小学数学国培研修日志

小学数学国培计划个人研修日志

小学数学国培计划个人研修日志小学数学国培计划个人研修日志范文（精选6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是店铺为大家收集的小学数学国培计划个人研修日志范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学国培计划个人研修日志1我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划（20XX）”—小学数学山西省78班（临汾市）”的远程学习。

现将研修学习情况作如下总结：一、认真学习从学习开始，认真观看网络视频，通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；认真读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，按时提交模块作业，及时浏览学员作业，积极进行互助研讨，做到积极交流，虚心学习。

二、学习收获（一）国培研修学习改变了我的教育观念。

通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。

我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。

在今后的教育教学中，我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。

否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。

成为新时代合格的小学教师。

（二）研修学习增强了我的教学信心。

通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材，创造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。

（三）研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。

通过学习，使我认识到：教学有法，但无定法，贵在得法。

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志(1)小学数学国培学习在紧张而又忙碌中即将结束了，这两个月的学习使我受益匪浅。

一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。

通过两个月的学习，使我感悟到：学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小、自身的不足，也促使着自己不断学习、不断反思，不断规划自己今后教学的新蓝图，为祖国的教育事业出分力。

聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，增强了我的小学数学教学业务知识。

这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。

在所有的课程和专家讲座中，他们注重的是研究、探索，最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。

在他们的课堂上没有浮华的语言，没有这样那样的花样，更多的是引导我们积极的思考，让我们在教学中去探索更好的教学方法，挖掘我们思维的.深度。

想想自己平时的教学，或多或少的有虚的成分。

比如，我们的教研活动，多数是注重参与，过多的注重了形式，而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。

特别是评价与反思，都是没有认真去探讨，对学生的学也没有很好去思考，大多是完成任务就是了。

尤其是对学生学习能力的培养是远远不够的。

今后，我要力求每节课目标明确，容易达成，追求课堂教学扎实，教学研究务实，做实实在在的教学教研，要丰富自己的专业知识，提升理论素养。

努力提高教学质量和学生的能力培养。

有时我在思考：和名师相比，我们的差距为什么那么大呢?认真回顾自己的教学生涯，包含的创新精神太少，重复性的东西太多，懒于思维，疏于创造。

我想：创新要从转变思想做起，不仅有学科知识还要涉猎其他，不仅教书还要育人，还要走出校园，加大与社会交往的力度，从社会交往中感悟教育的真谛。

思想的开放，观念的转变，会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。

的确存在很多方面的弊端，就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标，从没有认真去想想。

小学数学国培个人研修日志(优秀10篇)

小学数学国培个人研修日志（优秀10篇）新课标小学数学研修日志篇一今年，全县组织中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。

专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。

这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。

学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。

通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。

现就这次培训作如下总结：整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是教师心理问题的自我调适，专题七是新课程实施中的问题与对策__义务教育阶段。

整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。

本次培训最突出的就是结合许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

其一，在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？教师还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。

我还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”，就象身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。

小学数学国培研修日志

小学数学国培研修日志小学数学国培研修日志通过这次数学国培学习项目的培训，使我在教育教学理念上同意了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。

在这次培训的过程中，我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。

下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中，不管是每一次听课学习，依旧教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。

因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身动身寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。

对我来讲，不论是从理论依旧教学上，这差不多上一个让我进步的有良时机。

在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，倾听感言，交流自己的心得。

从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次进展，让我对教育教学又充满了信心和希望.往常的教学，我们几乎差不多上强行灌输。

课堂上往往差不多上老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动同意学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的足步走。

而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生全然性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。

教学结构也发生相应变化。

应创设与学生生活紧密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探究、合作交流，自己发觉咨询题，归纳出解决咨询题的方法、规律。

总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。

有句俗话，叫做心动不如行动，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。

我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探究与考虑、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

小学数学教师国培个人研修日志

⼩学数学教师国培个⼈研修⽇志⼩学数学教师国培个⼈研修⽇志范⽂（通⽤10篇）在平凡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家对各类⽇志都很熟悉吧，写⽇志可以提升⾃⼰，它会让你受益匪浅。

