高中语文 第1单元写作规划课件 新人教版必修1

单元写作规划
【知识解读】 自述散文属于散文中的一种，是一种作者写自己经历见闻
的真情实感的灵活精干的文学体裁。对高中生而言，也是素材
最多的选题。在这种散文中，作者自己的形象比较明显，常用 第一人称叙述，个性鲜明，正像巴金所说“我的任何散文里都 有我自己”，总之，写真实的“我”是自述散文的核心特征和 生命所在。
3．蓦然回首法。文章不直接点出自己赞美的对象，不径
直表明写作意图，而是欲进先退，欲明先暗，故意左顾右盼而
言其它，待到关键之处，自然引出赞美对象。物物相因，环环 相扣，节外生枝，枝外有节，于事情发展变化中见到起伏，在 一张一弛、一起一伏中凸现文章中心。正如“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”，确有“众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处”之妙。
醉于远离尘嚣的幻梦，如曹植对飘逸出世的洛神的拜倒；却又 由衷地喜欢繁华都市的灯红与酒绿，肯定快节奏与高质量的现 代生活，如《飘》中的白瑞德喜欢看着女子打扮得花枝招展。 现实一点说，我选择后者的可能性远远大于前者。这不是对生 活方式的选择，而是对生活状态的选择。我以为，虽然人的最 高价值在于思想，但若要体现和实现这种价值，还是要落实到
的脚和那颗永远追求完满的心灵。
“独具慧眼的视角”、“完整清晰的思路”、“排比铺陈
的语言”，读了汪国真的《我喜欢出发》，使我如沐冬天里的
一缕阳光，感到格外新颖而温暖。我更为作者高超的技艺叫 绝。
【题目】 你可能有过一些记忆犹新的经历，也可能有过许 多与众不同的想法和感受，它们印证着你成长的轨迹，体现了
神聚：神聚主要是指主题和结构，尽管题材驳杂，思路开
阔，但是仍然必须围绕一个主题，把它们组成一个主题，把它
们组成一个缜密的整体，自述散文就是要有散有聚，能放能 收，疏密有间，才够散文的味道。如朱自清的《背影》，为了 突出父亲强烈的父爱这一主旨，作者将背影作为全文的焦点， 因为它可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体会，给人留下 不可磨灭的印象。
你生命的丰盈。你是否想过和更多的人分享它们，或者让更多
的人认识它们的得失而受到启示呢？如果想，就把它们写下来 吧，将你的生命体验写成一篇自述散文。题目自拟，立意自 定，不得抄袭，不要套作。
【导引】 散文的本质是一种包蕴情感的自述，是一种坚守
自我、叙述自我、修立其诚的艺术。写自述散文并不是为了事
无巨细地描述自己的经历和感受，自述的目的是为了挖掘这段 经历对于自己或他人的意义。因此，自述时，一定要先为自己 的经历和感受寻找一个独特的“意义”，要让这段经历看上去 有足够的“意思”，要发掘其中“更有价值的东西”。比如在 《北大是我美丽羞涩的梦》中，作者不满别人只把她看做“高 考状元”，她认为自己不仅仅代表一个分数，而且是“一个有
苦心钻研之时，我开始抛弃模式，抛弃假、大、空的套话，试着
写一些自己的东西。虽然现在看来它们是稚嫩甚至可笑的，但相 比之下，那无疑是一个更高的起点，一种近乎质的飞跃。
我依旧平凡，但不平庸。
到了初中，我处在一个亲切、熟悉的小环境里，时时受到
宠爱和赞扬，这似乎已成了一种习惯。而等到跨入高中的大 门，人、事、物，一切都陌生得如大街上神情漠然的匆匆行 人。年级100名的位次让我起初的踌躇满志消失殆尽；无边的人 潮让我有些惶恐，有些迷失自己。
抛开了人们习惯的视角， 把目光投向了结果之初——出发 ，从出发这个角度写作，在立 意上给人新颖的快感。
仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢？没见
过大山的巍峨，真是遗憾；见了
大山的巍峨没见过大海的浩瀚， 仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见 过大漠的广袤，依旧遗憾；见了 大漠的广袤没见过森林的神秘， 还是遗憾。世界上有不绝的风 景，我有不老的心情。
故事的人”，所以她要写出自己的“困惑与思考”。
【例文】
斑斓一季
张 帆
新年将至，我猛然发现，自己曾经那样渴盼的十六岁来得 措手不及，去得悄无声息，甚至来不及回味，便从指缝间溜走 了。翻翻久违的日记，看看同学录中密密麻麻的赠言，我所留 下的生命痕迹深深浅浅深深，清晰如水纹如叶脉。我想，该是 写一点儿什么的时候了。
