思考：为什么作者不写写燕子的其它方面呢？我能仿写一段动物的外形？
例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
4.大展示一定要有感情地朗读啊！可以通过声音的高低来表现。
5.在朗读中，标点符号是需要停顿的，一般Байду номын сангаас说，一个完整的句子需要稍长一点儿的停顿。
（）（）
2.我会照样子，改写句子。
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
（1）春寒料峭，路旁的野花开放了。
（2）一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
3.默读课文第一自然段，我会填。
一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
（1）我知道作者写燕子的外形特点是（），作者从（）（）（）三个方面写了燕子的外形。
课文1《燕子》第一课时
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标
1.我能认识11个生字，会写14个生字，正确书写生字词。
2.我能正确、流利地朗读课文，把读后的收获和同学交流。
3.我能把握文章的主要内容，初步感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
学习导航：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
三年级下册语文-1 燕子 导学案
1.《燕子》
单元一单元主题感受大自然的美好课时量2课时
明确目标
1.能正确读写重点词语。
2.带着喜爱和赞美的感情朗读课文，背诵课文。
3.学习作者由近及远的观察方法。
突破重难点
1.背诵课文，积累优美词句；
2.住课文一、三自然段，在充分阅读中想象画面，体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
学习过程随记
第一课时
一、自主学习
（一）熟读课文，完成以下内容：
1.讨论加点字在写的时候应注意什么？并把它们写漂亮：
聚．拢、荡漾．、增添、掠过、稻．田、荡漾．、演．奏、赞．歌
2.我要把难读的句子多读几遍：
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开
带黄色的嫩叶的/柳丝。
”
“有的/横掠过湖面，尾尖/偶尔沾了一下水面，就看到波
纹/一圈一圈地/荡漾开去。
”
2.怎样理解“聚拢”？“像赶集似的聚拢来”应是一种怎样的景象？
3.文中用了哪些修辞手法？（在文中作批注）
4.比赛背诵课文。
四、拓展延伸
春天来了，一切都那么美好！我要把学习到的由近及远的观察方法，运用到平时的观察中去，细心观察熟悉的校园，写一个优美的片段。
课堂达标
※基础巩固
（一）我会写
Zēng tiān Yǎn zòu yīn fú dàng yàng lüè guò
（二）我会辨
掠（）尖（）俏（）拂（）凉（）尘（）悄（）佛（）。
1燕子导学案
1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
4．背诵课文。
教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。
教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。
标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
人教版三年级下册第一课《燕子》导学案
自
学
交流
1、认真读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序，人哪几方面描写燕子的？
2、课文抓住了哪些景物特征来表现春天的，边读边勾画有关词语。
3、交流，重点赏析几痕五线谱等词（自由探讨，交流赏析）
提出问题
组间巡视
‘学生活动
教师活动
展示
点
拨
1、你喜欢燕子哪个方面的特点，说说喜欢的理由。
教学重
难点
1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
3.理解文末那句话的意思
前置
作业
1．熟读课文，能正确读写以下词语：燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴聚拢偶尔等词
2.搜集有关描写春天的文章及古诗
导学案
学生活动
教师活动
预
习
反馈
1、4号同学开火车读词语，指名轮读课文，要求读正确，掌握适当的停顿，读出自己的理解。
练
习
迁
移
1、课外阅读推荐：朱自清的散文《春》
2、走进大自然，按一定的顺序观察春天的景色并写下来。
板书设计
教后心得
燕子：外形美动态美（飞行）静态美（休息）
春光：烂漫无比（微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、各色花、燕子
在理解“赶集似的聚拢来”时，学生理解得不是很好。主要是对“赶集不理解，原因之一我觉得是学生在预习中，，没有很好地进利用
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了生机”等词句的意思，。
3、理解第三自然段第一句的意思，理解掠过的意思。
4、理解第四段中的比喻句，欣赏交流“春天的赞歌”的表达的感情、
1、引导学生抓重点字词理解句子意思，通过“斜、掠过、唧唧”的理解尽情体验燕子的轻快、灵巧、快乐
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗教材：人教版课程标准实验教材第六册第六课教学设想：《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。
如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。
首先，一开课，通过送礼物，贴一贴小燕子的，做一做小燕子飞行的动作，创设情境，引导学生从形式上把自己当作小燕子，给学生一个入情入境体验的良好开端。
其次，整堂课中，教师至始至终把学生当作小燕子，引发学生情感上的认同。
如，请学生举手时，我说“小燕子，挥挥你们的小翅膀”。
小组讨论前，我请他们“飞过去”，“飞到自己的车厢里”。
小组合作学习时，我说“咱们的燕子会议就要开始了”。
通过精心设计诸如此类的教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。
更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。
尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。
最后一个环节“爱心卡”的设计，给了学生表达情感的机会。
《新课标》指出，要让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
由此，我抓住重点段落——第四自然段，设计了三个层次的阅读体验：1，找到有关语句，自读体会。
2，师生互动交流“为什么最想向小贝蒂致谢”。
3，看图想象自己被救的经过。
这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。
教学过程一、入情体验的开端——把自己当作小燕子。
老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。
（小燕子的不干胶）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。
