课文插图在语文课堂教学中有效利用

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低年级语文教材插图的运用策略

低年级语文教材插图的运用策略低年级学生受识字量影响和阅读水平所限，在语文学习中常常出现思维和语言跟不上文本表达的情形。

对此，教师需要重视低年级学生学习上直觉思维和形象思维突出的特点，适时运用教材中大量精美的插图，作为学生学习课文的重要资源和支架，帮助学生学好课文。

一、以插图激发学习兴趣低年级学生拿到一本书或者阅读一篇文章，眼光首先聚焦的就是其中那些色彩鲜艳、动感十足的插图或图画。

这一方面源自儿童的好奇心和画面形成的直观感觉，另一方面是画家在插图创作中所蕴含的艺术魅力能吸引学生关注。

因此，在低年級语文教学中，教师可以巧借插图对学生的吸引力，找准教学的切入点，激发学生的学习兴趣。

比如，教学《小蝌蚪找妈妈》，课文有四幅插图，教师可以让学生先注意看四幅图都画了什么，注意小蝌蚪身上什么变化最明显；然后聚焦尾巴的变化：在第一幅插图中小蝌蚪的尾巴是长长的，第二幅插图、第三幅插图中小蝌蚪的尾巴渐渐短了，第四幅插图中的小蝌蚪竟然没有尾巴了。

教师抓住小蝌蚪尾巴的变化，让学生看清插图情形后思考：“小蝌蚪的尾巴没有了，会不会像小壁虎一样去借尾巴呢？它们的尾巴会不会再长出来呢？”这样在联系对比中形成的问题与图画有关，对学生有吸引力，能够激发学生的好奇心和一探究竟的想法。

教师在学生纷纷表示想搞清楚这些问题后，顺势提出读课文《小蝌蚪找妈妈》的要求，学生就会带着问题有滋有味地读起来。

二、以插图培养观察能力在低年级课文中，一般都配有与课文内容相关的插图，插图中生动、活泼的形象，通常是吸引学生注意力的主要因素。

但课文插图如果仅仅是吸引学生看一看就完事，那就浪费了插图这一学习资源。

低年级学生需要培养观察能力，这种培养如果靠学生在课外自己留意观察，是很难奏效的；课文插图可以作为学生的共有观察对象，成为培养学生观察能力的有效抓手。

比如，教学一年级下册识字1《春夏秋冬》，其中对应“青草、红花、游鱼、飞鸟”的一幅插图，内容丰富，适合用于指导学生开展观察活动。

小学语文课文插图教学资源的利用策略研究

小学语文课文插图教学资源的利用策略研究本文旨在探讨在小学语文课堂中，如何利用课文插图教学资源，提高教学效果。

本文主要从以下几个方面展开：一、插图作用分析插图是语文课本中非常重要的辅助教学资源，它可以通过图片、图表等形式，生动形象地展示教材内容，突出重点，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效果和积极性。

具体来说，插图在以下几个方面起到了重要作用：1.传递信息。

插图可以通过图像、颜色、形状等方式，让学生更加直观、深入地了解课程内容。

2.引导思考。

通过图片的呈现，可以激发学生的好奇心，引导学生进行思考和探索，提高学习兴趣和积极性。

3.添加情感。

插图可以通过生动形象的表现方式，为学生创造情境，使学生更深刻地体验人物情感和故事情节，更好地体会故事主题。

二、插图教学策略针对插图的作用，我们可以在教学中采取以下几种策略：1.选择多角度的视角。

选择多角度的视角来呈现图片，可以让学生更加全面地了解事物的不同侧面和细节，提高学习效果。

2.激活学生想象力。

引导学生自己去想象、猜测图片所代表的含义，让学生在课堂上自由发挥，探索故事背后的含义。

3.提出问题，引导学生思考。

引导学生从插图中看出问题，通过多角度思考和探索，可以展开学生的思维世界，进一步提高学习效果。

4.营造情境，创造氛围。

制造一个富有情感的氛围，可以让学生更加容易地融入故事情境中，更深刻地体会故事中的情感和意义。

以小学二年级的《小鹿的故事》为例，具体说明以下教学策略的实施。

1.多角度观察。

将小鹿有关的图片展示在屏幕上，让学生通过多角度观察，了解小鹿的外貌、性格、行为等方面。

2.自由猜测。

引导学生通过图片里的小鹿叫声、表情等自由猜测小鹿的情绪，进一步展开探讨小鹿的内心世界。

4.创造情境。

通过图中的内容展示小鹿的内心情感和经历，创造起情景，从而激发学生情感共鸣，更好地领会故事中的含义。

结语说白了，教学中如何利用插图教学资源，只要遵循上述策略，合理利用，就能发挥出最好的效果。

插图在小学语文教学中的运用

插图在小学语文教学中的运用作者：尹轻敏来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第01期小学语文课文中插图是教材的一个重要组成部分，语言文字的叙述是课文的中心部分，课文中的插图是为课文中心服务的。

