《地球和地球仪》导学案(三)
七年级地理上册《地球和地球仪》导学案人教版
地球和地球仪一、学习目标:A. 圆柱体B.不规则的球体C.圆锥体D.葫芦体2. 假如要造一座四面窗户都朝南的房屋，那么这座房屋应建在（）A. 赤道B.北极C.南极D.北回归线3. 一战斗机以800千米每小时的速度绕地球赤道一周需要（）A.20小时B.30小时C.40小时D.50小时4. 某海上救援队收到一远洋捕捞船的求救信号，得知轮船遇难地点在（20oS, 160oW）遇难轮船所在位置的是（）A.④B.②5. 地球仪上最长的纬线是（）A.赤道B.40 ° N四、合作探究（一）、地球的形状和大小人类认识地球的过程IT--.经纬图上表示C.③D.①C.20 ° ND.60 ° S1.演示四阶段 天圆地方 天如斗笠,地如覆盘 麦哲伦环球航行 地球卫星照片2.讨论感悟例:①人类认识过程的艰辛 ② 科学的探索精神和创新意识 （图中第三、第四阶段分别得益于航海技术、 航天技术）③热爱生活、善于观察、独具慧眼等等补充：能否结合中国神州五号、六号宇宙飞船发射成功谈淡自己的感受转承:现代空间技术不仅让地球形状一览无遗 ，还能准确探测到地球的大小3.地球大小的数据5.1亿km i 平均半径地球表面积最大周长6371km4万km讨论：从数学角度看，你认为哪一个参数是最基本 ？ 计算:根据公式C=2n R S=4 n r 2计算并检验另外两个参数（误差反正了地球的不规则性和非正球体） 4.基本知识及能力测试判断题:（1）.地球的平均半径是 6371米,它决定了地球体积的大小（） （2）.麦哲伦环球航行依次经过大西洋太平洋印度洋大西洋（）（3）.地球仪是地球的模型，说明了地球是一个正球体（）（4）.人们对地球形状的认识经历了漫长的过程 ，从中也让我们感受到科学探索的艰辛和人类社会的发展 ()（二）地球仪及经纬线1.出示经纬网地球仪感知经线和纬线目的：只要能用手指出或用像……线一类的语言描述就行2.经纬线的生成赤道自转一►地轴一►两极经线4.结合课本P6页完成下表分组讨论纬线经线a.形状特征b.指示的方向C.长度的分布d.零度线的确定e.标度的范围f.相同度数的区分g.度数的变化规律h.划分地球半球的界线（一）选择题1 . A地的地理坐标是120° W 10° S, B地的地理坐标是120° W 15° S。
七年级地理上册导学案
第一章 第一节 地球和地球仪(1)地球的形状与大小学习目标：1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.2.会说出地球大小的几个数字.3.认识地球仪，知道地球仪与地球的区别。
教学重难点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神 一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。
⑴、完成课文4页“活动”1题 ⑵、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示： 【探究问题】⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？ ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？ ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？4、教师点评【探究结论】⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 ⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
5、拓展延伸： 你还知道用那些知识或现象说明地球的形状学习任务（二）1、自主学习：学习任务（二）读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。
⑴、如何描述地球的大小？ ⑵、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？4、教师点评：⑴平均半径．．．．6371千米；赤道周长．．．．约4万千米；表面积．．．5.1亿平方千米 ⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
三、拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
《地球和地球仪》导学案
1.用哪些数字能说明地球的形状和大小?
提示
地球赤道半径约6378千米,极半径约6357千米,平均半径约6371千 米,所以地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体;地 球的大小:地球的平均半径约6371千米,赤道周长约4万千米;表面 积约5.1亿平方千米。
2.根据下图说出东西半球的划分界线、东半球和西பைடு நூலகம்球的经度范围。
第 1课时 地球和地球仪
1.知道地球形状、地轴、两极、赤道、经纬线以及经纬 度划分的方法。理解经纬线的特点、经纬度的实质及东 西半球的划分。 2.合作探究,学会运用图表、数据熟练判读经纬度及东、
西、南、北半球;运用经纬网确定方向、计算距离。
一、地球
1.形状:①
两极略扁的不规则球体
。
2.大小:平均半径②
A(30° S,10° E)、B(30° S,30° E)、C(50° S,10° E)、D(50° S,30° E)。
答案
(2)A点在D点的什么方向?
