Unit4_My_home._Part_A_let's_talk课件
PEP英语四年级上册Unit_4_Part_A_Let’s_talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk & Let’s play说课稿吉林省安图县永庆乡中心学校李晓晓我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:知识目标：1、能正确听、说、认读Where is she Is she in the living roomIs she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.能力目标：通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
教学重点：Where is she Is she in the living room Is she in the study Yes,she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教学难点:让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.三、说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
人教版四年级英语上册《Unit 4 Part A Let's talk 》PPT课件
it.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
1. Read the text freely.
study
living room
Is she in the ________? Yes, she is./ No, she isn’t.
Watch and answer. Where is the cat?
Check the answer. She’s in the kitchen.
Read and repeat.
Exercises
一、根据单词选出正确的图片。
( B ) 1. living room A.
B.
( B ) 2. study
A.
B.
( A ) 3. kitchen
A.
B.
( A ) 4. cute
A.
B.
二、为下列问句选择正确的答语。 ( ) 1. Where is the book?
B
A. He is in the living room.
PEP·四年级上册
Unit 4 My home
Part A Let’s talk & Let’s play
Enjoy a song
Review
I have a friend!
Amy
She is a girl.
She is friendly.
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartALet’stalk课件(共31张)
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
XXX: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Free talk Where is XXX’s cat?
1. Is she in the living room? 2. Is she in the dining room? 3. Is she in the kitchen?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his study.
…
Is …?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his bedroom.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
1. 能够听、说、认读有关表示房间名称的词汇: bedroom, living room, study, kitchen
Free talk
Where is Jenny’s cat? It is in the sctice Production Summary
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA let's talk课件
Is she in the … ? Yes , she is .
No , she isn’t .
Is he in the … ?
Yes , he is . /No , he isn’t .
Is he in the … ? Yes , he is . /No , he isn’t .
(藏藏，说说）
kitchen
bedroom
bathroom
study
Is it in the … Yes, it is .
bedroom
?
Is it in the …
?
No , it isn’t .
bedroom
Is it in the … Yes, it is .
study
?
Where is Amy? Is she in the …? Yes, she is.
No,she isn`t.
Where is she？Where is she？
Is she in the study ?
No,she isn’t .
Is she in the bedroom?
Yes, she is. Yes, she is.
Is she in the … ?
Yes , she is . No , she isn’t .
Kitchen, kitchen, go to the kitchen, have a snack.
---Is it … ? ---Yes , it is . /No, it isn’t .
panda
tiger
elephant
Where is it ? It’s in the … .
living room
pep五年级英语上册unit4A lets talk-优质课件.ppt
English
English
English
English
What can you do in English class? I can___________________
English
speak English read English books
sing English songs
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
A:What can you do in art class? B:I can___________________
draw pictures
A: What can you do in music class? B: I can___________________
sing and dance
play the pipa
I can sing English songs .
I can dance.
I can draw pictures.
I can play the pipa.
I can read books.
I can jump.
I can do some kung fu .
I can sing English songs. I can dance. I can draw pictures. I can play the pipa. I can read books. I can jump. I can do some kung fu .
Unit4 My home PartA Let's Learn、 Let's do说课稿
Unit4 My home PartA Let’s Learn、Let’s do说课稿1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第二课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）能够听懂、会说、会认、会读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
（2）能够听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备：单词卡片，Amy和Mike的头像。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
Unit4MyhomePartALet’stalkLet’splay单元整体设计
（2）句型：重点句型有This is ..., Is this ...?等表达方式。教师应引导学生学会在实际语境中运用这些句型进行交流。
（3）语法：本节课的重点语法为一般现在时，要求学生掌握动词第三人称单数形式，并在句子中正确运用。
举例：
-词汇：教师可以通过图片、实物等形式展示词汇，让学生在直观感知中学习并掌握词汇。
本章节的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括kitchen, living room, bedroom, bathroom等与家庭、家居环境相关的词汇。教师应重点讲解并让学生熟练掌握这些词汇的发音、拼写和意义。
课后作业
1.根据课文内容，用所学的词汇和句型描述自己的房间，至少使用5个新学的词汇和2个句型。
示例答案：This is my room. It has a bed, a desk, a chair and a bookshelf. The walls are painted blue. I like to study and read books here.
PEP小学英语四年级Unit-4-My-home-A-Let-talk-说课稿
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit4 B Let’s talk课件
Warm-up
Review
Lead-in
Review Where is the bird? It’s _____ the house.
in
on
under
Presentation
Where is the ruler? It’s under the desk.
Presentatiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
Where are the books? They are on the desk.
例句
—Where are the pens? Are they on the desk? —No, they aren’t.
Presentation
Where are the pencils? They are in the pencil-box.
Presentation
Where are the erasers? They are near the pencil-box.
Presentation
Let’s talk
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
B Let’s talk B Ask, answer and write
Warm-up
Review
My home
Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It's in the bedroom with me.
B
A
0
Practice
Ask, answer and write
Practice
活动
小学英语《Unit 4 My home Part A Let's talk》优质课教学设计、教案
体 验 阅 读 的 乐 趣 ； 学 生 能 够 体 会 到 在 教 室 里 要 保持安静、注意安全。
学 生 能 够 初 步 感 知 听读技巧， 感 知 搜 寻 关 键 信 息 的能力。
学生了解中西方家庭文化的不同。
教学过程
Warming up
明确目标
导入主题
T:Let’s sing asong.OK?