在小学低年级语文课中，每一篇课文里基本都配有插图。

字少图多，插图新颖是小学低年级语文教材的显著特点。

插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。

教师在课堂教学中，灵活地引导学生观察插图，有机地结合插图讲授课文知识，对于激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。

一、利用插图引起学生的兴趣利用插图理解课文内容，插图都依赖于教材的文字内容，或服务于教材的文字内容，或从教材内容延伸开，能起到认证内容的作用，即对课文内容作呈现、展示、解释或延伸。

插图在教科书中起着吸引学生注意，激发学习兴趣，突出课文重点或疏通文意、化难为易的作用，并使学生直观形象地理解字、词、句、段的意思，能较好地抓住文章的主旨。

所以，教师要紧紧扣住图文关系，利用插图激发学生学习动机，帮助学生理解记忆课文内容。

利用插图，激发兴趣，导入课文。

利用插图激发学生阅读文本的兴趣，导入课文是教科书插图最明显的功能。

插图色彩鲜明、形象逼真的画面和显眼夺目的格式能够给学生以枯燥平板的文字所不及的视觉刺激。

学生会从喜欢看插图，继而喜欢看课文并引起图文之间的思维互动，由此喜欢教科书。

受心理特征和年龄特征的影响，小学生喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣，一些插图能引起学生的好奇心，激发阅读兴趣，在阅读课文时很想从图中知道课文的内容，把图作为依托，帮助阅读课文。

课文插图很多是根据文中的某一情节所配的。

教学中，不妨把插图作为铺路石，引导学生观察、欣赏，创设一定的情境，然后，教师巧妙地利用设问激发起学生的学习动机，把学生的关注点由图引向课文。

例如学习《三亚落日》一文时，可以先让学生仔细观看插图，并指出美在哪里。

然后，利用过渡语把学生的关注点引向课文内容：图片是实景的再现，可利用相机拍摄、或用画笔画出来。

巧借插图,优化课堂教学——浅谈部编版小学语文高年级课文插图教学资源的有效运用

语文课堂YUWEN KETANG教师·TEACHER0252020年12月Dec.2020图文并茂是部编版小学语文教材的明显特点，课文中的插图能帮助学生加深对课文内容的理解。

新课标强调语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，那么，插图作为一种重要的教学资源，就不应该被遗忘。

在教学实践中，教师应善于挖掘插图这一教学资源的重要价值，以提高小学语文教学的有效性。

本文以部编版五年级教材为例，谈谈如何有效地开发利用插图教学资源，从而优化教学课堂。

一、巧用插图，整体感知相比文字，色彩明丽的插图更能吸引学生的眼球，而到了高年级，学生不仅只对漂亮的画面和明丽的色彩产生兴趣，对画面所描绘的内容也有了观察和分析的兴趣。

因此，在新授一篇课文之前，教师可以充分利用插图来引导学生整体感知课文。

[1]例如，教授《景阳冈》时，课前教师可让学生先读读课后的“资料袋”，特别是关于人物的插图。

通过对插图的阅读，学生对《水浒传》和书中的人物也就有了初步的认识。

紧接着教师出示武松举起“梢棒”向猛虎劈去，“梢棒”却打在树上断成两截的插图。

教师可以让学生去了解武松在与猛虎搏斗时，碰到紧张、危急时刻，武松是如何应对的，初步感受武松打虎时那一系列的动作。

这样学生对武松这一个性鲜明的人物就有了更深的印象，从而激发学习兴趣。

又如，《四季之美》这篇课文的四幅扇面插图分别展现了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨的美丽景色。

教师在教学时，可巧借这四幅插图让学生整体感知课文的主要内容。

先引导学生大胆猜测课文是按一年四季的顺序展开论述的，那作者会分别写些什么呢？紧接着让学生对照插图验证自己的猜测，看看插图中四季的美都有什么，最后让学生谈谈自己眼中四季的美又分别是什么。