答案
A点在D点的西北方向。
(3)假设一架飞机从A点起飞,沿着30° S纬线圈飞行,最终能飞回A 点吗?如果这架飞机沿着10° E一直向北飞行,它能飞回A点吗?
提示
国际上规定划分东西半球的经线是20° W和160° E。20° W以东,160 ° E以西为东半球,即20° W~0°~160° E为东半球;20° W以西,160° E以东为西半球,即160° E~180°~20° W为西半球。
经线与纬线、经度与纬度
1.如何判别经纬线、东西经度和南北纬度?请说出图中A点的 经纬度。
(4)纬度
概念:某地纬度,就是该地的地球半径(该地与地心的连线)与赤道平
面之间的夹角。划分 以赤道为起点,向南、北各作90°,赤道以北为⑨ 北半球 ,以南为 ⑩ 南半球 。 低纬度:0°~30°,中纬度:30°~60°,高纬度:60°~90°。 4.经线 (1)概念:在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆。
《地球和地球仪》同步高效导学案(第3课时)
1.2.3地球和地球仪导学案(第3课时)【课标要求】1．地球在宇宙中结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2．太空探索结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
【素养目标】人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
综合思维：运用地球仪，利用经纬网定位，判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
区域认知：学会区域定位，学会查找某区域的经纬度范围。
地理实践力：学会在生活中运用经纬网定位，了解经纬网在日常生活中的应用，了解北斗卫星导航系统的应用前景。
【学习重难点】判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
【自学导航】地球和地球仪(阅读课本P18-20)【自主探究任务】1．在地球仪上，东经用字母表示；西经用字母表示；北纬用字母表示；南纬用字母表示。
2．在地球仪或地图上，通常我们规定方向是“上下，左右”。
3.经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
4.经纬网在______、______、______、______以及______观测等许多方面，都有广泛的用途。
5.想一想经度114°，纬度40°的地方在地球仪上有几个？分别是哪些？6.经纬网中，东西经与南北纬的判断（1）有0°纬线和0°经线的经纬网：以0°纬线为界赤道以北为________、以南为________；以0°经线为界以东为_______、以西为_______。
（2）无0°纬线和0°经线的经纬网，怎么样确定点的经度和纬度呢？（3）有180°经线的，与0°经线正好相反，180°经线以西为________、以东为________。
【人教版】七年级地理上册：1.1《地球和地球仪》精品学案(3)
地球和地球仪主备一、预习内容与指导：明确学习任务，自主预习教材。
（15分钟）教学目标：1、利用经纬网确定某地的地理位置（读经纬度）。
初步建立地球空间概念.2、通过课前的自主学习、学生的质疑、习题中的创新题来培养学生的自主学习能力与创新能力．3、习题设计涉及知识面广、深、有梯度，培养学生的综合能力。
分三个层次:★面向全体；★★面向中等以上学生；★★★面向优等生。
二、预习检测：以小考的形式进行。
(10分钟）★根据下列经纬网图，完成问题：写出A、B、C、D的经纬度：A ____ __，____ ___B _ ______，______ _C __ __ __，_____ __D ____ ___，_____ __三、概括提升：对本节课的知识点进行科学归纳，形成知识体系。
（8分钟）四、巩固练习：（先独立完成，后合作交流。
( 12分钟 )★1、地球仪上某地点经度是60度，纬度是40度，这样的地方有几处？（）A、一处B、二处C、三处D、四处★2、经线指示南北方向，这样在南北极点各有（）A、一个方向B、两个方向C、三个方向D、四个方向★3、下列各点中既位于西半球，又位于北半球的点是（）A、20°N、90°WB、40°N、10°WC、40°S、170°ED、20°S、20° E★4、某地的经纬度是西经165°，南纬45°，则该地属于（）A．西半球的南半球 B．西半球的北半球C．东半球的南半球 D．东半球的北半球★★5、某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（）A．160°E，纬度0° B．20°W，纬度0°C．160°W，纬度0° D．20°E，纬度0°★★6、判断下图中A、B、C、D四地所在半球和低、中、高纬度地区。
七年级上册第一节地球和地球仪 第三课时导学案 -
A、160°W 20°N B、20°W 20°N C、160°E 20°N D、20°E 20°N
3、B点所在的半球是（）
A、西半球B、东半球C、南半球D、北半球
4、在地球仪上纬度为40°，经度为180°的点有几个（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
