浅谈提高职业技能鉴定质量的几点看法
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站 要重视 考评 人员 的继续 教育 ， 组织 交流 经验讨论 会议 ， 区参 加 夸
考评， 组织 写论文 比赛 ， 组织 出考 评题 等一些 措施 ， 让考 评人 员宽 职业技能鉴 定工作 的主要 工作任务是 考验学员的理论联系实际 阔眼界 ， 提高 考评水 平 和经验 ， 不断 提高 考评质 量 。 口 操 作 能力 。农广 校学 员 的主 要学 习 目的 也是 掌握新 的专业 技术 ，
能操作 题 的要求 准备好 职业技 能鉴 定应用 的种 子 、 药 、 图 、 农 挂 标 教学方 法 ， 的专业 技 术结合 《 物栽培 学 》 果树修 剪 》 设 施农 新 作 《 《 本、 等配备 品 ， 而且要 全面 的做好 乙方 万一发 生 的准备工 作 。 比如 业 设 施园艺 》 等专 业课 程 ， 论联 系实 际操作 。 理 只要 能满足 学员
业理 论知识联 系实际操作 能力 的一 项很重要 的工作 。 吐鲁 番地 区农 当地生产情况 进行考评 。 这不但 给学 员创造理论联系实 际操 作机 会 、
广校 从 １９ 年到 现在开 展农业 行业 职业技 能鉴 定工作 以来 鉴定 了 而且所学 的理 论知识掌握后能在 实际生产 中使用并为提 高生产效益 ９８ １３ 名 中级工 和高级 工 。 １４ 打好 基础 。 在实践 操作 当 中学 员 能学会 实际遇 到的 问题 ， 以讲解 所 在从 事几 年 的鉴定工 作 中 ， 们不 断总结 了提 高职业 技能 鉴 的实 际问题要更 加丰 富 ， 我 提问的 问题 更加多 的情 况下让 学员边操作 定工作 质量 的重要 性和必要 性 。 我在这 篇论文浅 谈提高职 业技能鉴 边深刻 的理解 到遇到问题 的根 源。
题能力而且让我们考评 人员深深的认识 到通过模拟 教学方法带领农 评艺术。 牧 民的重要 性 ， 理论 联 系实际操 作才 能培养 一批 专业性 强 ， 掌握 有 新 的专业知 识 ， 创新 能力 的靠得住 ， 用得 上 的新 型农 民技 术人 员 。 五、 提高职 业技能鉴 定工作的效 益 ， 提高学员所 学专业 的热爱 ，
说量种 子 的称 要提 前试一 试看 准不准 ？ 、 用农药 时带 的 口罩 、 使 手 对 新的科学技术 的要求 才能提高学员对本专业 的热爱和本专业得到 套、 外套 等用 品带全 了没有 等 问题要详 细 的考虑 到 。 虽然 这些 问题 成 功 的信心 。 能达 到小康 生活 的要求 ， 这就是 农广 校职业 技能鉴 定
完成 听说互动 的图而需把 握 引导 。 在教 学大 纲所 明确 的阅读 和鉴赏 、 和交 流的具体 要求 指 表达 的交 际技 巧 。教 师要有 意识 地对学 生通 过训 练思维 方式 、语言修 导下 ， 通过 对教 学 目标 、 学 内容 的统筹 兼顾 ， 阅读鉴 赏 、 达 教 使 表 养 和肢体语 言 的协调 能力等 方面 ，保障交 际效 果和教 学 目标 的实 交流 、 身姿语 言 的运用 和交 际规则 的把握 等诸 方面融 为一 体 ， 以提
学生 准确 、 简洁地 表情 达意 ， 师除 了进一 步强化 对该 课程 的教学 语交 际 的情 感艺 术 ， 教 以全面训 练学 生 的临场应对 能力 、 情感 表达 能
目 、 标 教学 本质 、 教学 价值 、 教学精 神 的思考 和发现 外 ， 创设 和 开 力和综合应用 能力。 四是教师要 自 觉把学 生置于语言美 的情境 之中。
具有 真情实 感 、 富多彩 的生 活情境 。 丰 二是 教师要 在设 置的 活动体 使学 生能 够更 自觉 、 主动 、 更 更努力 地学 习 。 口 验 、 探讨 等综合 性 口语交 际情境 下 ， 学生予 以必要 的示 范和 问题 给
８ ６
中 职教育
浅谈 提 高职 业 技 能鉴 定质 量 的几 点看 法
木 克 然 木 ・ 农 祖
（ 新疆 自治 区吐鲁番 地区农广校 ，新疆 吐鲁番 ８ ８ ０ ） ３ ０ ０
农业行业职业技能鉴定工作是农广校种植类专业毕业 生所学专 适应工 作需求达 到小康生 活 。 前农 广校 的职业技 能鉴定工作结合 目
看起来并不重要但是万一缺 了那 一样用品就影 响职 业技 能鉴定工作 工 作 的一项很 重要 的 工作 目标 。 的正常进行 。 要准备工 作做好 ， 给学员创造好 良好 的实际操作 条件 ， 才能有信心做好职 业技 能鉴定工作 的顺利完成 。 三 、 职 业 技 能 鉴 定 工 作 中 要 采 取 有 效 的 多种 方 法 考评人员 为具 备这些条 件要不断重视继 续教育 。 业技能鉴定 职