这样的插图导入，能初步地引导学生整体感知课文的主要内容，进而引导学生进一步感受作者的审美情趣。

二、描述插图，感受意境小学生对抽象文字的理解能力较差，因此在教学中，诗词小古文一直是教学的难点。

利用插图提升学生语文素养的作用和方法

利用插图提升学生语文素养的作用和方法1.激发学生的学习兴趣：插图通常具有图文并茂的特点，能够帮助学生更好地理解课文内容。

通过插图呈现的图像，可以激发学生的好奇心和想象力，增加他们对课文的兴趣，从而提高学习的积极性。

2.增强学生的阅读理解能力：插图能够直观地表达文字所描述的内容，帮助学生更好地理解和联想到课文中的信息。

通过插图，学生可以更好地理解情节、人物形象等，从而提高阅读理解能力。

3.培养学生的观察力和想象力：插图可以帮助学生观察和发现细节，培养他们的观察力。

插图也能够启发学生的想象力，让他们在阅读过程中产生更多的联想和思考，从而提升语文素养。

4.提升学生的表达能力：插图可以作为学生进行表达的媒介，帮助学生更好地组织语言，描述图中所呈现的内容。

通过分析图像、揣摩图意，学生能够逐渐提高自己的表达能力，在写作和口语表达中更加得心应手。

方法：在课堂教学中，可以通过以下方法利用插图提升学生的语文素养：1.课文导入：使用插图作为课文的导入，帮助学生快速了解故事情节或文章主题，激发学生的兴趣并引起他们的思考。

可以通过提问的方式引导学生观察图像，发表自己的看法和猜测故事的发展。

2.情感体验：使用插图来呈现情感表达和人物形象，让学生更好地感受作者的情感表达和人物形象塑造。

通过观察插图，学生可以通过形象直观的方式感受人物的喜怒哀乐，从而更好地理解和体验课文。

3.文本解密：使用插图来帮助学生解读课文，分析文章中的细节和隐含意义。

通过观察插图，学生可以推测故事发展的可能性，进一步理解文章中的隐含信息，提升对课文的解读能力。

4.创作表达：使用插图作为写作或口语表达的创作素材，让学生根据图像内容进行表达。

学生可以描述插图中的情节和人物，展开自由想象，进行写作或口语表达，进一步锻炼自己的语言表达能力。

利用插图能够提升学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力、观察力、想象力和表达能力。

在课堂教学中合理利用插图，可以使学生更好地理解和感受课文，提高学习的效果。

小学语文教学中课文插图的有效使用

小学语文教学中课文插图的有效使用【摘要】小学语文教学中课文插图是非常重要的，它可以增强学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解文章内容，激发学生的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力提高，提升教学效果。

通过有效使用课文插图，可以使学生在阅读过程中更加专注和有趣，从而提高学习效率。

教师应该充分利用课文插图，使其成为课堂教学的有效辅助工具，这对学生的综合素质提升有积极影响。

在小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常必要的，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高学习的趣味性和效果。

【关键词】小学语文教学，课文插图，学生阅读兴趣，理解文章内容，想象力，创造力，语言表达能力，教学效果，综合素质，教师利用插图1. 引言1.1 小学语文教学中课文插图的重要性小学语文教学中课文插图的重要性在于可以以图像的形式直观呈现文章内容，为学生提供一个直观、生动的阅读体验。

通过插图的辅助，学生能够更好地理解文章中的情节和细节，提高阅读理解能力。

课文插图还可以激发学生的兴趣，增加他们的阅读动力，帮助他们更好地投入到课文中去，从而更好地掌握课文内容。

小学生是一个对视觉信息敏感的群体，因此适当运用插图能够吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习热情。