5．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。A、B两地与赤道距离正确的说法是（）
7．判断下图中A、B、C、D四地的经纬度位置及其所在半球和低、中、高纬度地区。
A．______，________B．_______，_______
C．_______，________D．_______，_______
位于东半球和南半球的是____，位于西半球和北半球的是______。位于低纬度地区的是______；中纬度地区的是_____。
二、合作探究
合作探究题
如何利用经纬网中某点经纬度确定位置。
三、小结
四、达标检测
1、一个人要想在最短的时间内跨越所有的经线，他应该选择的地点是（）
A、0°纬线上B、0°经线上C、180°经线上D、极点上
一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察。读材料完成2～4题
学习难点
能熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置
教学程序
过程与方法
教学内容及预见性问题
一、自学指导与检测
自学指导：
阅读P9图文资料，1、寻找经纬网的定义、用途。
2、如何利用经纬网确定位置。
自学检测：
1、经纬网是地球仪或在地图上由和交织成的网，利用它可以确定地球表面任一地点的位置。
七年级上册《地球和地球仪》第三课时学案
七年级上册《地球和地球仪》第三时学案【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新）上节我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）经线（圈）形状特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、点。
（让学生读出A、B、点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在4440S、100。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、1230E。
强化训练：1、组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数判断东西半球判断南北半球300E、200N200、300S00、870N600E、40S2、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全）概括本节主要内容。
（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
【板书设计】五、经纬线。
地球和地球仪导学案
第三节地球和地图第1课时 地球和地球仪一、自主预习1．地球的形状：地球是一个① 、② 的不规则的椭球体 2．地球的大小图1－1(二)、地球仪1．地球仪的概念：人们根据地球的形状并按一定的比例④ 而制作成的地球的模型，叫作地球仪。
2．地轴：地球始终不停地围绕着一个假想的轴旋转，这个穿过地心的假想的轴叫作地轴。
3．两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。
指向北极星附近的一点叫⑤__ ___，与北极相反的另一点叫⑥__ ____。
4．赤道：在地球仪表面，与南北极距离⑦___ __的大圆圈，叫作赤道。
(三)经纬网1．纬线和经线纬线经线定义在地球仪上，赤道及与赤道⑧__ ___的圆圈在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线考纲解读理解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；理解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网的主要作用。
培养读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的水平。
重点提示经线纬线的规律及度数的判断学会判读各种形式的经纬网掌握经纬网的应用地轴为了区分每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。
纬度是一个线面角，即纬线上一点与地心的连线和赤道平面之间的夹角为了区分每一条经线，人们给经线标定了不同的度数，即经度。
经度是一个二面角，即某经线与地心构成的平面和本初子午线与地心构成的平面之间的夹角概念东西半球：以⑱___ 20°W 和60°E _为界，20°W 向东至160°E 为⑲___东半_球 20°W 向西至160°E 为⑳____西半球3.经纬网在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织所构成的网格，叫作经纬网。
利用经纬网，人们能够很方便地确定地球表面任何一个地点的位置。
二、探究提升1. 小组讨论1（1）地球上什么范围能够看到北极星？（2）两条正相对的经线有什么关系？（3）有哪些重要的经线和纬线？它们分别是什么界线？2. 侧视经纬网图 小组讨论2图12(1)图中横线(直线或弧线) ，竖线(直线或弧线)一般表示什么？虚线一般表示什么？(2)同一幅经纬网图中，相邻的两条经(纬)线之间的经(纬)度间隔有什么特征？利用图12甲，乙加以说明。
