2016(新)华东师大版七年级历史上册第5课《上古三代的更替 》(32张PPT)
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》说课稿
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》说课稿一. 教材分析华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》主要讲述了我国上古时期夏、商、周三个朝代的更替。
这一时期是我国历史上的重要阶段，了解这一时期的历史对于学生把握我国历史发展的脉络具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对上古时期的历史了解相对较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握历史发展的主线，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程，掌握上古时期的历史脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史分析、归纳、总结能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识上古时期的历史特点，培养学生对历史的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程及其历史意义。
2.教学难点：夏、商、周三个朝代更替的原因及其历史规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、情景教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示上古时期的历史图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡过程。
3.合作探讨：分组讨论夏、商、周三个朝代更替的原因及其历史规律，分享讨论成果。
4.讲授法：教师针对学生讨论的结果进行总结，讲授夏、商、周三个朝代的历史意义。
5.情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验上古时期的历史场景，增强历史感知。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关历史题目，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：上古三代的更替夏朝：建立、发展、灭亡商朝：建立、发展、灭亡周朝：建立、发展、灭亡八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
华东师大版七年级历史上册第5课《上古三代的更替》优质教案
《上古三代的更替》《上古三代的更替》是2016华师大版七年级上册历史第二单元第5课内容，课文依据文献传说和考古资料的相互印证，叙述了夏商周三代更迭的时间线索和历史概况。
学习夏商周三代的更迭，对了解中国早期国家的起源与演变、基本特征有重要意义，对了解中华民族的形成有着重要的作用。
【知识与能力目标】1. 了解夏、商、周三代更替的大致过程，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等基础知识。
2.指导学生制作夏、商、周三代比较表，培养综合、归纳能力和实践能力。
3.比较商朝和西周灭亡的原因，培养学生的分析能力。
【过程与方法目标】1. 通过多种形式引导学生进行探究性学习，让学生去感悟历史。
2. 运用多媒体辅助教学手段，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
【情感态度价值观目标】通过对夏桀、商纣王、周幽王残暴昏庸的描述，使学生了解到夏、商、西周灭亡的原因，从而认识到统治者必须以民为本，体恤百姓。
【教学重点】夏、商、西周的更替、分封制。
【教学难点】夏、商、周的灭亡的启示。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
一、创设情境，导入新课：同学们，在讲新课之前，我们先来朗读唐朝诗人李商隐的一首诗：课件出示：嫦娥（李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
教师讲解：云母屏风指的是用云母石制作的屏风。
深是暗的意思。
长河指银河。
这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情，借以抒发自己对现实生活的某种感受。
那么，诗中提到的嫦娥是什么人？她从哪里盗来的不死药？有人说，她是夏朝人，那夏朝又是怎么回事？与它相关联的朝代有哪些？这些都是我们今天所讲的内容，下面，我们就来学习第5课上古三代的更替。
二、教师引领，自学探究：1.解题：“上古三代”是指哪三代？学生回答明确：夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
2. 夏、商、周三代的更替夏、商、周三代的起止时间、建立者、亡国者、都城分别是什么？学生自主阅读课文，要求：同桌交流，制作夏、商、周三代的更替表。
上古三代的更替精选教学PPT1 华东师大版
