必修2探究平抛运动的规律教案
探究平抛运动的规律(精品教案)
探究平抛运动的规律【要点分析】1．运动时间只由高度决定设想在高度H处以水平速度v o将物体抛出，若不计空气阻力，则物体在竖直方向的运动是自由落体，由公式可得：，由此式可以看出，物体的运动时间只与平抛运动开始时的高度有关。
2．水平位移由高度和初速度决定平抛物体水平方向的运动是匀速直线运动，其水平位移，将代入得：，由此是可以看出，水平位移是由初速度和平抛开始时的高度决定的。
例1如图1所示，在同一平面内，小球a、b从高度不同的两点，分别以初速度v a、v b沿水平方向抛出，经过时间t a、t b后落到与两抛出点水平距离相等的点。
若不计空气阻力，下列关系式正确的是（）A．t a>t b，v a<v b B．t a>t b，v a>v b C．t a<t b，v a<v b D．t a<t b，v a>v b分析与求解：由图可以看出小球ａ抛出时的高度大于小球b，由公式或“1”中结论可知，小球a运动时间大于小球b运动时间。
由题意知，两小球的水平位移相等，由公式s=vt或“2”中结论可知，小球a的初速度大于小球b的初速度。
因此，本题正确选项是A。
3．在任意相等的时间里，速度的变化量相等由于平抛物体的运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的和合运动。
运动中，其水平运动的速度保持不变，时间里，水平方向的分速度的变化量为零，竖直方向的分速度的变化量为，而时间里合速度的变化量为两个方向速度变化量的矢量和，其大小为：，方向竖直向下。
由此可知，在相等的时间里，速度的变化量相等，由此也可以知道，在任意相等的时间里，动量的变化量相等。
4．任意时刻，速度偏向角的正切等于位移偏向角正切的两倍如图2所示，物体被以水平初速度v o抛出后，t时刻其速度的偏向角为图中的α角，位移的偏向角为图中的β角，则：，，由此两式可知：。
5．任意时刻，速度矢量的反向延长线必过水平位移的中点设平抛开时后，t时刻速度矢量的反向延长线与这段时间里水平位移矢量的交点为A，图3中的角α与图2中的α相同，即：，而。
高中物理必修第二册1.4研究平抛运动的规律-教案 教科版(2019)
研究平抛运动的规律【教学目标】1．理解平抛运动是一种曲线运动，可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，运动轨迹是抛物线。
2．掌握平抛运动的规律，会运用平抛运动的规律解答有关问题。
【教学重点】理解平抛运动是一种曲线运动，可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，运动轨迹是抛物线。
【教学难点】掌握平抛运动的规律，会运用平抛运动的规律解答有关问题。
【教学过程】一、情境导入观察钟表图片，让学生回忆汶川地震。
当道路封锁、大楼倒塌无法从路面运送物资时，我们选择用飞机。
运动中的飞机投放物资后，物资做的是平抛运动。
平抛运动的规律是什么呢？我们这节课就来定量的研究平抛运动的规律。
二、新知学习（一）平抛运动的实验研究平抛运动是一种曲线运动，其速度的大小和方向时刻发生改变。
对这种比较复杂的运动，能否利用运动的分解，将它转化为我们所熟悉的、简单的运动呢？教师课件展示图片、动画或现场演示实验。
【讨论交流】（1）假如物体在空中被水平抛出后不受重力的作用，将会怎样运动？（2）假如物体没有水平速度，松手后，物体将会怎样运动？（3）在空中以水平速度抛出一个物体，物体将如何运动？若要更精确地测量和计算，我们可以拍摄小球的频闪照片（如图所示）。
1．实验目的（1）用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
（2）根据轨迹研究平抛运动的特点并求初速度。
2．实验原理平抛运动可以看成是由两个分运动合成的，即水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
使小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，建立坐标系，测出轨迹曲线上某一点的坐标x和y，根据公式x＝v0t和y＝12gt2，就可求得v＝xg2y，即为小球做平抛运动的初速度。
（二）平抛运动的特点1．平抛运动的分解（1）水平方向上物体不受力，做保持初速度不变的匀速直线运动。
（2）竖直方向上物体只受重力，做自由落体运动。
2．平抛运动的性质加速度恒为重力加速度的匀变速曲线运动，因此，做平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量相等，均为Δv＝gΔt，方向竖直向下。
最新人教版高中物理必修2第五章《实验：研究平抛运动的规律》教学设计
实验：研究平抛运动【教学目标】知识与技能1、验证平抛运动的特点是水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体。
2、探究通过实验得到平抛运动轨迹。
过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观1. 通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态。
2. 充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望。
教学重点 平抛运动规律的探究过程教学难点 准确得到平抛运动的轨迹【课前准备】平抛竖落仪、平抛实验仪、自制水柱平抛装置、自制电磁控制打击装置、数码相机、坐标格、多媒体课件【教学过程】时间安排 1课时［导入新课］情景导入 教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁玩具同时下落，子弹总是击中，这说明什么问题？复习导入 复习旧知1、什么是平抛运动2、平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动3、平抛运动的规律： ⎪⎩⎪⎨⎧==2021)1(at y t v x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===220)2(yx y x v v v gt v v v 4、自由落体连续相等时间位移之比：s 1∶s 2∶s 3=1∶4∶9我们今天用实验的方法研究平抛运动。
［推进新课］一、竖直方向的运动规律实验演示教材实验，实验探究竖直方向上的运动规律。