定 工作质 量 的几 点看 法 。
一
四、考评人员不但应 有专业知识 ，而且要具备技巧 的实
职业 技能鉴 定工作 在 当场 进行 的时 间要求很 紧的 引导性 的工
、
农 业 行业 职 业技 能 鉴定 工 作 目标 要 明确 ，思 路 要统 一 际 操作 能力 和考 评 艺 术
农广 校通过职业技 能鉴 定改善 了老师在课堂讲课 、 学员只听理
现 。
高交 际效 果 。 是变 革教学 手段 、 挥学 生主体 地位 ， 强教学 的 三 发 增
口语 交 际的 内涵 非 常丰 富 ， 外延 异 常广 阔 ， 是远 远多 于听说 趣味 性和 学生 的参与性 。 通过 开展辩 论会 、 演讲赛 、 拟性谈 判 、 模 情
的－ ｆ带有 艺术 化色彩 的活 动 。 实提 高学 生的交 际能力 ， － ｑ 为切 训练 景． 话 等活动 ， 生创设 口语 交际艺 术舞 台 ， 导学生 领会 口 陛谈 为学 引
发带 有浓厚 现实性 、 重生活化 的教 学情境 就显 得尤 为重要 。 浓 一是 为此 ， 教师 的语 言要做 到生 动形象 、 默风趣 、 有魅力 、 幽 富 妙趣横 教师 要充分 创设 生活情 境 ， 要从 课 内的教材 到课 外 的阅读 ， 步扩 生 ， 逐 使学 生通过 对该课 程 的学 习 ， 到深刻 的感 染和 熏 陶， 受 得到极 充 内容 、 加大 容量 ， 进而 使学 生在更 大程度 上 “ 出” 堂 ， 跳 课 进入 大的身心偷 悦和精神满足 ， 并通过 回顾 和享受这些美好 的课 堂情境 ，
增强他们在本专业成 功的信心 。
通过理论 联系实 际操 作让学员使用 新的专业技 术 ， 能提高学员
二 、职 业 技 能 鉴 定 的 准备 工 作 要 做 好
职业技 能鉴 定在 当场进行 的引导性 的考验 ， 以不但 按职业技 在本专 业成 功和带 领广 大农 民的信 心 。 做好这 项工 作 ， 所 为 采取 多种
论辅导课 的传统教 学方法 引导学员实 际操作 和实习 。 这种理 论联 系 作 。 以考 评人员 不但有很 高的专业 知识而且应 有技巧 的实际操作 所
实际操作 能力 的过 程不但让 学员能提 高实际操作 能力 ， 实际 问 能力 、 解决 分析 能力 、 引导能力 和实 际 问题 的解 决能力 和具 备很 高的考
考评， 组织 写论文 比赛 ， 组织 出考 评题 等一些 措施 ， 让考 评人 员宽 职业技能鉴 定工作 的主要 工作任务是 考验学员的理论联系实际 阔眼界 ， 提高 考评水 平 和经验 ， 不断 提高 考评质 量 。 口 操 作 能力 。农广 校学 员 的主 要学 习 目的 也是 掌握新 的专业 技术 ，
能操作 题 的要求 准备好 职业技 能鉴 定应用 的种 子 、 药 、 图 、 农 挂 标 教学方 法 ， 的专业 技 术结合 《 物栽培 学 》 果树修 剪 》 设 施农 新 作 《 《 本、 等配备 品 ， 而且要 全面 的做好 乙方 万一发 生 的准备工 作 。 比如 业 设 施园艺 》 等专 业课 程 ， 论联 系实 际操作 。 理 只要 能满足 学员
业理 论知识联 系实际操作 能力 的一 项很重要 的工作 。 吐鲁 番地 区农 当地生产情况 进行考评 。 这不但 给学 员创造理论联系实 际操 作机 会 、
广校 从 １９ 年到 现在开 展农业 行业 职业技 能鉴 定工作 以来 鉴定 了 而且所学 的理 论知识掌握后能在 实际生产 中使用并为提 高生产效益 ９８ １３ 名 中级工 和高级 工 。 １４ 打好 基础 。 在实践 操作 当 中学 员 能学会 实际遇 到的 问题 ， 以讲解 所 在从 事几 年 的鉴定工 作 中 ， 们不 断总结 了提 高职业 技能 鉴 的实 际问题要更 加丰 富 ， 我 提问的 问题 更加多 的情 况下让 学员边操作 定工作 质量 的重要 性和必要 性 。 我在这 篇论文浅 谈提高职 业技能鉴 边深刻 的理解 到遇到问题 的根 源。
题能力而且让我们考评 人员深深的认识 到通过模拟 教学方法带领农 评艺术。 牧 民的重要 性 ， 理论 联 系实际操 作才 能培养 一批 专业性 强 ， 掌握 有 新 的专业知 识 ， 创新 能力 的靠得住 ， 用得 上 的新 型农 民技 术人 员 。 五、 提高职 业技能鉴 定工作的效 益 ， 提高学员所 学专业 的热爱 ，
