课件_被赶出家门的小麻雀
老舍小麻雀课文PPT课件
倒叙
通过倒叙手法，老舍让读者先了解结 局，再回溯到故事的起点，增加了故 事的悬念和紧张感。
语言特色
北京方言
老舍运用地道的北京方言，使得故事具有浓郁的地方色彩，同时 也反映了当时社会的风土人情。
口语化
老舍的语言风格口语化，使得故事更易于理解和接受，拉近了与读 者的距离。
幽默诙谐
老舍在故事中穿插了许多幽默诙谐的元素，使得故事在传达深刻主 题的同时，也带给读者轻松愉快的阅读体验。
06
课堂互动环节设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
分组讨论：谈谈对故事中母爱的理解
总结词：深入探讨
详细描述：分组讨论可以让学生们更深入地探讨故事中的母 爱主题。学生们可以分享自己的看法和感受，通过交流和讨 论，更全面地理解母爱的伟大和无私。
角色扮演：演绎故事中的情节
生命意识主题
生命的脆弱与坚韧
《小麻雀》中，老舍通过对麻雀生活的描绘，展现了生命的脆弱与坚韧。雏麻雀的弱小和易受伤害， 以及母麻雀为保护它而做出的巨大牺牲，都体现了生命的脆弱。然而，即使在困境中，麻雀们也努力 求生，这体现了生命的坚韧。
社会批判主题
对社会冷漠态度的批判
在《小麻雀》中，老舍通过对人们对待麻雀态度的描绘，隐含了对社会冷漠态度的批判。当母麻雀与猎狗对抗时，人们只是 围观，没有人上前帮助。这反映了人们对弱小生命的冷漠和忽视。老舍通过这个情节，呼吁人们关注和尊重生命。
老舍在创作《小麻雀》时，深受西方 自然主义文学的影响，注重描写人物 内心的真实感受和社会的现实问题。
02
故事梗概
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
被赶出家门的小麻雀
21、被赶出家门的小麻雀教学目标：1、在阅读童话的过程中，正确读写词语。
学会9个生字。
2、能用“商量”写一句话。
朗读课文。
3、了解课文内容，懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：1、学会9个生字，能用“商量”写一句话。
2、懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学时间：两课时第一课时（5月28，星期一）教学目标：初步朗读课文，了解课文内容。
正确读写词语。
学会9个生字。
教学重点：学会9个生字。
教学难点：1 生字：惯、健、娇教学过程：一、复习认读：1、桥林里建辰2、有关偏旁二、导入课文：1、读课题。
2、读了课题，你想知道什么？学生结合课题思考后质疑。
三、朗读课文，感受语言环境。
1、自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍。
2、出示词语读一读：麻雀独立商量早晨健壮娇生惯养3、在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
4、标出自然段的序号。
分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
四、学习生字：1、出示卡片，抽读生字。
麻雀商量辈娇惯晨健2、你能用我们学过的识字方法学习本课的生字吗？（1）学生自学生字，比一比，看看谁的方法最简单。
（2）自学后小组讨论（3）学新字。
比一比谁的方法好。
（4）读生字，口头组词。
（5）开火车读，口头组词。
3、指导书写。
学生观察怎样写最漂亮。
重点指导：惯健娇4、生描一个写一个，描时注意笔画的起止位置。
5、展示、评字。
五、作业：1、抄写生字。
2、读课文。
被赶出家门的小麻雀2
第二课时（5月29日，星期二）
教学目标：
在朗读课文的基础上，感悟课文内容。
懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：
懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：
培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学过程：
一、复习上节学过的字词。
二、学习课文，感悟课文内容。
1、默读课文，边读边想：这篇课文说的是一件什么事？
2、学生读后叙述经过：不想离家——被赶出家门——长大回家
3、学生默读、想。
（围绕着三步自学）
（1）交流学习情况，先说一说不想离家的原因，在说说离家后的变化，结果怎么样。
（2）学生默读课文，思考问题，寻找答案。
（3）指生说一说
小花狗是怎样战胜困难的？
学生谈自己的学习感受。
三、今天我们回家要把这个故事讲给家长听。
现在我们来练一练怎样把这个故事讲
好。
1、出示说话提示：（看黑板）
不想离家被赶出家门长大后回家
2、按照说话提示在小组内讲讲事情的经过
3、小组推荐同学在全班讲。
大家评议。
四、作业：
