【小初高学习]2017七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱同步测试 新人教版
[推选]七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱
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[推选]七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱[推选]七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.2爱在家【教学目标】情感、态度和价值观目标：理解父母对我们的爱和期望，正确对待父母的要求和教育；掌握与家长沟通的艺术，提高与家长沟通和解决问题的主动性，用实际行动增强与家长的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：欣赏亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同形式和变化；了解我们与父母冲突的原因，亲子冲突的危害，并知道如何以适当的方式处理与父母的冲突。
【教学重点和难点】重点：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化。
难点：理解父母的关心和期望，正确对待父母的要求和教育；能够以适当的方式解决与父母的冲突。
【教学过程】一、引入新课程你知道7月17日的特殊意义吗？7月，谐音被戏称为“吃月”，而“7月17日”的谐音是“吃”。
因此，许多权威媒体呼吁“7月17日不加班、不社交、不回家吃饭”，并将这一天定为“回家吃饭”。
呼吁放下繁忙的工作，在“家庭晚餐日”回归最幸福的生活。
到家后，我自己做饭，家人坐下来一起吃饭。
这样，你不仅可以吃到健康美味的食物，还可以增进家庭成员之间的感情。
“回家吃饭日”成为网络热议话题。
不少网友表示，不再加班，推掉应酬，早点回家好好给自己、给父母做一顿好吃的，安心地陪父母家人吃一顿饭。
今天，我们学会了在家里爱，让我们的家庭更加和谐和温暖。
2、显示预览结果1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人，由于我们和父母在思想、知识和经验上的巨大差异，我们对问题的理解和感受必然存在差异，冲突不可避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5.互动交流的技巧和处理冲突的智慧是父母和孩子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方达成良好的协议1良好的互动解决问题。
道德与法治七年级上册《师长情谊 第七课 亲情之爱 让家更美好》_57
【情感、态度与价值观目标】
通过本课的学习，进一步体味亲情之爱和珍视亲情之爱，在明白化解亲子冲突方法的基础上，更勇敢、理性地拥抱亲情之爱和表达亲情之爱。
【水平目标】
1.通过回忆和表达，提升感知爱的水平；
2.通过度析亲子冲突的原因及危害，提升分析问题的水平和合作探究水平；
3.通过思考化解亲子冲突的方法，提升解决问题的水平。
情感升华
集体朗诵《成长》
学生朗诵
情感升华，进一步启发学生的行动。。
课堂小结
对照板书梳理本课知识点。
板书设计
7.2爱在家人间
一、体味亲情
1.亲情之爱
2.亲情的表现
3.亲情的变化
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因及其危害
三、沟通传递爱
化解亲子冲突的方法
1.沟通
2.理解。
课后反思
待写：
小组讨论：他们为什么会发生“冲突”？
师：生活中还有更严重的冲突，比如说像这样的场景。
PPT表现场景二——断网风波
小组讨论：他们又为什么会发生“冲突”？
联想篇：请你想象这两件事发生之后的感受。
课本对接
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因和危害
学生小组讨论并回答。
学生回答。
培养学生的合作水平和分析冲突产生的原因。
从内容上看，“爱在家人间”主要讲述亲情和亲子冲突及其解决方式。具体来看，“体味亲情”一目主要协助学生寻找和回忆家中的亲情之爱，即使家庭变化了、爱的表达方式不同，但亲情之爱仍存有；“爱的碰撞”主要揭示现实生活中出现的亲子冲突及其危害；“沟通传递爱”告诉我们呵护亲情之爱的方式和方法。
学情分析
从认知基础和发展上看，七年级学生具备对细微情感的观察和行为的理解，能够理解和感觉到生活中家庭中的亲情之爱。但是，因为心理的不成熟和自主理解不够，还不能深刻体会日常生活中平凡之爱的伟大。能够借助一些案例和有目的的引起学生回忆和诉说协助学生进一步理解和体会。
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱第一框 家的意味
10．《你好，李焕英》春节档电影上映后，成功唤起观众们对于亲情关系的思 索，抓住了国人百善孝为先的内心情感，也表达了“子欲养而亲不待”的遗憾， 让观众的心灵受到触动。下列对“孝”的认识正确的有( D )
①铭记父母的养育之恩 ②从现在开始用实际行动孝敬父母 ③尊重父母，多与父母沟通 ④依赖父母，对父母的话言听计从 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．每个人的成长都离不开家，而“家”显然是中国人的精神信仰，是中国人内 心最深处的根，最为典型的莫过于春节回家过年。“有钱没钱，回家过年”，这 说明( C )
