二年级品德与社会《秋天在哪里》教学设计王玉玲

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《秋天在哪里》教学设计

《秋天在哪里》教学设计

《秋天在哪里》教学设计教材分析:《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。

本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱大自然的情感。

教学目标:1、通过课前的观察、课堂上的交流,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2、通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点:培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学准备:(一)教师准备:1、带领学生到校园找秋天,观察秋天的学校的变化;2、准备不同地区秋天美景的图片,制作成课件;3、准备一些卡纸。

(二)学生准备:1、利用课余时间到生活中去找秋天,观察秋天的特征;2、收集各种树叶、水果、果实等。

教学过程:1、导入新课:(1)谈话:小朋友们,现在是什么季节?(秋天)秋姑娘来了,我们身边的事物发生了许多变化,我们在哪能找到秋天呢?今天,老师带大家一起走进秋天。

2、活动一找秋天(1)播放课件:(秋天的实景)蓝天下,核桃树、石榴树、柿子树上、苹果树上累累的果实;农田里成熟的高粱、玉米等。

金黄的银杏树叶,枫叶变红,野菊花开在山坡间,人们的登山活动,孩子们采野菊花的活动;学生拾树叶、摘酸枣……鱼虾收获的情景,燕子成群向南飞去,大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声,蝉褪的壳附着在树干上……(背景衬托着秋天的声音,如:秋风声;在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声;金钟儿声;……)师:你们找到秋天了吗?生:爬山虎的叶子变红了。

……师:这位同学的小眼睛真会发现,他看到树叶变红了,(出示一个大树桩及若干树叶)在秋天,我们还看到过什么样子,什么颜色的树叶呢?生:……师:老师已经给每位同学发了不同颜色的卡纸,你看到有什么颜色的树叶,就请你选择其中相同颜色的纸,把它剪成相应叶子的形状,然后贴在黑板中央的大树上。

《秋天在哪里》教案设计

《秋天在哪里》教案设计

《秋天在哪里》教案设计教材分析:《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题课。

本课要通过观察秋天动植物一系列变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美。

学生分析:我校的学生生活在海岛,基本没有农业活动,也很少接触大自然,对秋天的景物缺乏细微的观察和了解。

动手能力也有待提高。

通过本课教学就是要拟补秋天和动手创造能力的缺陷,培养学生热爱自然,而爱秋天的情感。

教学目标:1.认识秋天的季节特征,感受大自然的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2感受创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作能力。

3激发观察自然,探索自然的情趣。

教学重点:认识秋天的特征、感受动手创作的快乐。

教学难点:培养学生热爱秋天的情感。

教学准备:(一)教师准备:1.《美丽的秋天》表格(教师)2小测验试题(教师)(二)学生准备:1.课前学生观察秋天的动植物、天气变化。

2.想想用哪些方法可以留住秋天,选定自己的方法和准备要做的作品图形。

3准备留住秋天美工活动的一些材料。

如:叶子、花、种子、果实、秋叶、浆糊、胶带、剪刀等。

过程一导入课题,激发兴趣。

师:同学们,炎热的夏天轻快地走了,清凉的秋天悄悄地来到我们身边。

我们感受到了吗?谁能说一说?接下来请同学们欣赏美丽的秋天。

(放课件1图片)师:谁能根据刚刚看过的画面再说说秋天是怎样的?师:秋天就在我们身边,它无处不在,在我们眼里,在我们心里。

接下来请同学们说秋天在哪里?(结合课文和课外自己的观察说一说)二找秋天1 老师播放幻灯片继续播放课件1老师解说:例如秋天藏在盛开的菊花里。

秋天藏在金黄的草地里。

秋天藏在枯黄的树叶里等。

2小朋友们接着老师说——秋天藏在哪里?例如学生会说——秋天藏在南飞的大雁里等等。

3总结过度谈话:我们通过刚才的交流学习感觉到秋天来了,我们再一起来欣赏秋天的美景吧!三认识秋天,欣赏秋天。

1播放课件2:一副一副地放,每放一副对图片的内容进行拓展。

秋天在哪里教学设计

秋天在哪里教学设计

《秋天在哪里》教学设计福建省福安市穆云中心校王赛英一、教材分析《秋天在哪里》是人教版二年级上册《品德与生活》第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