1、完成课后第3题。
2、向你的小伙伴讲《小麻雀被赶出家门》的故事。
板书设计：
21、被赶出家门的小麻雀
不想离家——被赶出家门（克服困难）——长大回家
独立生活的能力增强。
《小麻雀》PPT课件
人类对麻雀的捕杀和贩卖等行 为也对麻雀种群数量造成威胁
。
THANKS
感谢观看
通过小麻雀的成长经历，隐喻人 类成长的普遍规律，引发读者深
思。
巧妙的情节安排
情节紧凑、跌宕起伏，通过悬念 和转折吸引读者注意力，增强阅
读体验。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
母爱主题在故事中呈现
母亲对小麻雀的无私关爱
01
故事中母亲不顾自身安危，全力保护小麻雀，展现出母爱的伟
大和无私。
母爱与成长
运用比喻、拟人等修辞手法，使 语言更加生动形象，增强了表达
效果。
采用反复、排比等修辞手法，强 化了语言的节奏感和音乐美。
巧妙地运用象征手法，将小麻雀 的遭遇与人类的命运相联系，深
化了作品的主题。
经典语句欣赏与解读
“小麻雀真可怜，它又黑又小，又没有什么力…
通过反问句表达了作者对弱小生命的同情和关注。
04
艺术特色鉴赏与经典语句解读
Chapter
生动描绘和细腻心理描写技巧
通过对小麻雀的形态、动作、叫声的细致描绘，生动地展现了小麻雀的可爱形象。 运用拟人化手法，将小麻雀赋予人的情感和性格，使其形象更加鲜明。
通过细腻的心理描写，深入刻画了小麻雀的内心世界，使读者更加容易产生共鸣。
运用修辞手法，增强表达效果
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
02
03
故事背景介绍
交代故事发生的时间、地 点及环境背景，为情节发 展做铺垫。
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理从普 季克出生、成长到学会飞 的故事情节。
高潮与结局
描述普季克在猫面前的危 险经历及最终脱险并学会 飞的故事高潮与结局。
《小麻雀》课件
教学目标
能力目标
学生能够通过分析、讨论和表 演等形式，深入理解《小麻雀 》的主题和情感。
态度目标
培养学生认真学习的态度，让 他们在探究过程中保持好奇心 和求知欲。
知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的基 本情节和人物关系。
情感目标
培养学生的同情心和善良品质 ，让他们更加关注和爱护小动 物。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 让他们明白善良、勇敢和爱的 力量。
教学内容与过程
导入
通过播放《小麻雀》 的动画片或讲述相关 故事，引起学生的兴 趣。
文本分题。
小组讨论
让学生分组讨论《小 麻雀》的主题、情感 和启示，鼓励他们积 极发表自己的看法。
角色扮演
让学生自愿扮演《小 麻雀》中的角色，通 过表演深入理解故事 情节和人物性格。
创作背景
01 时代背景
19世纪俄国农奴制度的改革，社会矛盾的激化， 人民反抗情绪高涨
02 个人经历
屠格涅夫亲身经历了农奴制度的残酷，对农民和 农奴的生活状况深感同情
03 创作动机
为了揭示农奴制度的罪恶，呼吁社会关注农民和 农奴的命运，屠格涅夫创作了《小麻雀》这篇小 说
02
《小麻雀》的主要内容
故事情节概述
《小麻雀》ppt课件
目录
• 《小麻雀》的作者与创作背景 • 《小麻雀》的主要内容 • 《小麻雀》的艺术特色 • 《小麻雀》的影响与评价 • 《小麻雀》的教案设计 • 《小麻雀》的教案实施与反思
《小麻雀》的作者与创作背
01
景
作者介绍
姓名：屠格涅夫 职业：作家
国籍：俄国 主要作品：《父与子》、《猎人笔记》等
故事发生在一个小镇 上，讲述了一群孩子 在玩耍时发现了一只
【精品PPT教学课件】五年级上册《小麻雀》PPT(语文S版)共16页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、
二年级下语文课件-被赶出家门的小麻雀_北京课改版
最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。
它欢快地唱着：“唧唧喳，唧唧 喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶 出家门的孩子，我看你们来啦！”
那只麻雀说：“我知道，你们那 是为我好哇！”
因为您把我赶走，所以，我学会 了_________。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
离家之前
哭着说：“离开 了爸爸妈妈，我会 饿死的。”
几个月之后
欢快地唱着：“唧 唧喳，唧唧喳，爸爸妈 妈快来呀，我是被你们 赶出家门的孩子，我看 你们来啦！”
只有一只小麻雀舍不得 走，哭着说：“离开了爸爸
