沪粤版八年级物理下册名师导学案：6.3重力
(完整word版)(粤沪版)八年级物理下册：6.3《重力》导学案(含答案),推荐文档
6.3 重力一、情景引入传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。
这时，一只苹果恰巧落下来，它落在牛顿的脚边。
这是一个发现的瞬间。
这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，因为它引起了牛顿的注意。
牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——重力（引力）的作用，这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样.。
要想弄清重力的神秘，让我们一起钻研教材吧。
二、教材研究问题1——重力的方向是怎样的？1、实验和观察：①小石块从静止开始自由下落的方向。
②将小石块用细绳悬挂起来，静止时悬线的方向。
从以上实验和观察：你能总结出重力的定义和重力的方向吗？2、重垂线的应用：用自制的重垂线检查你的课桌，桌腿是否竖直？桌面是否水平？问题2——重力的大小怎样测量？1、用弹簧测力计测量钩码的重力，填在下表中：2、比较分析上述测量数据，讨论：物体的重力跟它的质量之间有什么关系？这种关系可以用一个什么公式来表示？三、典例分析失重状态我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，人们也早已习以为常了。
要是一旦失去重力，我们的生活又会变成什么样子呢？这是一个很有趣的问题。
有了宇宙飞船和航天飞机，宇航员们体验到了人在失去重力的情况下生活。
宇宙飞船和航天飞机上的宇航员，也还是受到重力的，只不过由于他们高速围绕地球飞行，就好像不受重力似的（道理到高中物理才学），这种状态叫完全失重状态。
在失重状态下，人可以飘浮在空中，要举起笨重的物体，也不用费力气，真是“轻而易举”。
宇航员要睡觉，躺着、站着都行，没有不同的感觉。
实际上，宇航员是钻进固定在舱壁上的睡袋里去睡的，就像虫茧挂在树枝上那样。
在太空中吃、喝也很特别。
不能吃碎渣飞溅的饼干。
早先宇航员的食物是装在像牙膏一样的管里，吃的时候往嘴里挤。
现在有了很大改善，也可以吃普通的饭菜，但需在外面加一层包装。
在失重状态下，杯里的水倒不进嘴里，宇航员喝水时要把水挤到嘴里去。
粤沪版-物理-八年级下册-八下6.3重力(第1课时)导学案
6.3 重力导学案【目标】1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。
4.知道重力的方向是竖直向下的。
【重点】重力及重力和质量的关系【难点】重力概念的建立1. 叫做重力。
重力的方向是。
2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g= ，读做，其物理含义是：。
3.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。
【问题1】重力的产生1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为。
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为。
3.观察图8—（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是：。
产生这些现象的共同原因是什么呢？原因：。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？。
练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力1、由于力叫做重力，重力的施力物体是受力物体是。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用来测量。
信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是：（）A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中【问题2】物体所受重力的大小可能与哪些因素有关呢？活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系物体的质量越大，物体所受重力可能。
钩码所受重力的大小与它的质量成比。
1、质量是450g的物体所受重力是多大？重9800N的物体质量是多大？2、一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗？（g=10N/kg）【问题3】重力的方向8.4 判断重力的方向1、课前预习作业：家庭活动的“设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直窗框是否水平”，并说出道理。
沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重 力
沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重力我的教案：沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重力一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探究重力的概念和特点。
活动的目的是让学生理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向和作用。
2. 让学生通过实验和观察，探究重力与质量的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和观察思考能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、天平、弹簧秤、细线、尺子。