通过合理运用插图，可以使课文内容更加生动丰富，让学生在阅读中感受到快乐与成就感，促进他们对语文学习的积极性和主动性。

小学语文教学中课文插图的重要性不可忽视，它是丰富教学手段、提高教学效果的重要途径。

1.2 小学语文教学中课文插图的意义在小学语文教学中，课文插图的意义是非常重要的。

通过插图，可以帮助学生更直观地理解文章内容，提高阅读的效果和深度。

插图可以激发学生的想象力和创造力，让他们对文章中描述的场景和人物有更清晰的印象。

而且，插图可以增强学生的阅读兴趣，使学生更加主动地去阅读和理解课文，从而提升学习的积极性和主动性。

课文插图也可以促进学生的语言表达能力的提高，通过观察插图，学生可以更好地描述画面，从而丰富自己的词汇和语言表达能力。

列谈课文插图在语文教学中的运用

不会留心这些图片，认为这些图片不是
教师小结及拓展：由文段及插图我们懂得了描写人物的外貌要注意抓人物的外貌特点，注意突出人物的品性，还要按
一
几个问题：文段内容的概括，课文情节的引导，课文时代背景的交代，对封建社会
子所做的玩艺 ” ）３．教师提问：作者的这个观点导致下
发、眼睛、鼻子、嘴、下颏的特点）
３．请学生重新读课文第九自然段，看看自己的表达和作者的表达有什么不同，这告诉我们描写人物要注意什么？（要注
文发生了什么悲剧？（ “ 我” 弄坏了弟弟偷做的蝴蝶风筝）
生动形象的文字，只起点缀和辅助作用，所以对其加以运用的比较少，深入运用的可能更少。其实它们都是直观、有用的教学资源，在教学中用好它们，对于课堂
价值观的认识，以及亲情如何体现。七年级下册《假如生活欺骗了你》一
文也有作者普希金的插图。普希金在诗中以劝说的口吻告诉人们应以什么样的心境面对困难和挫折。在教学时，笔者介绍完作者写诗时的背景和题目之后，结合插图设计了以下步骤：
从诗中找出相关的词语。（ “ 不要悲伤” “ 镇静” “ 向往未来 ” ）
年级下册《音乐巨人贝多芬》的插图贝多
芬的肖像，那么在教学中如何运用这个插图呢？课文第九自然段对贝多芬进行了肖像描写，笔者把教学的难点放在人
物的肖像描写上，教学步骤如下：

小学语文教学中课文插图的有效使用

小学语文教学中课文插图的有效使用小学语文教学中，课文插图的有效使用对学生阅读和理解有着重要的作用。

课文插图是一种丰富多彩的教学手段，能够激发学生的兴趣，增强他们的阅读理解能力，提高语文教学的效果。

下面我们就来探讨一下小学语文教学中课文插图的有效使用方法。

课文插图可以帮助学生理解故事情节。

在讲解课文时，教师可以通过插图将故事中的情节、人物形象展示给学生，帮助他们更直观地理解故事的发展。

当教师讲解课文中的主要角色时，可以用插图展示角色的形象特征和表情，让学生更容易地把握角色的性格和行为特点，从而更好地理解故事情节。

课文插图可以帮助学生理解生词和短语。

在课文中，有些生词和短语的意义可能不容易理解，学生往往需要借助插图来理解这些词语。

当课文中出现生词“狼”，教师可以用插图展示狼的形象，让学生更加直观地理解这个生词的意义。

通过插图的帮助，学生可以更轻松地理解生词和短语，提高词汇理解的效率。

课文插图可以帮助学生形成生动的想象。

在课文中，有些情节、场景需要学生通过想象来理解，这时候插图就能够帮助学生形成更生动的想象。

当课文中描述了一个美丽的风景时，教师可以通过插图展示这个风景，让学生更加生动地想象这个场景。

通过插图的帮助，学生可以更真实地感受到课文中的情景，从而更好地理解故事情节。

课文插图可以帮助学生提高阅读兴趣。

在课文学习过程中，插图的使用能够为学生提供丰富的视觉体验，激发他们的阅读兴趣，增强他们对课文的好奇心和探究欲。

通过插图的丰富多彩的展示，学生可以更加享受阅读的过程，从而提高对语文学习的积极性和主动性。

课文插图的有效使用对小学语文教学有着非常重要的作用。

通过插图的帮助，学生能够更加直观地理解故事情节，更加轻松地理解生词和短语，更加生动地想象课文中的情景，更加享受阅读的过程。

在语文教学中，教师可以通过恰当的选择和运用插图，充分发挥插图在教学中的作用，提高语文教学的效果，帮助学生更好地理解和阅读课文。

部编本小学语文教材插图的特点及教学应用

部编本小学语文教材插图的特点及教学应用部编本小学语文教材的插图是教材编写过程中特别设计的图画，用于辅助教学内容的展示和学生的理解。

它具有以下几个特点：1. 明确性：部编本小学语文教材的插图通常具有清晰明确的形象，能直观地展示相关内容。

文言文教材中的插图可以通过绘制画面的场景、人物服装或者物品等，帮助学生理解古代文化和历史背景。

2. 趣味性：插图在教材中起到活跃气氛的作用，提供一些有趣的画面，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