妈妈，我会饿死的。”
捕猎
雪天很难找到食物
离开了爸爸妈妈，小麻雀会______。
只有一只小麻雀舍不得 走，哭着说：“离开了爸爸 妈妈，我会饿死的。”
麻雀妈妈心软了,悄悄地跟麻雀爸 爸商量 :“要不,就让它多住些日子。”
麻雀爸爸坚定地说:“不行,这是害它, 总不能让它跟着我们过一辈子吧.从小就 娇生惯养,什么时候才能独立生活呢?”
“我知道，你们那是为我好哇！”
我想对小麻雀说： 我想对麻雀爸爸说： 我想对麻雀妈妈说：
作业：
经历了风雨的小麻雀，学会了独立 生活的本领，理解了爸爸妈妈的爱， 请你回去把这个感人的故事讲给你 的爸爸妈妈听。
má què
麻雀
má
què
小
zhuī
隹
雀 小
隹
隹做形旁：雄 雕 雁 隹做声旁：准 谁 堆 难
má què jiāndìng jiàn zhuàng
麻雀 坚定 健 壮
chen shāngliang bèi zi
早晨 商量 一辈子
jiāo guàn
dú
娇生惯养 独立生活
麻雀 商量 早晨 健壮 一辈子 娇生惯养
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】教学目标：1、复习所学生字词。
能够准确端正的书写“惯”字。
2、根据自己的体会有感情的读懂、读好课文。
理解爸爸妈妈为什么把小麻雀赶出家门。
3、通过想象理解“你们那是为我好”的深刻含义。
深深感受麻雀父母的良苦用心，懂得勇敢的学会独立生活的道理。
教学重点：有语气地朗读课文，理解爸爸的话。
教学难点：指导学生展开想象，更好地理解“你们那是为我好”的深刻含义。
四、教学过程：一、整体感知课文，复习生字、导入新课1、上节课，我们学习了一个小故事，还记得它的题目吗？《被赶出家门的小麻雀》“麻雀”是我们这篇课文的生字，同学们一下子就读好了！我们再来读好这个词。
2、师：这是一只怎样的小麻雀啊？生：这是一只被赶出家门的小麻雀。
（赶字下面画点）3、爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门呢？请同学们用心地读课文，找找答案。
生：自读课文。
（为了让它有独立生活的水平。
）出示“独立生活”师：你说得多好呀！课文里还出现了和这个词（独立生活）相对的词，你们还记得吗？生：娇生惯养。
（你是怎样理解的？）4、学写“惯”字。
注意笔顺师：“惯”是我们这篇课文的生字，在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，说说这个字的笔顺。
（自说、齐说）记字方法：你有什么好办法记住这个字？（汉字的演变）生：略。
写好字：从整体上观察“惯”是什么结构的字？A、师范写，强调（右）笔顺。
B、学生描红，独立写一个。
C、反馈。
D、再写一个。
5、师：为了更好地学习，我们还要把这些词读好。
（出示）早晨、舍不得、一辈子、商量（发现了什么？我们读的时候应该注意什么？）生：自读。
后面的音读成轻声。
师：“商量”两个字都是这课的生字，我们再来读读这个词。
围绕着这篇课文，根据这个词你能提出什么问题？（能够学生质疑）生：谁和谁商量？妈妈和爸爸商量什么？商量的结果怎样？请同学们带着问题，自读课文的第二自然段。
二、精读课文1、学习第二自然段师：同学们读得非常认真，谁来说说？生：小麻雀舍不得走，妈妈心软了，想让小麻雀多住些日子。
二年级语文下说课稿被赶出家门的小麻雀
二年级语文下说课稿被赶出家门的小麻雀各位老师下午好!一、说课本1.说课内容：我说课的内容是北京市义务教诲课程改革实验课本第四册第7单位的第21课——《被赶出家门的小麻雀》。
2.课本简析：这是一篇童话，写的是麻雀爸爸妈妈的5个孩子长大了，应该独立生活了，此中一个孩子不愿意离开家，爸爸硬是把它赶出家门。
几个月后，被赶出家门的小麻雀回家看望怙恃，明白了爸爸妈妈的用意。
这篇课文的情绪主线是小麻雀被赶出家门时的可怜无助、赶出家门后的欢快的心情，并用麻雀妈妈，爸爸的情绪烘托出这种变化，使学生明白小麻雀学会独立生活，不娇生惯养，所以小麻雀的生活更健康更快乐。
语文课程改革特殊夸大，小学阶段要增强朗读传授及其对学生朗读的指导，因此“正确、娴熟、有感情”就成了贯穿于三个学段的总要求。
而这个要求将渗透落实这篇课文的传授历程之中。
本课传授使命我将分两课时完成，我所展示的是第二课时的内容。
3. 传授目标：根据上述的剖析理解，我制定了以下传授目标：1)学会“商量”两个字，在语境中明白“商量”的意思，能用商量说一句话。
2)正确、娴熟有感情的朗读课文，明白课文内容。
3)连合课文和生活实际，明白应该勇敢的学习独立生活，从现在开始做到自己的事情自己做。
4.传授重点：1) 学会“商量”两个字，在语境中明白“商量”的意思。
2) 有语气的朗读课文，领会小麻雀的感情变化。