(1)请结合你的家庭生活感受，谈谈家意味着什么？ ①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲 情。③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温 暖、轻松的避风港，等等。 (2)对父母要心怀感恩之情，你打算怎样以实际行动表达对父母及长辈的感恩之 心？ 尽孝在当下，要从现在开始尽孝；尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；与 双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声；知恩、感恩，用行动表达孝 心；认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好；体谅他们的辛劳，平 日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭；等等。
12．材料分析题 《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员， 应当经常看望或者问候老年人。据第七次全国人口普查的数据显示，我国60岁以 上老年人人口已达到2.6亿人，其中不少老人过着子女不在身边或没有子女的“空 巢”生活。 (1)作为子女，你打算如何孝敬父母？ 示例：爱父母，心里想着父母；理解关心父母，行动上帮助父母，为父母分忧， 努力学习，积极上进，让父母高兴；孝敬父母不能停留在口头上，要体现在日常 生活中的小事。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版
7.1 家的意味【教学设计思路】课标分析本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。
教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
学法指导为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。
激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第三框让家更美好教案新人教版
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第三框让家更美好1.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
2.能力目标：能以良好的心态面对家庭开展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
使学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力得到提高。
3.知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭气氛等，初步感知现代家庭特点。
懂得家和万事兴的道理。
了解建立和谐家庭的必要性，帮助学生学会与父母正确交往，努力为建设和谐家庭奉献自己的力量。
知道家庭气氛越来越民主、平等，了解现代家庭生活的重要内容。
1.课前播放让爱住我家歌曲，意在把学生提前带入气氛。
2.一段关于family公益广告的展示。
教师问：大家有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么呢？设计意图：意在让学生感受家中每个成员的作用，让大家初步感受家的温暖。
知识点1 现代家庭面面观〔一〕结合实际，讲授新课—我看我家1.每人用一种水果来比喻自己的家。
设计意图：正如每一种水果，都有自己的生存空间一样，我们每一个社会个体，每一个同学，也都有自己的生活场所，让大家理解家的涵义。
2.展示三幅图片，第一幅图片1937年老舍的一部著名作品四世同堂，第二幅图片是90年代的一个家庭情景剧?我爱我家?，第三幅图是两千年以后的家庭情景剧?家有儿女?。
设计意图：让大家感受随着年份的增加，人数不断减少。
现在随着二胎政策放开，四口之家也越来越多。
把收集好的学生家庭照片放映。
教师提问：大家都是几口人住在一起？看局部学生照片，分别对应了课本相关链接的哪一种家庭结构类型？设计意图：家庭结构出现了变化，家庭成员之间的相处方式也会出现变化。
3.出示图片：和家人沟通的方式。
教师提问：我想让大家讨论一下，你和你的家人在一般会有哪些活动？你更喜欢什么样的？设计意图：展现现代化家庭的沟通方式丰富多彩。
随着文化水平的提高，民主平等成为家庭成员间处理相互关系的准那么。
初中道德与法治七年级上册重点笔记7
第三单元师长情谊第七课亲情之爱知识点1：家的意味1.正确理解家的内涵（1）一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（4）在中华文化中“家”的内涵①家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
2.为什么要孝亲敬长？（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德。
（2）孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
3.如何孝亲敬长？（1）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
（2）与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
（3）认真学习，不辜负父母的期望。
（4）主动承担力所能及的家务劳动。
（5）从现在开始，用行动表达孝敬之心。
知识点2：爱在家人间2.青春期亲子关系的内涵（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
（2）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多关注和呵护。
3．亲子冲突产生的原因及影响（1）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
（2）如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
4.与父母沟通的意义爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