①介绍实验装置如下图所示②介绍实验做法.因弹簧片C受到小锤D的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时．．(强调)松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动.【教师设疑】上一节学习我们知道，平抛运动的运动时间取决于竖直高度，A、B两球应该同时落地，怎么观察出两球同时落地？实验时，用耳朵听来判断两球落地时刻的先后，比用眼睛看要灵敏得多。
高中物理必修2平抛教案
高中物理必修2平抛教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解平抛运动的定义、特点和规律；掌握平抛运动的相关公式和计算方法。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学知识的兴趣和热爱，注重实验操作的细致和认真。
二、教学重点与难点：1. 了解平抛运动的特点和规律。
2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法。
三、教学内容：1. 平抛运动的定义与特点。
2. 平抛运动的规律。
3. 平抛运动的相关公式和计算方法。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验观察平抛运动的规律。
2. 讨论法：引导学生讨论平抛运动过程中的问题和解决方法。
3. 练习法：让学生进行相关计算练习，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一个实际的平抛运动例子引起学生的兴趣，引导学大家思考平抛运动的特点和规律。
2. 学习：通过讲解平抛运动的定义、特点和规律，让学生对平抛运动有一个整体的认识。
3. 实验：进行一个平抛运动的实验，让学生通过实际操作观察平抛运动过程中的变化，掌握相关知识。
4. 讨论：引导学生讨论平抛运动中可能出现的问题和解决方法，促进学生思考能力的发展。
5. 练习：让学生进行相关计算练习，巩固知识点。
6. 总结：对本节课的知识点进行总结，让学生明确平抛运动的相关概念和计算方法。
七、课堂作业：1. 完成课堂练习题。
2. 思考平抛运动在实际生活中的应用，并写一份小结。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解平抛运动的特点和规律，掌握相关公式和计算方法。
同时通过实验、讨论和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实践能力和思维能力，引导学生主动参与学习，加深对物理知识的理解和掌握。
3.实验：研究平抛运动-人教版必修2教案
实验：研究平抛运动-人教版必修2教案实验目的本实验旨在让学生通过实验观察平抛运动的规律，并了解相关理论知识。
实验器材和材料•大理石球1个•直尺1把•纸张•停表1个实验原理平抛运动是指物体在一个平面内做匀速直线运动，并在竖直方向上做匀加速运动的运动状态。
其运动方程为：x=v0t$$ y = v_{0y}t - \\frac{1}{2}gt^2 $$其中x是水平方向位移，y是竖直方向位移，v0是初速度，v0y是初速度的竖直分量，t是运动时间，g是重力加速度。
实验步骤第一步：测定小球的初速度利用直尺将小球从台阶顶端放至地面，利用停表测定小球从放置到触地的时间t，计算小球的初速度：$$ v_0 = \\frac{h}{t} $$其中ℎ为小球所在台阶的高度。
第二步：观察小球的水平运动和竖直运动用手抛出大理石球，同时使用停表计时，观察小球的运动轨迹，记录小球从抛出到触地的时间t。
利用测得的小球初始速度和运动时间，计算小球的水平位移和竖直位移。
将数据记录在纸张上。
第三步：绘制小球的运动轨迹根据测得的实验数据，绘制出小球的运动轨迹。
绘制方法如下： - 计算小球运动的最大高度：$h = \\frac{v_{0y}^2}{2g}$ - 确定每个时间点小球的位置：x=v0t，$y = v_{0y}t - \\frac{1}{2}gt^2$ - 在纸上画出小球的轨迹：首先画出小球的投掷位置和最高处，然后再根据时间点画出中间轨迹，将各点连成曲线。
实验结果分析根据实验得到的数据和运动规律，可以得出以下结论： - 小球的水平运动是匀速直线运动； - 小球的竖直运动是匀加速直线运动，运动规律符合前面所述的运动方程； - 小球在抛出后会逐渐自由落体，并在达到最高点后逐渐下落，运动轨迹为平抛曲线。
实验总结通过本实验的操作，我们更加深刻地了解了平抛运动的规律。
同时，我们也学习到了实验操作过程的重要性，需要注意物理量的测量及数据的记录，以便进行进一步的分析和研究。
《平抛运动》探究教案
高中物理新课标必修2第五章第四节《平抛运动》探究教案★教学目标（一）知识与技能1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动.2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.（二）过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. （三）情感态度与价值观1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望. ★教学重点A.如何设计实验。
B.如何处理实验数据。
C.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点准确得到平抛运动的轨迹.★教学方法探究、讲授、讨论、练习★教学基本流程复习平抛运动→实验证明→得出结论→练习、小结★教学过程导入情景导入教师活动：介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？复习导入复习旧知1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.2.平抛运动的规律(1)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===⎪⎩⎪⎨⎧==22020)2(21y x y x v v v gtv v v at y t v x新课教师活动：在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确一、水平方向的运动规律教师活动：首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。