部编版语文三年级下册燕子导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册燕子导学案【第1篇】活动目标：1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。
2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。
3.感受助人的快乐。
活动重难点：学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。
活动准备：音乐及图谱。
活动过程：一、谜语导入。
师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
）二、讲述故事内容，理解歌曲。
1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。
燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。
可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。
（播放音乐）2.欣赏、理解歌曲内容（1）第一遍欣赏。
师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。
（教师清唱）（2）第二遍欣赏。
师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。
这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。
今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。
三、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。
四、表演歌曲师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！活动反思：我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。
三年级语文下册全册导学案
三年级语文下册全册导学案课题： 1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
部编版语文三年级下册燕子导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教材说明这篇精读课文是看图学文。
图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、学习目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
三、教学建议1.本课画面生动优美，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。
指导看图要注意以下几点：①注意观察顺序。
对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的顺序观察；对燕子可以按由近及远的顺序观察。
②注意抓住景物的特点。
如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。
③把燕子和春天的景色联系起来观察，并展开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。
在理解课文内容的过程中，还应再将图文对照，如燕子落在电线上，“多么像五线谱啊”，就可以通过图文对照加深理解。
2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生机勃勃。
人教版三年级语文下册--1、燕子(导学案)
1、燕子学习目的：1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习重难点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
理解最后一句话的意思。
教具学具：教学课件课时安排：2课时第一课时一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示课件，看图并引导叙述图意。
（1）按由近到远的顺序观察春天的景色。
（2）观察近处空中的燕子。
（3）观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
（2）、讨论解答。
（3）、练习背诵。
2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。
第二课时一、播放燕子翻飞的课件。
1.燕子导学案
（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（5）背诵第1自然段。
拔高 追本
1.“乌黑光亮，俊俏轻快，剪刀似的，凑成”活泼机灵这些词写出了燕 子身体的哪些部位？这些词语说明了什么？
拔高 追本
1.（1）说说你喜欢的词、句子。
（2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕 子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎 样的感情呢？
2•作者在描写中表达了怎样的思想感情？
达标 检测
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方 飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落
3.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。
（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字 的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演 示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一 对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴
庙沟门第二小学新授课导案
教学 内容
1.燕子⑴时课时间总节
教学 目标
基础知识基本技能
会认“俊、俏”等9个字，学会14个生字。
过程方法
运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟。勃勃的景象，培养热爱大自 然春天的思想感情。
教学 重点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
(完整word)语文三年级下册《1.燕子》导学案
1.燕子【学习目标】1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、机灵”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
一、初读课文1.默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2.再读课文，会认生字正确读写词语。
3.思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
二、正确、流利地朗读课文。
三、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，四、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
自学提示1：研读课文第一段。
1. 说说这一段写了燕子的什么？2.“凑”是什么意思？3.练习背诵第1自然段。