你还在找寻优秀的⽇志吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学教师国培个⼈研修⽇志范⽂（通⽤10篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼩学数学教师国培个⼈研修⽇志1 本学年，我通过学习更新了知识结构和能⼒结构，进⼀步发展了⾃⼰的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出⾃⼰的教育、教学风格和特⾊;特总结如下：⼀、指导思想：能扎扎实实丰富⾃⼰的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加⽡的作⽤。

⼆、详细⽬标： 1、业务素质⽅⾯ ①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运⽤各种教学资源进⾏电⼦备课。

②丰富了教研⽅⾯的知识，具有⼀定的理论⽔平和实践能⼒。

③运⽤多种形式，提⾼了课堂教学效果。

④更好的指导学⽣进⾏计算，使计算能⼒有了提⾼。

三、具体措施： 1、以“同伴互助，⾃学反思”为主要形式。

我⾃主学习，学以致⽤，学⽤结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决⾃⼰在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲⽬性;把⽇常⼯作与教学融为⼀体，以新课程为导向，灵活运⽤案例分析、教育实验等多种活动⽅式，深⼊了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努⼒提⾼教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提⾼。

遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提⾼了⾃⼰的专业发展⽔平。

2、认真学习《基础教育新课程改⾰纲要(试⾏)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使⾃⼰具有良好的职业道德⽔平，扎实的教育教学专业知识，⼴阔的知识背景，较⾼的业务⽔平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运⽤电⼦备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利⽤远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

小学数学新课标国培学习研修日志

小学数学新课标国培学习研修日志一、研修背景作为一位小学数学教师，我深知教育教学在新的时代背景下不断需要进步与更新。

这次国培学习为教师们提供了深入了解新的小学数学课程标准的机会。

此次研修的目的旨在加强我们对于新课标的理解与掌握，并应用于日常的教学实践之中。

二、学习过程在研修期间，我通过系统学习了新课标的基本理念、教学内容的更新、教学方法的改进等方面。

我们学习了如何根据新课标调整教学目标，更有效地培养学生们的数学思维与能力。

在每一次的课堂讲解和交流中，我深感自己的认识和理念在不断地更新与进步。

三、研修内容本次研修，我们详细地探讨了以下几个方面的内容：1. 新课标的基本理念和核心思想。

新课标更加注重学生的主体地位，提倡培养学生的创新能力和实践能力，强化学生的应用意识和思维能力的培养。

2. 教学内容的更新。

新的数学课程标准强调知识的综合性和跨学科性，强调培养学生的综合能力和素养。

我们深入探讨了如何将新知识点融入到教学中，以提高学生学习的积极性。

四、感悟与体会通过这次国培学习，我深刻地感受到新课程标准的重要性和优越性。

新标准注重培养学生的核心素养和创新意识，让我们更清楚地认识到小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

在未来的教学实践中，我将努力将所学知识应用到教学中，更好地指导学生的学习和成长。

五、结语作为一名小学教师，我将继续深入学习和研究小学数学新课标，不断更新自己的教学理念和教学方法。

我将致力于培养学生的学习兴趣和思维能力，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

我相信，通过不断地学习和努力，我一定能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。

小学数学的研修日志_1

小学数学的研修日志_1【小学数学的研修日志】在小学数学教学中，有效的研修和不断提升自己的教学能力是非常关键的。

为了更好地实施数学教学，提高学生的数学素养，我参加了为期一周的小学数学研修。

以下是我在研修期间所学到的内容和心得体会。

一、研修内容一：数学教学理念的更新数学教育的目标是培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背公式和算式。

