电学实验复习(小灯泡)公开课课件
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中考物理电学实验专题复习ppt
次
(伏特)
(安培)
数
1
1.5
0.17
2
2.5
0.28
3
3.0
0.31
请算出小灯泡的额定功率P额=_________________瓦特
4
常见电路故障： 断路、短路 （电路连接错误）
状态 电路中电流 用电器
通路
有电流
工作
断路
无电流
不工作
短路
有大电流 不工作
5
电压表没示数： （1）电压表以外发生断路 （2）电压表以内发生短路
10
根据实验现象及数据总结规律
11
1、决定导体电阻大小的因素 2、电流与电压、电阻的关系（欧姆定律） 3、串、并联电路电流、电压、电阻、电功
率的关系 4、电功率与电流、电压、电阻的关系 5、决定灯泡亮度的因素 6、决定电流产生热量的因素 7、影响电磁铁磁性强弱的因素
12
根据实验现象及数据总结规律的方法
实验序号 7 8 9
电压（伏） 3 6 12
电流（安） 1.00 0.50 0.25
（2）分析比较实验序号_________的数据及观
察到的现象，可得出的初步结论是：
18
表一（第一组） 实验序号
电压（伏）
.00
3
24
表二（第二组）
0.50
实验序号
电压（伏）
电流（安）
4
1、认真读题，明确实验的目的； 2、回忆、提取相关规律； 3、观察实验数据，识别变量； 4、分析变量间的关系，用科学、准确
的语言描述规律。
13
例1、在探究某种导体的导电性时，某同学 将一根粗细均匀的这种导体剪成长度不同的三段 进行了实验，实验记录的数据见下表:
教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)
四年级教科版下册第二章第2节
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
小学科学点亮小灯泡课件ppt
积极参加学校或社区组织的科技竞赛活动，如小发明比赛、科技创新大 赛等。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
点亮小灯泡课堂PPT
14
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗 ？
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
15
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
16
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
17
哪些的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
12
判断：这是断路还是短路？
断路
13
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
7
电流流动的路径和方向
8
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
9
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
10
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？ 11
×
×
×
×
18
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称 电灯 电视机 手机 照相机 冰箱 手电筒 用电器数量
交流电 √ √
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗 ？
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
15
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
16
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
17
哪些的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
12
判断：这是断路还是短路？
断路
13
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
7
电流流动的路径和方向
8
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
9
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
10
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？ 11
×
×
×
×
18
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称 电灯 电视机 手机 照相机 冰箱 手电筒 用电器数量
交流电 √ √
第十讲：电学压轴实验之测小灯泡电功率(1)
授课讲义授课内容：一、电功1．定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2．实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3．规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4．计算公式：W=UIt=Pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W=I2Rt=U2t/R①串联电路中常用公式：W=I2Rt W1：W2：W3：…Wn=R1：R2：R3：…：Rn②并联电路中常用公式：W=U2t/R W1：W2=R2：R1③无论用电器串联或并联。