理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。
那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。
物理人教版高中必修二(2019年新编)5-4 平抛运动的规律 教案
第五章第四节平抛运动的规律【教学目标】1.知道抛体运动只受重力作用。
2.理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
3.抛体运动的位置与速度，对一般抛体运动的研究体会。
【核心素养发展】核心知识1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
2．掌握抛体运动的位置与速度的关系。
3. 一般抛体运动的研究。
核心能力1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
学会运用运动的合成与分解来分析解决抛体运动。
科学品质1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题。
2．锻炼学生在物理研究过程中充分利用数学工具的习惯。
【教学重点】1.分析归纳抛体运动的规律。
2.抛体运动的位置与速度的关系。
【教学难点】1.应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
【教学方法】教师启发、引导学生思考，讨论、交流学习成果。
探究法、讨论法、实验法。
（一）新课导入上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识．这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律。
（二）新课内容一、平抛运动物体的速度根据平抛运动在水平方向和竖直方向的规律，可以求出物体在任意时刻水平方向和竖直方向的速度为v x =v 0 v y =gt物体在任意时刻的速度（即合速度）可以按照勾股定理求得，由图可得22yx v v v +=与水平方向的夹角为tan θ＝v y v x ＝gtv 0。
例题1：从离地高80 m 处水平抛出一个物体，3 s 末物体的速度大小为50 m/s ，取g ＝10 m/s 2。
求：（1）物体抛出时的初速度大小；（2）3 s 末物体的速度与水平方向的夹角的正切值。
解析：（1）由平抛运动的规律知v ＝ v 2x ＋v 2y 3 s 末v ＝50 m/s ，v y ＝gt ＝30 m/s 解得v 0＝v x ＝40 m/s（2）3 s 末物体的速度与水平方向的夹角的正切值tan θ＝v yv x＝0.75二、平抛运动物体的位置做平抛运动的物体由于水平方向不受力的作用，根据牛顿第一定律，物体在水平方向做的是匀速运动；在竖直方向，物体没有初速度，但受到重力作用，所以物体在竖直方向做的是自由落体运动。
高中物理第五章5.3探究平抛运动的规律教案必修2
5.3探究平抛运动的规律实际上在这种情况下，空气阻力非常小，一般情况下我们不考虑，这里我们就认为粉笔头只受到重力的作用(如图6．3—l所示)．现在请大家考虑一下，生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头情况相似？足球比赛中被球员踢起来在空中飞行的足球；乒乓球比赛中被球拍打出去的乒乓球；被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球等。
可以看出，生活中有许多这种运动的例子。
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动。
根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类：（1）初速度竖直向上，竖直上抛运动（2）初速度竖直向下：竖直下抛运动（3）初速度与水平面成正角：斜上抛运动（4）初速度与水平面成负角；斜下抛运动我们这节课的任务就是探究平抛运动的规律。
2、平抛运动竖直方向的运动规律演示实验：用平抛运动演示仪演示平抛运动。
请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。
由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚，现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况？（在竖直方向上只受到重力的作用）想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的？（做自由落体运动的物体只受重力的作用）既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢？（平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动）既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验。
演示实验：如图6．3—2所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落，A、B两球同时开始运动。
人教版高中物理必修2第五章第2节平抛运动教案
抛体运动的规律【教学目标】一、知识与技能1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
2．掌握抛体运动的位置与速度的关系。
二、过程与方法1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
三、情感、态度与价值观1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2．通过实践，巩固自己所学知识。
【教学重点】分析归纳抛体运动的规律【教学难点】应用数学知识分析归纳抛体运动的规律【教学方法】教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果【教学过程】【第一课时】一、引入新课上节课已经实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。
