七年级美术过去的日子精品PPT课件
过去的日子Microsoft Word 文档
1．教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回昧的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子?
2．儿童画欣赏，开阔学生思路。3．学生交流想法，进行自主表现。
课件：“我创作．我表
现”
课件：儿童画欣赏
(第二课时)
2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫
3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。
4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。
2．教师：作者是怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬?
3．重点欣赏油画作品《山村小店》，从题材、主题、细节等方面进行分析。
4．学生欣赏与感受艺术作品，体会作者是怎样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。
5．小结：艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。
5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等
6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。
课件：“看照片，讲故事”
投影仪：展示学牛带来的照片
课件：“美术创作”
课件：图例(有缺陷的摄影作品)
课件：“我创作，我表现”
过去的日子
说课稿《过去的日子》各位老师，大家好！我今天说课的内容选自初一美术教材下册第一课《过去的日子》，本课属于“造型·表现”类型课，下面我将从教材、学生、教学方法和教学过程这几个方面对本课的设计进行讲述。
一、教材分析本课所处的位置对课题的展开十分有利，它是下学期的第一课，学生刚好过完春节来到学校。
老师们都会有这样的经验，这时的学生会有许多的经历需要交流：过年的遭遇啊、遇到以前的同学啊……在这种气氛中，学生更容易回忆过去。
教材这样独具匠心的安排，让学生在对往事的追思中开始本学期崭新的美术之旅。
教材的内容方面以几张老照片引入过去的日子这个主题，在围绕这个主题安排了对不同类型美术作品的鉴赏和分析。
设置有两个学习活动：第一个活动，是让学生在回忆的基础上用绘画的方式表现过去的日子。
第二个活动是对主题的发挥和展开，不再是回忆过去，而是让学生用多种方式去记录当前的生活，为未来留下美好的回忆。
教材这样的安排，是把学生从对过去的回忆中带入对当下的关注和对未来的期待。
根据新课程标准的需求，我结合初中学生心智发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本课的教学目标为以下三个方面：1．、．知识目标让学生认识到艺术反映现实生活的功能作用，掌握一些鉴赏艺术作品的方式方法。
2、能力目标让学生尝试有意图地运用美术语言去记录和表现过去的日子，表达自己的思想感情，并逐渐培养学生用美术方式记录生活的习惯。
3、情感态度、价值观让学生会关注生活，关爱自然环境，善于发现和感受身边真、善、美的事物，懂得历史和回忆的价值，并能积极的展示现在创造未来。
二、学生分析第一课时的主要任务是用绘画表现，而绘画教学在这个年龄阶段的学生中较难开展，是一个普遍的现象，其主要原因是因为学生的认识和表现之间存在着一定的差异，这让学生对于表现有一定的畏惧情绪。
所以，在教学中我为求每个学生都能够积极参与、大胆表现，考察的重点也侧重于学生在学习中的参与程度和对鉴赏方法的掌握和运用，对技能技巧方面的要求尽量符合学生的实际情况。
《过去的日子》
《过去的日子》教案教材以美术、摄影作品为线索,引发学生的丰富联想,并组织活动内容:1、欣赏课本上美术、摄影作品,对作品所表现的时代、人物、环境等内容进行分析,谈你的感受;观看家庭老照片,听祖辈、父辈的故事,谈一谈你生活中有趣的事情,并将当时的情景画下来。
2、用速写或卡通、连环画、摄影等形式,描绘、表现当前生活中有意义的事情。
教学课时:3课时教学目标：1、引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品,并感受作品所表现出来的时代、人物、环境等内容。
2、引导学生大胆想象,并鼓励学生上台去说“过去”,且把在“过去的日子里”所值得回忆的有意义的事,或自己所尊敬的人物,用绘画的形式去表现出来,从而传递自己的思想和情感。
3、让学生在相互的“谈过去”中,培养出热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。
教学难点：艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作,如何画才能体现“主题”;学生的想象力、创新能力的培养,以及思维的开拓;如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活,从而提升学生的人文精神。
教学重点：激发学生的学习兴趣,让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来;培养学生善于发现生活中的“美”,并“捕捉”生活中的“美”;培养学生热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。
设计理念：面向全体学生,因材施教;充分体现课堂的开放性、活跃性;改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”,开启学生封闭的心扉;彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向,强调学生成为学习的主人。