学具：笔记本、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：让学生观察地球仪，提问：地球对物体的吸引力是什么？2. 探究重力的方向：让学生用手指指向地球，观察手指的方向，得出重力的方向是竖直向下的。
3. 实验一：重力的作用让学生分组，每组用天平测量一个重物，然后用细线悬挂在弹簧秤上，测量重物的重力。
通过实验，让学生观察和记录重力与重物的质量之间的关系。
4. 实验二：重力与质量的关系让学生分组，每组用天平测量两个不同质量的重物，然后用细线悬挂在弹簧秤上，测量重物的重力。
通过实验，让学生观察和记录重力与重物的质量之间的关系。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念，掌握了重力的方向和作用，以及重力与质量的关系。
但在实验设计和数据分析方面，还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重实验的设计和数据的分析，让学生更好地理解和掌握重力的知识。
拓展延伸：让学生思考，地球上的物体为什么会受到重力的作用？重力在生活中的应用有哪些？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实验设计和数据分析是本节课的核心部分，因为通过实验和观察，学生能够更直观地理解和掌握重力的概念。
粤沪版八年级物理下册教案6.3重力
粤沪版八年级物理下册教案6.3重力教案：粤沪版八年级物理下册6.3重力一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生在实验和实际情景中感受重力的存在，理解重力的概念。
活动的目的是让学生掌握重力的定义、方向和作用点，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 知道重力的定义、方向和作用点。
2. 理解重力与质量的关系。
3. 学会使用测力计测量物体的重力。
三、教学难点与重点重点：重力的定义、方向、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：测力计、悬挂器材、地球仪、图片等。
学具：笔记本、笔、测量尺等。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球仪，让学生观察地球仪上的重力箭头，引导学生思考重力的定义和方向。
然后，展示一些实际情景的图片，如悬挂的物体、地球上的物体等，让学生讨论这些物体受到的力是什么，从而引出重力的概念。
2. 探究重力的方向：让学生拿起床单一端，用另一端悬挂一个物体，观察物体悬挂时的方向，引导学生发现重力的方向总是竖直向下的。
3. 探究重力的作用点：让学生用测量尺测量床单上悬挂物体的作用点，引导学生发现重力的作用点在物体的重心。
4. 探究重力与质量的关系：让学生用测力计分别测量不同质量的物体，记录测力计的示数，然后计算重力与质量的比值，引导学生发现重力与质量成正比。
六、活动重难点重点：重力的定义、方向、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的推导和应用。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 重力的定义和方向：我通过地球仪和实际情景的图片，让学生直观地理解重力的定义和方向。
地球仪上的重力箭头可以帮助学生形成对重力方向竖直向下的直观认识。
而实际情景的图片则能够让学生看到重力在生活中的应用，从而更好地理解重力的概念。
2. 重力的作用点：我让学生用测量尺测量床单上悬挂物体的作用点，这样可以使学生对重力的作用点有更直观的认识。
通过实际操作，学生可以发现重力的作用点在物体的重心，这有助于他们在解决实际问题时能够准确地找到重力的作用点。
沪粤版八年级物理导学案：6.3重力
沪粤版八年级物理导学案：6.3 重力作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的成长初期。
今天，我想和大家分享一次我设计的一节幼儿园课程，主题是“认识颜色”。
一、设计意图我设计这节课的思路是通过游戏和互动，让孩子们能够认识和区分不同的颜色，提高他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习，激发他们对学习的兴趣。
二、教学目标这节课的教学目标有三个：一是让孩子们能够识别红、黄、蓝三种基本颜色；二是培养孩子们的观察力和想象力；三是通过活动，培养孩子们的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们能够准确地识别和区分颜色，教学重点是培养孩子们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备为了这节课，我准备了红色的彩纸、黄色的彩纸和蓝色的彩纸，还有水彩笔和画纸。
五、活动过程我设计了四个活动环节，分别是：颜色认知游戏、颜色分类游戏、颜色绘画和小组分享。
1. 颜色认知游戏：我拿出一张红色的彩纸，让孩子们观察并说出它的颜色。
然后，我拿出一张黄色的彩纸，让孩子们再次观察并说出它的颜色。
我拿出一张蓝色的彩纸，让孩子们再次观察并说出它的颜色。
2. 颜色分类游戏：我给每个孩子发一张彩纸，让他们根据自己的喜好，选择红色的、黄色的或蓝色的水彩笔，然后在画纸上画出自己喜欢的颜色。
3. 颜色绘画：我给每个孩子发一张画纸和一套水彩笔，让他们自由发挥，用三种颜色画出自己喜欢的图案。
4. 小组分享：我将孩子们分成小组，让他们互相展示自己的作品，并说出自己喜欢的颜色和原因。