计算在一定时间所做的总功常用公式W=W1+W2+…Wn5．单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1kwh=3．6×106J 6．测量电功：⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。
⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。
⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。
①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。
②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
如：电能表月初读数________月底读数是___________ Array这个月用电______度合_________J。
B、测量较小电功时，用表盘转数读数。
如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是_________J。
二、电功率1．定义：电流在单位时间内所做的功。
2．物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
3．电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）4．单位：国际单位瓦特（W）；常用单位：千瓦（kw）5．额定功率和实际功率：⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。
《点亮小灯泡》PPT教学课件
培养学生的动手能力 和实验技能
课程内容与结构
01
课程内容包括电的基本概念、电路 的基本组成、小灯泡的工作原理等
02
课程结构分为理论讲解、实验操作、 课堂互动等环节
学习目标与要求
学习目标
掌握电的基本概念和原理，能够独 立完成小灯泡的点亮实验
学习要求
认真听讲，积极思考，勤于实践， 善于总结
02 电学基础知识
利用不同材料制作小灯泡
活动步骤 1. 介绍不同材料的导电性能
2. 学生分组，每组选择一种材料
利用不同材料制作小灯泡
3. 利用所选材料、导线、电池等制作小灯泡电路 4. 观察并记录实验结果
探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
07 课程总结与回顾
关键知识点梳理
电流与电路的基本概念 电流的形成、方向及电路的基本组成。
小灯泡的工作原理
电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。
电池的作用与类型
提供电能，不同类型电池的特点及应 用。
简单的电路连接 串联、并联电路的连接方式及特点。
学生自我评价报告
知识掌握程度
能够准确理解电流、电路、电池 等基本概念，掌握小灯泡的工作
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
设计个性化的小灯泡应用场景
活动步骤 1. 激发学生创意，讨论小灯泡的应用场景（如节日装饰、个性化灯饰等）
2. 学生分组，每组选定一个应用场景
设计个性化的小灯泡应用场景
3. 利用提供的材料和工具，设计并制作个性化的小灯泡装饰品
4. 展示作品，互相评价和交流创意
四年级下 点亮小灯泡教科版实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
铜帽，称为正极，用“+”表示
1.5V表示电压为1.5伏
锌壳，称为负极，用“ ”表示
金属丝（导电）
橡胶皮（绝缘，不导电）
小组活动二：
点亮我的小灯泡
＋
·
－
电池正负极和灯泡的连接点分别相连， 形成了电流的通路，灯泡才会点亮。
小
灯
十
泡 （1）
能
一
亮
的
一
（3）
十
十 （2）
一
一 （4）
十
小
灯
泡
不
能 亮
家庭节约用电的建议:
你学到了什么？
拓展：
你能不能用一节电池.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
点亮小灯泡课件
当电流通过灯丝时，灯丝因电流的热效应产生热量。
灯丝加热到白炽状态
随着温度升高，灯丝达到白炽状态，发出可见光。
光的传播
灯泡发出的光通过玻璃壳传播，形成我们看到的亮光。
灯泡的种类和用途
01
02
03
04
白炽灯泡
最常见的灯泡类型，用于家庭 照明和简单的照明需求。
荧光灯泡
利用荧光物质发光，效率较高 ，常用于室内照明和背光显示
点亮小灯泡课件
目录
CONTENTS
• 基础知识 • 小灯泡的工作原理 • 点亮小灯泡的电路 • 安全注意事项 • 实验操作与实践 • 扩展知识
01 基础知识
电路的基本概念
电路
由电源、负载和中间环 节组成的闭合回路，用 于实现电能的传输和转
换。
负载
中间环节
电源
在电路中消耗电能的设 备，如小灯泡。
材料准备
准备一个小灯泡、一个电池、一 些导线。确保材料的安全和完好。
知识储备
了解基本的电路原理，知道电流是 如何流动的，以及如何使用电池和 导线来点亮小灯泡。
实验环境
选择一个安全、明亮、无风的实验 环境，确保实验过程中不会发生意 外。
实验步骤与操作
连接导线
使用导线将电池的正极连接到灯 泡的一端，再将灯泡的另一端连
连接电源和负载的导线 和设备，如导线、开关、