二、进行新课1．抛体的位置教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。
为了便于研究，推导时考虑以下问题：应该沿什么方向建立坐标系？应以哪个位置作为坐标原点？学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x 、y.为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系，并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。
教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。
点评：通过学生推导分析，提高学生分析解决问题的能力。
通过推导，体会成功的喜悦。
为进一步研究轨迹方程做好准备。
2．抛体的速度教师活动：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运动的速度呢？试以平抛运动为例推导出t 时刻运动的速度。
学生活动：认真思考，在练习本上推导出t 时刻平抛运动的速度。
教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。
平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故v v x =； 竖直方向上自由落体运动，故gt v y =。
由勾股定理可知，合速度大小为2222)(gt v v v v y xt +=+=，方向vgt=θtan ，其中θ为合速度与初速度间的夹角。
三、课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。
必修2探究平抛运动的规律教案
必修2探究平抛运动的规律教案教案一：探究平抛运动的规律一、教学目标：1.知识目标：了解平抛运动的定义、特点和规律。
2.能力目标：能够运用抛体运动的公式计算相关问题。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点：1.平抛运动的定义和特点。
2.平抛运动的规律。
三、教学难点：1.运用运动公式解决实际问题。
2.思考和分析平抛运动的规律。
四、教学过程：1.导入：利用一个小实验引入平抛运动的概念。
教师拿起一只小球并垂直向地面抛出，观察和描述小球的运动轨迹。
2.概念解释：通过示意图和口头解释，向学生介绍平抛运动的定义和特点。
解释抛体的速度、加速度和运动轨迹等概念。
3.实验探究：利用小实验进一步探究平抛运动的规律。
将实验装置调整成竖直方向，固定在黑板上。
在实验装置的底部用手轻轻推动小车，同时计时。
观察小车的运动轨迹和速度变化，并记录相关数据。
4.数据分析：根据实验数据，让学生反思小车的运动规律。
引导学生发现小车在竖直方向上的速度是匀变化的，而在水平方向上的速度保持恒定。
通过分析数据，得出平抛运动的规律。
5.运动公式：教师示范运用平抛运动公式计算相关问题。
让学生通过实验数据和公式计算小车的初速度、加速度和运行时间等。
巩固学生对公式的理解和应用。
6.课堂讨论：开展课堂讨论，让学生分享自己对平抛运动规律的理解。
引导学生思考和分析平抛运动的应用领域，并给予必要的指导和补充。
7.小结反思：对本课内容进行小结和反思。
检查学生对平抛运动规律的掌握情况，及时解答疑惑和纠正错误。
五、教学资源：1.小球实验装置。
2.黑板、粉笔。
3.实验记录表。
4.运动公式。
六、教学评价：1.实验记录表上的数据和计算结果。
2.课堂讨论的参与情况和发言质量。
3.学生课堂表现及答题情况。
教案二：探究平抛运动的规律一、教学目标：1.知识目标：了解平抛运动的基本概念和规律。
2.技能目标：能够应用公式解答与平抛运动相关的问题。
3.情感目标：培养学生的实验探究能力和科学精神。
高一物理必修2平抛运动教案5篇
高一物理必修2平抛运动教案5篇恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
这里由小编给大家分享高一物理必修2平抛运动教案，方便大家学习。
高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究.伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢?(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的?以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起?(请学生带着这个疑问解题) 例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少?高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度.高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
研究平抛运动的规律+教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册
4．研究平抛运动的规律【教材分析】1．体系结构。
《研究平抛运动的规律》为高中物理必修二册《第一章抛物运动》的第4节。
教材首先通过实验探究得到平抛运动的规律，再从理论上进行分析论述，使学生再次加深对平抛运动规律的理解，最后提出一些生活中的平抛运动问题让学生自主解决。
2．地位作用。
本节课是在学习了运动的合成与分解、平抛运动等内容的基础上进行的，既是牛顿运动定律第一次在曲线运动中的具体应用，也是运动的合成与分解的延续和应用，还是后面“斜抛运动”“带电粒子在电场、磁场组合场、复合场、等效重力场中的偏转运动”的基础，所以，本节内容在本章乃至在整个高中动力学部分都起到一个承上启下的作用。
3．知识背景。
平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。
教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题转化为简单的问题，将未知问题转化为已知问题，将曲线运动的问题转化为直线运动的问题。
让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
【学情分析】1．认知层面。