研修中，老师们强调了数学教学理念的转变，提倡学生探究式学习、合作学习的方法。

这种方法能够激发学生学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决的能力。

二、研修内容二：活动设计和教学资源的优化在数学教学中，活动设计起着至关重要的作用。

好的活动设计可以引起学生的兴趣，促进他们主动学习。

通过研修，我学到了很多与数学教学相关的活动设计，比如使用教具、游戏和小组合作等方式，使学生在实践中巩固和应用所学内容。

同时，我还学到了如何使用多媒体教学资源，以及如何获取和利用教学资源，使教学更加生动有趣。

三、研修内容三：评价方式和学习反馈在日常的数学教学中，评价方式和学习反馈对于学生的学习动力和成绩提升起着重要作用。

通过研修，我了解到多样化、个性化的评价方式对于学生成长的促进作用。

例如，通过观察、讨论和解决问题的方式来评价学生的学习情况，这样能够更全面地了解学生的学习水平和问题所在，并及时给予个性化的辅导和反馈。

四、研修内容四：家庭与学校的合作家庭是学生学习的重要支持系统，在数学教学中，与家长的合作至关重要。

通过研修，我了解到与家长建立有效的沟通渠道，分享学生的学习情况和成绩反馈，能够更好地与家长共同关注学生的学习进展和问题。

这样的合作关系可以更好地促进学生的学习动力和学习效果。

五、心得体会参加小学数学研修给我带来了很大的启发和帮助。

通过学习新的教学理念和方法，我更加深入地了解了数学教学的重要性和挑战。

在以后的教学中，我将更加注重学生的主动性和合作性，注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。

数学国培计划培训日志

数学国培计划培训日志第一天今天是数学国培计划的第一天培训日，我按照要求提前到达培训中心，报到后领取了学习资料和相关材料。

整个培训中心氛围热烈，我对接下来的培训充满了期待。

培训的第一节课是数学基础知识的复习。

老师对数学的基本概念进行了概述，并提出了培训的核心目标：全面提高学员的数学素养。

老师的讲解生动有趣，让我对数学产生了浓厚的兴趣。

在课堂上，我们进行了互动式的教学，学员们积极参与，在老师的引导下，我们一起解决数学难题，深入理解了数学知识点。

老师还布置了一些作业，让我们在课下进行巩固和拓展。

我很珍惜这次培训机会，决心要全力以赴，提高自己的数学水平。

第二天今天的培训主题是数学解题技巧。

老师首先向我们介绍了一些常见的数学解题方法，比如套路解法、巧算技巧等。

老师强调数学解题并不是死记硬背，而是要掌握一些技巧和方法。

我们在课堂上进行了大量的练习，老师指导我们分析和解决数学难题，培养了我们的解题能力。

培训中，老师还邀请了一些数学竞赛的得奖者和名师来和我们交流经验，他们分享了自己的学习方法和解题技巧，让我受益匪浅。

我感到很荣幸能够有机会和这些优秀的人交流，这次培训让我有了更加明确的学习目标，我决心要认真学习，争取在数学竞赛中取得更好的成绩。

第三天今天的培训主题是数学实战技能。

老师向我们介绍了一些数学技巧，并指导我们进行实战练习。

我们进行了一些模拟考试，老师现场指导我们解题技巧和策略，帮助我们提高解题效率和准确率。

在实战练习中，我深刻地体会到了数学的乐趣，解决一个个难题带给我的成就感极大。

通过不断的训练和实战演练，我的解题能力明显得到了提高，我相信在今后的学习中一定会有所表现。

培训结束后，我和同学们进行了交流，大家对这次培训都有了很大的收获，我们都表示将会坚持学习，争取在数学竞赛中获得更好的成绩。

总结数学国培计划的培训结束了，这段时间我收获颇丰。

在培训中，我不仅学到了许多数学知识，还学会了一些解题技巧和方法。

通过老师的指导和鼓励，我的数学水平得到了较大的提高，我对数学有了更深的理解和兴趣。

-小学数学国培研修日志

?小学数学国培研修日志【第1篇】小学数学国培研修日志我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。

首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知礼。

”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的二十天，但这二十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。

ｘｘ师范学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。

在这期间无论是报告还是授课，都让人耳目一新。

优质教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。

现在脑海里回映还是优质教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。

我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在老师的报告中，觉得是那样的触手可及。

她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。

而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。

他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

【第2篇】小学数学国培研修日志能参加国培学习，我感觉真的很荣幸，自从我来到师大国培班，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，每一次的学习都会使自己提高一个层次，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。