为此,教材中编排了与学生生活紧密相连的插图,首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景,然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异,最后展示了学生们留住秋天的若干活动。

二、教学目标、重点、难点1.本课的教学目标是引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化;观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣。

感受秋天的美,感受大自然的美。

2.培养学生观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

3、重点在于了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。

难点在于培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。

三、教学准备1、PPT课件,包括校园的风景和孩子们活动的场景图片。

视频儿歌,风景短片2.在课前带领学生观察秋天的校园。

3、上课时将课桌摆成U形,椅子靠桌子前边,大家围着坐,便于活动的开展。

四、教学过程活动一创设情境,引出话题1.学生一边听歌一边赏图。

(小朋友们,我们头上有两个法宝:灵耳朵和亮眼睛,灵耳朵能够听到美妙的声音,亮眼睛能看到美丽的风景。

老师要请小朋友们欣赏了,仔细听,注意看哟!)播放动画儿歌《秋天多么美》2.说说你听到的和看到的都和哪个季节有关?(1)小朋友的灵耳朵听到了什么呀?(2)亮眼睛看到了什么呀?(3)这些声音和风景跟哪个季节有关呢?3.课前咱们一起在校园里看了看,我发现秋天的校园可真美!你发现了吗?美在哪里呀?4.咱们从校园里感觉到了秋天,秋天还藏在哪里呢?让我们一起去寻找好吗?(板书课题:秋天在哪里)活动二引导发现,寻找秋天1、秋天在哪里呢?我们一起去找找吧,请小朋友们轻轻翻开书本第18页,仔细读读18—19页,找找看秋天在哪里呢?学生看书期间播放音乐《秋日私语》。

新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计

新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计

新人教版二年级品德与生活上册《秋天在哪里》公开课教学设计《秋天在哪里》教案教学目标:1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2、通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。

教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点:培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学准备:1、不同颜色的卡纸四张;2、准备不同地区秋天美景的图片,制作成课件;3、奖励的小星星。

教学过程:活动一找秋天同学们,今天那我们班来了个小客人,他的名子叫明明,明明是个善于观察、善于动脑的孩子,他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动,明明非常感兴趣,这不,他也想加入我们这个活动中,你们欢迎他吗?欢迎……同学们,在不知不觉中,秋天己悄悄地来到了我们的身边,你们听到秋天的声音了吗,看到秋天的色彩了吗,给同伴们说说,你看到的、了解的秋天是什么样子的?学生交流中1、出示有关在秋天里活动的画面,欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。

2、出示问题:你发现了什么?我们在哪里能找到秋天?3、学生对图中的画面进行交流汇报。

秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化?秋天在丰收的硕果里秋在火红的枫叶里我们身边的秋天4、欣赏其他地区的秋景。

刚才大家介绍的是我们身边的秋天,你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的?教师放课件,学生欣赏其他地区的秋景。

活动二赞秋天秋天真是神奇的季节,它不仅给我们带来了美丽的秋景,还有香甜的果实,此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀?是啊!1、描写秋天的词语:秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶。

品德《秋天在哪里》教学设计新部编版

品德《秋天在哪里》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校《秋季在哪里》教课方案教材剖析:《秋季在哪里》一课是人教版小学《道德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋季”中的主题之一。

本课旨在经过察看秋季的天气、动植物等的变化,感觉秋季的季节特点,赏识秋季的美,培育学生亲密自然、热爱自然的感情。

学生剖析:我校地处乡村,校园四周有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花;校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各样树木;好多学生家中就种着各样果树,有的学生家中还有菜园。