自学提示2：研读第2段1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2.你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
三年级下册语文导学案-第一单元 1 燕子｜人教新课标
（ ）的小燕子 俊俏轻快的（ ）
（ ）的尾巴
【合作探究】
一、读读课文，讨论讨论：课文写了燕子的哪些方面？分别体现出什么样的特点？用合适的词语概括出来。
二、读一读第一自然段，画画燕子的样子。
三、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子
描绘的情景。
【总结提升】
一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。
《燕子》学案
【目标导航】
1 会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。
2 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。
二、读准下面的词语，特别注意带点的字。
俊俏似的 演奏 吹拂 聚拢 增添
掠过 偶尔 沾水 荡漾 电杆五线谱
三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。
掠过：荡漾：俊俏：
聚拢：增添：五线谱：
四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的 景色，了解感受春天。
五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样的印象？
三、照样子，写句子。
例句：微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。
1燕子掠过湖面。燕子Leabharlann 2星星眨着眼睛。星星
个性化增减
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1．这段话写出了燕子怎样的特点？
人教版小学语文三年级下册燕子(导学案)
班级: 学生姓名：推动组长：赵芳慧１燕子学习目标：一、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶然、增添、演奏、赞歌”等词语。
二、能有情感地朗诵课文，背诵课文。
3、明白得课文内容，抓住描述燕子和春天的语句，感受燕子的美，春景的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培育酷爱大自然的思想情感。
4、学习作者细致观看和一些表达方式，积存好词佳句。
经典链接燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪子，捕食昆虫，对农作物有利。
燕子是候鸟，春天飞到北方，秋季飞到南方。
燕子外形漂亮可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。
作者以“燕子”为题，是告知咱们，燕子是文章致力描述的对象，或许会涉及到燕子的外形、活动和给人们带来的欢乐、乐趣等。
第一课时一【预习导航】同窗们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，咱们一路学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，依照下面的提示认真学习课文，一会儿咱们进行交流。
一、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
碰到不熟悉的字词同桌两个能够相互帮忙，尤其要注意的是如下部份词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光荣夺目增添荡漾五线谱音符演奏二、边读边想：课文要紧写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶然沾水一圈倦怠音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光荣夺目二、【合作探讨】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）二、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方式弄明白什么要用“五线谱”来打例如呢？（）4、课文当中有很多词语用的专门好，比如“掠过湖面”的“掠”。
那个字写出了（）【拓展延伸】课文写得很美，把自己喜爱的段落抄下来，多读读，争取背上来。
第二课时一【预习导航】一、积存生字新词：轻风、掠过、二、巧辩双胞胎：微（）掠（）稻（）沾（）拂（）徽（）惊（）滔（）粘（）佛（）3、书写这几个字：“微、掠、稻、沾、杆、翼”前五个字的左侧偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以避免写得太长。
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1、燕子
学习目的：
1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习重难点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
理解最后一句话的意思。
教具学具：教学课件
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣导入：
1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、自主预习
1、出示“燕子”图,自由说说燕子的形状。
2、出示课件，看图并引导叙述图意。
（1）按由近到远的顺序观察春天的景色。
（2）观察近处空中的燕子。
（3）观察远处落在电线上的燕子。
3、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
4、分段朗读课文。
三、合作探究
1、理解第一自然段
默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
2、理解第二自然段
（1）看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
3、图文对照理解3-4自然段
（1）、理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
（2）、理解第4自然段
观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
四、展示交流
1、自由交流“光彩夺目的春天”是怎样的景象。
2、说说对最后一句话的理解。
五、达标测评
感情朗读课文背诵课文。
第二课时
一、激趣导入
播放燕子翻飞的课件。
二、自主预习
1、理清课文线索，体会作者的观察方法。
2、自读课文，说说每个自然段写的是什么，谈谈自己的收获。
3、提出自己不懂的问题。
三、合作探究
讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
四、展示交流
1、读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó。
2、自主识字，找规律。
3、写字。
读准字音。
注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
观察字形结构。
五、达标测评
1、练习书写。
2、熟练背诵课文。
3、抄写喜欢的句子。
六、板书设计：
1、燕子
燕子春天
羽毛细雨
翅膀微风
尾巴柔柳。