语文课文中的故事插图可以生动地描述人物形象、情节发展等，使学生产生情感共鸣。

3. 多样性：部编本小学语文教材的插图种类丰富，涵盖了各个学习内容的方面。

它可以是文字描述的图画，也可以是情节场景的插图，还可以是学生活动的实物照片等。

多样性的插图能够刺激学生的多种感官，增加学习的互动性和趣味性。

4. 实用性：插图不仅仅是作为装饰符号出现在教材中，更重要的是能够为学生提供实际帮助。

语文教材中的生字插图可以帮助学生记忆和理解生字的意义，让学习更加直观和有效。

1. 辅助教学：教师可以利用插图来辅助教学，通过展示插图的方式向学生引导、解释和演示教学内容，提高学生对知识的理解和掌握。

在阅读课文时，教师可以通过插图展示情节的发展，帮助学生更好地理解和解读文章。

2. 培养学生兴趣：插图作为教学工具之一，具有很强的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。

在学习诗词时，教师可以使用插图来展示诗词内容中的美景或人物特征，让学生在观看插图的过程中产生美的享受和情感的共鸣。

3. 激发创造力：插图不仅可以帮助学生理解知识内容，还可以激发学生的创造力。

教师可以通过提问，引导学生观察插图、思考问题，并鼓励他们发表自己的见解和想法，提升他们的想象力和表达能力。

部编本小学语文教材的插图在教学中发挥着重要的作用。

教师可以根据插图的特点和学生的实际情况，灵活运用插图，提高教学的效果。

低年级语文课堂如何发挥课文插图的作用

低年级语文课堂如何发挥课文插图的作用语文课本中的插图是课文的重要组成部分，与课文内容紧密联系。

有的插图表现出美丽诱人的自然风光；有的插图再现了令人难以忘怀的情景；有的插图重现了永不磨灭的历史景象；还有的插图暗示了课文的重点词、句、段。

这些插图蕴含着丰富的内涵，对培养学生的阅读兴趣、理解能力、观察分辨力、想象力、口头表达能力都有十分重要的作用。

一、借助插图，导入课题，激发学生的阅读兴趣喜欢画画是小学生的本性，从插图入手，直接诉诸学生的视觉，给予其鲜明的感受，初步从整体上有个总的印象，然后导入新课，激发他们的学习兴趣和求知欲望。

如：教学《我要的是葫芦》，先后出示两幅插图，引导学生重点抓住种葫芦人的表情来观察，在让学生以前后的不同表情进行对比，学生就会发现：图1，种葫芦人笑容可掬，沾沾自喜，心中埋藏着无比的喜悦；图2，种葫芦人望着地面感到十分惊讶。

一喜一悲两种截然不同的表情，促使学生深思：同是一个人，为什么会出现如此的变化呢?到底发生了什么事?发现和质疑，引发学生心中继续阅读文本的愿望。

教师巧妙地运用了课文中两幅插图的表情落差，让学生对文本产生了浓厚的兴趣，把注意力集中到文本中。

二、图文结合，帮助学生理解生字词小学生由于生活经验的限制，在阅读时难免遇到这样或那样的问题，那怕是课文中的生字词。

这就要我们教师借助插图的形象性，因为形象化的教学手段能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化，枯燥的知识生动化，从而调动学生认知活动的积极性。

如：教学《纸船和风筝》这一课时，文中有个生词是“风筝”，对农村小朋友来说，几乎没见过什么风筝，对此较难理解，我就让学生观察插图中“风筝”的外形，让他们知道这是一种鸟的模样的物体，并解释道：这是模仿鸟等各种动物的外形用竹片编织而成的一种玩具。

在它们的外表糊上纸，给它们牵上线，这就成了好玩的“风筝”。

学生一边看图一边听，问题就迎刃而解了。

又如在《浅水洼里的小鱼》一课中，有个动词“扔”，我结合插图，引导学生仔细观察：小鱼从河岸上——小男孩的手里——经过一段路线——掉进水里。

语文新课标解读及实践：利用课文插图提高语文课堂教学效率

语文新课标解读及实践：利用课文插图提高语文课堂教学效率近年来，基础教育的教材设计愈益完善，在部编版小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。

这些插图画面形象直观、充满趣味、富有启迪性，是小学语文教材的重要组成部分。

正确利用这些插图，可以帮助学生解读文本，提高学生的语文学习兴趣,因此，笔者在小学语文课堂教学中积极探索，大胆尝试“基于文本,巧用插图，提高课堂教学的有效性”的教改，并且取得了初步的教学成效。