六、活动重难点活动的难点是让孩子们能够准确地识别和区分颜色，重点是培养孩子们的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的设计和进行情况，发现孩子们在颜色认知游戏环节表现得很好，大多数孩子能够准确地说出红色的、黄色的和蓝色的彩纸的颜色。
在颜色分类游戏环节，孩子们也能够根据自己的喜好，选择相应的颜色进行绘画。
但是，我发现有些孩子在颜色绘画环节，对自己的想法不是很明确，需要进一步的引导和启发。
沪粤版物理八年级下册-6.3重力-学案
沪粤版物理八年级下册6.3 重力学案一、教学内容1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的方向：总是竖直向下。
3. 重力的作用点：物体的重心。
4. 重力的大小：与物体的质量成正比，公式为 G=mg，其中 g 为重力加速度，约等于9.8 m/s²。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计。
6. 重力与质量的关系：重力与质量成正比。
二、教学目标1. 了解重力的概念、方向、作用点，能够描述重力的基本特征。
2. 掌握重力与质量的关系，能够运用公式 G=mg 计算重力。
3. 学会使用弹簧测力计测量重力。
三、教学难点与重点1. 重力的方向：总是竖直向下。
2. 重力与质量的关系：重力与质量成正比。
3. 重力的计算：使用公式 G=mg 计算重力。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、重物、悬挂绳索。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示用弹簧测力计测量重物的重力，引导学生观察并描述重力的方向和作用点。
2. 概念讲解：教师讲解重力的概念、方向、作用点，引导学生理解重力的基本特征。
3. 公式讲解：教师讲解重力与质量的关系，引导学生掌握公式 G=mg 并能够运用计算重力。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用公式 G=mg 计算重力，并及时给予解答和指导。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习题，引导学生独立完成，并及时给予批改和反馈。
6. 弹簧测力计使用讲解：教师讲解弹簧测力计的使用方法，引导学生学会正确使用测力计测量重力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：重力概念：地球对物体产生的吸引力方向：竖直向下作用点：物体的重心重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：重力的方向总是（A、竖直向下 B、水平方向）。
（2）计算题：一个质量为 2 kg 的物体所受的重力是多少？（g=9.8 m/s²）（3）应用题：用弹簧测力计测量一个重物的重力，测力计示数为5 N，该重物的质量是多少？2. 答案：（1）A（2）19.6 N（3）该重物的质量为 0.5 kg。
沪粤版物理八年级下册6.3-重力教案
教案：沪粤版物理八年级下册 6.3重力一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版物理八年级下册第六章第三节，主要内容包括：1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点称为重心。
4. 重力的大小：物体的重力大小与其质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点以及大小，能运用重力知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、积极探索的学习态度。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力的作用点。
3. 重力的大小计算。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。
2. 学具：学生实验器材（包括苹果、悬挂装置）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：为什么苹果会从树上掉下来？引导学生思考重力的概念和方向。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、方向、作用点以及大小。
3. 实验演示：1. 演示地球仪上的重力作用。
2. 演示重力计测量重力。
3. 演示质量计测量质量。
4. 随堂练习：2. 请计算一个质量为2kg的物体受到的重力。
（G=mg，g=9.8m/s²）5. 学生实验：1. 学生自行操作悬挂装置，测量苹果的重力。
2. 学生记录实验数据，并计算重力大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 方向：竖直向下。
3. 作用点：重心。
4. 大小：G=mg（g=9.8m/s²）。
七、作业设计2. 请计算一个质量为5kg的物体受到的重力。
（G=mg，g=9.8m/s²）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到重力的存在。
在知识讲解环节，通过实验演示和随堂练习，使学生掌握了重力的概念、方向、作用点以及大小。
沪粤版八年级物理下册教案与典例解读：6.3重力
教案与典例解读：6.3重力一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第六章第三节，主要讲述了重力的概念、重力的方向、重力的作用点以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力与质量的关系：物体受到的重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。