这些地区特点,便于学生走进大自然,察看大自然,直观地发现秋季的季节特点,有益于本课的教课。

我班学生固然从小生活在乡村,但对秋季光景的变化缺少仔细的察看、全面的认识,要经过本课的教课,培育学生察看与交流能力,激发学生对秋季,对大自然的热爱。

我校每年十月份都要搞收获节活动,师生一同收获石榴、柿子,并保留着昨年收获节的录像资料。

所以,进行本课的教课,要与我校的收获节活动密切联合起来,表现学校特点,表现《道德与生活》教课和学校德育活动的联合。

学习目标:1.经过课前的察看、课上多种表现方式的交流(口头描述、实物展现、记录表或图画的介绍、赏识录像等),认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,察看认识秋季的季节特点,感觉秋季的美,培育察看、表达、合作的能力和热爱大自然的感情。

2.经过留住秋季的活动,激发热爱秋季,热爱大自然的感情,培育实践能力和想象能力。

学习要点:认识秋季的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

学习难点:培育学生热爱秋季,热爱大自然的感情。

教课准备:(一)教师准备:1.准备我校昨年“金秋十月收获节”的录像片段。

2.准备不同地区秋季美景的图片,制作成课件。

秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)

秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)

案例名称:《秋天在哪里》(人教版《品德与生活》二年级上册第二单元)【教学设计】教学目标:1. 通过课前的观察、课上多种方式的交流(口头描述、实物展示、图画的介绍、欣赏课件等),了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作能力和热爱大自然的情感。

2. 通过观察秋季时段和秋季气温变化等内容,了解与秋天有关的自然现象和知识以及生活中的自然常识。

教学重点:认识秋天的季节性特征,了解与秋天有关的自然现象和知识。

教学难点:激发学生亲近大自然、探索大自然的欲望与热爱大自然的情感。

教学过程:一、导入新课【设计意图:以谜语导入新课,激发学习兴趣,调动学生已有的生活经验,初步感知秋季的的基本特征。

】1. 教师谈话:今天我们一起先来欣赏一首小诗,请你仔细听,认真看,想一想这首小诗描绘的是什么季节的情景?2. 播放课件:小诗《秋天到了》天转凉,风变爽,大雁排成行,枫叶红,瓜果香,农民收获忙。

3. 教师过渡:我听到很多同学一下子就说出来了答案,这首小诗描绘的正是秋季的景色。

看来大家对秋季的特点,了解真不少!请你找一找,今年日历上的哪一天告诉我们秋季到了?4. 播放课件: 2012 年 8 月日历5. 教师:你找到了吗?今年立秋的日期是 8 月 7 日,秋季从这天就开始了!6. 播放课件:标明立秋的日历7. 过渡语:让我们一起走进生活,走进大自然,共同感受秋天的奥秘。

二、寻找秋天足迹,感受春天特征【设计意图:通过同伴交流,调动学生生活积累,对秋天增加感性认识。

】1. 教师提问:很多同学在家里、校园、公园、街道、田野中,早已发现了秋天的踪迹,你是在哪里找到了秋天?2. 学生交流,教师引导:* 植物变化:( 1 )我听到有的同学说发现校园里的柿子变得越来越黄了;有的同学说和家长到公园看到枫叶红了。

你发现,植物在秋天里发生了哪些变化?( 2 )有位细心的同学用相机记录下小区银杏树的变化,还把照片放在日记本里,让我们一起来听听她发现了什么?播放课件 ---- 《秋叶的变化》(学生:这是我在十个星期里,给我们小区同一棵银杏树拍的生活照。

二年级品德与社会《秋天在哪里》教学设计王玉玲

二年级品德与社会《秋天在哪里》教学设计王玉玲

品德与社会《秋天在哪里》教学设计解放小学王玉玲一、教材分析《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、学情分析孩子大都是独生子女且生活在城市里,他们年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知比较片面,尤其对秋天的田野是比较陌生的,因此引导孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。

三、教学理念《品德与生活》课程以儿童的生活为基础,设计时我尽量联系学生生活实际,力求在活动中融知识性与趣味性于一体,引导孩子在身边、在生活中找秋天,适时加以拓展使学生的认知源于生活,又高于生活。