“我哪有什么故事，小时候在农村长大，饭都吃不饱，每天还要到山上去捡柴火，家里面五个小孩，我排行第二，上面有个大姐，父亲是泥水匠，母亲基本上做一些零工补贴家用，十六岁去当兵，后来被分配到了工厂做个普工，就这么浮浮沉沉地过了一辈子”他好像情绪有点低落地说到。 我端起一杯咖啡，递到他面前，“那说说，你为什么这么大年纪了，还要出来到处“流浪”吧。” “小时候，有一次在河边玩，村里来过一支勘探队，我给他们带过路。” “哦，那跟你出来流浪，有什么联系”我不解。
二、能力目标：
指导学生制作夏、商、周三代比较表和家庭亲属世 系表，培养综合、归纳能力和实践能力。
三、情感目标：
认识夏、商、周的灭亡；说明昏庸、暴虐的统治注 定要失败。分封制和宗法制对西周政治等级制度和稳定 社会起了一定的作用，并对后世产生了很大影响。
一、夏商周的更迭
朝代
起迄时间 立、亡国之君 都城
“那后来呢，你们结婚了吗”我问到 “嗯，她后来成了我的妻子，我们在一起五十年了，却从来没有带她去过什么地方，年轻的时候啊，为了多赚钱，养家，舍不得花钱，也没用时间出去，后来老了退休了，本来打算到处走走，她却病了，我还记得她常说，让我一个人出去逛逛走走，我去了的地方，就等于她去了，但我怎么能丢下她一个人...”老人说起他的妻子时，脸上好像洋溢起青春的光芒，就像一个初恋的男孩。
级
士士士 士
被
平民 平民 平民 平民 平民
统
治
华东师大版七年级历史上册第5课《上古三代的更替》优质课件
分封制的定义：
为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲
目的
戚和功臣以及一些古帝王的后代，在各地建立
封国。这一制度历史上称为分封制。
对象
西周分封形势图
北京一带称 燕蓟之地
山西称为 三晋之地
山东称为 齐鲁大地
王室子弟
功臣
古代帝王的后代
周天子 诸侯
分封制示意图
统 治 阶 级 被 统 治 阶 级
诸侯
卿大夫
讨论：夏、商的兴起和灭亡有哪些共同点？ 我们能得到什么启示与教训？ 得道者多助，失道者寡助。 古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。 得民心者得天下 ······
今陕西西安
想一想： 如果你是当时的 周王，你会找哪些 人当诸侯国的国君 来帮助你管理广阔 的国土？
西周的分封制
封建亲戚，以藩屏周。注：古代的“封建”，政治名词，分封土地，建立国家。
约公元前16世纪，商的首领成汤 联合一些部落，发动推翻夏朝统治的战 争。双方大战于鸣条（今河南封丘）， 夏桀战败，夏朝灭亡。成汤建立起新的 王朝——商朝。
成汤
夏、商、周三代的更替
朝代 建立时间 建立者 都城 夏 约公元前 2070年 约公元前 1600年 启 汤 阳城 亳→殷 亡国之君 社会制度的变迁 桀 纣 世袭制代替禅让制
士 平民 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
——《诗·小雅·北山》
译文：全天下的土地，都是周王的土地；在这些土地上生活 的人民，都是周王的臣民。
礼乐征伐自天子出。
——《论语·季氏》
译文：制礼、作乐、军事征伐都由周王决定。
【初中历史】上古三代的更替ppt优秀课件1 华东师大版
分封制示意图
周天子
统
诸侯 诸侯
治
阶
卿大夫 卿大夫 卿大夫
级
士士士 士
被
平民 平民 平民 平民 平民
统
治
阶
奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶
级
（1）基础： 血缘关系。
（2）核心：嫡长子继承制。
2.宗法制
（目的是什么？）
（3）作用：维护西周政治等级制度、 稳定社会秩序。
对宗法制度的评价： １、宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
套土地、财产和政治地位的分配与继承制 度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄” 的特权； ２、宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷 争，强化王权，把“国”和“家”密切地 结合在一起； ３、但是，宗法血缘关系不能从根本上保证 中央与地方的隶属关系，血缘关系经几代 后就会逐渐疏远，封国的实力一旦强大起 来，中央的控制效果必然减弱。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
上古三代的更替PPT优秀课件1 华东师大版
（2）方法：建立诸侯国，“授民授疆土”。
1.分封制
（3）主要封国：卫、鲁、齐、宋、晋、燕。
（4）诸侯的义务：
镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋、 定期朝见周王述职等。
（5）作用：拓展疆域、完善统治，加强周
王室的权力。
（思考：分封制有没有消极作用——危险？）
分封制示意图
周天子
统
诸侯 诸侯
治
阶
卿大夫 卿大夫 卿大夫
夏朝 商朝 西周
约公元前21世 纪～约公元前 16世纪
约公元前16世 纪～约公元前 1046年
约公元前 1046年～公 元前771年
启桀 汤纣 武王 幽王
阳城 殷 镐
夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
1.夏朝 （1）夏朝的建立（约公元前21世纪）
（2）夏朝的灭亡
相传夏朝建都阳城， 今天河南西部和山西南 部是它的活动中心。夏 朝历经13代、16个王， 历时近500年，它的最后 一个王桀实行暴政，导 致了夏朝的灭亡。
夏商周形势图
镐 （今陕西西安）
（2）武王伐纣
你能否根据 图片和有关知识 说说牧野之战？
前 1046 年
想一想
为什么武王伐纣会取得成功?