小学数学研修日志15篇

小学数学研修日志15篇小学数学研修日志1网络研修数日，时光虽短却重圆了我的学生之梦。

我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。

专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。

形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。

为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。

1、数学课程在教学方式上，强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。

因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的潜力。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。

＂学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。

＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自我能学懂的，教师不教，学生自我能提出的，教师不代劳。

教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的潜力。

例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让学生自我观察，自我说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料，还启动了其思维。

学生学习热情高涨，用心主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

3、联系生活实际--数学学习生活化。

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习就应从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。

2024年国培计划小学数学研修日志-

义务教育数学课程标准研修日志图形与几何领域修订与核心素养导向在对义务教育数学课程标准中图形与几何领域修订以及核心素养导向，尤其是培养数据意识的研修过程中，我深刻体会到了这些变化对于数学教学的重大意义。

一、图形与几何领域修订的感悟图形与几何领域的修订更加注重培养学生的空间观念和几何直观。

通过丰富的实际情境和多样化的教学活动，引导学生在观察、操作、想象等过程中认识图形的特征和性质。

例如，在教学中可以让学生通过观察生活中的物体，如建筑物、包装盒等，来认识不同的图形，增强学生对图形的感性认识。

同时，修订后的标准更加注重数学知识与实际生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，提高运用图形与几何知识的能力。

二、核心素养导向的思考1. 以培养学生的数学思维为核心核心素养导向下的数学教学，不再仅仅关注学生对知识的掌握，更注重培养学生的数学思维。

在图形与几何教学中，要引导学生通过分析、推理、归纳等思维过程，深入理解图形的本质特征和规律。

例如，在学习三角形内角和定理时，可以让学生通过测量、剪拼等方法进行探索，培养学生的探究精神和创新思维。

2. 注重数学语言的表达和交流数学是一门严谨的学科，准确的数学语言表达对于学生理解和掌握数学知识至关重要。

在图形与几何教学中，要鼓励学生用规范的数学语言描述图形的特征和性质，表达自己的解题思路和方法。

同时，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的数学交流能力，促进学生之间的思维碰撞。

三、培养数据意识的体会1. 数据意识在图形与几何中的重要性在图形与几何领域，数据意识可以帮助学生更好地理解图形的特征和性质。

例如，通过测量图形的边长、角度等数据，可以准确地描述图形的大小和形状。

同时，数据意识还可以培养学生的分析和推理能力，让学生学会从数据中发现规律，解决实际问题。

2. 教学中培养数据意识的方法在教学中，可以通过实际测量、统计调查等活动，让学生亲身体验数据的收集和整理过程。

例如，在学习长方体和正方体的表面积和体积时，可以让学生测量实际物体的长、宽、高，计算表面积和体积，从而培养学生的数据意识和实践能力。

小学数学国培研修日志（通用10篇）

小学数学国培研修日志（通用10篇）小学数学国培研修日志篇1通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。

全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

通这次国培学习，对我感触很深。

真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。

小学数学的国培研修日志

小学数学的国培研修日志小学数学的国培研修日志【一】做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的`课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野，充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

2022小学数学国培的研修日志

虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深化反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。
下面谈谈收获：
1、老师要敬重、关切、信任学生。
敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
小学数学国培的研修日志3
3个月的国培学习很快就结束了，倾听了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。听课5025分作业7篇自荐作业1篇沙龙10条培训总结3篇协作专题13条日志2篇登陆75次资源1看课58次留言22条收获颇多，也相识到了自己教学底蕴的不足，可以说这次国培对我一个从教28年的一线老师来说：意义效果影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

小学数学国培计划研修日志

⼩学数学国培计划研修⽇志⼩学数学国培计划研修⽇志（通⽤6篇）时间过得可真快，从来都不等⼈，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了在⼯作中有更好的成长，来为今后的学习制定⼀份计划。

我们该怎么拟定计划呢？以下是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学国培计划研修⽇志（通⽤6篇），希望对⼤家有所帮助。