4．感情迢递法。文章开宗明义，直抒胸臆，首先表明自
己的感情倾向，继之赋陈铺叙，歌咏描绘，或写景抒情，或托
物言志，或写人记事，在曲尽其妙、淋漓尽致的基础上，曲终 奏雅，再次顺势点出自己的感情好恶。这种构思的好处是，情 感鲜明，自然迢递，首尾呼应，浑然天成。
我喜欢出发。
凡是到达了的地方，都属 于昨天。哪怕那山再青，那水 再秀，那风再温柔。太深的流 连便成了一种羁绊，绊住的不
改变这种精神状态的，是开学后的学生会竞选。我至今还
清楚地记得，那次面试是宣传部长洪浩和学习部长明明共同主
持的。他们在第二年就都被北大录取，成为我校的骄傲。洪浩 高高壮壮，言谈间透着指点江山、激扬文字的豪气；而明明身 体瘦弱，眼镜后面的目光亲切而干练。当我走到他们面前坐下 时，紧张得几乎手足无措；而当我强作镇静地回答完寥寥几个 问题，却看到了洪浩灿烂的笑容。 ‚你真棒！‛他向我翘起了拇指。
人能走多远？这话不是要问两脚
而是要问志向；人能攀多高？这事不
是要问双手而是要问意志。于是，我 想用青春的热血给自己树起一个高远 的目标。不仅是为了争取一种光荣， 更是为了追求一种境界。目标实现 了，那是光荣；目标实现不了，人生 也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充
从这句话中我们 明白喜欢出发应该具 有的素质，那就是志 向与意志，只有如此 ，人生才会变得丰富 而充实，才能不虚度 此生。
力。我的一再推Hale Waihona Puke Baidu使魏老师瞪起了眼睛：
‚你是想出人头地，还是想做个普通学生？‛
那天，我在日记中写道：‚不得不承认，‘普通学生’这
四个字有些刺伤我。因为在这之前，即使没有一官半职，我仍
是自我感觉良好的。而现在我才明白，自己在老师眼里只是个 普通学生。‛ 结果可想而知。经历过几番波折后，我开始成为一个成熟 而有魅力的班长，我明白了人应该向前看而不是安于现状。我 不再以仰视的角度向有着王者风范的前任行注目礼，童话也会 成真，丑小鸭终能变为白天鹅。
后，要围绕它们，从不同的侧面、角度、层次入手，把其分解
成一个个文字表述虽然不同，但内涵却基本相同的小论题，各 自独立成段，在此基础上，反复咏叹，不断强调，显阳关三叠 之妙，造铁骑突出之势，搭层楼更上之梯。这种构思的好处 是：思路清晰，文脉清楚，文章立意鲜明，中心突出，行文有 气势，易于引起读者的感情共鸣。
时，还能有幸再次相遇„„”
人的记忆像一把奇妙的筛子，总是滤去那些伤痛和阴影，
行动上。没有一个人能够完完全全地‚出世‛，甚至包括我们
的陶渊明。人的随心而行，永远应该建立在现实与责任的基础 之上。
高一时，我和身边的同学谈笑着，忽然想起：一年前两年
前三年前，我也是这样子，坐在前排的位臵与朋友们谈天说
地。时间并不是很久，却有种恍如隔世的感觉。清晰的是一张 张可爱的面孔、一种种鲜明的个性，模糊的是那些事、那些感 受。三年的初中时光虽走得不远，那依稀可辨的背影却不再是 我伸手就可以触及的。翻开同学录，一页页A4纸上填满了离别 时的赠言，无论汉字还是英文，犹有昨日的温度。“我相信你 是独一无二的„„”“希望在地球还未被破坏、月球也还存在
那年，我得到的评语是‚豁达开朗，落落大方‛。
与此同时，我开始痴迷于外国文学。至于将阅读兴趣扩展到
中国古典文学，那是后话。每天下午放学后，我必定钻进图书资
料室借书。开始是一本接一本，后来是几本接几本，读得如饥似 渴，读得天昏地暗。现在回想起来，那是我生活的一个重大转 折——开始接触人类思想的一部分精华。记不清是哪位哲学家说 的：“人是天地间一棵有思想的苇草。”我对此深信不疑：人的 最高价值应该在于有思想。那些经典的作品也在潜移默化之中提 升着我写作的意识和能力。在周围的同学抱着一本本《作文选》
后来，我又当上了班长，整日在教室和办公室、学生会和
学校大大小小的行政部门间奔波。辛苦是有的，也常因头绪太
多而烦恼。但它们带给我的充实感和成就感使我快乐。也许这 是最适合我的生存状态：忙碌着，保持着昂扬的精神，不会消 沉，不会丧失斗志。
我无法判断这种生活与田园诗般淡泊平静、悠闲自在的生
活究竟孰是孰非。我向往‚面朝大海，春暖花开‛的纯粹，沉
写作自述散文的注意事项：
融情：自述散文是作者心灵历程的记录，着重表现作者的
