被赶出家门的小麻雀
21、《被赶出家门的小麻雀》(北京版二年级语文下册)
商量：交换意见。
要不，就让它多住些日子。
麻雀爸爸坚定的说： “不行，这是害它，总 不能让它跟着我们过一 辈子吧。从小就娇生惯 养，什么时候才能独立 生活呢？”
你觉得妈妈疼爱小麻 雀吗?爸爸呢?为什么?
最后，硬是把这只麻雀赶出了家门
填空：
当 ， 小麻雀就 于是它学会了
， 。
唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我 那只被赶出家门的小麻雀长大以 是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！ 后，为什么说爸爸妈妈是为它好？ 虽然小麻雀不想离家，可是 孩子，你要是 离开爸爸妈妈 最终还是被赶出了家门。爸爸妈 不说，我们还真不 后小麻雀学会了这 妈时刻盼着孩子平安回来的消息。 敢认呢！你长得这 么多本领，现在小 几个月过去了，有一天小麻雀终 么健壮，生活得一 麻雀真是觉得爸爸 于平安回来啦！ 定不错。当初我们 妈妈是为它好哇！ 把你赶走，现在还 请你带着自己的感 生爸爸妈妈的气吗？ 受读读课文吧。
麻雀
北京版二年级语文下册第七单元
被赶出家门的小麻雀
读文要求：
1、轻声读课文，标出自然段序号。 2、说一说课文主要讲了一件什么事。 这篇课文课文主要讲了麻雀爸爸妈 妈的5个孩子都长大了，应该独立生活 了。其中一个孩子不愿离开家，爸爸硬 是把他赶出了家门。几个月后，被赶出 家门的小麻雀回家看望父母，明白了爸 爸妈妈的用意。
我知道，你们那是为我好哇！
小麻雀，我想对你说： “ ” 麻雀爸爸，我想对你说： “ ”
麻雀妈妈，我想对你说： “ ”
，我想对你说：
总结升华
像小麻雀父母这样把孩子赶出家门， 让它们学会独立生活，这是一种特殊的 爱。作为孩子，应该勇敢的离开父母独 立生活，这样才会学到更多的本领。让 我们再一次有感情的朗读全文，体会这 份特殊的爱吧！ 看完小麻雀的表现，你 认为题目还可以改做什么？ 如果小麻雀有了自己的孩子， 它会怎样做呢？为什么呢？
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】教学目标：1、复习所学生字词。
能够正确端正的书写“惯”字。
2、根据自己的体会有感情的读懂、读好课文。
理解爸爸妈妈为什么把小麻雀赶出家门。
3、通过想象理解“你们那是为我好”的深刻含义。
深深感受麻雀父母的良苦用心，懂得勇敢的学会独立生活的道理。
教学重点：有语气地朗读课文，理解爸爸的话。
教学难点：指导学生展开想象，更好地理解“你们那是为我好”的深刻含义。
四、教学过程：一、整体感知课文，复习生字、导入新课1、上节课，我们学习了一个小故事，还记得它的题目吗？《被赶出家门的小麻雀》“麻雀”是我们这篇课文的生字，同学们一下子就读好了！我们再来读好这个词。
2、师：这是一只怎样的小麻雀啊？生：这是一只被赶出家门的小麻雀。
（赶字下面画点）3、爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门呢？请同学们用心地读课文，找找答案。
生：自读课文。
（为了让它有独立生活的能力。
）出示“独立生活”师：你说得多好呀！课文里还出现了和这个词（独立生活）相对的词，你们还记得吗？生：娇生惯养。
（你是怎样理解的？）4、学写“惯”字。
注意笔顺师：“惯”是我们这篇课文的生字，在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，说说这个字的笔顺。
（自说、齐说）记字方法：你有什么好办法记住这个字？（汉字的演变）生：略。