2. 能够运用重力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重力与质量的关系。
3. 运用重力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实验器材（如弹簧测力计、钩码等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：为什么苹果会从树上掉下来？引导学生思考重力的概念和方向。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、方向、作用点及重力与质量的关系，结合挂图、模型进行演示。
3. 典例解读：分析实例，引导学生运用重力知识解决问题。
如：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，如用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力，验证重力与质量的关系。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力与质量的关系：物体受到的重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。
七、作业设计1. 请用一句话概括重力的概念。
沪粤版八年级物理下册6.3.重力优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我会通过创设情境来引入本节课的内容。例如，我可以提出一个问题：“为什么物体总是往地上掉？”这个问题与学生的生活经验密切相关，能够激发他们的思考和探究欲望。接着，我可以进一步引导学生思考重力的存在和作用，从而引入重力的概念。
在教学过程中，我还可以通过展示一些与重力相关的现象和实例，如地球上的物体受到的引力、物体在太空中的失重状态等，让学生直观地感受到重力的存在和作用。这样的情境创设能够帮助学生建立起对重力的直观认识，为后续的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会系统地讲解重力的基本概念和特性。我会从重力的定义、重力的方向、重力的作用点以及重力的大小等方面进行讲解。
首先，我会讲解重力的定义，强调重力是地球对物体的一种吸引力。然后，我会讲解重力的方向，指出重力总是竖直向下，这是因为地球的引力是向中心的。接着，我会讲解重力的作用点，即重力的作用点在物体的重心位置。最后，我会讲解重力的大小，指出重力的大小与物体的质量和距离地心的距离有关。
沪粤版八年级物理下册6.3.重力优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册6.3节“重力”的内容，是学生对物理学中的一个基本概念和力的作用进行深入学习的关键部分。学生在之前的学习中已经对力的概念有了初步的认识，但重力作为一种特殊的力，其产生的原因、作用效果以及如何测量等方面，需要通过实例和实验来深化理解。
本节课的主要内容包括重力的定义、重力的方向、重力的作用点以及重力的大小等。对于这些内容，我设计了一系列的教学活动，旨在通过实际操作和思考，让学生理解并掌握重力的基本概念和特性。
在教学过程中，我充分考虑了学生的认知水平和学习兴趣，通过引入生活中的实例，让学生感受到重力的存在和作用。同时，我利用实验和小组讨论的方式，引导学生主动探索和发现重力的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
八年级物理下册6.3 重力导学案 粤教沪版
八年级物理下册6.3 重力导学案粤教沪版6、2重力◆学习目标1、明确重力是怎样产生的；2、确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象；3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g、会用公式G＝mg进行计算；4、知道重力与质量之间的联系以及区别。
、◆重点：重力的概念，重力公式的应用◆难点：重力公式的应用◆自主学习1、重力是指。
通常用字母表示。
2、重力的大小叫做。
物体所受的重力跟它的成正比，其关系式为：，g是与的比值。
其单位是。
3、重力的方向是。
重力在物体的作用点称为。
4、实验室一般使用作为测量重力的工具。
◆合作探究1、由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是_____________。
如图1所示的实验,表明物体的质量越大,受到的重力就越____ ______。
2、如图2所示，从地球外看，苹果从树上下落的方向都是向“下”。
这时“下”的方向是_______ 。
图1图23、物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N的人，在月球上受到的重力是N，质量是㎏（g取10N/㎏）。
4、下列关于重力的说法中正确的是（）A、向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用B、汽车在坡路上向下行驶，受到的重力方向是垂直于坡面的C、物体的重心一定在物体上D、地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故5、小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（）A、手的推力B、重力C、手的推力和重力D、不受力◆达标检测1、如果没有重力，下列说法正确的是（）A、就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了B、玻璃杯掷到地上不会破碎C、传统的体育比赛都失去了意义D、“登天”不再是一件难事2、一杯水，宇航员将它带到太空，水结成冰，下列说法正确的是（）A、水的位置改变了，质量与重力要发生改变B、水的状态改变了，质量与重力要发生改变C、水的温度改变了，质量与重力要发生改变D、以上说法都不正确3、关于g＝9、8 N／Kg所表示的意思是（）A、1Kg＝9、8 NB、物体受到的重力是它质量的9、8倍C、质量是9、8Kg的物体重1ND、质量是1Kg的物体重9、8N4、在研究物重跟质量的关系的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：质量m/g100200300400500600弹簧测力计示数G/N0、981、962、943、924、90无示数弹簧伸长△L/cm24681010、5①实验表明：物体质量，重力也，从而可以得出重力和质量的关系：。