知识点3：让家更美好1.现代家庭的特点（1）以核心家庭和主干家庭为主。
（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，已成为现代家庭生活的重要内容。
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（ ）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧， 碗我来 洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把 网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么 会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有 什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会 帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人 的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑 父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的 碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚 至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分 思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家 人
爱的碰撞 对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱 应对冲突的方法 亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是 （ ）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版
5. 对于学生的作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，帮助全班学生共同提高。
6. 对于学生的作业中表现出优秀表现的学生，教师应给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性和主动性。
7. 对于学生的作业中存在的问题，教师应及时与学生进行沟通和交流，了解学生的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的关系和亲情之爱。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。
- 家庭关系建立在相互尊重、信任和合作的基础上。
3. 家庭的作用
- 家庭是个体成长的摇篮，提供安全感和归属感。
- 家庭是情感交流的中心，促进亲子间的沟通和理解。
- 家庭是社会化个体的基本单位，教育个体遵守社会规范和价值观。
4. 亲情之爱
- 亲情之爱是家庭中最基本的情感，是家庭成员之间相互关爱的表现。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和亲情之爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味
小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的 （消费功能）
年龄了！ （生育功能）
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否 则你们老了就没人养你们了！
（抚育和赡养功能）
K12配套课件
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（1）家是我们身心的寄居之所。
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
K12配套课件
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2、为什么要孝敬父母？
在中国的家庭文化中“孝”是重要 的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传 统美德，也是每个中国公民的法律义务。
孝悌也者，其为仁之本欤：意思是对父 母孝顺,对兄弟友爱.这是仁(道)的根本.
K12配套课件
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请你来当法官，判断以下说法：
K12配套课件
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【微点拨】孝亲敬长是长大成人以后的事,与我们无关。 点拨:错误。因为： (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民 的法律义务。 (2)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达 孝敬之心。 尊敬长辈、倾听长辈的心声、用行动表达 感恩之情
吴大妈的子女只是在经济上赡养老人家，但 并没有在精神上给予赡养。
注：所谓精神上赡养，就是指在家庭生活中，赡养人对被 赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人 在家庭中得到更多的温暖
K12配套课件
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3、我们应如何孝亲敬长？
①、尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅
是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。