5.传授难点：现在的孩子大多独生子女，成长在怙恃的羽翼下，过着衣来伸手，饭来张口的生活，我预计，他们很难明白小麻雀履历风吹雨打后的自强自立，能够独立生活的重要，所以，我将难点定为：理解“你们那是为我好哇!”这句话的含义。
从而明白应该勇敢的学习独立生活，从现在开始做到自己的事情自己做的。
二、说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生本性化行为，不应以西席的剖析取代学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情绪活动中，增强理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，在这节课中，根据二年级学生的阅读实际环境，主要采取了自主探究、合作交流、小组表演等要领，在传授中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个绽放而宽裕的活力的学习氛围，抵达能读、会读和读好的目的。
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课件2
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
比一比
猎狗慢慢地走近 小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的 牙齿。
猎狗愣住了， 它可能没料到老麻 雀会有这么大的勇 气，慢慢地，慢慢 地向后退。
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一 两句话写在书上，写好后站起来大声读出 来。
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
血奶
这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨 动着摇篮。摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一 同坠入废墟和黑暗之中……万幸的是，母子都没有受伤。母亲把 孩子紧紧抱在怀里，等待救援。一天过去了，孩子吃尽母亲双乳 里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被饿死，绝望 中，母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手 触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，可母亲却 永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊奇地发现，母亲每 个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吮吸母亲的鲜血存活下来的。
说一说，猎狗为什么后退了？ 猎狗被老麻雀的勇气震慑了—人教部编版麻雀精品课 件2
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的 动作有什么不同？这样写有什么作用？
前面猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿， 步步紧逼，这里猎狗后退了。两处鲜明的 对比，衬托出母爱的伟大。
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀精品课 件2
一种强大的力量使她飞了下来。 说一说，“一种强大的力量”
202X语文S版语文五上《小麻雀》ppt课件
默读课文1—13自然段，你对小普季克及他 的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季 克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解
创设情景：
你和爸爸妈妈发生过争执吗？ 向老师和同学烁烁争执的原因、 经过和结果。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2721.4.27T uesday, April 27, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13:01:2613:01:2613:014/27/2021 1:01:26 PM
致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性 语句，划出来，读一读。
默 读 课 文
根据成长阶段分段：
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇， PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