七年级地理 《地球和地球仪》活动型教学设计(第3课时)
：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。
让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。
二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。
2、通过观察 划分及其分布规律。
3、通过观察 的界线。
4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。
五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。
【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。
（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。
活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。
采取自主学习、教师讲解相结合的策略。
活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。
使学困生能在图中指出纬线。
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维水平及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成准确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状理解及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；使用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学以前或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么理解这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、理解地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的理解世界．简单地理解天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙意义。
本节课的主要内容是让学生认识地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的插图和简洁的文字，使学生容易理解和接受。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
针对本节课的内容，学生可能对地球的形状和地球仪的概念有一定的了解，但经纬网的知识较为抽象，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成任务，从而达到学习目标。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片等教具。
2.设计相关实践活动和问题。
3.准备PPT课件，包括地球的形状、地球仪的构成、经纬网的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现地球仪的图片，向学生介绍地球仪的概念，解释地球仪的作用。
同时，展示经纬网的构成，让学生初步了解经纬网的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自触摸地球仪，观察经纬网的分布。
《地球仪导学案》
《地球仪》导学案导学目标：1. 了解地球仪的基本结构和功能。
2. 掌握如何应用地球仪进行地理进修和钻研。
3. 增强对地球的认识和理解。
导学内容：1. 地球仪的组成部分：支架、半球、转轴、经纬环、刻度盘等。
2. 地球仪的应用方法：如何找到某一地点、如何计算距离、如何测量角度等。
3. 地球仪在地理学钻研中的应用：解决地理问题、钻研地理现象、探索地理规律等。
导学步骤：第一步：地球仪的基本结构和功能（15分钟）1. 观察地球仪的各个组成部分，包括支架、半球、转轴、经纬环、刻度盘等。
2. 了解地球仪的主要功能，如模拟地球运动、表示地球形状、展示地理信息等。
第二步：地球仪的应用方法（20分钟）1. 演示如何应用地球仪找到某一地点，比如北京、纽约等。
2. 演示如何应用地球仪计算两地之间的距离，比如北京到上海的距离。
3. 演示如何应用地球仪测量两地之间的角度，比如东经120度和东经130度之间的角度。
第三步：地球仪在地理学钻研中的应用（25分钟）1. 分组讨论地球仪在解决地理问题中的应用，比如航海、地质勘探等。
2. 分组讨论地球仪在钻研地理现象中的应用，比如气候变化、地形地貌等。
3. 分组讨论地球仪在探索地理规律中的应用，比如地球自转、地球公转等。