一、小学语文教材中插图的利用原则(-)辅助性原则插图的地位决定插图的利用原则。

在教学实践中，插图与文本的关系是从属关系、附着关系，没有文本插图就无法单独存在。

插图是作为语文教材文本的补充资源而存在，在课堂中对解读文本起到重要的辅助教学的作用。

因此，教师在组织教学过程中应根据教学的具体需要决定如何使用插图，使用中不能过度、过量。

一定要注意主辅分明，不要造成喧宾夺主、避免学生注意点的偏移，从而影响课堂教学效果。

(二)灵活性原则小学语文教材中插图数量很多，年级越低插图越多。

以部编版小学语文教材为例，其中包含的图画资料琳琅满目、异常丰富。

在不同类型的教材课文中其图片所发挥的作用也有很大的区别。

有些插图主要起美化装饰的效果，不是每一幅插图都需要教师引导学生理解。

如教师对每一幅插图不分是否需要，都一一讲解，不仅会占用许多宝贵的课堂时间，还会适得其反，对课堂教学质量产生负面影响。

因此,使用教材插图，一定要遵循灵活取舍、适度使用的原则。

在教授知识的过程中，教师要根据学生的知识层次、兴趣取向进行详细的引导、点评、解读。

（三）合理性原则在教材中大部分插图是文本内容的解释说明，也有部分插图是对教材文字内容进行补充说明，还有一部分插图是彰显文本重难点的。

合理选择语文教材中的插图，可以充分激发学生学习语文的积极性与主动性。

合理选图是有效运用的基本前提。

首先，教师选图必须密切联系文本，应该了解课文插图所要解读的内容，不能出现图文分离的现象。

小学语文教材插图的利用

题目：小学语文教材插图的利用引言：在小学语文教材中，插图一直被视为一种重要的教学资源。

这些插图不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文内容。

因此，充分利用小学语文教材插图，可以更好地提高教学效果，促进学生的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何充分利用小学语文教材插图。

一、提高对插图的重视程度1.教师意识：教师需要充分认识到插图在小学语文教学中的重要性，并意识到插图能够提高学生的兴趣和理解能力。

在教学过程中，教师应当注重利用插图来引导学生学习课文内容，并给予学生充分的观察、讨论和交流的时间。

2.学生意识：教师可以通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到插图在语文学习中的重要作用，并鼓励学生积极观察、思考和表达自己的想法。

二、合理利用插图资源1.插图的数量和质量：教师在选择插图时，应当注重插图的数量和质量。

数量适中、质量较高的插图能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，教师应当根据课文内容选择合适的插图，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.插图的利用时机：教师在教学过程中应当根据课文内容和学生的实际情况，合理利用插图资源。

例如，在导入环节利用插图激发学生的学习兴趣，在阅读环节利用插图帮助学生理解课文内容等。

3.小组合作探究：教师可以通过小组合作探究的方式，让学生共同观察、分析和讨论插图，提高学生的合作意识和观察能力。

三、注重插图的教学价值1.促进学生的思维发展：插图可以培养学生的观察、分析、概括和表达等方面的思维能力。

教师在教学过程中应当注重利用插图来培养学生的思维能力，促进学生的思维发展。

2.培养学生的审美能力：小学语文教材中的插图具有较高的审美价值，可以培养学生的审美能力。

教师可以通过引导学生观察、分析和评价插图，提高学生的审美能力。

3.培养学生的情感态度价值观：插图可以传递情感、态度和价值观等方面的信息，教师在教学过程中应当注重利用插图来培养学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。

浅论插图在语文教学中的作用小学语文课文插图的作用

浅论插图在语文教学中的作用小学语文课文插图的作用课文插图是语文教材的有机组成部分，由于小学生逻辑思维能力的局限，小学语文教科书编辑者考虑到小学生的认知特点，几乎每一篇课文都安排有插图，甚至有些课文不只一幅。

那么教师在教学中，该如何利用好插图提高教育教学质量呢？以我之拙见，认为应从以下三方面着手：第一，借助插图导入新课，激发学生学习兴趣。

我在教学《一夜的工作》时，就先让学生观察插图。

让学生观察画面中的人物是谁，学生回答是敬爱的周恩来总理；然后再问学生周总理在干什么？有的同学回答在写字，有的同学回答在批阅文件；然后再让学生观察时间是在白天还是在晚上，有同学回答是在晚上，因为桌子上的灯是亮着的。

之后我说，周总理的工作非常繁忙，常常夜以继日，下面我们就来学习一篇介绍周总理工作情况的课文《一夜的工作》。

在教学《两小儿辩日》时，我让学生观察插图，接着提出了以下问题，1.画面中有几个人？学生回答三个人。

2.这三个人在干什么？有学生回答好像在探讨什么问题？3.画面中主要有什么景物？学生回答有一轮红日。

然后就自然的引出了课题《两小儿辩日》。

再如我在教学《学弈》时，也先让学生观察插图，然后向学生提出问题：1.画面中有几个人？学生回答：三个人，一名老者两个儿童。

2.两名儿童在干什么？有学生回答在下围棋，有的同学回答在学下围棋。

3.两名儿童的态度如何？有同学说一名专心致志一名左顾右盼。

4.我们应向那一名儿童学习？学生回答应向专心致志者学习。

5.我问为什么？学生回答专心致志者能够学好下棋或下赢棋。

之后我告诉学生这两名儿童都是学习下围棋的，那名老者便是老师，但他们两个人学习的效果不一样，这样就引出了课题《学弈》。

实践证明，课本中的插图形象生动，富于童趣，如果能够借助插图导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣。