写好字：从整体上观察“惯”是什么结构的字？A、师范写，强调（右）笔顺。
B、学生描红，独立写一个。
C、反馈。
D、再写一个。
5、师：为了更好地学习，我们还要把这些词读好。
（出示）早晨、舍不得、一辈子、商量（发现了什么？我们读的时候应该注意什么？）生：自读。
后面的音读成轻声。
师：“商量”两个字都是这课的生字，我们再来读读这个词。
围绕着这篇课文，根据这个词你能提出什么问题？（可以学生质疑）生：谁和谁商量？妈妈和爸爸商量什么？商量的结果怎样？请同学们带着问题，自读课文的第二自然段。
二、精读课文1、学习第二自然段师：同学们读得非常认真，谁来说说？生：小麻雀舍不得走，妈妈心软了，想让小麻雀多住些日子。
北京版二年级语文下册《被赶出家门的小麻雀》课件
最后“硬是把这只 麻雀赶出了家门。 ”
1只有一只麻雀舍不得走，哭着说： “离开了爸爸妈妈，我会饿死的” 2 一天早晨，家门口飞来了一只麻 雀，它欢快地唱着：“唧唧喳，唧 唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你 们赶出家门的孩子，我看你们来啦 ！”
当小麻雀没有吃的时它学会了 自己找 食。 当小麻雀没有住的时它学会了＿＿＿。 当小麻雀遇到危险、受到袭击时它学会 了＿＿＿。 当小麻雀 它学会了＿＿＿。
被赶出家门的小麻雀
zhuī
隹
雀
返回
麻 雀 量 辈
商 娇
惯 晨 健
麻雀 独立 商量
早晨 健壮 一辈子
娇生惯养
“离开了爸爸妈 妈，我会饿死的 。”
默读提示：默读第二自 然段用～～～画出妈妈 的话，用——画出爸爸 的话。
麻雀爸爸坚定地说：“不 行，这是害它，总不能让 它跟着我们一辈子吧。从 小就娇生惯养，什么商量
早晨 健壮 一辈子
娇生惯养
麻雀爸爸妈妈见了高兴极 了，说：“孩子，你要不说， 我们还真不敢认呢！你长得这 么健壮，生活的一定不错。当 初我们把你赶走，现在还生爸 爸妈妈的气吗？”
那只麻雀说：“ 我知道，你们那 是为我好哇！”
• • • • •
提示：你从中选择一个说 我想对小麻雀说： 我想对麻雀爸爸说： 我想对麻雀妈妈说： 我想对同学说：
二年级下语文教案-被赶出家门的小麻雀_北京课改版
被赶出家门的小麻雀教学目标：1、在阅读童话的过程中，正确读写词语。
学会9个生字。
2、能用“商量”写一句话。
朗读课文。
3、了解课文内容，懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：1、学会9个生字，能用“商量”写一句话。
2、懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学时间：两课时第一课时（5月28，星期一）教学目标：初步朗读课文，了解课文内容。
正确读写词语。
学会9个生字。
教学重点：学会9个生字。
教学难点：1 生字：惯、健、娇教学过程：一、复习认读：1、桥林里建辰2、有关偏旁二、导入课文：1、读课题。
2、读了课题，你想知道什么？学生结合课题思考后质疑。
三、朗读课文，感受语言环境。
1、自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍。
2、出示词语读一读：麻雀独立商量早晨健壮娇生惯养3、在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
4、标出自然段的序号。
分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
四、学习生字：1、出示卡片，抽读生字。
麻雀商量辈娇惯晨健2、你能用我们学过的识字方法学习本课的生字吗？（1）学生自学生字，比一比，看看谁的方法最简单。
（2）自学后小组讨论（3）学新字。