K12配套课件
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【关键词】 抢票 回家 2016年春运火车票开售首日,火车票抢购大战就已硝烟弥漫。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味知识梳理1新人教版
家的意味【知识梳理】知识点一、生命的居所1．家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
2．家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
误区警示：家就是家庭这种观点是错误的。
家通常是指房屋、住所、人群集合体，也可以是亲人、亲情的代名词。
家虽然与家庭有关，但只是家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。
家庭既是个亲情组织，也是个法律概念。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
例1、“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。
”我们需要家，因为家对我们而言( )①是我们每个人最熟悉的地方②是我们身心的寄居之所③是我们心灵的港湾④是为所欲为的地方A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④知识点二、中国人的“家”相关链接：如何孝亲敬长？(1)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
(2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
(3)认真学习，不辜负父母的期望。
(4)主动承担力所能及的家务劳动。
(5)从现在开始，用行动表达孝敬之心。
例2、下列对右边漫画的寓意理解正确的是( )①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母就要每天陪着父母③孝敬父母就是要对父母百依百顺④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上A．①② B．③④ C．①④ D．②③例3、“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子的话强调了孝敬父母 ( )A．主要是物质上的供养B．是中华民族的传统美德C．不在于赡养父母D．重在尊敬关爱父母【基础知识】1．家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由_________、血缘关系或_________ 结合成的亲属生活组织。
2．家是我们_________ 的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是_________给予的，我们的成长也离不开家庭的_________。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情
家的意味
学习目标
知识目标 1、了解什么是家庭。
自学指导一 1、家的含义？
自主预习
1、家是我们______的寄居之所。每个 人都有一个属于自己的家，我们的生命
探究一 生命的居所 一位父亲，每
师生共同总结，理解记忆
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般 来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。(P71)
味 1、中国人心目中的家
中国人的“家” 2、孝亲敬长的原因及要求
3、如何孝亲敬长
测控设计 A
1、“数一数
A
2、结合右面
C
3、"找点空闲,找
父母 4、有位作家
尊敬
教师寄语
“谁言寸草心，
1.什么是家Leabharlann 2、家庭确立的形式？ 婚姻关系
P73阅读感悟
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来， 认出他是当地的富豪。警察说：“我 送你回家吧。”“家？我没 有······家。”警察指着远处的一幢别 墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那······是我的房子。”
战争期间，一位中年男子与家人离 散，几位亲人丧生。后来他打听到 五岁的小女儿还活着，几经周折， 终于找到了自己的亲生女儿，泪流 满面的说：“我又有家了。”
3.家庭在我们成长中的作用? （1）家是我
自学指导二 1、中国人心
探究二 中国人的“家” 李明的好朋友
师生共同总结，理解记忆 如何认识中国
2、孝亲敬长的原因及要求？ （2）在中国
如何孝亲敬长？
3、如何孝亲敬长 尊敬
1、家的含义
生命的居所
2、家庭确立的形式 家
的 意
3、家庭在我们成长中的作用
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间作业 新人教版
7.2爱在家人间一、单项选择题1.结合唐代诗人孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，指出对诗中“寸草心”的理解正确的是（）A.小事，微不足道B. 母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊的时刻D.小事体现了母亲浓浓的爱2.一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是（）A.发泄不满的表现B.无微不至关怀的表现C.不信任孩子能力的表现D.认为我们还没长大的表现3.“十月怀胎，一朝分娩”这里主要说的是（）A.生命的价值B.父母赋予我们生命C.父母关爱我们成长D.我们要孝敬父母4.下列做法中，有助于克服逆反心理的是（）①理解父母的批评和教育②经常反思自我，及时改正缺点③努力提高自身素质④掌握科学的情绪发泄方法A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5.对于下列漫画中父亲的言行，作为儿子应该（）①理解父母的苦心及对自己的要求②坚决反抗，表示抗议③与父母沟通，指出父母的教育方式不妥当④对父母的教育表示赞同和理解A.①②B.②③C.②④D.①③二、简答题6.家是什么？社会学家说，家是社会的最小细胞；婚姻学家说，家的风雨相依的两人世界；文字学家说，家是宝盖下面养着一群猪……有人说，家是温馨的港湾；有人说，家是成功的起点……家在你心中是什么？请谈谈你对家的理解。