第二，借助插图帮助学生理解课文内容。

在《我的战友邱少云》一课中，插图中邱少云头戴毛草编织成的草帽，身上披着厚厚的茅草，趴在草丛中，身上已是烈火熊熊，但他这时仍然咬紧牙，纹丝不动地坚持着。

小学语文教材插图的特点与教学分析

小学语文教材插图的特点与教学分析小学语文教材的插图是教学中不可或缺的一部分，它不仅为学生提供了视觉的帮助，还通过图像的方式帮助学生更好地理解课文内容。

本文将从小学语文教材插图的特点和教学分析两个方面来进行分析。

一、小学语文教材插图的特点1.生动形象小学语文教材插图具有生动形象的特点，它们通常通过卡通或者真实的场景来展现故事中的人物、情节和事件。

这种生动形象的插图能够直观地展现故事情节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.配合课文小学语文教材插图是与课文内容相配合的，它们不仅能够诠释课文中的人物形象和情节，还能够为学生提供更直观的参照，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

3.情感表达小学语文教材插图中往往能够表现人物的情感表达，比如喜怒哀乐、悲喜等，这样的插图能够为学生呈现更为真实的人物形象，让学生更好地理解人物的内心世界和情感变化。

4.故事性强小学语文教材插图的故事性很强，通过插图能够直观地呈现故事的内容和情节，让学生更容易理解和记忆故事中的情节和细节，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。

5.文化特色小学语文教材插图中通常能够展现出一定的文化特色，比如古代建筑、传统节日、民间手工艺等，这样的插图能够帮助学生更好地了解中国传统文化，增强文化自信心和自豪感。

1.激发学生学习兴趣小学语文教材插图可以激发学生的学习兴趣，能够让学生通过视觉感受到课文内容，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.丰富课堂教学内容在语文课堂中，教师可以通过引入插图进行讲解，使课文内容更加生动、形象，利用插图帮助学生更深入地理解课文内容，提高学习效果。

4.培养学生审美情趣小学语文教材插图能够培养学生的审美情趣，让学生在欣赏美丽插图的也能够感受到艺术的魅力，为学生的审美教育打下良好的基础。

小学语文教材插图的特点在于生动形象、配合课文、情感表达、故事性强和文化特色，而在教学中，插图能够激发学生学习兴趣、帮助学生理解课文内容、丰富课堂教学内容、培养学生审美情趣和传承弘扬传统文化。

巧用小学语文教材中的插图进行教学

巧用小学语文教材中的插图进行教学在小学语文教学中，教材中的插图不仅是文字的补充，也是启发学生思维和激发学习兴趣的重要工具。

巧妙利用这些插图，可以有效提高课堂教学效果。

以下是一些具体方法和实例，供教师参考。

1. 引导学生观察实践方法：在教学新课时，可以先展示相关的插图，鼓励学生仔细观察。

教师可以提出一些引导性的问题，例如：你看到了什么？插图中的人物表情传达了怎样的情感？这个场景发生在什么地方？实例：在学习《春望》这一课时，可以展示与春天相关的插图，如花开、鸟鸣等。