电阻器等。
提供电能的设备，如电 池。
电流、电压和电阻
电流
电阻
电荷在导体中流动的现象，单位为安 培（A）。
导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆 （Ω）。
电压
电场中两点之间的电位差，单位为伏 特（V）。
欧姆定律
内容
在纯电阻电路中，电流与电压成正比，与电阻成 反比。
灯丝加热到白炽状态
随着温度升高，灯丝达到白炽状态，发出可见光。
光的传播
灯泡发出的光通过玻璃壳传播，形成我们看到的亮光。
灯泡的种类和用途
01
02
03
04
白炽灯泡
最常见的灯泡类型，用于家庭 照明和简单的照明需求。
荧光灯泡
利用荧光物质发光，效率较高 ，常用于室内照明和背光显示
点亮小灯泡课件
目录
CONTENTS
• 基础知识 • 小灯泡的工作原理 • 点亮小灯泡的电路 • 安全注意事项 • 实验操作与实践 • 扩展知识
01 基础知识
电路的基本概念
电路
由电源、负载和中间环 节组成的闭合回路，用 于实现电能的传输和转
换。
负载
中间环节
电源
在电路中消耗电能的设 备，如小灯泡。
材料准备
准备一个小灯泡、一个电池、一 些导线。确保材料的安全和完好。
知识储备
了解基本的电路原理，知道电流是 如何流动的，以及如何使用电池和 导线来点亮小灯泡。
实验环境
选择一个安全、明亮、无风的实验 环境，确保实验过程中不会发生意 外。
实验步骤与操作
连接导线
使用导线将电池的正极连接到灯 泡的一端，再将灯泡的另一端连
连接电源和负载的导线 和设备，如导线、开关、
电阻器等。
提供电能的设备，如电 池。
电流、电压和电阻
电流
电阻
电荷在导体中流动的现象，单位为安 培（A）。
导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆 （Ω）。
电压
电场中两点之间的电位差，单位为伏 特（V）。
欧姆定律
内容
在纯电阻电路中，电流与电压成正比，与电阻成 反比。
伏安法测小灯泡的电功率和电阻复习课件
03
调节电压
调节电源电压，使小灯泡两端电压分 别处于额定电压、略低于额定电压和 略高于额定电压三个状态。
04
数据记录
记录每个状态下小灯泡的电压、电流 和发光情况，以及计算出的电功率和 电阻值。
了解实验注意事项
01
02
03
04
注意安全
实验过程中要确保电源电压稳 定，避免电源短路或过载导致
火灾或电击等安全事故。
作用
作为实验的被测元件，展 示伏安法测电阻和电功率 的过程。
规格
通常选用额定电压和额定 功率不同的灯泡，以便观 察不同工作状态下灯泡的 电阻变化。
使用注意事项
确保灯泡完好无损，使用 前应先测量其电阻再进行 实验。
电源
作用
为实验提供稳定的直流电 源。
类型
干电池或学生电源，根据 实验需求选择合适电压的 电源。
思考实验在日常生活中的应用
01
家庭照明
小灯泡是家庭照明中常用的光源之一，通过伏安法测小灯泡的电功率和
电阻可以了解其性能和安全性。
02 03
电器维修
在电器维修中，了解电器设备的电阻和电功率对于判断设备的性能和故 障诊断非常重要。通过伏安法测小灯泡的电功率和电阻可以初步判断电 器设备的性能。
节能评估
在节能评估中，了解设备的电功率和电阻可以评估设备的能耗情况，从 而采取相应的节能措施。
探讨改进实验的方法与途径
使用更精确的测量仪器
为了获得更准确的数据，可以使用更精确的电流表、电压表和电阻箱进行测量。
多次测量求平均值
为了减小误差，可以对同一组数据多次测量并取平均值，以提高数据的准确性和可靠性。
采用不同的实验方法
除了伏安法，还可以采用其他方法测量小灯泡的电功率和电阻，如惠斯通电桥法、双电桥 法等。通过比较不同方法的测量结果，可以更全面地了解小灯泡的性能。
18.3测量小灯泡的电功率 优秀课件
小灯 电流I/A 电功率P/w 泡
亮度
为了能保护电路和方便地连续改 变小灯泡两端的电压使其达到一定值， 于是要加入滑动变阻器。
S A
R
R' V
电路图
实验步骤:
1 断开开关，按电路图连接电路，把滑动变 阻 器的滑片调到阻值最大处。
2 闭合开关，通过滑动变阻器把电压调到小 灯 泡正常工作电压值（2.5V），记录U、 I值，观察灯泡亮度
3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决 定的？
结论
交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。 当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光 当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮 当小灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
评估与交流
实验中最可能出现错误的 是哪几个环节
在哪方面容易出现较大 的误差
在实验的设计、操作和分 析过程中，你发现了哪些 新的问题
当堂训练
1、分析下列实验现象原因
现象1：小成连接的实验电路，闭合开关， 发现电压表的指针反偏。
现象2：小黄连接的实验电路，闭合开 关， 移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表 的指针摆动较小，很难读出电流值。 现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与 灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别 亮。
人教版九年级物理第十八章 电功 率
第三节 测量小灯泡的电功率
想想议议:
回顾上一章 “测量小灯泡的电 阻”的实验,能想办法测量小灯泡的 电功率吗?