学生前面已经学习了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律，并且认识了平抛运动，但不清楚平抛运动的运动规律，这为本节课奠定了基础。
2．能力层面。
学生已经具备了处理直线运动的能力，拥有一定的科学探究能力和分析问题能力，但本节的平抛运动却是典型的曲线运动。
学生对于平抛运动有强烈的好奇心和探索欲，在实验探究和理论分析得到平抛运动的规律的过程中，学生的动手操作能力和理论分析能力得到发展，进一步培养了学生的科学探究能力，使之能够独立解决一些物理问题。
3．思维层面。
学生才接触了运动的合成与分解，并不能熟练地运用，因此遇到曲线运动时可能还是将其整体看待。
必修2探究平抛运动的规律教案
物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律一、三维目标知识和技能 1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度二、重点难点1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义1．阅读教材第一段回答什么是抛体运动。
什么是平抛运动举出平抛运动实例。
做平抛运动的条件是什么演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗理由是什么。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗。
（二）竖直方向的运动规律1．实验方案的设计研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗学生讨论，设计合理的实验方案2．实验探究提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：札记札记A．实验时应注意什么如何观察实验现象观察到什么现象。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题。
3．引导学生分析实验结论由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式5．例题分析：物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变化的图像正确的是( )（三）水平方向的运动规律1．实验方案的设计你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗。
如何判断小球水平方向的运动性质。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）如何用简单的输液装置得到轨迹是否有利于处理数据（演示实验）2．实验探究讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法（A）实验需要哪些仪器。
（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的。
（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理贴有白纸的木板如何放置。
研究平抛运动的规律 教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册
研究平抛运动的规律教学设计
一．教学重难点
1.教学重点:
依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义、特点和规律。
2.教学难点:
依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。
二．教学目标
根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下：
1.物理观念
（1）知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。
（2）.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。
2.科学思维
（1）.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。
（2）通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。
（3）在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。
3.科学探究
（1）知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。
（2）通过亲自分析验证，体会探究平抛运动的过程，确定平抛运动的轨迹，得到轨迹为抛物线的结论，提高学生总结归纳的能力。
4.科学态度与责任
（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四．教学过程。
高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版 必修2
课题:探究平抛运动的规律教学目标知识与技能1．知道抛体运动和平抛运动的定义2．理解平抛运动的特点及性质3．理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题．过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→猜想假设→设计实验→搜集证据→得出结论→评价交流。
2．利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。
3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育。
“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。
．情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准。