沪粤版八年级物理下册第六章6.3重力导学案设计
探究三、重力的方向1.用细线把物体悬挂起来（重垂线），线的方向与物体所受重力方向一致，所以重力的方向。
2. 观察图6.3-7，思考：如何用重垂线检查墙壁是否竖直？__________________。
3、思考：能否用重垂线检测窗台是否水平？。
探究四、重心【学习内容】1.重心是指___________________。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）【课堂检测】1. 公式G＝mg中，g＝，它表示。
2．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，该物体的质量应为________kg，如果把它带到月球上，它的质量为________kg，它的重力______ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。
3．重垂线是根据____________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁__________，木工常用它来检查工作台_ ____。
4.下列关于重力的说法中正确的是 ( )A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B.投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C.物体的重心一定是在物体上D.地面附近的物体在失去支持时要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故5.下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N、 B．一个苹果的质量大约是0.1kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N、 D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6、下列关于重力的说法，不正确的是 ( )A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B．重力的方向是竖直向下的C．重力在物体上的作用点叫做重心 D．重力的单位是kg7、如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布学B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面7、飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重8、质量为50kg的同学，它所受的重力为 N9、一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过__________ kg．作业：1、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4N，则物体的重力为 ( )A. 一定等于4N B．一定小于4N C. 一定大于4N D. 以上情况部有可能2、一个物体被竖直向上抛出去，则 ( )A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零3. 一铝块的体积为30cm3，则该铝块的质量为多少？（铜的密度为2.7g/cm3）该铜块所受的重力为多少？（g=10N/㎏）。
沪粤版八年级物理下《重力》导学案
6.3重力1.说出重力产生的原因。
2.重点:复述重力的三要素;说出重力的大小与质量的关系。
3.能用重力计算公式G=mg进行简单的计算。
4.通过实验探究发现重力与质量成正比,经历探究重力与质量关系的规律的过程,学会用比值来处理数据的方法。
一、重力的产生1.观察下列图片,并思考以下问题:(1)宇航员在太空中与回到地球后在地面有什么不同?答案宇航员在太空中是飘着的,回到地球后落在地面上。
(2)为什么会出现上述现象呢?仔细观察课本图6-22,思考树上熟透了的苹果为什么总会竖直下落?抛出去的石子为什么最终还是落到地面呢?水为什么总是从高处流向低处呢?答案这些现象的发生都是因为地球附近的物体都要受到地球的吸引作用。
2.地面附近物体因地球的吸引而受到的力,叫做重力(gravity)。
3.在我们生活当中有很多很多这种现象,你能举出几个实例吗?答案如跳水运动员最终总是向下落;晾湿衣服时水总是往下滴等。
二、重力的方向4.观察课本图6-24中图片可以发现,重力的方向总是竖直向下的,即垂直于水平面。
5.重力也是一种力,既然是力就必然存在受力物体、施力物体,那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢?答案重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
6.*“竖直向下”和“垂直向下”是否一样呢?答案不一样,竖直向下是垂直于水平面向下,而垂直向下是垂直于物体表面向下(竖直方向是唯一的,垂直方向是不唯一的)。
7.由于悬挂重物的线总是竖直向下的,我们把它称为重垂线,在生活中经常被用来检查物体放置是否垂直于水平面,以及水平面是否水平。