四、教学目标1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣。

感受秋天的美,感受大自然的美。

2.培养观察、表达合作的能力,培养热爱大自然的情感。

五、教学重点、难点教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。

教学难点:培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。

六、教学准备1.课件。

2.观察秋天身边景物的变化。

七、教学过程活动一创设情境,导入新课品德顾名思义就是让我们从小养成良好的思想品德和行为习惯。

才有助于我们将来更好的生活。

组织教学。

老师在课前有个问题,谁知道一年有几个季节。

现在是什么季节?秋天到了,大自然馈赠我们好多礼物,你想不想知道它们都藏着哪里了呢?这节课我们就和老师一起来找一找,秋天到底藏着哪里了!教师板书课题。

(秋天在哪里)活动二引导发现,寻找秋天先请同学们欣赏一首视频儿歌,找一找秋天到了,动物、植物和人们的生活有哪些变化?1.提出要求。

看看书中的图片,小组讨论2.大家畅所欲言,说说自己发现了秋天在哪里。

按照顺序观察。

要求言之有序,言之有物。

语言要美活动三欣赏图片,开拓视野老师在生活中和网上搜集了一些身边的河其他地区的秋天美景,一起看看吧!(课件出示)活动四赞美秋天,留住秋天1.你想对这美丽的秋天说些什么?可以是一句话、一首诗、哪怕一个词也行!2.交流展示,(课件出示)赞美秋天的词语、学习儿歌3.这么美的秋天,我真不想让她走!让咱们一起想办法,怎么能留住秋天?小朋友还有很多留住秋天的办法,下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛,怎么样?今天的课就上到这儿,让我们随着这美妙的歌声,走出教室,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!八、板书设计秋天在哪里天空山林秋天在田野花园景色宜人、硕果累累果园菜园......唐元稹:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

二年级品德与生活上册《秋天在哪里》教案

二年级品德与生活上册《秋天在哪里》教案

二年级品德与生活上册<< 让我们的教室清洁又美丽>>教案教学目标:1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同时,提高实践能力。

教学重点和难点:认真做好值日,既是本课的重点又是难点。

课前准备:教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。

教学过程:一、引入教学。

(联系实际学习榜样)1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净?哪里不太干净,还需要再整洁?是谁把教室打扫得这么整洁?2、平日里,你是怎样做值日的?我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好?小组交流,选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。

可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。

(讨论交流,开展评比)1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做?(放学了,同学们准备做值日)(1)组长说:“张某,你来扫地。

”张某用手摸着头想:我喜欢擦桌子,可是组长让我扫地……做值日的过程中(2)一个小朋友洒完水,想:我的任务完成了,我……做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说:“窗户还没有关,我……”(4)小组讨论交流,汇报2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。

我们给他们插面红旗。

教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。

看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁?小组讨论,交流。

4、总结汇报,注意以下几点:(1)手工课后,地面有纸怎么办?(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?(3)午餐后,餐盘怎么办?(4)桌椅乱了怎么办?(5)用完教室里的扫除工具怎么办?5、大家的事情大家做,干干净净真高兴。

品德《秋天在哪里》教学设计

品德《秋天在哪里》教学设计

《可怕的自然灾害》教学设计我们的生命《秋天在哪里》教学设计天津市津南区教研室褚成红天津市津南区四里沽小学李恩璐教材分析:《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。

本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

学生分析:我校地处农村,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花;校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木;很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中还有菜园。

这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本课的教学。

我班学生虽然从小生活在农村,但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱。

我校每年十月份都要搞收获节活动,师生一起收获石榴、柿子,并保存着去年收获节的录像资料(录像内容:学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴)。

所以,进行本课的教学,要与我校的收获节活动紧密结合起来,体现学校特色,体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合。

教学目标:1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流(口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等),了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2.通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点:培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学准备:(一)教师准备:1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。