生活感受，有浓浓的抒情色彩。大凡生活中的一人一事，一草 一木，都能在作者心灵的胶片上感光，把自己鲜明的主观审美 情愫渗透进去，表现出来，以饱含诗意的感情来激起读者心灵 的浪花，所以情在抒情散文中始终都应处于主导地位。
真实：自述散文首先是“情”的艺术，而以情动人的前提
是啊，唯有心情不 老，积极常驻，才 能充分地浏览人生 的各种风景。
我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠
那里学习沉着，我还想从森林那里学习机 敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
运用了排比罗列出 了“我想学着品味 缤纷的人生”的丰 富内涵。排比铺陈 等修辞手法，增强 了文章的说服力， 壮大了文章的气势 。
是“真”即真实地再现生活中的真实。文章是从生活中来的，
生活的领域很广，但不管哪种生活，都会遇到许多事，接触许 多人，看见许多景物。我们对一些客观事物有感受，要让别人 有所感知，就要真实再现生活中的真实，如实反映客观事物， 让读者如见其人，如闻其声，如临其境。比如在文章中再现生 活中细小的环节、情节、事件。不要小看了这许多的“细 小”，小中是可以见大的，小中是能够见大的。
实；在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜 欢。 总结论点，回应开头。
点评：此作是汪国真散文诗的代表作，文章清新隽永，读
来口齿余香，堪称一曲催人奋进的真情独白。
喜欢出发是一种不停的追求，这种追求实际上确切地说是 时刻在追求着进步、完满。人生来不可能就见过大山的巍峨、 大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，但正因为有追求的想 法有充实自我的需要，才没有了遗憾，感受到人生的完满。 从汪国真的喜欢出发，我们感受到一种探险，触摸到了一 颗年轻的心和体会到一种豪情，终于明白比路更远的只能是人
最初的最初，我内向而且胆怯。在幼儿园被欺负了，就哭
着跑到爸爸妈妈那儿去寻找安慰。直至上了小学，似乎隐约明
白了不能轻易将软弱的一面示人，便不再哭。只是班主任仍在 我的操行评语中写道‚沉默内向‛。我是个不引人注意的孩 子，甚至是个平庸的孩子。 三年级分了班，换了新班主任，姓魏。四年级时班长转学 了，出人意料地，魏老师有意让我代替她的位臵。那时我已经 是个成绩和人缘都不错的学生了，但毫无领导班级的经验和能
语美：语言是文章的载体，作者的奇思妙想和万千情思无
不依托语言的展示、传递，可以说语言给读者造成的冲击不仅
仅是表层的直觉感受，而是深层的心灵震撼。对于自述散文来 说更是如此。可以说在自述散文中，语言是一组神奇的积木， 能堆砌出我们心目中最美的天堂。
【技巧点拨】
1．镜头组合法。写作者紧紧围绕文章的中心或自己的情
这对于一颗惴惴不安的心来说，是莫大的鼓励。我从前听
到的赞扬，和这次来自一个陌生人、一个‚部长级人物‛的赞
扬相比，根本不可同日而语。如此简单的三个字，让我知道在 自己身上还有很多潜质尚未被挖掘，还有一些优点尚未被认 识。它成为了我重新树立自信的根基。 公开竞选的那天，一向怯场的我在洪浩和明明鼓励的微笑 中完成了演讲，又对一个提问者的刁难给予了巧妙的反击。在 掌声和喝彩声里，我得到了认可，公众的认可。
感，选取几个具有典型性、形象性、连贯性的特写画面，精雕 细琢，认真描绘，强化细节，深入挖掘，提炼其表情达意的共 同点，议论引申，不断深化。这种构思的好处是：意象鲜明， 形象性、可视性强，选取的镜头能从不同的角度、不同的层面 表现写作者的感情或写作意图，选材广，表现力强。
2．反复咏叹法。写作者在明确了文章的立意或感情基调
运用排比修辞方法，使文章 在气势磅礴、层层递进中， 使我们对为什么要出发有了 更形象更深刻的理解。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪
涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，
我依然喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致，一 种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益 壮吗？ 于是，我还想从大山那里学习深刻，