比一比谁的方法好。
（4）读生字，口头组词。
（5）开火车读，口头组词。
3、指导书写。
学生观察怎样写最漂亮。
重点指导：惯健娇4、生描一个写一个，描时注意笔画的起止位置。
5、展示、评字。
五、作业：1、抄写生字。
2、读课文。
第二课时（5月29日，星期二）教学目标：在朗读课文的基础上，感悟课文内容。
懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学过程：一、复习上节学过的字词。
二、学习课文，感悟课文内容。
1、默读课文，边读边想：这篇课文说的是一件什么事？2、学生读后叙述经过：不想离家——被赶出家门——长大回家3、学生默读、想。
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》课件【三篇】教学目标：1、复习所学生字词。
能够准确端正的书写“惯”字。
2、根据自己的体会有感情的读懂、读好课文。
理解爸爸妈妈为什么把小麻雀赶出家门。
3、通过想象理解“你们那是为我好”的深刻含义。
深深感受麻雀父母的良苦用心，懂得勇敢的学会独立生活的道理。
教学重点：有语气地朗读课文，理解爸爸的话。
教学难点：指导学生展开想象，更好地理解“你们那是为我好”的深刻含义。
四、教学过程：一、整体感知课文，复习生字、导入新课1、上节课，我们学习了一个小故事，还记得它的题目吗？《被赶出家门的小麻雀》“麻雀”是我们这篇课文的生字，同学们一下子就读好了！我们再来读好这个词。
2、师：这是一只怎样的小麻雀啊？生：这是一只被赶出家门的小麻雀。
（赶字下面画点）3、爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门呢？请同学们用心地读课文，找找答案。
生：自读课文。
（为了让它有独立生活的水平。
）出示“独立生活”师：你说得多好呀！课文里还出现了和这个词（独立生活）相对的词，你们还记得吗？生：娇生惯养。
（你是怎样理解的？）4、学写“惯”字。
注意笔顺师：“惯”是我们这篇课文的生字，在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，说说这个字的笔顺。
（自说、齐说）记字方法：你有什么好办法记住这个字？（汉字的演变）生：略。
写好字：从整体上观察“惯”是什么结构的字？A、师范写，强调（右）笔顺。
B、学生描红，独立写一个。
C、反馈。
D、再写一个。
5、师：为了更好地学习，我们还要把这些词读好。
（出示）早晨、舍不得、一辈子、商量（发现了什么？我们读的时候应该注意什么？）生：自读。
后面的音读成轻声。
师：“商量”两个字都是这课的生字，我们再来读读这个词。
围绕着这篇课文，根据这个词你能提出什么问题？（能够学生质疑）生：谁和谁商量？妈妈和爸爸商量什么？商量的结果怎样？请同学们带着问题，自读课文的第二自然段。
二、精读课文1、学习第二自然段师：同学们读得非常认真，谁来说说？生：小麻雀舍不得走，妈妈心软了，想让小麻雀多住些日子。
二年级下语文课件-被赶出家门的小麻雀-北京课改版
几个月之后
“我知道，你们那是为我好哇！”
我想对小麻雀说：
我想对麻雀爸爸说： 我想对麻雀妈妈说：
作业：
经历了风雨的小麻雀，学会了独立 生活的本领，理解了爸爸妈妈的爱， 请你回去把这个感人的故事讲给你 的爸爸妈妈听。
捕猎
雪天很难找到食物
离开了爸爸妈妈，小麻雀会______。
只有一只小麻雀舍不得 走，哭着说：“离开了爸爸 妈妈，我会饿死的。”
麻雀妈妈心软了,悄悄地跟麻雀爸 爸商量 :“要不,就让它多住些日子。”
麻雀爸爸坚定地说:“不行,这是害它, 总不能让它跟着我们过一辈子吧.从小就 娇生惯养,什么时候才能独立生活呢?”