根据公式:P=UI,测量出小 灯泡两端的电压和流过灯 泡的电流,就能求出电功率.
实验 目 的
会用电压表电流表测小灯 泡电功率
进一步理解额定功率和实际 功率
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来．
测量部分电路（伏安法）
• 安培表内接
• 安培表外接
R测>Rx，偏大 Rx≫RA(测大电阻)
R测<Rx，偏小 Rv≫Rx(测小电阻)
控制部分（滑动变阻器的使用）
限流式接法
测量 电路
分压式接法
测量 电路
Rx E～E Rx R0
与RX差不多
0～E 以小搏大
实验电路
【注意事项】
• 电流表应采用外接法，因为小灯泡(3.8 V 0.3 A) 的电阻很小。
(1)实验闭合开关前，滑动变阻器的滑动片P应在_a___端(填“a”或
“b”)．
(2)实验中闭合开关，把滑动片P向一端移动过程中，发现电流表与
电压表均有明显读数且读数几乎不变，则电路中出现故障的元件
可能是____B____(填“A”或“B”)．
A．小灯泡
B．滑动变阻器
(3)该小组根据实验数据描绘出小灯泡的伏安特性曲线如图丙所 示，可判定在图乙中小灯泡的功率P与加在两端电压的平方U2 的图象正确的是____3____(选填“1”“2”或“3”)． (4)某同学将这个小灯泡在电源两端，已知电源的电动势E＝3 V、 内阻r＝4 Ω，则此时这个小灯泡的实际功率为__0_._4_4___(结果保 留两位有效数字)．
E.滑动变阻器“10 Ω 2 A”
F.滑动变阻器“1 kΩ 0.5 A”
实验要求小灯泡两端的电压从
零开始变化并能多测几次。 注意电表
接线柱选
用！
甲
(1)实验中电流表应选用____C____,滑动变阻 器应选用_____E___。(均用序号表示) (2)试按要求在虚线方框甲中画出电路图. (3)根据电路图将图乙中所示器材连成实验 电路。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.0×103(965～1040)
谢谢
电学实验复习
描绘小灯泡伏安特性曲线
常用电学元器件
滑动变阻器 电阻
变阻箱
常用电学元器件
小灯泡
直流电源
常用电学元器件
学生电源
常用电学元器件
电流表
电压表
灵敏电流计
A
v
G
描绘小电珠的伏安特性曲线
实验原理 • 用电流表测出流过小电珠的电流 • 用电压表测出小电珠两端的电压 • 测出多组(U，I)值（电压、电流从零开始） • 在U－I坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连起
• 滑动变阻器应采用分压式接法，目的是使小灯泡两 端的电压能从零开始连续变化。
• 闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应移到使小灯泡 分得电压为零的一端
典型问题1 实验原理的理解和电路的连接
【例1】有一个小灯泡上标有“4 V，2 W”的字样,现在要用伏安 法描绘这个灯泡的I－U图线,现有下列器材供选用： A．电压表(0～5 V，内阻10 kΩ) B．电压表(0～15 V，内阻20 kΩ) 测量数据 C．电流表(0～3 A，内阻0.4 Ω) 要从零开 D．电流表(0～0.6 A，内阻1.0 Ω) 始 E．滑动变阻器(10 Ω，2 A) F．滑动变阻器(500 Ω，1 A) G．学生电源(直流6 V)、开关、导线若干 (1)实验时，选用图甲而不选用图乙的电 路图来完成实验，请说明理由：
【变式训练3】太阳能是一种清洁、“绿色”能源。太阳能电池在有光照时， 可以将光能转化为电能，在没有光照时，可以视为一个电学器件。某实验小 组根据测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法，探究一个太阳能电池在没有光 照时(没有储存电能)的IU特性。所用的器材包括：太阳能电池，电源E，电流 表A，电压表V，滑动变阻器R，开关S及导线若干。
