6.半截蜡烛
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6．半截蜡烛
伯诺德夫人机智沉着
杰克
杰奎琳
授后小记：
授课日期：3月20日
教学课题
6．半截蜡烛
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期3月9日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？
4、齐读第一段。
五、指导写字
六、作业练习
1.完成本课习字册
2.有感情地朗读ຫໍສະໝຸດ Baidu文
学生质疑：
（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）
学生自主学习。
学生读词语，然后结合课文内容及生活实际，解释词语意思。
4、“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”：
为什么说这半截蜡烛是最可怕的？
我的心都快要窒息了！让我们一起来读！
5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？
⑴“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。
直接吹灭行不行？（不行！）
过渡：危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人的周旋。
板书：周旋
二、导学引路
1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？
2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？
3、小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她内心的紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现却是如此的镇定，让我们再来读读这段话。
①什么叫“娇声”？
②怎样“娇声”说的？
③为什么要这样“娇声”地说？
⑵“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读：多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。
让学生通过初步的学习，将一开始提出的疑问自行解决，这是一种很好的学习方式，教师在这里的引导，目的是通过引导，让学生掌握学习的方法。
这一句式的出示，在很大程度上，帮助学生快速地理清文章的思路，并暗示其用简洁的语言完成。
引导学生区分“绝密”与“绝妙”，在感受伯诺德夫人机智负责之后，也品味的语言的精妙。
板书设计：
板书设计：
6．半截蜡烛
伯诺德夫人机智沉着
杰克镇定自若
杰奎琳天真聪明
授后小记：这篇课文条理很清晰，学生学习是紧紧抓住了人物的动作、语言和心理活动来谈自己的感受，读出了伯诺德一家三口的机智勇敢、镇定自若。整堂课学习气氛也很不错，上课发言的人数也比较多了。从练习的情况来看，掌握得也比较好。只是在一个填空中有点小问题。课文写了伯诺德一家三口与德军（）的故事。学生填的时候会漏要点，就填一个斗智斗勇，或者先填保护情报斗智斗勇，意思不全或有歧义，所以失分了。其余题目都做得比较好，正确率比较高。
2、同学们说得很好，能够将主要内容都说清楚，这样我们也就可以给课文分段，并归纳段意了，谁能够说一说？
四、学习第一段
1、自由读第一段后，字词质疑：
区别理解“绝密、绝妙”两词。
2、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
3、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？
教学课题
6．半截蜡烛
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期3月8日
教学目标：
1、学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利朗读课文。
3、了解课文主要内容，能够说出事情的梗概。
教学重点、难点：
理解课文中的生字新词，了解伯诺德夫人一家与德军周旋的过程。
教学方法与手段：多媒体课件
三、自学交流
1、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？
2、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。
3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。
授课日期：3月23日
学生试着朗读课文，并相互指正读错的字音。
学生针对开始提出的三个问题进行解答。
学生边听朗读，边思考，然后交流。
生交流：
第一段（1～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4～5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6～7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
生理解：
绝密：极端机密的;必须绝对保密的(文件、消息等)，极端秘密。
绝妙：非常美妙；十分巧妙；形容事物的最高思想意识境界。
伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。
学生在课堂上完成习字册。
课文讲述的是二战时期发生的事，却用“半截蜡烛”为题，值得学生品味。
4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处──（就会自动熄灭），秘密──（就会暴露），情报站──（就会遭到破坏），同时也意味着──（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！
5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）
对于六年级的孩子而言，已经学会默读，在默读中思考。日常的教学中我们应该注意培养学生默读的良好习惯，发挥学生自主性，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
对于杰奎琳的话，要让学生反复朗读，感受她语言的天真，感受到时情况的危急，从而体会人物的可贵品质。
将学生所学知识，通过“宣读奖状”的形式展现，可让学生说得比较规范些。
⑴出示生字新词：
蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄运、厨房、杰奎琳、摇曳、烛芯。
⑵指读、正音后齐读。
⑶说说生字新词的意思。
3、指名读课文、正音。
4、通过读文，大家解决了哪些疑问？
三、再读课文，理清脉络