例如用重垂线检查墙是否砌得竖直等。
三、重力的大小8.物体重力的大小如何通过测量的方法获得?答案物体重力的大小,可以直接用弹簧测力计或弹簧磅秤测量。
9.科学研究指出,物体受到的重力的大小跟它的质量有关,质量越大,重力越大。
用字母G表示重力,m表示质量,g表示重力与质量的比值,g=9.8 N/kg,则它们的关系表示为G=mg。
沪粤版八年级 6.3重力 导学案
华外八下物理 6.3重力【自主学习过程】：板块一：重力的产生1、万有引力：牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这就是万有引力。
2、重力：物理学中，把地面附近物体因的力，叫做重力。
3、在我们生活当中有很多很多这种现象,你能举出几个实例吗?板块二：重力的方向1、观察课本图6-24中图片可以发现,重力的方向总是的,即垂直于。
2、重力也是一种力,既然是力就必然存在受力物体、施力物体,那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢?3、“竖直向下”和“垂直向下”是否一样呢?4、重力方向的应用：（仔细观察课本P14图6-25并联系生活实际，完成下列的填空）由于悬挂重物的线总是_________的,我们把它称为__________,在生活中经常被用来检查物体放置是否垂直于__________,以及_______________。
例如用重垂线__________等。
板块三：重力的大小1、物体重力的大小如何通过测量的方法获得?2、小组合作完成P15活动2“用弹簧测力计测量重力”，并记录相关的数据，借助于数学的统计方法分析数据。
猜想：根据生活经验，物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我的猜想依据是：。
探究：物体所受重力与物体质量的关系：钩码质量m/kg钩码重力G/N进行试验记录数据，并画出质量与重力的关系图像，你能得出重力与质量的关系是怎样的？结论：物体的重力大小跟它的质量成。
3、科学研究指出,物体受到的重力的大小跟它的有关，越大，重力。
用字母G表示，m表示，g表示，g=,（粗略计算时，g可取10N/kg）则它们的关系表示为。
4、练习：若小明的质量为50 kg,那么他受到的重力是多大? 一个物体的重力是200N，它的质量是多少？板块四：物体的重心1、阅读课本P17相关内容，并观察下列各图，完成以下内容。
2、重心是一个物体各部分受到重力作用的等效作用点。
6.3 重 力 导学案-2020-2021学年沪粤版八年级物理下册
成家川中学八年级物理导[学]案序号4 编写教师：参与人: 审核教师：探究展示物体重力的大小跟它的＿＿有关。
如果用G表示重力，用m表示质量，g表示重力跟质量的比值，则重力跟质量的关系式可以表示为＿＿＿＿其中g=9.8N/kg它表示＿＿＿＿。
质量为40kg的人其重力为＿＿N，在粗略情况下g可取10N/kg。
（四）、物体的重心物体的各个部分都受到＿＿的作用，从效果上看，通常把这些力看成是作用在某一点上，这一点叫做物体的＿＿。
形状规则的物体的重心在它的＿＿上，增大物体稳定性的方法是：增大底部＿＿，降低＿＿位置。
三、课堂练习1、射出的子弹在空中飞行时，子弹受到＿＿力的作用（不计空气阻力），该力的施力物体是＿＿。
2、重力的方向总是＿＿的空气中的物体从静止时自由下落的方向就是＿＿的方向。
3、悬挂重物的细绳，静止时总是竖直下垂的这是因为物体所受＿＿的方向总是竖直向下的。
4、物体所受的重力与它的质量＿＿可以用公式＿＿表示。
5、质量为2kg的物体所受重力为＿＿N，重力为29.4N的物体的质量为＿＿kg。
6、天空中飞行的小鸟的质量为100g，它受到的重力是＿＿N，施力物体是＿＿＿（g取9.8N/kg。
7、关于重力，下列说法中正确的是（）A、只有地面上的物体受重力作用；B、空中飞行的鸟也受重力作用，但小鸟不会对地球施力。
C、抛出石块落回地面，由于受重力作用；D、松手气球升空，说明气球不受重8、下列事例中能说明物体受重力作用的是（）A、挂满枝头的苹果；B、水往低处流；C、离开手的排球向上运动；D、烟囱中向上升起的炊烟。
9、重490N的物体可能是（）A、一只兔子；B、一个学生；C、一只大象；D、一艘轮船；考题调研10、用100N的力沿着斜面向上拉重为220N的物体，请在图中画出出重力和拉力的图示。
11．在右图中用力的示意图画出物体A所受的重力50N和挡板B对A的支持力30N(9) (8) 12、一台起重机的钢绳能承受的最大拉力5.0×104N，现有一质量为5t的物体，问：能否用这台起重机将它吊起来？13、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）14、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（）。
八年级物理下册 6.3重力导学设计 粤教沪版
6。
3重力学点1 重力的产生现象观察:如图6－3－1所示.图6－3－1思考1：苹果下落、抛石落地和水往低处流是什么原因导致的？回答:这是由于它们都受到__地球的吸引__。
图6－3－2思考2:包围地球的大气不会逃逸和月球绕着地球转动是什么原因导致的？回答：同上述现象一样也是由于受到__地球的吸引__.总结:地球对地面附近的一切物体都有__吸引作用__。
物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力，叫做__重力__。
学点2 重力的方向问题1：重力的方向现象观察：如图6－3－3所示。
图6－3－3思考1:苹果自由下落和悬挂着的吊灯有什么共同点？回答：苹果自由下落方向和悬挂着的吊灯静止时悬线的方向都是__重力的方向__.重力方向总是__竖直向下__的，即垂直于__水平面__。