【变式训练2】小明同学用伏安法测定额定电压为2.5V的小灯泡伏 安特性曲线。
（1） 图甲是连接好的实物电路图，在开关闭合前，小明同学又 再次仔细检查了电路的连接，发现电路有误。请你帮他纠正错误 ____________________________ （任意写出两处即可）
（2）为使测量尽量准确，滑动变阻器应选用图乙中的_R__2（填 “R1”或“R2”）； （3）在纠正错误后，小明同学进行了多次的实验，某次得到 电压表的示数如图丙所示，则电压表的读数为 _2_.3_8__V。
（4）若小明在实验过程中，不知道应该 采用电流表内接还是外接，他于是两种接 法各做了一次，根据数据，分别得到了伏 安特性曲线“1”和“2”。则实验中误差 较小的操作应选择曲线 ____1___（填 “1”或“2”）
典型问题2 实验数据处理与分析
【例2】某实验小组要探究一小灯泡的伏安特性曲线，并研究小灯 泡在不同电压下的实际功率，实验电路如图甲所示．
(1)为了达到上述目的，请将图甲连成一个完整的实验电路图。
(2)该实验小组根据实验得到的数据，描点绘出了如图乙所示的IU图象，由
图可知，当电压小于2.00 V时，太阳能电池的电阻__很___大___(填“很大”或
“很小”)；当电压为2.80 V时，太阳能电池的电阻约为_______________Ω
注意实物联 线的规范顺 序！
【变式训练1】在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中,除标
有“6 V、1.5 W”的小灯泡、导线和开关外,还有:
A.直流电源6 V(内阻不计)
B.直流电流表0～ 3 A (内阻0.1 Ω以下)
C.直流电流表0～300 mA(内阻约为5 Ω)
D.直流电压表0～15 V(内阻约为15 kΩ)
描绘灯泡的I－U图线所测数据需从 __零__开__始__，__并__要__多__取__几__组__数__据____________。 (2)实验中所用电压表应选用____A____，电流表应选用___D___，滑 动变阻器应选用___E___。(用序号字母表示)
(3)把图中所示的实验器材用笔画线代替导线连接成实物电路图。
测量部分电路（伏安法）
• 安培表内接
• 安培表外接
R测>Rx，偏大 Rx≫RA(测大电阻)
R测<Rx，偏小 Rv≫Rx(测小电阻)
控制部分（滑动变阻器的使用）
限流式接法
测量 电路
分压式接法
测量 电路
Rx E～E Rx R0
与RX差不多
0～E 以小搏大
实验电路
【注意事项】
• 电流表应采用外接法，因为小灯泡(3.8 V 0.3 A) 的电阻很小。
(1)实验闭合开关前，滑动变阻器的滑动片P应在_a___端(填“a”或
“b”)．
(2)实验中闭合开关，把滑动片P向一端移动过程中，发现电流表与
电压表均有明显读数且读数几乎不变，则电路中出现故障的元件
可能是____B____(填“A”或“B”)．
A．小灯泡
B．滑动变阻器
(3)该小组根据实验数据描绘出小灯泡的伏安特性曲线如图丙所 示，可判定在图乙中小灯泡的功率P与加在两端电压的平方U2 的图象正确的是____3____(选填“1”“2”或“3”)． (4)某同学将这个小灯泡在电源两端，已知电源的电动势E＝3 V、 内阻r＝4 Ω，则此时这个小灯泡的实际功率为__0_._4_4___(结果保 留两位有效数字)．
E.滑动变阻器“10 Ω 2 A”
F.滑动变阻器“1 kΩ 0.5 A”
实验要求小灯泡两端的电压从
零开始变化并能多测几次。 注意电表
接线柱选
用！
甲
(1)实验中电流表应选用____C____,滑动变阻 器应选用_____E___。(均用序号表示) (2)试按要求在虚线方框甲中画出电路图. (3)根据电路图将图乙中所示器材连成实验 电路。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.0×103(965～1040)
谢谢
电学实验复习
描绘小灯泡伏安特性曲线
常用电学元器件
滑动变阻器 电阻
变阻箱