1、指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？
提供句式：当＿＿＿，（谁怎么做）＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、板书课题。
2、同学们，看着这个课题，你有什么疑问吗？
3、问得好，请大家带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生字新词
1、自读课文，要求：
⑴读准字音，读顺句子，读通课文。
⑵划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
⑶思考刚才提出的问题。
2、检查生字词掌握情况：
⑶接读第七节。
四、拓展延伸
1、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？
2、布置作业：
课内：完成补充习题部分练习。
课外（选做题）
⑴给朋友、家人讲一讲《半截蜡烛》的故事。
⑵查阅有关二次世界大战的历史资料
学生交流：装着情报的、关系到一家人的命运、关系到国家的利益。
生交流：（非常焦急、紧张、害怕……）
全班朗读这一段。
生根据老师的提问，齐答。
指一生读第三自然段。
结合上下文读一读，想一想：
⑴“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。
教学重点、难点：
1、能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、入境品读
1、通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，谁能说说这是怎样的半截蜡烛？
2、没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人的聪明才智和过人的胆识。
3、然而，一天晚上，这半截蜡烛却成了所有人特别是伯诺德夫人一家关注的焦点。就在无意之间，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定──
⑵她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。
⑶内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？三读，加深体会。
学生再读这段话。
生交流：（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”）
学生默读第五、六自然段，将感受最深的地方作上批注。
学生交流：
⑴“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。
“半截蜡烛”是贯穿全文的线索，用“这是怎样的半截蜡烛？”一问，可以起到很好的回顾作用。
教师语言的渲染，为下文的紧张氛围作了很好的铺垫，也调动了学生的学习热情。
全文写了伯诺德夫人一家三口与德军的“周旋”。可见，全文均是围绕“周旋”展开，因此我抓住这条主线引导学生开展自主探究学习。抓住关键语句来品味人物的内心世界，会是很好的感悟语言的方式。
⑵“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。
学生结合自己的语言，谈原因，并交流：这半截蜡烛简直就是──（炸弹……）
学生读好这句话。
娇声：向别人撒娇的声音。
指名读杰奎琳的话。
（联系前两次）
齐读第六小节。
学生结合课文内容，作一交流：伯诺德夫人/杰克/杰奎琳，她在这半截蜡烛即将熄灭的时候，能够机智地作出反应，将……
伯诺德夫人机智沉着
杰克
杰奎琳
授后小记：
授课日期：3月20日
教学课题
6．半截蜡烛
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期3月9日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？
4、齐读第一段。
五、指导写字
六、作业练习
1.完成本课习字册
2.有感情地朗读ຫໍສະໝຸດ Baidu文
学生质疑：
（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）
学生自主学习。
学生读词语，然后结合课文内容及生活实际，解释词语意思。
4、“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”：
为什么说这半截蜡烛是最可怕的？
我的心都快要窒息了！让我们一起来读！
5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？
⑴“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。
直接吹灭行不行？（不行！）
过渡：危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人的周旋。
板书：周旋
二、导学引路
1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？
2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？
3、小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她内心的紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现却是如此的镇定，让我们再来读读这段话。
①什么叫“娇声”？
②怎样“娇声”说的？
③为什么要这样“娇声”地说？
⑵“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读：多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。
让学生通过初步的学习，将一开始提出的疑问自行解决，这是一种很好的学习方式，教师在这里的引导，目的是通过引导，让学生掌握学习的方法。
这一句式的出示，在很大程度上，帮助学生快速地理清文章的思路，并暗示其用简洁的语言完成。
引导学生区分“绝密”与“绝妙”，在感受伯诺德夫人机智负责之后，也品味的语言的精妙。
板书设计：
板书设计：
6．半截蜡烛
伯诺德夫人机智沉着
杰克镇定自若
杰奎琳天真聪明
授后小记：这篇课文条理很清晰，学生学习是紧紧抓住了人物的动作、语言和心理活动来谈自己的感受，读出了伯诺德一家三口的机智勇敢、镇定自若。整堂课学习气氛也很不错，上课发言的人数也比较多了。从练习的情况来看，掌握得也比较好。只是在一个填空中有点小问题。课文写了伯诺德一家三口与德军（）的故事。学生填的时候会漏要点，就填一个斗智斗勇，或者先填保护情报斗智斗勇，意思不全或有歧义，所以失分了。其余题目都做得比较好，正确率比较高。
2、同学们说得很好，能够将主要内容都说清楚，这样我们也就可以给课文分段，并归纳段意了，谁能够说一说？
四、学习第一段
1、自由读第一段后，字词质疑：
区别理解“绝密、绝妙”两词。