2.准备不同地区秋天美景的图片,制作成课件。

3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜(因为我家菜园种有青萝卜)。

4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。

二年级品德与生活上册《秋天在哪里》教学设计

二年级品德与生活上册《秋天在哪里》教学设计
CAI图片《农夫果园》。
2、问题串串烧:来到果园,你看到了哪种颜色的秋天?来指一指。这么多果树和庄稼,是谁种的呀?农民伯伯是为自己种的吗?那他为了谁?想一想,从春天播种到秋天收获,农民伯伯整整辛苦了两个季节,并且年年如此。有一首诗写得好,我们来背一背:悯农。这首诗告诉我们什么?我们应该怎样对待粮食与水果?(贴板书:珍惜)联系:你们是不是觉得有点疲倦了?想一想,我们上一节课只要40分钟,而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收,谁的时间更长?谁更辛苦?
关键
观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天的美。
教具
多媒体课件
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
一、找秋天
二、分享成功的果实(贴板书)
1、要求:可是水果在哪儿呢?想吃水果,得先找到。这样吧,咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张,却坐着七八位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗?开始吧!
3、激趣:秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗?
CAI出示《春天在哪里》的歌词。
质疑:呀,只有写春天的歌,怎么办?
解疑:对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?好主意!
师生新编《秋天在哪里》:
三、彩色的秋天
1、过渡:老师姓黄,在我眼里秋天是黄色的,那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的?谁说得好,奖给他“最佳色彩奖”。(学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。)你们知道吗?有一个地方的秋天是彩色的呢。来,让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
小结:我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天,让我们给农民伯伯敬个礼,由衷的说一句“农民伯伯,您辛苦了!”(贴板书:辛苦了)你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁?(全班异口同声:农民伯伯)

二年级上册品德与社会教案

二年级上册品德与社会教案

,,二年级上册《品德与生活》教案秋天在哪里(1)【教学目标】1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

【重难点】观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣。

激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

【教学过程】一、日历上的秋天。

1、请学生小组合作,在日历上寻找秋天的话题——立秋。

2、探讨“立秋”的含义。

二、校园里的秋天。

1、将学生分成7个小组。

2、从校园植物的变化中找秋天。

(例如:菊花开了、地上有落叶等。

)3、从同学们的衣着变化中找秋天。

4、画或写《观察记录》。

5、进行汇报与评比,表扬做得好的同学。

三、秋天的发现。

1、全班学生分成几个小组,先在小组内交流自己在大自然中寻找秋天的发现。

例如:介绍自己秋天去某某公园看到的景象,介绍自己居住小区的秋景等。

2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现,教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。

3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的情况报告给大家,并请大家说说现在的温度与夏天相比有什么不同?温度是一天天地慢慢升高还是降低。

4、总结秋天的发现。

四、描述秋天。

1、以小组为单位,学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片,尝试从色彩入手描述秋天。

2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。

并在全班同学面前描述秋天,说说自己在色彩方面的感受。

五、活动小结、评价。

1、今天大家都表现很好,老师要奖励同学们,介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现,小组里评一评每个同学能得到什么星?3、说说今天的收获。

:秋天在哪里(2)【教学目标】1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

【重难点】观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣。

秋天在哪里小学思品教案

秋天在哪里小学思品教案

秋天在哪里小学思品教案一、教学目标:1.了解秋天的特点和变化。

2.培养学生对秋天的喜爱和理解。

3.锻炼学生观察和思考的能力。

二、教学重点和难点:1.学生对秋天的特点和变化的理解。

2.培养学生用准确的语言表达对秋天的喜爱和理解。

三、教学准备:1.图片、实物、音乐、视频等与秋天相关的教具。

2.教师提前准备好的秋天的诗歌和小故事。

四、教学过程:1.导入(10分钟)教师播放秋天的音乐,同时展示秋天的图片,引导学生提前感受秋天的气息。

教师与学生互动:教师:大家听了这首音乐,你们感受到了秋天的气息了吗?学生:感受到了。

教师:请你们说说秋天是什么样子的?2.呈现(20分钟)教师出示图片和实物,让学生观察和描述秋天的特点和变化。

教师与学生互动:教师:现在我给大家出示一些图片,请你们观察并描述秋天的特点和变化。

学生:秋天的天空很蓝很亮;树叶变黄了,掉在了地上;天气变凉爽了。

教师:很好!那你们还记得秋天有什么特殊的字词或景象吗?学生:金色的稻田,五颜六色的果实,洁白的雾霭等。

3.探究(30分钟)教师讲述关于秋天的小故事或诗歌,并引导学生思考。

教师:同学们,我给你们讲一个有关秋天的故事。

请你们认真听。

(教师讲述秋天进入田间地头,给农民带来好收成的故事或诗歌)教师:大家觉得这个故事(诗歌)给你们的感觉是什么呢?学生:秋天是一个慷慨的季节,给人们带来了丰收和喜悦。