学生与教师架起友谊的桥梁,并在愉快的“谈心”活动中,感化学生,形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。
教学准备：教师准备体现“过去的日子”的主题的音乐磁带及有关美术、摄影作品,学生准备儿时照片、有关图片、绘画纸、颜料、笔等。
教学过程：第一课时:我领学生谈“过去”(熏陶、欣赏、感受、评析阶段)第二课时:学生“忆”过去,“画”过去(学生自己动手创作阶段)(略)第一课时：一、熏陶、欣赏与感受师:上课之前,我们来看着图片,听一听《童年》这首歌曲。
第一课_过去的日子
过去是指现在我们所 处时刻前的任意一个时刻 或者时间段，可以是一个 时刻，但大多指的是一个 时间段。 我们日常所说 的那些代表过去时间的名 词，如：昨天、前天、以 前等，都是过去的一个分 支。——过去的时间含义 #
在过去的日子里，我们都有过欢乐 和苦恼都有过许多值得回味的记忆。你 曾经用过什么方法去保留过去的日子里 的点点滴滴？
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什么是美术创作?美术创作一般指 美术作品的创造，是艺术家根据一定 的审美意识和艺术构思，选用特定的 艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸 等制作表现出美术形象的创造活动过 程。
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雕塑
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超写实油画作品，除了记录下 过去的时光，也将画家对作品的情 感记录了下来。
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油画作品《山村小店》
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我们一起来欣赏下面一组照 片，一同回忆过去的日子。
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这些照片，都是我们在过去 的日子里发生的事情。用摄影的 方式，记录过去，留下美好的画 面。
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老照片为我们留下了许多反 映旧社会的生活的片段，为我们 了解历史文化和当时人们的思想 情感提供了重要依据。
我们在来欣赏一组摄影作品
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《山村小店》描绘的是一幅山村姑娘在 镇上的布店选购花布的生活情景。
《山村小店》画面反映出农民在生活和精神上 对美的追求。
细节赏析：山村姑娘的背景透着单纯和质朴，
她们头上的花结体现了姑娘们爱美的天性，鞋子和 卷起的裤脚可以看出她们走了很远的山路。背篓、 乡镇小店的木板门脸和柜台具有浓郁的西南山区特 点。右下角的小狗又给画面增添了一丝情趣。
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重庆童谣
过去的日子
第2课事的回忆。
我欣赏 我感觉
请同学们欣赏美术书第5页的水彩画作品 《一个教师的工作台》
作者是怎样表现主题的？美术作品的表现 是不是艺术家对生活的模仿和照搬？
艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家 在反映现实生活的同时，总要融人自己 的思想观念和情感态度。 优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱 自然环境，在创作中表现自己的个性。
我欣赏 我感觉
我 欣 赏 我 感 觉
我欣赏 我感觉
小结：美术作品的艺术表现手法主要有两种， 即具象表现和抽象表现。
两者区分：
具象表现和抽象表现是从作品 形象与自然对象的相似程度上去划 分作品风格的概念。
我欣赏 我感觉
我欣赏 我感觉
我欣赏 我感觉
我欣赏 我感觉
我创作
我表现
过去的日子里我们都有过欢乐和苦恼， 都有过许多值得回味的记忆，你是否 可以尝试用绘画的表现形式来表现自 己过去的日子？
第1课：过去的日子(1)
教师放映影片并启发提问。
教师启发提问
教师组织学生欣赏，启发学生分析。
教师及时总结
教师示范后指导学生创作。
教师讲评后总结
学生观看并在老师的启发下思考。
学生分析讨论
学生欣赏并讨论分析。
学生讨论归纳
学生观看教师的示范并不断思考。然后，在教师的指导下进行创作练习。
学生自评互评作品，小结收获
主备人：吴雪冬备课组长签字：学科主任审核签字：
课题
第一课：过去的日子（1）
授课人
授课班级
学习
目标
1.情感目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真善美，促进个性发展。
2.能力目标：认识艺术反映现实生活和功能作用，掌握分析艺术作品的方法。
3.知识目标：有意图地运用美术语言，记录和表现过去的校园生活事情，传递自己的思想感情于作品之中。
5.师:恩，对。这个也就是我们今天上课的一个课题《过去的日子》。
（板书：过去的日子）
6.师:在过去的日子里，我们都有过快乐，也有过烦恼，都有很多值得回忆的事情，你是否曾尝试过用我们美术特有的绘画形式表现出来呢？
7.师:有同学说有，也同学说没有。那么我们在上学期也学过一些相关的内容，如卡通、漫画等。现在我们首先来欣赏下课本上的几幅作品，看看作家们对他们身边的生活是如何记录的。
重点
难点
重点:开展欣赏表现过去生活的艺术作品并指导学生画过去.