最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。
它欢快地唱着：“唧唧喳，唧唧 喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶 出家门的孩子，我看你们来啦！”
那只麻雀说：“我知道，你们那 是为我好哇！”
因为您把我赶走，所以，我学会 了_________。
离家之前
哭着说：“离开 了爸爸妈妈，我会 饿死的。”
欢快地唱着：“唧 唧喳，唧唧喳，爸爸妈 妈快来呀，我是被你们 赶出家门的孩子，我看 你们来啦！”
má què
麻雀
má
què
小
zhuī
隹
小
隹
雀
隹做形旁：雄 雕
雁
隹做声旁：准 谁 堆
难
麻雀
早晨
jiāo
má què
坚定
商量
jiāndìng
健 壮
jiàn zhuàng
chen shāngliang
bèi zi
一辈子
dú
guàn
娇生惯养
独立生活
麻雀
商量
早晨
健壮 一辈子பைடு நூலகம்娇生惯养
北京版二年级下册语文《被赶出家门的小麻雀》教案三篇
【导语】《被赶出家门的⼩⿇雀》是⼀篇童话，写的是⿇雀爸爸妈妈的5个孩⼦都长⼤了，⽗母决定让他们去独⽴⽣活，可其中⼀个孩⼦不愿意离开家，硬是被爸爸赶出了家门，⼏个⽉后，被赶出家门的⼩⿇雀回家看望⽗母。
对于同⼀件事情——独⽴⽣活，⽂中的三个“⼈物”——⼩⿇雀、⿇雀妈妈、⿇雀爸爸却有着不同的看法，不同的⼼态，然⽽就在这不同的⼼态变化中，最终三个⼈物达成了共同看法：应该勇敢的⾯对⽣活的中的重重困难，使⾃⼰学会独⽴⽣活。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会9个⽣字，理解新词。
能够正确美观的书写商和量两个字。
2、能⽤商量说⼀句话。
3、根据⾃⼰的体会有语⽓的朗读课⽂，适时的展开想象。
4、感受⿇雀⽗母的良苦⽤⼼，懂得应该勇敢的学习独⽴⽣活，体验⼩⿇雀成长的快乐。
教学重点：正确美观的书写商和量两个字，有语⽓的朗读课⽂，适时的展开想象。
教学难点：感受⿇雀⽗母的良苦⽤⼼，懂得应该勇敢的学习独⽴⽣活，体验⼩⿇雀成长的快乐。
教学过程： ⼀、激情导⼊。
春天来了，⼩⿇雀出⽣了，你们看，⽼⿇雀从很远的地⽅叼来⼩⾍，（图1）⼀只只⼩⿇雀张着嘴巴唧唧喳喳地等待着爸爸妈妈喂⾍给它们吃。
看到这样的画⾯，你想说什么？爸爸妈妈这么爱⼩⿇雀，怎么还把它赶出家门呢？ ⼆、初读识字。
1、快打开书读⼀读课⽂，做到不丢字，不加字，不认识的字拼⼀拼。
2、赶快读⼀读课后的⽣字、词。
3、考考你们记住⽣字朋友了吗？（播放课件） 商量： （1）、把商量带回句⼦中读⼀读，出⽰课⽂中的句⼦：“⿇雀妈妈⼼软了，悄悄地跟⿇雀爸爸商量：“要不，就让它多住些⽇⼦？”谁和谁商量什么呢？你说的真好，你能再读⼀遍吗？商量就是⿇雀爸爸、妈妈在交换意见。
你能⽤商量说⼀句话吗？（⼴义⼀点：能不能和别⼈商量？） （2）、让我们再来读读这个词，看看你有什么好办法能记住这两个字？ （3）、观察这两个字的结构有什么特点？ （4）、写“商”字时应该注意什么？师范写“商”，⾃⼰写⼀个。
被赶出家门的小麻雀教学反思
被赶出家门的小麻雀教学反思1、被赶出家门的小麻雀教学反思篇一：二年级下语文教学设计-被赶出家门的小麻雀-北京课改版【小学】教学目标：1、学会9个生字，理解新词。
能够正确美观的书写商和量两个字。
2、能用商量说一句话。
3、根据自己的体会有语气的朗读课文，适时的展开想象。
4、感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。
教学重点：正确美观的书写商和量两个字，有语气的朗读课文，适时的展开想象。
教学难点：感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。
教学过程：一、激情导入。
春天来了，小麻雀出生了，你们看，老麻雀从很远的地方叼来小虫，（图1）一只只小麻雀张着嘴巴唧唧喳喳地等待着爸爸妈妈喂虫给它们吃。
看到这样的画面，你想说什么？爸爸妈妈这么爱小麻雀，怎么还把它赶出家门呢？二、初读识字。
1、快打开书读一读课文，做到不丢字，不加字，不认识的字拼一拼。