教师:为什么会有这样的感受呢?学生:因为秋天是丰收的季节,也是美的季节。

4.巩固(30分钟)教师引导学生分组讨论,谈谈自己对秋天的喜爱和理解,并进行展示。

教师:同学们,你们将分成几个小组,每个小组选择一个代表来谈谈自己对秋天的喜爱和理解。

(学生分组讨论准备并进行展示)教师:同学们,你们的展示都很棒!我们听了这么多对秋天的喜爱和理解,心情也变得愉悦了。

五、课堂小结(10分钟)教师总结今天的教学内容,强调秋天的特点和变化,并鼓励学生在秋天时多观察,多思考。

六、课后作业请学生回家观察秋天的变化,并写一篇文章来描述自己对秋天的喜爱和理解。

人教版《品德与生活》二年级上第5课《秋天在哪里》教案2

人教版《品德与生活》二年级上第5课《秋天在哪里》教案2

课题人教版《秋天在哪里》教材分析《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元金色的秋天中的主题之一。

本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

学情分析我校周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、野草野花等;很多学生来自农村,家里都种有农田,有的学生家中还有菜园。

这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本课的教学。

学生对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解。

要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱。

教学目标1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2.通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

教学重点和难点了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一秋天在哪里(一)、介绍身边的秋天教师明确活动要求:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。

(二)、欣赏其他地区的秋景1.师:刚才大家介绍的是我们身边的秋天,你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的?2.教师放课件(其他地区秋天美景的图片),学生欣赏其他地区的秋景。

1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。

2.请其他组的同学补充。

3.教师补充课前让学生观察秋天景物的变化,老师作为一名参与者,也应该留心观察秋天各种景物的变化,这样,对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。

培养学生概括能力,了解秋天的季节特征。

)品德与生活课以儿童的生活为基础,以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。

山东教育出版社小学品德与生活二年级上册《秋天在哪里》教学设计

山东教育出版社小学品德与生活二年级上册《秋天在哪里》教学设计

山东教育出版社小学品德与生活二年级上册《秋天在哪里》教学设计一、教学内容:《秋天在哪里》是山东教育出版社《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”第一课的内容。

本单元的总体目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望,初步了解秋天季节变化的特点,感受人与自然的和谐关系。

体验秋天收获的喜悦,懂得爱惜他人的劳动成果。

本课包括“找秋天”、“秋天的色彩”、“留住秋天”三部分内容,通过这三部分内容的学习,让每个学生积极参与找秋天的活动,培养学生亲近自然、热爱自然的情感,激发学生观察自然、探索自然的兴趣,让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中,帮助学生掌握一定的观察方法,了解秋天的季节特征。

二、教学目标1、体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美;感受活动、创作的快乐。

2、养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。

3、了解秋天的季节特点,知道依据气候的变化照顾自己的生活。

4、引导学生在活动过程中感受大自然的美,在探索中增强学生的合作意识和协调能力。

三、教学重点和难点本课的重点是让同学发现秋天,体验秋天;难点是描绘秋天,赞美秋天,让同学真正走进秋天,热爱大自然和生活。

四、教学准备:1、课前布置学生用自己喜欢的方式在气候、植物、动物活动、和人们衣着的变化中寻找秋天,并写观察记录。

2、课件教学过程:一、导入:1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?就让我们一起来欣赏秋天的景色吧!PPT播放课前搜集到的秋天美丽景色的图片,把这些孩子们熟悉的美丽景色瞬间带到了他们的眼前,给他们创设了情境,让他们充分感受到秋季的美丽。