难点:如何运用恰当的美术语言来记录和表现过去的发生于校园内的生活故事，传递自己的思想感情。
教法
选择
示范、练习
课型
造型表现
课前
准备
教材图片、照片、课件、画具
是否采用多媒体
采用
第一课_过去的日子
《一个教师的工作台》
水彩画
• 这幅作刻画细腻生 动，感人至深。作 者以现实主义的手 法，表现出教师们 那种孜孜不倦、甘 为孺子牛的敬业精 神。 分析: 问题1:这幅画中画了哪些物品? 问题2:你觉得画中的物品是如何表现一位教师的? 问题3:猜一猜这位教师是个什么样的人?
Байду номын сангаас
刘昌明 •1989年
儿童画欣赏
第一课
过去的日子
课时: 一课时 湘版美术教材七年级下册
• 【学习目标】 • 1、学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、 善、美的事物，促进个性发展； • 2、有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事 情，传递自己的思想感情。
• 在过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有 过许多值得回忆的事情。
摄影作品欣赏
老照片
你经历过这些吗？
雕塑作品
课本P4 • 《我送亲人过大江》 • 摄影 • 邹健东
红色革命的记忆
关于绘画
• • • • 活动2：分析绘画作品 1《山村小店》 2《步辇图》 3《一个教师的工作台》
• 《山村小店》 油画 • 朱毅勇 • 1982年 • 获得六届全国 美展铜奖、被 誉为中国乡土 现实主义里程 碑
作业
• 想一想，在记忆深处让你最难忘的人或事，然后 画下来。 • 要求：主题鲜明，画面饱满，八开纸，画面着色.
【自我评价】
在学习活动中你有哪些收获，从以下方面对自己做出评价， 写出简短的评语。
细致的观察 丰富的联想 知识运用
我本节学习目标达成了吗？
基本完成 未完成
完成
未完成的原因及处理措施：
分析: 问题1:这幅画表现了什么样的一个题材? 问题2:你觉得画得真实吗? 问题3:你觉得画中哪些细节画得好?好在哪里?
七年级美术课件过去的日子
04 学生作品展示与评价
学生作品展示环节
展示形式
通过课堂展示、画廊展览、 数字平台等多种形式展示 学生作品。
作品类型
涵盖绘画、雕塑、手工制 作、书法等多种美术类别。
展示时间
合理安排展示时间，确保 所有学生作品得到充分展 示。
作品评价标准及方法
评价标准
评价反馈
注重创意性、技术性、审美性和主题 性等多方面的评价。
七年级美术课件过去的日子
目录
• 课程介绍与目标 • 美术基础知识回顾 • 过去日子主题创作指导 • 学生作品展示与评价 • 拓展延伸：将美术融入生活 • 课程总结与反思
01 课程介绍与目标
课程背景及意义
美术课程作为义务教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的审美意识、创造力和 艺术素养。
通过学习美术课程，学生可以了解不同艺术流派和风格，拓展视野，提高审美水平。
利用美术元素进行家居装饰
色彩搭配
01
通过运用不同的色彩搭配，可以营造出不同的家居氛围，如温
馨、清新、现代等。
图案运用
02
在家居装饰中，可以运用各种美术图案，如几何图案、自然图
案、民族图案等，增加家居的美感和文化气息。
空间布局
03
美术的空间布局理念也可以应用于家居装饰中，通过合理的空
间划分和家具摆放，营造出舒适、和谐的家居环境。
及时给予学生作品评价反馈，指导学 生进一步提高创作水平。
评价方法
采用教师评价、同学互评、自我评价 等多种评价方式，确保评价公正、客 观。
互动交流，提升创作水平
互动形式
通过课堂讨论、小组合作、师生 问答等多种形式进行互动交流。
交流内容
通研七年级下册美术教材
通研七年级下册美术教材第一课《过去的日子》，教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。
分两课时学习，第一课时：一、回忆、导入。
二、交流与思考。
三、构思、创作：尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子。
第二课时：一、童谣导入。