思考2：竖直向下和垂直向下有区别吗？回答：如图6－3－4所示，竖直向下是指垂直于__水平面（F1）__，垂直向下是指垂直于__接触面(F2）__.图6－3－4问题2：重力方向的应用事例展示：如图6－3－5所示.图6－3－5总结：由于悬挂重物的线总是__竖直__下垂的，我们把它叫做铅垂线。
除上述应用外还可以用来检查相框是否挂正等。
拓展：如图6－3－6所示,地球上不同地方物体所受重力方向都指向__地心__。
图6－3－6学点3 重力的大小实验展示：用弹簧测力计测量钩码的重力，如下表所示。
被测钩码质量m/g 50101520测得的重力G/N 0。
51。
1。
52.0数据分析：重力大小与被测物体质量的__比值__是定值.实验结论：物体的重力大小跟它的质量成__正比__。
它们之间的关系可表示为__G＝mg__。
拓展：在地球上，不同纬度的地方测定的g值略有差异,因此，同一物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异；并且纬度越高，同一物体受到的重力越大。
学点4 物体的重心问题1:物体的重心事例展示:如图6－3－7所示，直尺静止在指头上。
图6－3－7事例分析：物体的各部分都要受到重力的作用，但在处理问题时，通常可以把这些力看成是作用在某一点上,这一点叫做物体的__重心__.质量分布均匀的直尺，其__重心__就在尺中央位置的O处,手指支在O点的正下方时,尺就能平稳地静止在指头上。
2020春沪粤版物理八年级下册第6章教学设计：6.3 重 力
2020春沪粤版物理八年级下册第6章教学设计：6.3 重力1. 教学目标•理解物体的质量和地球重力之间的关系。
•掌握计算物体在重力作用下的重量的方法。
•了解物体的自由落体运动。
2. 教学内容•重力的概念与性质•重物与轻物的比较•物体的重量计算方法•自由落体运动的特点3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师通过提问的方式回顾上节课所学内容，并与本节课的主题联系起来。
例如：“同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些重要的内容吗？”然后引出本节课的重力概念。
3.2 知识讲解（15分钟）3.2.1 重力的概念与性质教师通过简洁明了的语言解释重力的概念，并强调地球引力作用是重力的基本表现形式。
3.2.2 重物与轻物的比较教师通过实际物体的对比，让学生通过观察和感受，了解重物和轻物的区别，引导学生发现物体的质量与其重力的关系。
3.2.3 物体的重量计算方法教师通过数学公式的引导，引导学生学会计算物体在地球重力作用下的重量。
3.2.4 自由落体运动的特点教师通过示意图和简单的实物演示，向学生展示自由落体运动的特点，包括速度逐渐增大，直线运动和加速度恒定等。
3.3 实践操作（20分钟）学生结合教师的示范，自行操作实验装置，通过测量物体下落的时间和距离，计算物体重量，并观察记录自由落体运动的特点。
3.4 讨论与总结（10分钟）学生们讨论自己的实验结果，并共同总结物体的质量与重力的关系，物体重量的计算方法，以及自由落体运动的特点。
3.5 拓展延伸（15分钟）教师通过提问和讲解，进一步拓展物体在其他天体上的重量计算方法，并引导学生思考其他物体的自由落体运动特点。
3.6 作业布置（5分钟）教师布置相关练习题，要求学生独立完成，并在下节课前交作业。
4. 教学评估通过学生的参与情况、实践操作的表现以及课堂讨论的质量，教师对学生的掌握程度进行评估。
5. 教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生能够直观地理解物体的质量和地球重力之间的关系，掌握计算物体重量的方法，并观察并记录自由落体运动的特点。
沪粤版物理八年级下册导学案：6.3重力
八 年级 物理 科 第 2 册 课型： 新授课 编号： 03主备： 审核人： . 小组长：班级： 小组： 姓名： 日期：2019年 2月 15日第 1周6.3重力【学习目标】1．知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2．知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3．会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g=9.8N/Kg,并知道其含义。
4．能用公式G=mg 计算有关的问题。
5．知道重心的概念及重心的位置对物体稳定性的影响。
【前置学习】1．观察下图:说说你对重力的感知： 。
2．力的三要素是 、 和 ，我们也是从这三个方面来认识重力的，那么重力的大小是 ，方向是 ，作用点（思考：重力的作用点一定在物体上吗？）。
3.（1）复习弹簧测力计的使用方法。
（2）下表记录了用弹簧测力计测得三个物体的质量与其重力相关数据比较分析上述测量的数据，物体的重力跟它的质量之间有怎样的关系： 。
【课堂探究】一、小组交流1．质量和重力是不同的物理量，你能说出它们之间的区别吗？2．重力的大小：公式：G=[例1]一块大石，体积为43m ，密度为33/105.2m kg ，求其重力。
[例2]一物体重1960N ，求其质量。
3．（1）重力的方向：竖直向下——即垂直于水平面，并指向地球的球心。
竖直向下和垂直向下有什么区别？在右图中正确地画出这两个方向。
（2）重力方向的应用：重垂线可以用来检查 以及 。
4．重心：你能从课本图6-28中得到关于重心的概念吗？重心是 。
（1）形状规则的物体的重心在物体的 ：:长方体的重心在它的 球的重心在它的（3）物体的重心位置的重要意义：提高物体稳定性的方法：a ；b 。