通过观察，学生可以联想到春天的美好，从而引出诗歌的主题。

2. 激发想象力实践方法：利用插图激发学生的想象力，让他们根据图画进行自由联想，描述他们看到的场景，或是创作相关的故事。

实例：用插图展示一个小动物在森林中探险的画面，鼓励学生编写一个关于小动物冒险的短故事。

这不仅锻炼了他们的想象力，还提高了写作能力。

3. 理解课文内容实践方法：在学生学习课文后，通过插图来加深对课文内容的理解。

教师可以在课堂上讨论插图与课文之间的联系。

实例：在教授《卖火柴的小女孩》时，可以结合插图展示女孩的遭遇，让学生通过图画理解故事的悲伤情感，从而开展深入讨论。

4. 丰富语言表达实践方法：通过观察插图，引导学生用完整的句子进行描述，增强他们的语言表达能力。

可鼓励学生使用形容词和副词，使语言更生动。

实例：展示一幅热闹的市集插图，让学生描述画面中发生的事情和人物的活动。

教师可以引导学生使用“热闹”、“悠扬”、“五光十色”等词汇丰富他们的表达。

5. 结合音乐与节奏实践方法：将插图与音乐、节奏结合起来，通过声音的变化来增强插图所传达的情感。

例如，可以播放与插图内容相关的音乐，让学生在轻松的气氛中进行讨论。

实例：展示一个描绘秋天丰收场景的插图，同时播放舒缓的秋天音乐，引导学生感受秋天的宁静与丰饶，进而讨论与之相关的诗词和文学作品。

总结在小学语文课堂中，插图是教学的一把得力工具。

小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究

语文课程标准指出：教学插图是一项重要的课程资源。

“部编教材”小学语文课本上的插图，大多出自名家之手，与文质兼美的课文相配合，图文并茂，是语文教材的有机组成部分，它往往显示了教学的重点、难点，它有铺垫导引、烘托主题、增加情趣之功能。

尤其是一年级语文课文中出现的每一幅，是一年级学生学习语文的一把钥匙，它在教学中有着举足轻重的作用。

一、插图在小学语文教学中的作用《义务教育语文课程标准（2022版）》指出，我们要积极开发利用语文学习资源。

插图作为教材的第二语言，具有重要的作用。

（一）插图具有启发诱导的作用插图具有色彩鲜明、形象真实的特点，容易引起学生的注意和兴趣。

根据插图形象直观的特点，把教材中的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充、拓展，鼓励学生多说多记。

这样，根据图画记忆课文，通过背诵课文联想插图，图文并茂，不但能减轻学生背诵课文的负担，同时还会锻炼学生的观察能力、记忆能力及语言表达能力等。

比如，一年级上学期的拼音教学，教材中选用了色彩鲜明的与拼音字母相像的图片帮助学生记忆拼音字母，学生觉得有趣，还有利用记忆。

（二）插图具有补充说明的作用（三）插图具有审美教育的作用审美教育应该视为人文学科课程的有机部分，一年级课文丰富的文化建构，体现在课文组成的思想性、社会性、审美几科学等多个维度上，这种五彩缤纷、多元的文化建构应该是真善美的统一。

其中课文中的插图将审美体验以图画的方式，提供给儿童一种特殊的视觉愉悦，从而起到移入性情、提升道德、人格的目的。

“使学生既有些底气，又有些灵气。

”二、插图在小学语文教学中运用的有效策略（一）重视插图资源的使用，利用插图提高课堂教学的效部编小学一年级的语文教材中结合课文配有不少插图。

这些插图生动形象，色彩鲜明，能引起学生极大的阅读兴趣。

有位老师在教学“aoe”三个韵母时，先让学生看图，那美丽的画面一下便吸引住了学生。

他们看到了正在啼叫的美丽的大公鸡，正在检查牙齿的小姑娘以及在河里玩耍的大白鹅。

小学语文教学中课文插图的有效使用

小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

本文将从插图的选择、插图的设计和插图的应用等方面来谈论小学语文教学中课文插图的有效使用。

一、选择合适的插图
在小学语文教学中，选择合适的插图非常重要。

插图应当与课文内容相符合。

插图要能够真实地展现故事情节和人物形象，使学生更容易地理解故事情节和人物性格。

插图的内容应当具有一定的教育意义。

插图不仅仅要漂亮，更要能够引起学生的思考，激发学生对课文的深入理解。

插图的风格应当符合学生的审美观念。

插图要符合学生的审美需求，使学生愿意仔细观察，帮助学生建立良好的审美观。

二、设计精美的插图
设计精美的插图是课文教学中的一项重要工作。

插图必须要符合学生的审美观念，才能引起学生的兴趣和注意。

在设计插图时，可以适当地运用一些文学之美，比如比喻、象征等手法，使插图更具有教育意义。

在设计插图时，也要注重细节的处理，比如人物的表情、动作、服饰等，细致地描绘每一个细节，使插图更生动更真实。

三、插图的应用
在小学语文教学中，插图的应用也是非常关键的。

在课文教学中，老师可以根据课文内容适时地展示插图，让学生通过插画更直观地了解课文内容，进一步促进学生对课文的理解和记忆。

老师还可以采用“导读式”展示插图，通过解读和讲解插图内容，引导学生对插图进行深入思考，提高学生的文学鉴赏能力。

在学生课外阅读时，也可以通过在课本上插图，激发学生的阅读兴趣，增加学生对课文的阅读欲望。