说量种 子 的称 要提 前试一 试看 准不准 ？ 、 用农药 时带 的 口罩 、 使 手 对 新的科学技术 的要求 才能提高学员对本专业 的热爱和本专业得到 套、 外套 等用 品带全 了没有 等 问题要详 细 的考虑 到 。 虽然 这些 问题 成 功 的信心 。 能达 到小康 生活 的要求 ， 这就是 农广 校职业 技能鉴 定
完成 听说互动 的图而需把 握 引导 。 在教 学大 纲所 明确 的阅读 和鉴赏 、 和交 流的具体 要求 指 表达 的交 际技 巧 。教 师要有 意识 地对学 生通 过训 练思维 方式 、语言修 导下 ， 通过 对教 学 目标 、 学 内容 的统筹 兼顾 ， 阅读鉴 赏 、 达 教 使 表 养 和肢体语 言 的协调 能力等 方面 ，保障交 际效 果和教 学 目标 的实 交流 、 身姿语 言 的运用 和交 际规则 的把握 等诸 方面融 为一 体 ， 以提
学生 准确 、 简洁地 表情 达意 ， 师除 了进一 步强化 对该 课程 的教学 语交 际 的情 感艺 术 ， 教 以全面训 练学 生 的临场应对 能力 、 情感 表达 能
目 、 标 教学 本质 、 教学 价值 、 教学精 神 的思考 和发现 外 ， 创设 和 开 力和综合应用 能力。 四是教师要 自 觉把学 生置于语言美 的情境 之中。
具有 真情实 感 、 富多彩 的生 活情境 。 丰 二是 教师要 在设 置的 活动体 使学 生能 够更 自觉 、 主动 、 更 更努力 地学 习 。 口 验 、 探讨 等综合 性 口语交 际情境 下 ， 学生予 以必要 的示 范和 问题 给
８ ６
中 职教育
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（ 新疆 自治 区吐鲁番 地区农广校 ，新疆 吐鲁番 ８ ８ ０ ） ３ ０ ０
农业行业职业技能鉴定工作是农广校种植类专业毕业 生所学专 适应工 作需求达 到小康生 活 。 前农 广校 的职业技 能鉴定工作结合 目
看起来并不重要但是万一缺 了那 一样用品就影 响职 业技 能鉴定工作 工 作 的一项很 重要 的 工作 目标 。 的正常进行 。 要准备工 作做好 ， 给学员创造好 良好 的实际操作 条件 ， 才能有信心做好职 业技 能鉴定工作 的顺利完成 。 三 、 职 业 技 能 鉴 定 工 作 中 要 采 取 有 效 的 多种 方 法 考评人员 为具 备这些条 件要不断重视继 续教育 。 业技能鉴定 职
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一
四、考评人员不但应 有专业知识 ，而且要具备技巧 的实
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农 业 行业 职 业技 能 鉴定 工 作 目标 要 明确 ，思 路 要统 一 际 操作 能力 和考 评 艺 术
农广 校通过职业技 能鉴 定改善 了老师在课堂讲课 、 学员只听理
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高交 际效 果 。 是变 革教学 手段 、 挥学 生主体 地位 ， 强教学 的 三 发 增
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发带 有浓厚 现实性 、 重生活化 的教 学情境 就显 得尤 为重要 。 浓 一是 为此 ， 教师 的语 言要做 到生 动形象 、 默风趣 、 有魅力 、 幽 富 妙趣横 教师 要充分 创设 生活情 境 ， 要从 课 内的教材 到课 外 的阅读 ， 步扩 生 ， 逐 使学 生通过 对该课 程 的学 习 ， 到深刻 的感 染和 熏 陶， 受 得到极 充 内容 、 加大 容量 ， 进而 使学 生在更 大程度 上 “ 出” 堂 ， 跳 课 进入 大的身心偷 悦和精神满足 ， 并通过 回顾 和享受这些美好 的课 堂情境 ，
增强他们在本专业成 功的信心 。
通过理论 联系实 际操 作让学员使用 新的专业技 术 ， 能提高学员
二 、职 业 技 能 鉴 定 的 准备 工 作 要 做 好
职业技 能鉴 定在 当场进行 的引导性 的考验 ， 以不但 按职业技 在本专 业成 功和带 领广 大农 民的信 心 。 做好这 项工 作 ， 所 为 采取 多种
论辅导课 的传统教 学方法 引导学员实 际操作 和实习 。 这种理 论联 系 作 。 以考 评人员 不但有很 高的专业 知识而且应 有技巧 的实际操作 所
实际操作 能力 的过 程不但让 学员能提 高实际操作 能力 ， 实际 问 能力 、 解决 分析 能力 、 引导能力 和实 际 问题 的解 决能力 和具 备很 高的考