2018年最新湘教版小学语文四年级下册地球只有一个教学设计

17．地球只有一个

第一课时

教学目标：

知识技能：

1．会写本课的生字，及由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．学习本文运用的修辞手法，理解诗句的意思。

过程与方法

1．引导学生朗读，领会、理解诗句。

2．引导学生在朗读、理解的基础上，结合实际谈谈自己的具体做法。情感态度价值观：

使学生认识到地地球只有一个，人类要好好保护它。

教学重点：

1．有感情地朗读，背诵课文。

2．理解诗句，树立人与自然和谐相处的观念，并结合实际自己的具体做法。

教学难点：

1．理解诗句，树立人与自然相处的观念，并能结合实际谈谈自己的做法。

2．通过学习让学生认识到地球只有一个，人类要好好保护它。

教具：

环保图片、课件

教学方法：

引导、点拨、自学、交流。

教学流程：

一、创设情境，激情导入。

1.配乐朗读诗歌：

2.这首诗把什么比喻成什么？

3.配乐朗读诗歌：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

1.这首诗把什么比喻成什么？

2.小结：地球是我们的家，也是我们的妈妈。它只有一个，我们

都来好好地爱它。

二、诵读全诗，读中感悟

1．自由读。分小节朗读。

2．识字。朗读表演。

3．谈对诗歌的感悟。

17.地球只有一个

第二课时

教学流程：

一、复习检查

二、继续学诗歌

1．读诗歌第2—5节，说一说：你觉得哪几句事写得特别有趣？为什么？

你对哪句诗的意思不太理解？

2．细读第2节，体味排比句。

（1）默读第2节，在你觉得特别好的词语下面加点，说说体会。这些词有什么共同点？

（2）再读整节诗，每行诗有什么相似点？

3．细读第4、5节。

（1）轻声朗读，说说读着这两节诗歌，有什么感觉？

（极具号召力，在召唤我们去做。）

（2）发散：动物王国的代表走上讲坛，会讲什么？

（3）小结。

4．齐读第6节。

5．有感情地朗读全诗。