二、感受、学习(初步了解艺术的表现方法)。
三、美术作品再欣赏(进一步感受与理解艺术家对作品表现方法的把握)。
四、构思、创作(重在不同表现手法的尝试)。
创作一幅表现校园生活题材的作品，根据主题尝试用不同的表现手法表现。
第二课《桥》，教学目标：1．进行桥梁的实地考察或收集有关桥梁的资料：2．利用纸材制作纸立体桥梁模型；3. 写一篇与桥梁有关的文章（或故事，资料、考察报告均可）；4. 尝试制作或绘画出一座有创意的桥梁模型（可独立完成或自愿组合小组完成）。
教学过程：1．教师引入。
——给大家讲一个桥的故事（战争中，一位工程师炸掉自己亲手设计建筑的心爱的大桥的故事）；——唱一首桥的歌曲（一位学生希望架起彩虹桥，让老师走遍祖国大地的心愿）；——引出桥的功用：架桥交通，毁桥阻隔。
桥梁对现代经济、文化交流的作用。
2. 学生互动与课件演示结合。
（1）桥的常识。
——谈谈你所知道的桥，包括桥的故事。
熟悉的、见过的、特别的桥。
——说一下（中国或世界）桥梁之最。
（2）桥梁的基本结构：起支撑作用的部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索；交通部分：桥面；安全和装饰部分：护拦；（结合课本）。
（3）折叠简易的纸质桥梁（教师演示基本方法；学生课堂作业：运用各种方法，折叠纸质桥梁）。
折纸：成型；装饰（也可酌情不演示）。
（4）想一想：如何设计一座现代桥梁模型？（参照课本了解现代桥梁的结构，选择纸质材料或其他材料，在下一课时，设计一座实用、美观、环保的未来桥梁模型。
）五、评价。
开一个小型展览会，展示资料，折叠桥。
同学互评。
（参照课本评价标准）六、课后拓展。
美术课教学设计《过去的日子》
美术课教学设计（过去的日子）知识目标学会关注生活，关爱自然环境，发觉和感受真善美，促进个性开展。
能力目标认识艺术反映实际生活和功能作用，掌握分析艺术作品的方法。
感情态度价值观有意图地运用美术言语，记录和表示过去的事情，传送自身的思想感情。
教学内容提要本课是综合观赏方法的绘画表示课，通过观赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表示出的思想观念和感情态度的方法，认识艺术反映实际生活的作用，有意思地运用美术言语，记录和表示过去的事情，传送自身的思想感情。
教学重点开展观赏表示过去生活的艺术作品和“看过去，讲过去〞的活动指导同学“画过去〞教学难点如何运用恰当的美术言语来记录和表示过去的事情，传送自身的思想感情。
打算阶段：1．请几名同学讲述自身所带来的照片x注意提取同学谈话涉和到的有关教学内容，进入教学主题。
2．观赏摄影作品（北方的小朋友）引导阶段：1．针对教材中两幅儿童画展开议论，引导同学归纳画中表示的题材，主题和在表示中起重要作用的细节，同时，引发同学对自身童年有趣的生活片段的回忆。
2．引导同学观赏（山村小店），分析其表示主题：分析化合物所表达的时代特征，观察他们的衣着装扮，神态动作，身分职业等等，如：姑同学讲述自身带来的照片所反映的生活内容。
在观赏中找一找和周围同学相似的地方。
回忆生活经历中的开心时刻。
在教师的引导下，有针对性的对教材中的儿童画进行观赏和简单归纳。
教材图片（小书摊）和（爸爸在厨房里）同学观赏（山村小店），同时在教师的引导下对这幅油画作品进行简单的评价和详细的分析，导入新课，激发同学的学习兴趣。
在观赏过程中提出教学重点，让同学明确学习任务培养同学对绘画作品的观赏和归纳，逐渐进入新课。
通过对这幅油画作品的详细分析，培养同学的分析和感受能力，为其后进行的仿画做好打算。
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1949年：开国大典
开国大典录象片段
1960年：抢救61名食物中毒民工，传为佳话.
1964年：焦裕禄，县委书记的好榜样.
1976年：十里长街送总理.
1984年：小平你好.
1990年：春节联欢晚会.
1995年：街头手持砖头样的大哥大.
1997年：香港回归.
看过了从前的片段,我们再来回忆一下自己的童年
同学们可以说说: 在很久以前的童年 是怎么过的?
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日