7.《爱我你就抱抱我》是春晚深受人们喜爱的一个节目。
妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂爱是什么爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我（1）父母对我们的爱通常是怎样表达的？（2）结合材料和所学知识，请你说说爱是什么？参考答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.A5.D二、简答题6.家是安全的避风港；家是心灵的归宿；家是酿造温馨的地方。
7.（1）父母对子女的爱集中体现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。
轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
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第七课亲情之爱一、选择题1.中新网2016年3月26日报道，浙江孝亲衢州女孩蓝微，本该依偎在父母身边，在悉心照顾下度过童年，却独自一人肩负起照顾瘫痪母亲的重任。
蓝微说，在老师和好心人的面前他们是强者，她是弱者；而在妈妈、外公面前，她是强者，她有责任、有义务去照顾他们。
蓝微以实际行动告诉我们（）①要时刻不忘父母的养育之恩②父母生病了才需要子女照顾③孝亲敬长是每个中国公民的法律义务④孝亲敬长是中华民族的传统美德。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④2.孩子读七年级，平常回家就喜欢拿着iPad玩游戏，周末更是为了“打怪”玩电脑到晚上一两点都不睡觉。
看着孩子沉溺其中，蔡女士就把WiFi给断了，结果平时文静的孩子竟然史无前例地向她发火，随后双方关系立即转入冷战。
对亲子冲突认识不正确的是（）A.这是孩子成长中可以回避的问题B.表明亲子之间在很多方面存在差异C.这会影响亲子亲情、家庭和谐D.有效化解冲突需要双方共同努力3.小刚是个调皮鬼，经常做错事，惹得父母批评，可是他与父母的关系很融洽。
当别人问他有什么诀窍时，他说:“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，爸妈能不喜欢我吗?”这告诉我们( )A.要尊重父母B.要孝敬父母C.要多谅解父母D.交往要讲艺术4. 11岁的李晓倩是石家庄市赞皇县孟家庄小学五年级学生。
父亲双目失明，腿脚不便，母亲精神异常。
面对家庭困境，李晓倩不仅用幼小的肩膀承担起照顾家人、操持家务的重担，还勤奋好学、成绩优秀。
李晓倩的事迹让我们感悟到( )。
A.家是我们心灵的港湾B.未成年人也能孝敬父母C.当家庭出现困境时才需要孝敬父母D.照顾家人、操持家务是未成年人孝敬父母的最好方式5.“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”这是一位母亲的难言与无奈。
步入青春期后，我们经常会出现一些逆反心理，这在一定程度上影响了自己与父母的交流。
对此我们应该( ) ①端正自己的态度，理解父母的苦心②尊重父母，与父母有分歧时，注意控制自己的情绪③创造机会，多与父母交流、沟通④不随意发脾气，不做让父母伤心的事情A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④6.26岁的年轻姑娘小王是一位在德州工作的南方人，由于离家远，只有放假的时候才能回一次家，但小王坚持每周给家里打三四次电话，而且经常通过微信与父母视频。
这说明( )A.很多人因为工作太忙，忽视了与家人的沟通B.家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化C.微信是家庭成员交流的最好方式D.子女应该和父母在一起7.2016年央视春节联欢晚会的一首歌曲《父亲》让无数观众触景生情，感动得泪流满面。
由此，引发了我们关于孝敬父母的思考。
下列观点正确的是（）A.孝敬父母就一定要听从父母为我们设计的人生之路B.孝敬父母就不要远行，要陪在父母身边C.孝敬父母就要从生活中的点滴做起D.孝敬父母只要给予经济上的帮助就可以了8.琳琳今年12岁。
去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。
琳琳父亲的行为 ( )A.没有违反法律的规定，并不违法B.虽不违法，但违反了社会主义道德的要求C.虽然是不道德的行为，但不违法D.既是不道德的行为，也是违法行为9.根据《老年人权益保障法》规定，“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或问候老年人”，“常回家看看”成为法律。
这告诉我们( )①孝敬父母是已成年子女应尽的义务②有利于保障老年人权益③不“回家看看”是违法行为④孝亲敬老是中华民族的传统美德A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④10.小鹏的爸爸又结婚了，尽管继母像去世的妈妈一样把小鹏照顾得无微不至，可小鹏总觉得只有和自己的爸爸、妈妈在一起才是一个完整的家庭。
以下的想法中，不正确的认识是 ( )A.随父亲再婚组建的新家庭，小鹏与继母也是一家人B.想方设法让父亲离开继母C.继母的关心呵护也是一种最真挚、最无私的亲情D.小鹏也应回报继母对他的爱，理应孝敬继母11.父母赋予我们生命，倾注无限深情和关爱养育我们，可有时我们却反感父母的关心，与父母产生不同程度的误解、分歧，甚至产生隔阂、矛盾和冲突。