教学重点1．平抛运动的特点和规律2．研究曲线运动的方法3．探究方法，指导要到位4．描绘平抛运动轨迹，对轨迹的分析教学难点自主设计实验方案，探究平抛运动的规律教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程引入新课：播放动画，请同学上讲台，进行投弹，看能否投中！炮弹要想投中，应该在什么位置投弹，炮弹的轨迹是什么？为什么能作曲线运动呢？一、抛体运动以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。
其中，物体抛出时初速度沿水平方向，这个运动叫平抛运动。
平抛运动是抛体运动中的最简单的形式，本节我们来探究平抛运动的规律。
问：1、平抛运动是什么运动，为什么？曲线运动；重力方向与速度方向不在一条直线上。
演示：平抛运动1．粉笔头的运动2．纸团的运2、平抛运动的加速度有何特点？我们还可以怎样描述平抛运动？因为只受到重力，所以加速度方向竖直向下；平抛运动也可以说是匀变速曲线运动动二、平抛运动的规律：对于这样的曲线运动我们如何来处理？我们总是根据已知去推知未知，到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动，我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理通过平抛运动。
探究平抛运动的规律教案
利用多媒体课件，进行“探究平抛运动的规律”一节的教学［教学课题］探究平抛运动的规律［教学目的］（1）使学生理解平抛物体运动是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动.（2）使学生掌握平抛运动的规律，并能描出平抛运动的轨迹。
（3）使学生进一步理解运动的合成与分解，提高学生前后知识联系的能力.会通过实验验证规律。
［重点及难点］理解平抛物体运动是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动，描出平抛运动的轨迹。
［电教设备］计算机、投影仪.（可由条件选配，无投影仪可用大屏幕计算机演示）［教学过程］1复习：（2分钟）物体做曲线运动的条件是什么？（当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上（成角度）时，物体就做曲线运动）2引入新课（3分钟）上节讲到运动的合成和分解，同学们知道，任何一个复杂的运动都可以看作是由两个或几个简单运动复合而成的，本节我们将跟大家一起来探究一种由同一平面上的两种简单运动复合而成的运动一平抛运动的规律.（课题板书：探究平抛运动的规律）3.新课教学3.1 平抛运动的概念（15分钟）（板书）［注：以后凡板书内容全用楷体打印，不另说明］3.1.1 平抛运动的定义先给学生做一个简单演示：将一粉笔头水平抛出，引导学生得出定义.以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动。
如果初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动。
将物体用一定的速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫平抛运动.下面用电脑给学生演示《平抛运动》多媒体课件.演示一：对桌面上的红色小球，给它一水平速度v0，当它离开桌面后做曲线运动。
3.1.2提问：平抛运动有什么规律呢？小球与初位置有一段水平距离，也有一段竖直距离，则小球在两个方向上都有运动。
下面我们来研究两个方向上的运动各有何规律：1.竖直方向的运动规律猜测：由于竖直方向只受重力的作用，它的纵坐标变化规律很可能与自由落体的规律一样。
研究平抛运动的规律 教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册
研究平抛运动的规律教学设计教学目标：1.熟练掌握平抛运动知识2.应用平抛运动知识求解临界问题教学重点：平抛运动知识的应用教学难点：应用平抛运动知识求解临界问题教学过程：视频导入：中国排球运动员正在赛场上挥洒汗水，只见猛的一个扣球，排球划过一个美丽的弧线，出线了。
大家唏嘘不已。
思考：排球出线的原因是什么呢？模型构建：以男排运动员扣球为例；把扣球后排球的运动近似的看作平抛运动。
便可以利用平抛运动的相关知识进行处理分析。
排球的运动可以简化为如图所示的模型。
排球运动员在中线附近以某一初速度V0扣球，扣球高度为H，排球的运动近似的看作平抛运动，由图中可得，排球飞行的最远水平距离为中线到底线的距离X。
利用平抛运动的水平竖直运动关系可得X=V0t,H=gt2/2.由于水平和竖直运动同时发生，时间相等。
经计算可得V0=(g/2h)1/2 X,即高度越低，射程越大，则初速度越大。
方法小结：1.平抛运动中的临界问题时一般运用极限分析的方法，即把要求的物理量设定为极大或极小，让临界问题突现出来，找到产生临界状态的条件．2.要用分解速度或者分解位移的方法分析平抛运动的临界问题．练习与应用一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示．水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h.发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h.不计空气的作用，重力加速度大小为g.若乒乓球的发射速率v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大取值范围是()A.L12g 6h ＜v ＜L1g 6h B.L14g h ＜v ＜ (4L21＋L22)g 6h C.L12g 6h ＜v ＜12 (4L21＋L22)g 6h D.L14g h ＜v ＜12 (4L21＋L22)g 6h解析：当发射机正对右侧台面发射，乒乓球恰好过网时，发射速度最小．由平抛运动规律得L12＝v1t,2h ＝12gt2，联立解得v1＝L14g h .当发射机正对右侧台面的某个角发射，乒乓球恰好到达角上时，发射速度最大．由平抛运动规律得 L21＋(L22)2＝v2t′，3h ＝12gt′2，联立解得v2＝12 (4L21＋L22)g 6h .即速度v 的最大取值范围为L14g h ＜v ＜12 (4L21＋L22)g 6h，D 正确，选项A 、B 、C 错误． 答案：D 课后练习:配套练习.。
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物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律