2、赶快读一读课后的生字、词。
3、考考你们记住生字朋友了吗？（播放课件）商量：（1）、把商量带回句子中读一读，出示课文中的句子：“麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子？”谁和谁商量什么呢？你说的真好，你能再读一遍吗？商量就是麻雀爸爸、妈妈在交换意见。
你能用商量说一句话吗？（广义一点：能不能和别人商量？）（2）、让我们再来读读这个词，看看你有什么好办法能记住这两个字？（3）、观察这两个字的结构有什么特点？（4）、写“商”字时应该注意什么？师范写“商”，自己写一个。
（5）、写“量”字时应该注意什么？（在这个字里横画比较多，咱们数一数。
9个横画之间的距离相等，上面的扁日比下面的扁日小一点。
9个横画写的时候还要注意有变化，在字里，相同笔画有了变化，才显得美观。
）这个字不好写，咱们自己先写一个“量”体验体验，老师看了你们刚才写的“量”字，大家把字的特点基本体现出来了，就是写得不太好看，看老师写一个，你们再写一个。
被赶出家门的小麻雀课件
麻雀 健壮 商量 早晨 一辈子 娇生惯养
从小就娇生惯养,什么 时候才能独立生活呢？
“离开了妈，
我会
的。
“要不,就让它多住些日子。”
麻雀爸爸坚定地说:“不行， 这是害它,总不能让它跟着 我们过一辈子吧。从小就娇 生惯养,什么时候才能独立 生活呢？”
麻雀爸爸坚定地说:“不行， 这是害它,总不能让它跟着 我们过一辈子吧。从小就娇 生惯养,什么时候才能独立 生活呢？”
“孩子,你要是不说,我们还真不敢认呢! 你长得这么健壮 ,生活得一定不错。当 初我们把你赶走,现在还生爸爸妈妈的 气吗?”
(1)“你长得这么健壮,生活得一定不错。” (2)“你长得这么健康,生活得一定不错。”
“离开了爸爸妈妈，我会饿死 的。”
“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈 快来呀，我是被你们赶出家门 的孩子，我看你们来啦！”
“孩子,你要是不说,我们还真不敢认呢! 你长得这么健壮 ,生活得一定不错。当 初我们把你赶走,现在还生爸爸妈妈的 气吗?”
填空：
当 会
的时候， 。
填空：
我是一只小麻雀， 经历风雨闯天下， 学会( )新本领。
我知道,你们那是为我好哇!
健壮
作业：
把故事讲给父母听， 并说出自己的感受。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
北京版《被赶出家门的小麻雀》教学设计及反思
北京版《被赶出家门的小麻雀》教学设计及反思北京版《被赶出家门的小麻雀》教学设计及反思教学目标：1、学会9个生字，理解新词。
能够正确美观的书写商和量两个字。
2、能用商议说一句话。
3、依据自己的体会有语气的朗读课文，适时的绽开想象。
4、感受麻雀父母的良苦专心，懂得应当英勇的学习独立生活，体验小麻雀成长的欢乐。
教学重点：正确美观的书写商和量两个字，有语气的朗读课文，适时的绽开想象。
教学难点：感受麻雀父母的良苦专心，懂得应当英勇的学习独立生活，体验小麻雀成长的欢乐。
教学过程：一、激情导入。
春天来了，小麻雀诞生了，你们看，老麻雀从很远的地方叼来小虫，（图1）一只只小麻雀张着嘴巴唧唧喳喳地等待着爸爸妈妈喂虫给它们吃。
看到这样的画面，你想说什么？爸爸妈妈这么爱小麻雀，怎么还把它赶出家门呢？二、初读识字。
1、快打开书读一读课文，做到不丢字，不加字，不熟悉的字拼一拼。
2、赶快读一读课后的生字、词。
3、考考你们记住生字伴侣了吗？（播放课件）商议：（1）、把商议带回句子中读一读，出示课文中的句子：“麻雀妈妈心软了，静静地跟麻雀爸爸商议：“要不，就让它多住些日子？”谁和谁商议什么呢？你说的真好，你能再读一遍吗？商议就是麻雀爸爸、妈妈在交换看法。
你能用商议说一句话吗？（广义一点：能不能和别人商议？）（2）、让我们再来读读这个词，看看你有什么好方法能记住这两个字？（3）、观看这两个字的结构有什么特点？（4）、写“商”字时应当留意什么？师范写“商”，自己写一个。
（5）、写“量”字时应当留意什么？（在这个字里横画比较多，咱们数一数。
9个横画之间的距离相等，上面的扁日比下面的扁日小一点。