Step III
Let’s students watch the video and discuss.
T: What’s that?
Is it cute?
Ss:It’s a ......
Yes, it is.
Animals are
Emotion
so cute and
education
friendly, so
Is it in the
living
room?
No, it isn’t.
能在实际情
景中运用.
第二课时
A.Let’slearn Let’sdo
能听懂、会说1、.认读本课词汇bedroom,
living room,bathroom,
study,2
kitchen
能够使用本课时句式Whereis it? Itisin...问答
。
第三课时
A Let’s spell
能够根据u与u-e的发音规律拼写单词。
能在发音规则的指导下听音写出词汇。
学生能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机，提高学生学习语音的兴趣
并能举一反三将规律运用到生词的试读中
、Байду номын сангаас
。
B.Let’s talk
能听懂、会说句 型 ：Arethey on
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's talk教案
学生认读单 词 study 和 kitchen，并 在教师的引 导下看课文 视，回答 问题
room. Can you guess where she is ?
T: May be. Let’s watch the video and answer
the questions:
Q1：Is she in the study?
句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
重点 能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。 难点 句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My home.
边听边唱 通过自由对话，
2.Look and say
激活学生思维，
I’m in the _________ !
说一说
拉近师生距离，
3.Free talk:
复习旧知，为学
Where is Mike?
对话练习 生学习 新知及
Is he in the _____?Yes,he is/No,he isn't.
语言的输出做
铺垫。
讲授新课 She invites her friends to visit her home. (她 学生在 PPT 学生带着问题，
邀请朋友到她家玩)
图片和师语 进行了分步的
Sarah:I have a good friend. She’s cute. She has 言 的 引 导 有意义的视听，
Q2: Is she in the kitchen?
2023年人教版三年级英语上册《Unit 4 Part A Let's talk》PPT课件
Consolidation
What’s this?
Point and say
Consolidation
Let’s play
What’s this?
What’s this?
It’s a duck.
It’s a dog.
Summary
1. 单词：
Unit 4 We love animals
duck , dog , bear
What’s this?
It’s a dog.
Let’s talk
Look and say
What’s this?
Oh, no! It’s a bear!
Let’s talk
Look and say
Oh, it’s Zoom!
Language points
课本原句： —What’s this? —It’s a duck.
Practice
Make your chant!
What’s this? What’s this? It’s a ____. It’s a ____. What’s this? What’s this? It’s a ____. It’s a ____. What’s this? What’s this? It’s a ____. It’s a ____.
Summary
七彩课堂 1. 学习了下列单词：pig, bear, cat, duck, dog。 伴你成长 2.学习了句型：It’s a …
Homework
one
two
七彩课堂 听并跟读 Let’s learn。
画一些动物的图片。与 自己的小伙伴用句型
伴你成长 将Let’s chant的歌曲唱
Unit4 PartA let's talk
4、教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
2)做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
3)Free talk:
教师在黑板上展示给学生看一张书房的图片，在图片上教
PEP Book3
Unit4Myhome
Part(A) Let’stalk
教
学
目
标
与
要
求
1、能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in／on／under…? Yes ,it is／No ,it isn’t. I have a new….Where’s…?并能在实际情境中运用。
2、猜物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，有每一组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana /an apple /orange ?猜对了为优胜。
3、猜一猜
师播放CAI一个片段。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
Unit 4 My home Part B Let's talk 教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。
（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。
Unit4 My home Part A Let's learn,Let's do
Period 2Part A Let's learn，Let's do本课时是第四单元的第二课时，主要学习A部分的Let's learn和Let's do两个环节。
Let's learn环节通过一幅家庭居室内部场景图，呈现了本单元要学习的三会单词和词组bedroom、living room、study、kitchen和bathroom的词形和意义。
Let's do环节主要是操练Let's learn 板块中的居室名称，通过TPR活动形式(Total Physical Response直接式沟通教学法)增加课堂的趣味性，提高学生参与活动的积极性，强化单词记忆。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词和词组：bedroom，living room，study，kitchen，bathroom；2．能够听懂、会说、认读句子“Where's Amy？”“Is she in the study？”“Yes，she is.”并在真实情景中灵活运用这些句子；3．能够运用句型“Where is...？”“Is he/she/it in the ...？”来询问人物的位置并作答；4．能够运用祈使句“Go to ...”表示去某地；5．能够听懂、会说Let's do中的指令，并能做出正确的反应。
能力目标1．能够熟练运用本课时表示居室的词汇并能在真实情景中询问人物的位置并作答；2．培养学生的反应能力。
情感目标教育学生热爱自己的家，鼓励学生大胆设想自己未来的家居布局。
教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的家庭居室的单词及词组；2．熟练运用句型“Where is...？”“Is he/she/it in the ...？”来询问人或物的位置并作答。
教师利用照片或图片进行直观教学，让学生感知词汇的音形义，并通过游戏和活动来强化记忆和运用。
教师再通过创设情景，让学生在真实的语境中运用句型询问并回答人或物的位置，以达到熟练运用的目的。