历史课件：/kejian/lish i/
又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的 旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟 然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
说说普季克是怎样的一 只小麻雀，麻雀妈妈是一个 怎样的妈妈？
-
导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童
话，你还记得吗？这些童话，不仅向我们叙述 了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理。今天，我们就学 习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从 这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？
五年级语文小麻雀(PPT)2-2
致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性 语句，划出来，读一读。
默 根据成长阶段分段： 读 （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又
不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
课 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的 文 旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟
的尘埃颗粒。散失的大气不断地被一些机制所替换，如被行星引力场俘获的火山蒸汽以及两极的冰冠的除气作用。[]水星之铁水星所含有的铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一
个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是目前质
•
来的冰。在太阳的强烈辐射轰击下，水星大气被向后压缩延伸开去，在背阳处形成一个“尾巴”，就像一颗巨大的彗星。然而更诡异的一点是，水星事实上还在不断的损失其大气气体成分。组成水星大气的原子不断的被遗失到太空之中，由于钾或钠原子在一 个水星日（一个水星日——在其近日点一日时间的一半）上大约有小时的平均“寿命”。因此，正如所罗门博士指出的那样“你需要不断的进行补充方能维持大气层的存在。”科学家们认为水星的补充方式是捕获太阳辐射的粒子，以及被微型陨石撞击后溅起
然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精确的观测资料，科学家们对探测器的轨道作了校准，使它第三次飞越水星时，离表面只有7公里，而且更接近水星北极。观测结果是十分令人鼓舞的：水星确实有一个偶极磁场。从最初发现到完全证实刚好是一年时间。水星度为79℃，最高为7℃，最低为零下7℃，因此水星上看来不可
能存在水；但99年科学家在水星的北极发现了一个不同寻常的亮点，造成这个亮点的可能是在地表
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被赶出家门的小麻雀
学习目标： 1.认读9个生字，学会“商”这 个生字。 2.读写词语，能用“商量”写一 句话。 3.根据自己的体会有语气地朗读 课文，适时地展开想象。 4.感受麻雀父母的良苦用心，懂 得应该勇敢的学习独立生活，体 验小麻雀成长的快乐。
学习词语：
麻雀 早晨 独立 健壮 商量 娇生惯养
1.你们翅膀长硬了，自己去 独立生活吧。
2.最后，硬是把这只麻雀赶 出了家门。 “硬” 在第二句话中的意思: （1）坚硬、结实 （shi） （2） 坚定、坚决（jué）
你们翅膀长硬了， 自己去独立生活 吧。
离开了爸爸妈妈， 我会饿死的。
要不，就让它多住些日子。
不行，这是害它，总不能 让它跟着我们过一辈子吧。 从小就娇生惯养，什么时 候才能独立生活呢？
再见Βιβλιοθήκη 想一想： 你觉得妈妈疼爱 小麻雀吗?爸爸呢? 为什么?
填空： 当 ， 小麻雀就 于是它学会了
， 。
唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是 被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！
离开了爸爸妈妈，我 会饿死的。
填空：
小麻雀，你真棒， 经历风雨学本领， 会（ ），会（ ）， 娇生惯养不能要， （ ）真勇敢。