一旦出现这种情况，我们正确的处理方法是( )①学会与父母平等沟通②以沉默抗争，不理睬父母③体会父母对自己的关爱和期待，正确看待父母的教育④与父母顶撞争辩，以维护自己的尊严⑤离家出走，以要挟父母⑥正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服逆反心理A.①②③④⑤B.①③⑥C.②③④D.①③⑤⑥12.有调查显示：在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。
为了缓解这一现象，你认为做子女的应当( )。
①遇事主动与父母商量，聆听父母的建议②理解父母，换位思考③一切听从父母的④尝试接纳父母爱我们的方式A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④13.在家庭生活中，我们与父母容易产生矛盾和代沟，对此，积极的做法是（）A.清官难断家务事，不用去管它B.反正父母疼爱我们，不用理他们C.多与父母进行沟通，化解矛盾D.现在还小，等我长大后再理他们14.下列行为不利于化解与父母冲突的是( )。
A.对父母做出的承诺说到做到B.有事多和父母商量，听取他们的意见C.做了错事主动检讨，不逃避责任D.发生矛盾闹对立时，让父母主动认错15.《天之大》歌词写道：“妈妈，月光之下，轻轻地我想你了，妈妈，你的怀抱，我一生爱的襁褓，有你晒过衣服的味道，妈妈，月亮之下，有了你我才有家，离别虽半步，那是天涯……，天之大，唯有你的爱是这完美无暇……。
”歌词告诉我们（）①父母的爱弥散在生活点滴之中②作为子女，我们应该用心体会父母的爱③父母对子女的爱集中体现在危难时刻④子女孝敬父母，应在物质上给予最多的扶助。
A.①③B.③④C.①②D.②③16.当你的意见与父母发生冲突的时候，应如何与父母沟通？（）①与父母大声争吵②选一个合适的场合向父母坦诚地说出自己的想法③在向父母表达自己的见解时要掌握用语分寸④因为是自己的父母，可以口不择言⑤如果是自己错了，要主动向父母道歉⑥如果是父母错了，就可以“得理不让人”A.①②③B.②③⑤C.④⑤⑥D.②③⑥二、非选择题17.【看图问答】（1）上图反映了现实生活中的一种什么现象？上图反映了有些人对父母不孝敬，没有真正关心父母，不了解他们的喜好。
（2）为了减少上述社会现象，你想对图中的“我”说些什么？①尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
②倾听父母的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
③知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
认真学习，了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。
18.仔细观察漫画“礼到心不到”，回答下列问题。
（1）请你根据孝敬父母的要求，评析漫画中子女的“孝心”。
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在实际生活中。
孝敬父母，除了要给予父母物质上的帮助，还要更多地从精神层面关心照顾父母。
漫画中子女的行为只是从物质层面表示了对父母的关心，缺乏对父母精神层面的慰藉。
（2）生活中，我们为什么要孝敬父母？孝敬父母是因为父母不仅赋予了我们生命，而且哺育我们成长；父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报；孝亲敬长是我们需要继承和弘扬的优良传统；孝敬父母是子女对父母应尽的道德、法律义务。
19.家庭美德属于家庭道德范畴，是指每个公民在家庭生活中应该遵循的基本行为准则。
它涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。
家庭美德包括关于家庭的道德观念、道德规范和道德品质。
（1）说说你家有哪些家庭美德？请列举至少两点。
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等。
（2）中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
作为没有经济实力的未成年人，我们应如何孝敬父母？（至少3条）①尊重父母，热爱父母，回报父母.②对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求.此题为开放性试题，言之有理，酌情给分。
20.许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。
2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。
2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。
5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。
说起姐姐，许建国眼神灼灼。
“真的，长姐如母！”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。
”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。
”（1）从材料中，你感受到了什么？感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。
（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。
这种认识正确吗？为什么？这种认识是错误的。
亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。
有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。