在播放图片的同时配以优美的音乐,烘托气氛,调动孩子们的学习积极性。

2、看着这熟悉的景色,孩子们,你们有什么样的感受?今天,就让我们一起来看看秋天在哪里吧!PPT展示课题二、活动找秋天1.介绍身边的秋天教师明确活动要求:每组同学用自己喜欢的方式从图片中选取一个,在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。

秋天在哪里

秋天在哪里

《秋天在哪里》教学设计一、教材分析:《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。

本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,逐步培养他们乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。

二、学情分析:我校地处农村,孩子们都是土生土长的农村孩子,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、野草野花;校园内有松树、杨树等各种树木;很多学生家中就种着各种树木花草,有的学生家中还有菜园。

孩子们对秋天的感知,尤其对秋天的田野、庄稼是比较熟悉的,因此只需要教师在课堂上给予一些引导、拓展,就能使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。

三、教学目标:1. 了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,体验发现秋天的乐趣。

从而去感悟秋天的美,感受大自然的美。

2、通过活动参与,发展学生的观察力、想象力、语言表达能力,培养学生收集信息、整理资料的能力。

3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣四、教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

五、教学难点:培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

六、教师教具准备:1. 课件。

2.各地秋天资料。

七、学生准备:1. 课前把全班学生分成四组,学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。

2. 想想用哪些方法可以留住秋天,准备留住秋天美工活动的一些材料。

如:橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

八、教学过程:(一)、谜语导入,创设情境1、课件出示谜语:稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸,枝头挂满红灯笼。

(打一季节)2、秋姑娘来了,我们一起去寻找秋天吧。

(二)、寻找秋天1、聪明的孩子们,想一想我们在哪才能找到她了?2、咱们到花园里去找找她,(观看幻灯)请同学们睁大眼睛仔细找,一定要找到秋姑娘哦。

秋天在哪里教学设计

秋天在哪里教学设计

《秋天在哪里》教学设计
郭芳
一、律动导入,说出秋天
师:小朋友们你们好,今天非常高兴和大家一起度过这短短的一节课,希望大家能好好表现,把最棒的自己展示给大家,好吗?在上课之前让我们一起来先来活动活动小筋骨吧!(师做动作,生模仿)
1、让学生说出现在是什么季节?(秋天)
2、你是怎么发现的?
二、小组合作,寻找秋天
1、日历中找秋天。

2、小组合作交流,展示自己眼里的秋天。

(出示课件我来找秋天现在就请同学们以小组为单位,说一说你的秋天是从哪找到的?你找到的秋天是什么?你觉得秋天是怎样的?)(同学们以小组为单位进行讨论交流,师下去参与学生的讨论。


1、每个小组派代表上来向大家汇报。

2、师小结:大家表现都不错,不仅找到了秋天,还说出了对秋天的独特
感受。

三、动手操作,描绘秋天。

1、如果秋天可以留住,你最想留下秋天的什么?怎么留?生各抒己见
2、秋天真的是太美了,让我们一起动手、动脑,把自已最想留住的秋天留到黑板上吧!
四、吐露心声,歌唱秋天。

1、让我们一起来赞美秋天这美丽的姑娘吧!可以是用一两句话,也可以是学过的描写秋天的课文、诗句。

(同桌互相说说,合作交流后指名回答)
2、通过改编歌词的形式来赞美秋天,请生以小组为单位,合作交流。

五、小结:。

《秋天在哪里》教学设计

《秋天在哪里》教学设计

《秋天在哪里》教学设计一、教材分析:《秋天在哪里》一课是义务教育课程人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。

这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望,初步了解秋天季节变化特点,感受人与自然的和谐关系,体验秋天收获的喜悦,懂得爱惜他人的劳动成果。

本课主要是让学生通过观察秋天的天气变化、动物和植物的变化,体会和感受秋天季节的特征,学会欣赏秋天的美丽,从而培养学生热爱自然的情感。

二、教学目标:1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生亲近自然、观察自然、热爱自然的兴趣。

三、教学重难点1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,感受秋天的季节特征。

2、培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

四、教学准备:教师准备:表格、秋天的儿歌学生准备:小日历或台历、秋天的落叶、秋天的果实、卡纸、剪刀、胶棒,赞美秋天的诗文等。

五、教学过程:(一)谈话激疑,导入新课。

小精灵来到我们的课堂它要同我们一起学习,你们高兴吗?1.你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)你们知道今年的秋季是从什么时候开始的吗?下面我们一起来查一查吧,将准备好的日历翻开,找找哪天有秋的节气。