得贤者昌，失贤者亡。
你能否讲述一个
有关夏桀、商纣王的 故事？从故事中可看 出夏、商灭亡有哪些 共同原因？给后人什 么启示？
二、西周的分封制和宗法制
（1）目的： 为了加强对各地的统治。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.西周时期政治上的一个突出特点是实
行分封制和宗法制，其宗法制的特点是
A．以君臣关系为基础
(B )
B．以血缘关系为基础
(2016年秋季版)七年级历史上册第5课上古三代的更替课资料
上古三代的更替【学习目标】认识夏商周更替的基本史实以及世袭制、分封制的成立状况。
懂得“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
【教课要点】夏代的成立和夏商周的更替【教课难点】西周的分封制【问题导学】1. 夏代的兴衰成立：约公元前年，成立夏代，继承父位。
此后，取代了禅让制，“公天下”变为了“”。
统治：夏代的统治中心地域，在今，国都，夏代修建了、，成立，组建，拟订，设置。
消亡：夏代经历了年，最后的一个国王是。
2. 商汤灭夏和武王伐纣商代成立：约公元前年，战胜夏桀，夏代消亡，朝成立。
商汤是一位有作为的君主，任用有才华的等人做大臣，要求臣下，“”。
商代迁都：商代曾几次迁都，其原由是，向来到商王迁都到，国都才稳固下来。
商代统治：商代的最后一个国王叫，是一个闻名的暴君。
他修建豪华的宫殿园林，尽兴享受，施用等酷刑，镇压人民。
周代盛行：周国是在流域发展起来的，国君重视农业生产，任用贤人等，国力强盛起来。
周代成立：公元前年，周与商在大战，商纣王逃到，自焚而死，商代消亡。
周成立周代，定都，史称。
3. 西周的分封制周代推行，周天子把和，分给家属、元勋等，封他们为。
其作用是开发了，增强了，成为了一个富强的国家。
【活动研究】（两道题任选一道即可）1.夏代开始的“家天下”现象，后代在中外历史上曾宽泛存在。
你能举出一两个例子吗？2.商汤灭夏和武王伐纣为何会取获成功？课后练一练1.据史册记录，我国最早成立军队，拟订刑法，设置牢狱是在（）A夏代B商代C西周D纣2. 以下内容中，标记着我国世袭制取代禅让制的是（）A 禹让位给伯益B启战胜有扈氏C “禹传子，家天下”D舜传位于禹13.公元前14 世纪，把商代国都迁到殷的是（）A汤B伊尹C盘庚D纣4.牧野之战发生在（）A公元前2070 年B公元前 1046年C 公元前771 年D公元前 1600年5.西周的国都镐京在今（）A河南洛阳B山西大同C山东曲阜D陕西西安6.西周成立后，周天子推行以下哪一种方法稳固统治，以增强边远地域的统治，使西周成为富强国家的（）A奴隶制B世袭制C分封制D禅让制7.以下各项不属于西周期间诸侯对周王的义务是（）① 缴进贡赋②缴纳租赋③ 派兵作战④ 听从命令A①②③④B②C②③D①③④8.以下国王与其余三位显然不一样的是（）A桀B纣C汤D周厉王9.依据所学，达成表格国家成即刻间成立者国都暴君消亡时间夏商西周2。
上古三代的更替PPT优秀课件3 华东师大版
• 1）周王室——周王正妻所生之子
• 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙
• 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙
• 4）卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙
• A.1234 B.123 C.234 D.23
• 3.某诸侯年青时购买一女，生子 甲。三年后正式娶另一诸侯之女 为妻，先后生子乙、丙。以后又 以数女充实后宫，生子丁等十余 人。该诸侯死后，能合法继承其 位的应该是
• （3
1000以上，那么就以这一年的前两位数加
上1，就可得到所在的世纪了。如1840年，前两位数为18，18+1=19，
所以这一年在公元19世纪内。
• 公历的一个世纪中，又分为早期(初期)，中期，晚期(末期)，或前半 期、后半期等。早期一般是一个世纪的前30年，中期指一个世纪的中 间50年，晚期指一个世纪的后20年，前半期和后半期是指一个世纪的 前50年和后50年。