第四步：总结和展示（10分钟）1. 学生总结地球仪的基本结构和功能。
2. 学生展示地球仪在地理学钻研中的应用。
3. 学生分享对地球的认识和理解。
导学延伸：1. 鼓励学生自行制作简易地球仪，加深对地球仪结构和原理的理解。
2. 鼓励学生应用地球仪进行地理实践活动，如解决真实地理问题、展示地理现象等。
3. 鼓励学生参与地理知识竞争，运用地球仪知识展示自己的地理进修效果。
导学反馈：1. 学生通过小测验检验对地球仪的理解水平。
2. 学生通过实践活动展示对地球仪的运用能力。
3. 学生通过讨论分享对地球的认识和理解。
通过本次导学活动，学生将能够全面了解地球仪的基本结构和功能，掌握如何应用地球仪进行地理进修和钻研，增强对地球的认识和理解。
《地球和地球仪核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制
《地球和地球仪》导学案一、导学目标1. 了解地球的基本观点和特点。
2. 掌握地球的形状、大小、运动等基本知识。
3. 理解地球仪的作用和应用方法。
二、导学内容1. 地球的基本观点2. 地球的形状和大小3. 地球的运动4. 地球仪的作用和应用方法三、导学步骤1. 导入：通过观看地球的图片或视频引起学生对地球的好奇心。
2. 进修：学生通过老师的讲解和课本的介绍，了解地球的基本观点和特点。
3. 拓展：通过互动问答和小组讨论，让学生深入了解地球的形状、大小和运动。
4. 实践：引导学生应用地球仪进行实际操作，探索地球仪的作用和应用方法。
5. 总结：通过小结和复习，稳固学生对地球和地球仪的理解。
四、导学要点1. 地球是我们生活的星球，是太阳系中唯一有生命的行星。
2. 地球呈近似于一个椭球体的形状，直径约为12756公里。
3. 地球有自转和公转两种运动，自转使得白天和黑夜的交替，公转使得季节的变化。
4. 地球仪是一种用来表示地球表面的球形仪器，可以帮助我们了解地球的地理位置和地形。
五、导学延伸1. 请学生自行查阅资料，了解地球的地理分布和气候特点。
2. 鼓励学生观察夜空中的星星和行星，了解地球在宇宙中的位置。
3. 组织学生进行实地考察，探索地球上的自然奇观和人文景观。
六、导学反馈1. 请学生回答一些简单的问题，检验他们对地球和地球仪的理解水平。
2. 鼓励学生在课后继续深入进修，提出问题和分享心得。
通过本次导学，置信学生们对地球和地球仪有了更深入的了解，能够更好地认识和探索我们生活的这颗星球。
希望他们能够保持好奇心，不息探索和进修，为未来的成长奠定坚实的基础。
《地球和地球仪核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《地球和地球仪》导学案一、导入在我们的生活中，我们经常听到“地球”和“地球仪”这两个词，你知道它们之间的干系吗？今天我们将进修关于地球和地球仪的知识，让我们一起来探索吧！二、地球的基本观点1. 什么是地球？地球是我们生活的星球，是宇宙中唯一已知存在生命的星球。
它是由岩石和金属组成的，是太阳系中最大的固体天体。
2. 地球的特点有哪些？地球是一个近乎球形的天体，它有大气层、陆地和水域。
地球自转一周称为一日，绕太阳一周称为一年。
三、地球仪的基本观点1. 什么是地球仪？地球仪是一种模拟地球的球体模型，用来表示地球的形状、大小和位置干系。
它可以帮助我们更好地理解地球的结构和地理位置。
2. 地球仪的构造有哪些部分？地球仪由地球模型、支架、经纬线、刻度和指南针等部分组成。
地球模型上标有各大洲、国家和城市的名称，方便我们了解地球的地理位置。
四、地球和地球仪的干系1. 地球和地球仪有什么联系？地球和地球仪都是用来表示地球的形状和位置干系的工具，地球仪是地球的缩影，可以帮助我们更直观地了解地球的地理特征。
2. 地球仪的应用有什么作用？地球仪可以帮助我们进修地理知识，了解各大洲、国家和城市的位置干系，帮助我们更好地认识世界。
同时，地球仪也可以用来进行地图测量和导航，是一种重要的地理工具。
五、小结通过进修本课内容，我们了解了地球和地球仪的基本观点和干系，地球是我们生活的星球，地球仪是表示地球的球体模型。
地球和地球仪都是帮助我们更好地认识世界和进行地理进修的工具，希望大家能够认真进修，加深对地球和地球仪的理解。
六、拓展延伸1. 请用你自己的话简单诠释一下地球和地球仪的干系。
2. 你知道地球的自转和公转吗？请简单描述一下。
3. 你认为地球仪在我们的生活中有什么作用？举例说明。
初高中地理衔接——地球和地球仪(导学案)
初高中地理衔接——地球和地球仪【学习目标】1.能用相关数据说明地球的大小，了解地球的大小和形状；2.在地球仪上能说出经线和纬线、经度和纬度的划分；3.能利用经纬网确定地球表面某一点的位置；4.能利用经纬网确定两地间的方位关系。
【导】本节课知识框架【思】阅读衔接教材第1页，回答以下问题：1.用相关数据说明地球的大小；2.描述地球的形状；3.说出经线、纬线的概念；4.经线和纬线分别有什么特点？【评】1.地球大小：表面积约，平均半径，赤道周长约。
地球形状：地球并非正圆球，而是两极、赤道的不规则球体。
地轴：是假想的地球自转轴，两极是地轴与地表的交点。