常用电学元器件
小灯泡
直流电源
常用电学元器件
学生电源
常用电学元器件
电流表
电压表
灵敏电流计
A
v
G
描绘小电珠的伏安特性曲线
实验原理 • 用电流表测出流过小电珠的电流 • 用电压表测出小电珠两端的电压 • 测出多组(U，I)值（电压、电流从零开始） • 在U－I坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连起
• 滑动变阻器应采用分压式接法，目的是使小灯泡两 端的电压能从零开始连续变化。
• 闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应移到使小灯泡 分得电压为零的一端
典型问题1 实验原理的理解和电路的连接
【例1】有一个小灯泡上标有“4 V，2 W”的字样,现在要用伏安 法描绘这个灯泡的I－U图线,现有下列器材供选用： A．电压表(0～5 V，内阻10 kΩ) B．电压表(0～15 V，内阻20 kΩ) 测量数据 C．电流表(0～3 A，内阻0.4 Ω) 要从零开 D．电流表(0～0.6 A，内阻1.0 Ω) 始 E．滑动变阻器(10 Ω，2 A) F．滑动变阻器(500 Ω，1 A) G．学生电源(直流6 V)、开关、导线若干 (1)实验时，选用图甲而不选用图乙的电 路图来完成实验，请说明理由：
【变式训练3】太阳能是一种清洁、“绿色”能源。太阳能电池在有光照时， 可以将光能转化为电能，在没有光照时，可以视为一个电学器件。某实验小 组根据测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法，探究一个太阳能电池在没有光 照时(没有储存电能)的IU特性。所用的器材包括：太阳能电池，电源E，电流 表A，电压表V，滑动变阻器R，开关S及导线若干。
【变式训练2】小明同学用伏安法测定额定电压为2.5V的小灯泡伏 安特性曲线。
（1） 图甲是连接好的实物电路图，在开关闭合前，小明同学又 再次仔细检查了电路的连接，发现电路有误。请你帮他纠正错误 ____________________________ （任意写出两处即可）
（2）为使测量尽量准确，滑动变阻器应选用图乙中的_R__2（填 “R1”或“R2”）； （3）在纠正错误后，小明同学进行了多次的实验，某次得到 电压表的示数如图丙所示，则电压表的读数为 _2_.3_8__V。
（4）若小明在实验过程中，不知道应该 采用电流表内接还是外接，他于是两种接 法各做了一次，根据数据，分别得到了伏 安特性曲线“1”和“2”。则实验中误差 较小的操作应选择曲线 ____1___（填 “1”或“2”）
典型问题2 实验数据处理与分析
【例2】某实验小组要探究一小灯泡的伏安特性曲线，并研究小灯 泡在不同电压下的实际功率，实验电路如图甲所示．
(1)为了达到上述目的，请将图甲连成一个完整的实验电路图。
(2)该实验小组根据实验得到的数据，描点绘出了如图乙所示的IU图象，由
图可知，当电压小于2.00 V时，太阳能电池的电阻__很___大___(填“很大”或
“很小”)；当电压为2.80 V时，太阳能电池的电阻约为_______________Ω
注意实物联 线的规范顺 序！
【变式训练1】在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中,除标
有“6 V、1.5 W”的小灯泡、导线和开关外,还有:
A.直流电源6 V(内阻不计)
B.直流电流表0～ 3 A (内阻0.1 Ω以下)
C.直流电流表0～300 mA(内阻约为5 Ω)
D.直流电压表0～15 V(内阻约为15 kΩ)
描绘灯泡的I－U图线所测数据需从 __零__开__始__，__并__要__多__取__几__组__数__据____________。 (2)实验中所用电压表应选用____A____，电流表应选用___D___，滑 动变阻器应选用___E___。(用序号字母表示)
(3)把图中所示的实验器材用笔画线代替导线连接成实物电路图。