的统治； B.通过分封，周人的势力范围不断扩大，并逐
步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王 室众星捧月般的政治格局； C.分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸 侯——卿、大夫——士”的等级序列；
说一说
阅读课本P26，对照课 本P26《宗法制示意图》， 说说：
1、什么是宗法制？
2、宗法制的核心内容是什 么？
判定某一年在哪个世纪时，可以
用一个简单的方法：
• （1）这个年份是两位数，即在1到99年间，那么这一年肯定是在公元 一世纪里。
• （2）年份是三位数，即在100到999年之间，那么把这一年的第一位 数加上1，就可得到这一年所在的世纪。例如公元618年，第一位数为 6，6+1=7，所以这一年是在公元7世纪里。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
上古三代的更替 PPT课件5 华东师大版
天子
统 治 阶 级 被 统 治 阶 级
诸侯 卿大夫
士
平民 奴隶
义务
镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋、朝觐述职
权 利 权 利 权 利
建 立 武 装
派 征 赋 役
设 置 官 员
目的: 巩固统治
西 谁把什么分封给谁？（授民授疆土） 周 的 内容 受封者的权利和义务？ 分 怎样分封？（分封依据） 封 制
5.西周的分封制（重点）： （1）谁来分封？分封什么？分封的对象谁？ （2）怎么分封（依据）？你怎样看待这种制度？
第二环节 展 点
1300多年
一 夏 商 周 的 更 迭
约公元前 21世纪
公元前 771年
启
商 汤 约公元 前灭 16世 纪 夏
汤
武 王 约公元 前1046 伐 年 纣
周 武 王
公元前 771年
作用 拓展疆域、完善统治
加强周王室的权力（对内、对外）
第三环节 固 化
1.与武王伐纣，商朝灭亡，西周建 立相关的史实是（ c ） A.炎黄战蚩尤
B.商汤灭夏
C.牧野之战
D.春秋争霸
2.西周的众多诸侯，是通过下列哪 一制度产生的（ c ） A.奴隶制
B.世袭制
C.分封制
D.禅让制
3.把商的都城迁到殷的王是（ B ） A.汤 B.盘庚
商纣王是商 朝的最后一个 王，他对外征 伐，耗费国力， 同时修筑豪华 宫殿，对百姓 征收繁重的赋 税，还施以酷 刑，残害人民。
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上古三代的更替PPT1 华东师大版
5.西周时期政治上的一个突出特点是实 行分封制和宗法制，其宗法制的特点是 ( B ) A．以君臣关系为基础 B．以血缘关系为基础 C．以财产多寡为基础 D．以阶级地位不同为基础
6.假如时光倒流，你来到了西周时期，可 以看见的情境是（ B ） ①分封出去的诸候承担镇守疆土的义务 ②分封出去的诸候定期朝见周王并述职 ③分封出去的诸候向周天子交纳贡赋 ④分封出去的诸候出兵勤王 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④
约公元前21世 纪～约公元前 16世纪 约公元前16世 纪～约公元前 1046年 约公元前1046 年～公元前 771年
立、亡国之君 启 桀
都城 阳城
汤
纣
殷 镐
武王 幽王
夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
1.夏朝 （1）夏朝的建立（约公元前21世纪）
（2）夏朝的灭亡
相传夏朝建都阳城， 今天河南西部和山西南 部是它的活动中心。夏 朝历经13代、16个王， 历时近500年，它的最后 一个王桀实行暴政，导 致了夏朝的灭亡。
“牧野之战”后，建立周朝，定都镐
（今陕西西安），史称“西周”。
夏商周形势图
镐 （今陕西西安）
（2）武王伐纣
你能否根据 图片和有关知识
说说牧野之战？
前 1046 年
想一想
为什么武王伐纣会取得成功?