2.经线和纬线的区别经线纬线概念地球仪上连接南北两极的线地球仪上与地轴垂直的线形状半圆，且都不平行圆，且都平行长度都相等（约2万千米）自赤道向两极逐渐缩短方向指示南北方向指示东西方向0°的确定本初子午线赤道度数的变化规律0°向西向东各增大到180°从赤道向南北递增到90°地球和地球仪1.地球2.经线和纬线的区别3.经度和纬度的区别4.特殊的经、纬线5.经纬网①形状①大小①地轴①概念②形状③长度④方向⑤0°的确定⑥变化规律①概念①划分①代号①分布规律①特殊的经线（赤道、30°纬线、60°纬线）①特殊的纬线（0°经线、180°经线、20°W、160°E）①定位置①定方向3.经度和纬度的区别经度纬度概念经线标注的度数纬线标注的度数划分从本初子午线向东、向西各分180度从赤道向南、向北各分90度代号东经(E)、西经(W) 南纬(S)、北纬(N)度数的变化规律东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大注：纬度也可以通过测量当地北极星的仰角高度确定当地的地理纬度。
4.特殊的经、纬线（1）特殊的纬线赤道：最长的纬线，既是纬度的起始线（以北为北纬，用字母N表示；以南为南纬，用字母S 表示）也是南北半球的划分界线30°纬线：是低纬度与中纬度的分界线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪（第3课时）
【使用说明】（没有*号的全部同学都要做，带*号的A 、B 的做，带**号A 的做。
）
【学习方法】看课文、查地图，自主学习，小组讨论，课后巩固。
【学习目标】1、运用地球仪和地图，说出经线和经度的划分。
2、在地图上确定某地点的经度。
3、东西半球的划分。
自主学习 （限时15分钟）
【经线和经度】
1、经线和经度：读课文P7页第1、
2、3段文字及图1.9《经线和经度》图，完成问题：
（11）在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫 ，也叫 。
（12）经线指示 方向。
（13）所有经线长度 （相等/不相等）；所有经线都是 （圆/半圆）。
判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）：
①所有经线相互交叉。
②二条相对的经线组成一个圆圈。
③任意二条经线，在赤道处相距最远，由赤道向两极距离逐渐缩短，在两极相交距离为0。
（14）本初子午线的经度为 ，是经度的起始线。
由此向东和向西，各分为 ，称为东经和西经，分别用 “ ”和“ ”表示。
东经180°和西经180°是重合的，通常把它叫做 _____________经线。
判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）：
①东经0°和西经0°是重合的，即本初子午线。
②0°经线就是本初子午线。
③20°E 和20°W 是两条不同经线。
④20°E 和20°W 两经线长度相等 ⑤经度最大不超过180°。
⑥地球上的经线有无数条。
⑦0°经线和180°经线，不用注明“E ”或者“W ”。
⑧地球上的经度共有360°。
⑨东经160度的经线可以写成东经160°，或东经160°E 。
**⑩地球上任何一点只有一个经度且各不相同（即各点的经度都是唯一的）。
（15）经度变化规律：东大东经(E)，西大西经(W)。
（16）任意两条 的经线都组成一个经线圈；任意一个经线圈，都可以把地球分成 。
判断正误（正确打“√”，错误打“×”）：任意二条相对的经线的经度之和为180°。
（17）读课文P8页“阅读材料”：国际上统一规定，把通过 国格林尼治天文台 （旧址/新址）的那条经线作为经度的起算经线。
本初的原意即是起点，所以就把这条经线称为 。
2、东西半球的划分
（21）读课文P8页图1.11《东西半球的划分》，完成问题：
①同时参考课本最后彩页大图分析：东半球的中心位于 洋上，西半球的中心位于 洋上。
②东西半球的分界线是 和 组成的经线圈。
③位于西半球的大洲主要有 洲和 洲；位于东半球的大洲主要有 洲、
洲、 洲和 洲。
全部位于东半球的大洋是_______洋。
【顺口溜】横纬竖经 经分东西 纬分南北 经度纬度 从零开始 南北半球 赤道分界 东西半球 西起二十 东至百六
人教版七年级地理上册导学案 班别： 小组： 姓名： 教师评价：
4
00【达标自测】——我成功 我自豪
1．有关地球仪上经纬线的说法，正确的是（ ）
A ．经线指示东西方向
B ．纬线指示南北方向
C ．所有经线的长度都相等
D ．所有纬线的长度都相等
2．构成东西半球的分界线是（ ）
A ．0°，180°
B ．西经20°，东经160°
C ．东经20°，西经160°
D ．东经90°，西经90°
3、判断下图中的经线是东经还是西经？
（ ）
（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) *4、上图①②③④⑤中既位于西经度，又位于东半球的是（ ） A 、①② B 、④⑤ C 、①③ D 、③④
*5、上图①②③④⑤中既位于东经度，又位于西半球的是（ ）
A 、②④⑤
B 、②
C 、①③
D 、④
【家庭作业】——我努力 我进步
1、复习书本P 7－8和导学案的内容。
2、把导学案中的错题抄在错题本上。
3、预习P9-10。
400 300 200 100
1500 1600 1700 1800 300 300 100 100 1600 1200 1600 1200 ① ② ③ ④ ⑤。