2、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
3、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？
教学课题
6．半截蜡烛
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期3月8日
教学目标：
1、学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利朗读课文。
3、了解课文主要内容，能够说出事情的梗概。
教学重点、难点：
理解课文中的生字新词，了解伯诺德夫人一家与德军周旋的过程。
教学方法与手段：多媒体课件
三、自学交流
1、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？
2、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。
3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。
授课日期：3月23日
学生试着朗读课文，并相互指正读错的字音。
学生针对开始提出的三个问题进行解答。
学生边听朗读，边思考，然后交流。
生交流：
第一段（1～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4～5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6～7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
生理解：
绝密：极端机密的;必须绝对保密的(文件、消息等)，极端秘密。
绝妙：非常美妙；十分巧妙；形容事物的最高思想意识境界。
伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。
学生在课堂上完成习字册。
课文讲述的是二战时期发生的事，却用“半截蜡烛”为题，值得学生品味。
4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处──（就会自动熄灭），秘密──（就会暴露），情报站──（就会遭到破坏），同时也意味着──（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！
5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）
对于六年级的孩子而言，已经学会默读，在默读中思考。日常的教学中我们应该注意培养学生默读的良好习惯，发挥学生自主性，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
对于杰奎琳的话，要让学生反复朗读，感受她语言的天真，感受到时情况的危急，从而体会人物的可贵品质。
将学生所学知识，通过“宣读奖状”的形式展现，可让学生说得比较规范些。
⑴出示生字新词：
蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄运、厨房、杰奎琳、摇曳、烛芯。
⑵指读、正音后齐读。
⑶说说生字新词的意思。
3、指名读课文、正音。
4、通过读文，大家解决了哪些疑问？
三、再读课文，理清脉络
1、指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？
提供句式：当＿＿＿，（谁怎么做）＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、板书课题。
2、同学们，看着这个课题，你有什么疑问吗？
3、问得好，请大家带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生字新词
1、自读课文，要求：
⑴读准字音，读顺句子，读通课文。
⑵划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
⑶思考刚才提出的问题。
2、检查生字词掌握情况：
⑶接读第七节。
四、拓展延伸
1、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？
2、布置作业：
课内：完成补充习题部分练习。
课外（选做题）
⑴给朋友、家人讲一讲《半截蜡烛》的故事。
⑵查阅有关二次世界大战的历史资料
学生交流：装着情报的、关系到一家人的命运、关系到国家的利益。
生交流：（非常焦急、紧张、害怕……）
全班朗读这一段。
生根据老师的提问，齐答。
指一生读第三自然段。
结合上下文读一读，想一想：
⑴“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。
教学重点、难点：
1、能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、入境品读
1、通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，谁能说说这是怎样的半截蜡烛？
2、没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人的聪明才智和过人的胆识。
3、然而，一天晚上，这半截蜡烛却成了所有人特别是伯诺德夫人一家关注的焦点。就在无意之间，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定──
⑵她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。
⑶内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？三读，加深体会。
学生再读这段话。
生交流：（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”）
学生默读第五、六自然段，将感受最深的地方作上批注。
学生交流：
⑴“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。
“半截蜡烛”是贯穿全文的线索，用“这是怎样的半截蜡烛？”一问，可以起到很好的回顾作用。
教师语言的渲染，为下文的紧张氛围作了很好的铺垫，也调动了学生的学习热情。
全文写了伯诺德夫人一家三口与德军的“周旋”。可见，全文均是围绕“周旋”展开，因此我抓住这条主线引导学生开展自主探究学习。抓住关键语句来品味人物的内心世界，会是很好的感悟语言的方式。
⑵“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。
学生结合自己的语言，谈原因，并交流：这半截蜡烛简直就是──（炸弹……）
学生读好这句话。
娇声：向别人撒娇的声音。
指名读杰奎琳的话。
（联系前两次）
齐读第六小节。
学生结合课文内容，作一交流：伯诺德夫人/杰克/杰奎琳，她在这半截蜡烛即将熄灭的时候，能够机智地作出反应，将……