得贤者昌，失贤者亡。
你能否讲述一个 有关夏桀、商纣王的 故事？从故事中可看 出夏、商灭亡有哪些 共同原因？给后人什 么启示？
分封制示意图
周天子
统
诸侯诸侯治 阶 级来自卿大夫士 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
平民
奴隶
上古三代的更替PPT课件5 华东师大版
立相关的史实是（ c ）
A.炎黄战蚩尤 B.商汤灭夏 C.牧野之战 D.春秋争霸
2.西周的众多诸侯，是通过下列哪
一制度产生的（ c ）
A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制
3.把商的都城迁到殷的王是（ B ）
A.汤 B.盘庚 C.商纣 D.伊尹
第四环节 实用
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
启
约公元 前21世
纪
汤
周 武
王
约公元 前16世
纪
盘约 庚公 迁元 殷前
世 纪
1046 14
约公元 前1046
年
牧约 野公 之元 战
年
一 夏 商 周 的 更 迭
公元前 771年
牧野之战与西周建立 建立者：周武王 时间：公元前1046年 都城：镐京
二 西周的分封制
观察与思考
假如你是统治者，面对 广袤的疆域，在“家天下” 的社会，你会采取什么措施 来巩固广阔的疆土？
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
(季版)七年级历史上册第5课上古三代的更替课件华东师大版
第5课
第一页，共12页。
夏商周形势 (xíngshì)图
镐 （今陕西西安）
第二页，共12页。
请大家快速阅读课文P24～p26页，完成表格
朝代 (chá o夏d朝ài)
商朝
西周
起迄时间
(shíjiān)
公元前21世 纪～公元前16
世纪
立、亡国之君
启桀
公元前16世纪～
公元前1046年
汤纣
都城 (dūchéng)
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
第八页，共12页。
二、西周(Xī Zhōu)的分封制
（1）目的； 为了(wèi le)加强对各地的
统治
（2）方法(fān建g立fǎ诸)：侯国，“授民授疆土”
1 分封制
（3）主要封国：卫、鲁、齐、宋、晋、燕
（4）诸侯的义务：
镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋、定期 朝见周王述职等
第五页，共12页。
你能否讲述
一个有关夏桀、 商纣王、的故 事？
战牧 野 之
(mù yě)
第六页，共12页。
分封制示意图
周天子 诸侯(zhūhóu) 诸侯(zhūhóu) 卿大夫 卿大夫 卿大夫 士士士 士 平民 平民 平民 平民 平民 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶
第七页，共12页。
(tǒngzhì jiējí)
（5）作用：拓展周的统治，加强周王室的
权力。
（思考：分封制有没有消极作用——危险？）
第九页，共12页。
宗法制(fǎzhì)
第十页，共12页。
（1）基础(jīc血hǔ缘)：关系(xuè yuán ɡuān xì)
（2）核心：嫡长子继承制
2 宗法制(fǎzhì)
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阅读课本P26，对照课
本P26《宗法制示意图》，
说说：
1、什么是宗法制？ 2、宗法制的核心内容是什 么？ 3、宗法制有何作用？
宗法制度的内容： １、宗法是周人把血缘纽带同政治关 系结合起来的一种措施； ２、宗法制度确立了严格的大宗、小 宗体系； ３、大宗与小宗的关系是相对的； ４、大宗与小宗的关系不仅是家族等 级关系，也是政治隶属关系。
公元前576年 公元前（ 6 ）世纪（70）年代 70 ）年代 公元（ 6 ）世纪（ 公元576年 公元前1452年 公元前15世纪50年代 公元1452年 公元15世纪50年代
公元前1550年——公元前1559年
公元前16世纪50年代 公元16世纪50年代 公元前8世纪80年代 公元8世纪80年代
判定某一年在哪个世纪时，可以 用一个简单的方法：
• （1）这个年份是两位数，即在1到99年间，那么这一年肯定是在公元 一世纪里。 • （2）年份是三位数，即在100到999年之间，那么把这一年的第一位 数加上1，就可得到这一年所在的世纪。例如公元618年，第一位数为 6，6+1=7，所以这一年是在公元7世纪里。 • （3）年份是四位数即在1000以上，那么就以这一年的前两位数加 上1，就可得到所在的世纪了。如1840年，前两位数为18，18+1=19， 所以这一年在公元19世纪内。 • 公历的一个世纪中，又分为早期(初期)，中期，晚期(末期)，或前半 期、后半期等。早期一般是一个世纪的前30年，中期指一个世纪的中 间50年，晚期指一个世纪的后20年，前半期和后半期是指一个世纪的 前50年和后50年。 • 世纪换算方法：百位数＋1 • 跨公元元年时间算法：俩数相加－1，如公元前1046年和公元2013年 相差多少年？