翻到8月7日这一页, 20xx年8月7日这一天是什么节气?(立秋)再看9月23日这一天又是什么节气?(秋分)(“立秋”“秋分”都是二十四节气中的`一节气,立秋是秋季的第一个节气,按照季节的变化,立秋一般预示着炎热的夏天即将过去,秋天即将来临。

秋分代表着气候正式进入秋天)这节课就让我们一起走进秋天,去寻找秋天的足迹。

(板书:秋天在哪里)(二)找秋天,说秋天。

1、课前老师让同学们观察天气变化,天气有了什么变化呢?2、课前老师还让同学们去找找秋天,你在哪里找到了秋天?(学生回答)下面就请你把你秋天里的发现和同学交流交流。

3、刚才老师发现各小组的同学交流的非常热烈,谁愿意把你找到的秋天说给大家听?指名说说。

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品德与社会
《秋天在哪里》教学设计
解放小学王玉玲
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、学情分析
孩子大都是独生子女且生活在城市里,他们年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知比较片面,尤其对秋天的田野是比较陌生的,因此引导孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。

三、教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础,设计时我尽量联系学生生活实际,力求在活动中融知识性与趣味性于一体,引导孩子在身边、在生活中找秋天,适时加以拓展使学生的认知源于生活,又高于生活。

四、教学目标
1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣。

感受秋天的美,感受大自然的美。

2.培养观察、表达合作的能力,培养热爱大自然的情感。

五、教学重点、难点
教学重点:了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。

教学难点:培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。

六、教学准备
1.课件。

2.观察秋天身边景物的变化。

七、教学过程
活动一创设情境,导入新课
品德顾名思义就是让我们从小养成良好的思想品德和行
为习惯。

才有助于我们将来更好的生活。

组织教学。

老师在课前有个问题,谁知道一年有几个季节。

现在是什么季节?秋天到了,大自然馈赠我们好多礼物,你想不想知道它们都藏着哪里了呢?这节课我们就和老师一起来找一找,秋天到底藏着哪里了!教师板书课题。

(秋天在哪里)活动二引导发现,寻找秋天
先请同学们欣赏一首视频儿歌,找一找秋天到了,动物、植物和人们的生活有哪些变化?
1.提出要求。

看看书中的图片,小组讨论
2.大家畅所欲言,说说自己发现了秋天在哪里。

按照顺序观察。

要求言之有序,言之有物。

语言要美
活动三欣赏图片,开拓视野
老师在生活中和网上搜集了一些身边的河其他地区的秋天美景,一起看看吧!(课件出示)
活动四赞美秋天,留住秋天
1.你想对这美丽的秋天说些什么?可以是一句话、一首诗、哪怕一个词也行!
2.交流展示,(课件出示)赞美秋天的词语、学习儿歌
3.这么美的秋天,我真不想让她走!让咱们一起想办法,怎么能留住秋天?小朋友还有很多留住秋天的办法,下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛,怎么样?今天的课就上到这儿,让我们随着这美妙的歌声,走出教室,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!
八、板书设计
秋天在哪里
天空山林
秋天在田野花园景色宜人、硕果累累
果园菜园
......
唐元稹:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

陈毅《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶。

本性能耐寒,风霜其奈何。

黄巢的《不第后赋菊》待到秋后九月八,我花开后百花杀。

《秋天在哪里》这一课的教学,不只局限在40分钟的课堂上,而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。

课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天,课堂上使认识有所提高,使孩子感受到人与自然和谐相处,情感得到了升华。

课后,让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示,制作留住秋天的作品,准备展示。

再有,借助媒体,拓宽了学生的视野。

课上,我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景,而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色,并配上《秋天多美好》的音乐,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。

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