.二、展示分享请各小组展示小组交流结果【检测反馈】[必做题]1. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg2．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布 B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量 D．杯子里的水倒不进口里面3．从山坡公路上滑下来的汽车在滑行过程中，受到的重力（）A．大小不变，方向变化 B．大小增大，方向不变C．大小不变，方向不变 D．大小减小，方向变化4．飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重5. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )A. 一定等于8N B．一定小于8NC. 一定大于8ND. 以上情况部有可能6．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为________kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．[选做题]1．一座限重为 4.9X104N的桥，一辆自身质量为 1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg．2. 公式G＝mg中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N／kg，在要求不精确的情况下，可取g 等于10N／kg．(1)为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值．根据上述实验与数据，得出的结论是____________________________________________。
沪粤版物理八年级下册 6.3重力 导学案设计
6.3《重力》导学案【学习目标】（1）知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
（2）知道重力的方向, 会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
（3）会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住并知道其含义。
（4）知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
【学习重难点】重点：理解重力的大小与质量的关系，理解重力的方向竖直向下。
难点：理解重力的方向竖直向下和重心的确定。
【课前导学】请同学们根据本节课的任务清单预习八年级物理下册课本第12-17页【课中学习】问题一：重力是怎样产生？（一）情景：1.放开手中的粉笔，粉笔掉落。
2.把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
3.包围地球的大气不会逃逸。
4.月球会绕着地球转动而不逃走。
回答：产生以上现象的原因是这些物体受到的吸引力，是由英国科学家首先发现的，世间万物都受到这种力的作用，所以物理学上称为力。
（二）重力的定义1.地面附近物体因的吸引而受到的力，叫做重力，重力是地心引力的一部分。
2.重力在物理学中用字母表示，单位是。
3.重力的施力物体是。
问题二：重力的大小与什么因素有关？1.实验室中，常用测量重力的大小。
2.物体受到的重力跟物体的质量成比，公式为，其中G表示，单位是；m表示，单位是；g单位是。
3.重力常数g与物体所处地点有关，通常取g= N/kg，粗略计算取g= N/kg。
4.估测自己的质量m= kg，计算自己受的重力G= N。
问题三：重心在哪里？1.重力的叫重心。
2.质量分布均匀、形状规则的物体，重心在它的，如铅球、板砖等，此时重心物体上（选填“在”或“不在”）。
3.质量分布不均匀，但形状规则，重心在它的，如DVD光碟、金戒指等，此时重心物体上（选填“在”或“不在”）。
4.质量分布不均匀、形状也不规则的物体，其重心在质量（选填“大”或“小”）的那部分，如不倒翁的重心就在部（选填“上”或“下”）。
5.如果物体比较薄，可以用法找出重心。
6.重心会影响到物体静止时的稳定性，物体重心越（选填“高”或“低”），稳定性就越强。
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6．3重力
【学习目标】
1．知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2．知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用。
3．理解重力的大小与质量的关系。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
“竖直向下”指与水平面垂直；重力的方向还可描述为“指向地心”。
提示：
在地球上不同纬度测定的g值略有差异。
提示：
物体的重心不一定在物体上，例如：圆环。
给各组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验。
教师选取一组在全班展示。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题
以下自然现象：1.放开手中的粉笔，为什么会自由下落？2.把杯中的水倒出来，水为什么从高处流向低处？3.包围地球的大气为什么不会逃逸？4.月球为什么会绕着地球转动？它们形成的原因有什么共性呢？学习“重力”一节后，大家就会明白。
自学互研生成能力
知识板块一重力的产生
自主阅读教材P12～P13的文字和插图，思考：
1．重力产生的原因是什么？重力的施力物体是谁？
答：重力的产生是由于地球的吸引，所以其施力物体是地球。
知识板块二重力的三要素
自主阅读教材P12～P17的文字和插图，完成下列问题：
2．重力的方向是怎样的？
答：竖直向下。
3．重力的大小与什么因素有关？怎么用公式表示？
答：与质量有关；G＝mg，g＝9.8 N/kg。
4．什么是重心？重心的位置与物体的稳定性有什么关系？答：重力的作用点；重心越低越稳定。
交流展示生成新知
方案完成教材P15活动2。
见学生用书
课后反思查漏补缺。