分封制和宗法制
西周初年，为了巩固周朝对全国的长久统治，周天子大 封同姓贵族和异姓功臣为诸侯。受封的诸侯必须服从周天子 的命令，定期朝见天子，向天子纳贡，并承担带兵随天子作 战的义务。改变了商朝那种相对松散的方邦联盟式的政治体 制,强化了天子对诸侯的统属关系
作用：拓展周的统治，加强周王室的权力。
分封制示意图
请同学们,认真阅读课文，然后依据老师所 提出的问题,在课本上把相应的答案划出. 周天子实施分封制的目的、内容（分封的 办法与周王和诸侯的关系）、作用。
①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分 封呢？分给哪些人？分封者的获得的 好处（权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
（公元前16世纪）
二、商朝的建立（公元前16世纪）
商朝的疆域是当时世界大国
盘庚迁殷:公元前1300年
盘庚迁 殷后直至商 朝灭亡270 余年皆定居 于殷，不在 迁徙。后人 也称商朝为 殷朝，或殷 商。
盘庚迁殷
• 原因：水患和政治动乱 • 意义：盘庚迁殷是商朝历史发展中的一个 重要转折点，它稳定了商朝的统治，是商 朝从动荡走向稳定的转折点，也是商朝政 治、经济进一步发展的前提和保障。
• 活动探究 传说牧野之战结束后，周武王登上一座山峰， 鸟瞰天下山川形势，面对苍天，喟然长叹：“唉， 殷纣不善乘天意，失去天命，我一刻也不能忘记 这可怕的事情！”在返回镐京的途中，周武王一 路忧心忡忡，从此夜不成寐。 回答： ① “夜不能寐”的周武王后来采取了什么措施来 加强国家的统治？ ②这些措施在当时起了什么作用？ ③假如你是周天子，你会怎样治理国家呢？
周天子 诸侯 诸侯
统 治 阶 级
卿大夫
士 平民 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
被 统 治 阶 级
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
扩大统治区域、交通网络、众星捧月
作用 A.周王确立了天下共主的地位，加强了对地方 的统治； B.通过分封，周人的势力范围不断扩大，并逐 步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王 室众星捧月般的政治格局； C.分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸 侯——卿、大夫——士”的等级序列；
你知道嫦娥 奔月的故事吗？ 能否讲一讲这个 故事？
第5 课
一、夏商周的更替 （公元前21世纪前期—公元前771年）
你知道世纪是指什么吗？ 今年是2016年，你知道 这是一种什么纪年法吗？ 你知道2016年是多少世 纪多少年代？
公元纪年或称基督纪年。它以相传的 耶稣基督诞生年即公元元年作为历史算 起，在中国这一年正好是西汉平帝元始 元年。以这一年为界，在此以前的时间 称公元前多少年，在此以后的时间称公 元多少年或直接称××年。注意不能写 成公元后××年。我国从1949年起开始 采用公元纪年。现行的历史教材，实际 上也是把各种纪年方法换算成公元纪年 来表达历史时间的。
公元1550年——公元1559年 公
1、我国历史上第一个王朝 是由 启 建立的 夏 朝。
3、 牧野之战后 商 朝灭亡， 看谁最先找到下 周 武 王建立 周 朝，定都 镐 ， 西周 。270多年后，周 幽 史称 列问题的答案： 王被杀，西周灭亡。
右图是我国目前
已知最早的文字，你
知道它的名称吗？在
哪里发现的？你还知
道“殷墟”的哪些知 识？
你能否根据图
片和有关知识说说 牧野之战？
从故事中可看出 夏商西周的灭亡有哪些
共同原因？给后人以什
么启示？
你能否讲述 一个有关夏桀、 商纣王、周幽 王的故事？
三.西周建立及疆域
西周： 公元前 1046年 建立 （武王）
“大宗”一定“大”吗？“小宗”就 一定“小”吗？
就周王室而言：
在诸侯国内：
在卿大夫封地内：
对宗法制度的评价： 由层层等级严密编织成的宗法血缘关系 网络，起着维系西周政治等级制度和稳定 社会秩序的作用。宗法制在中国历史上产 生了深远的历史影响。
4、 公元前770 洛邑
阅读课文
2、我国历史上第一个有出土 文字证实的王朝是 商 朝；商 王 盘庚 迁 殷 后国力日益强盛。
一、夏朝的建立
（公元前21世纪）
夏朝的灭亡
相传夏朝建都阳城， 今天河南西部和山西南 部是它的活动中心。夏 朝历经13代、16个王， 历经400余年的历史，它 的最后一个王桀实行暴 政，导致了夏朝的灭亡。