9个横画写的时候还要留意有变化，在字里，相同笔画有了变化，才显得美观。
）这个字不好写，咱们自己先写一个“量”体验体验，老师看了你们刚才写的“量”字，大家把字的特点基本体现出来了，就是写得不太好看，看老师写一个，你们再写一个。
麻雀：麻雀大家都熟悉，老人们说它吃粮食，据统计它吃的害虫比粮食多，所以它是益鸟，我们应当爱护它。
二年级语文下册 被赶出家门的小麻雀课件 北京
唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是 被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！
离开了爸爸妈妈，我 会饿死的。
填空：
小麻雀，你真棒， 经历风雨学本领， 会（ ），会（ ）， 娇生惯养不能要， （ ）真勇敢。
想一想：
你觉得妈妈疼爱小麻雀吗? 爸爸呢?为什么?
填空：
当
，
小麻雀就
，
于是它学会了
。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
北京版语文二年级下册第习目标：
1.读写词语，能用“商量”写一句话。 2.根据自己的体会有语气的朗读课文，适 时的展开想象。 3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇 敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快 乐。
麻雀 独立 商量 早晨 健壮 娇生惯养
1.你们翅膀长硬了，自己去独立生活吧。
2.最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。
“硬” 在第二句话中的意思:
二年级语文下册 被赶出家门的小麻雀课件 北京
被赶出家门的小麻雀
❖ 学习目标：
1.读写词语，能用“商量”写一句话。 2.根据自己的体会有语气的朗读课文，适 时的展开想象。 3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇 敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快 乐。
麻雀 独立 商量 早晨 健壮 娇生惯养
1.你们翅膀长硬了，自己去独立生活吧。
想一想：
你觉得妈妈疼爱小麻雀吗? 爸爸呢?为什么?
填空：
当
，
小麻雀就
，
于是它学会了
。
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
2.最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。
“硬” 在第二句话中的意思:
(1) 坚硬、结实（shi） (2) 坚定、坚决 (jué)
你们翅膀长硬了， 自己去独立生活 吧。
离开了爸爸妈妈， 我会饿死的。
要不，就让它多住些日子。
被赶出家门的小麻雀课件
被赶出家门是一个转折点，小麻雀需要重新适应环境和挑战，这个 过程促使它发生转变。
启示与感悟
小麻雀的成长经历可以给人们带来启示，如勇敢面对挫折、不断适 应变化等，这些感悟有助于人们更好地应对生活中的挑战。
故事的寓意
被赶出家门的小麻雀课件通过讲述小麻雀的成长与转变，寓意着生活 中不断变化和挑战的重要性，鼓励人们勇敢地面对未知和变化。
经历与成长
遭遇挫折
小麻雀在成长过程中会遇到各种 挫折，如寻找食物、逃避天敌等 ，这些经历促使它不断成长和进
步。
学会适应
在面对不同的环境和挑战时，小 麻雀逐渐学会适应和应对，这有
助于它更好地生存下去。
成长的变化
随着时间的推移，小麻雀的体型 、羽毛和技能等方面都会发生变 化，这标志着它的成长和成熟。
转变与启示
具体而言，我们可以从小麻雀身上学到如何克服恐惧和增强 自信。当我们遇到困难时，应该保持冷静，积极寻找解决问 题的方法，相信自己能够战胜困难。
珍惜家庭温暖
小麻雀被赶出家门后，开始意识到家庭的重要性和温暖。 这个故事启示我们要珍惜家庭和亲人，不要轻易放弃和伤 害家庭关系。
在生活中，我们应该多关心家人，尊重他们的意见和感受 ，努力维护家庭的和谐与幸福。同时，也要教育孩子珍惜 家庭温暖，培养他们感恩和尊重家人的品质。