札记一、三维目标
知识和技能1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法
情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度
二、重点难点
1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程
前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义
1．阅读教材第一段回答
什么是抛体运动？。
什么是平抛运动？
举出平抛运动实例？。
做平抛运动的条件是什么？
演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗？
理由是什么？。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。
（二）竖直方向的运动规律
1．实验方案的设计
研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？
学生讨论，设计合理的实验方案
2．实验探究
提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：
A ．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。
B ．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？ 。
3．引导学生分析实验结论
由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
5．例题分析：
物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy （取向下为正）随时间变化的图像正确的是( )
（三）水平方向的运动规律
1．实验方案的设计
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？。
如何判断小球水平方向的运动性质？ 。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹？ 。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）
如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）
2．实验探究
讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法
（A ）实验需要哪些仪器？ 。
（B ）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？
（C ）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。
（D ）小球与斜槽间有摩擦如何处理？贴有白纸的木板如何放置？
札 记。
（E ）如何标记竖直方向？如何确定抛出点的位置？
（F ）如何在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体到达的位置？。
3．引导学生分析实验结论
分析实验数据，能得出什么结论？ 。
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
（四）体系构建：
方平方向：匀速直线运动⎩⎨⎧==t
v x v v x 00
竖直方向：自由落体 例题：如图所示，在向右匀速行驶的火车中，向后水平抛出一物体，对站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是什么样的？
四、巩固练习：
1．关于平抛运动。
下列说法正确的是（ ）
A ．平抛运动是匀变速运动
B ．平抛运动是变加速运动
C ．平抛运动是加速度方向竖直向下
D ．平抛运动的水平位移随时间均匀增大
2．从同一高度以大小不同的速度，同时水平抛出两个质量不同的小球，下面的说法正确的是（ ）
A ．速度大的小球先落地
B ．质量大的小球先落地
C ．两个小球同时落地
D ．无法判断
3．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是：（ ）
A ．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小
B ．保证小球飞出时，初速度水平
⎪⎩⎪⎨
⎧==2
21gt
y gt
v g 札 记
C ．保证小球在空中运动的时间每次都相等
D ．保证小球运动的轨迹是一条抛物线
4．在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是（ ）
A ．安装有斜槽的木版时，一定要注意木版是否竖直
B ．安装有斜槽的木版时，只要注意小球不和木板发生摩察
C ．每次实验都要把小球从同一位置由静止释放
D ．实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动水平分运动的规律
（４）由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等，在实验中应采取的方法是
（５）计算公式 ；
6．如图所示的装置中，两个相同的弧形轨
道M 、N ，分别用于发射小铁球P 、Q ；两
轨道上端分别装有电磁铁C 、D ；调节电磁
铁C 、D 的高度，使AC=BD ，从而保证小
铁球P 、Q 在轨道出口处的水平初速度v 0相
等。
将小铁球P 、Q 分别吸在电磁铁C 、D
上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的
初速度v 0同时分别从轨道M 、N 的下端射
出。
实验结果是两小铁球同时到达E 处，发生碰撞。
增加或者减小轨道M 的高度，只改变小铁球P 到达桌面时速度的竖直方向分量的大小，在进行实验，结果两小铁球总是发生碰撞。
试解释这一现象，想一想这个实验说明了什么？
5．试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法，提供实验器：弹射器（含弹丸）；铁架台（带有夹具）；米尺
（1）画出实验示意图
（２）在安装弹射器时应注意：
；
（３）实验中需要测量的物理量 ；
札 记。