小鸟。
02
小麻雀离家出走
离家原因
01
02
03
家庭纷争
小麻雀在家中与其他麻雀 发生争执，无法忍受而选 择离家。
渴望自由
小麻雀渴望自由飞翔，不 再受家庭的束缚。
追求梦想
小麻雀希望寻找属于自己 的梦想之地，离开家庭是 为了实现梦想。
离家过程
打包行李
二年级下语文教案-被赶出家门的小麻雀_北京课改版
二年级下语文教案-被赶出家门的小麻雀_北京课改版被赶出家门的小麻雀教学目标：1、在阅读童话的过程中，正确读写词语。
学会9个生字。
2、能用“商量”写一句话。
朗读课文。
3、了解课文内容，懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：1、学会9个生字，能用“商量”写一句话。
2、懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学时间：两课时第一课时（5月28，星期一）教学目标：初步朗读课文，了解课文内容。
正确读写词语。
学会9个生字。
教学重点：学会9个生字。
教学难点：1 生字：惯、健、娇教学过程：一、复习认读：1、桥林里建辰2、有关偏旁二、导入课文：1、读课题。
2、读了课题，你想知道什么？学生结合课题思考后质疑。
三、朗读课文，感受语言环境。
1、自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍。
2、出示词语读一读：麻雀独立商量早晨健壮娇生惯养3、在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
4、标出自然段的序号。
分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
四、学习生字：1、出示卡片，抽读生字。
麻雀商量辈娇惯晨健2、你能用我们学过的识字方法学习本课的生字吗？（1）学生自学生字，比一比，看看谁的方法最简单。
（2）自学后小组讨论（3）学新字。
比一比谁的方法好。
（4）读生字，口头组词。
（5）开火车读，口头组词。
3、指导书写。
学生观察怎样写最漂亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21、被赶出家门的小麻雀
教学目标：
1、在阅读童话的过程中，正确读写词语。
学会9个生字。
2、能用“商量”写一句话。
朗读课文。
3、了解课文内容，懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学重点：
1、学会9个生字，能用“商量”写一句话。
2、懂得应该勇敢的学习独立生活。
教学难点：
培养学生独立生活的能力，对独立生活的认识。
教学时间：两课时
第一课时（5月28，星期一）
教学目标：
初步朗读课文，了解课文内容。
正确读写词语。
学会9个生字。
教学重点：
学会9个生字。
教学难点：
1 生字：惯、健、娇
教学过程：
一、复习认读：
1、桥林里建辰
2、有关偏旁
二、导入课文：
1、读课题。
2、读了课题，你想知道什么？
学生结合课题思考后质疑。
三、朗读课文，感受语言环境。
1、自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍。
2、出示词语读一读：
麻雀独立商量早晨健壮娇生惯养
3、在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流
利。
4、标出自然段的序号。
分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
四、学习生字：
1、出示卡片，抽读生字。
麻雀商量辈娇惯晨健
2、你能用我们学过的识字方法学习本课的生字吗？
（1）学生自学生字，比一比，看看谁的方法最简单。
（2）自学后小组讨论
（3）学新字。
比一比谁的方法好。
（4）读生字，口头组词。
（5）开火车读，口头组词。
3、指导书写。
学生观察怎样写最漂亮。
重点指导：
惯健娇
4、生描一个写一个，描时注意笔画的起止位置。
5、展示、评字。
五、作业：
1、抄写生字。
2、读课文。