⼩学数学国培计划研修⽇志1 ⼩学数学⾻⼲教师研修班的培训活动于11⽉21⽇圆满结束了，这次培训时间虽短，但内容丰富，既有教育专家的学术讲座的和互动对话，⼜有教学名师的教学诊断和观点报告，还有名优教研员的专业论⽂、展⽰课点评。

学员们在10多天的培训活动中，不仅在参与式活动中相互认识、增进了解，并建⽴了深厚友谊，还在与名师的同课异构中，在教学观摩和展⽰中互助互学，共同提⾼。

通过这次培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成长。

⼀、在课标解读中，全⾯把握了新课程标准的核⼼理念⾸都师范⼤学的王尚志教授给我们做了《数学新课程标准的⼗个核⼼词汇》的学术讲座，还与我们进⾏了⾮常融洽、积极、有效的互动对话。

他⾸先建议我们，要通过这次培训带⾛⼀批资源，多交⼀些朋友，寻找⼀些问题，有创意地解决⼀个或两个问题。

这给我们接下来⼏天的培训以很⼤的启⽰。

他还在培训活动中提出了⼀些具有普遍性，⼜有⼀定深度和⾼度的教育教学问题，例如：如何让学⽣喜欢数学，喜欢你。

他⿎励我们在教学中要多发现问题、分析问题，思考问题和解决问题。

这引领了我们如何⽤更⼴阔的视野看待和思考数学教育。

最后王教授解读了新课标的⼗个核⼼词汇，他通过⼤量的例⼦精讲、细讲，让我们充分领悟了新课程标准的核⼼理念。

⼆、在专家讲座中，提升了专业意识，坚定了专业信念培训活动中，三位教授分别做了《如何成为优秀的教师》、《教师师德与⼈格魅⼒》、《教师专业发展与职业⾃我》的学术讲座。

刘教授从教师哲学、教师情绪、教师⾓⾊三个⽅⾯与课程实施的关系，引发我们思考：如何才能成为优秀的教师？他提出教师情绪对教师专业发展具有重要意义，并建议我们要培养⼀定的教育理想和信念。

小学数学国培研修日志

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PART SIX
总结与展望
对小学数学国培研修的总结和评价
培训内容：全面、系统地学习了小学数学教育的理论和实践，提高了教学水平。
培训效果：学员们普遍反映收获颇丰，对数学教育的认识更加深入，教学能力得到提升。
培训师资：专业、敬业，具有丰富的教学经验和深厚的学术背景。
培训管理：组织有序，服务周到，为学员提供了良好的学习环境和条件。
数学与生活紧密相连，通过实际情境帮助学生理解抽象概念。
重视学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学上
得到发展。
数学学习不仅仅是知识的掌握，更是思维能力的培养。
培养学生的自主学习和合作学习能力，让他们在探究中成长。
个人专业成长和教学信心的增强
深化了对数学教育的理解，掌握了新的教学方法和策略。提高了解决实际教学问题的能力，能够更加灵活地应对各种挑战。增强了与同行交流和合作的能力，拓展了教学视野和思路。坚定了对小学数学教育的热情和信心，更加热爱教育事业。
小学数学国培研修日志
单击此处添加副标题内容
汇1 单击此处添加文本 02 培训背景与目标 03 培训内容和课程安排 04 培训过程中的收获和感悟 05 培训成果的转化和应用 06 总结与展望
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PART ONE
添加章节标题
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PART TWO
培训背景与目标
培训的背景和意义
培训背景：小学数学国培研修是为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师队伍的建设和发展。
培训意义：通过培训，教师们可以深入了解小学数学教育的最新理念和教学方法，提高自己的教学水平和教育质量，更好地服务于学生和社会。
培训的目标和期望
提升小学数学教师的专业素养和教学能力

小学数学国培研修日志范文(三篇).doc

小学数学国培研修日志范文（三篇）小学数学国培研修日志范文（三篇）小学数学研修日志（1）：近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。

下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。

提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

二、数学教学应注重课堂的趣味性。

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

国培小学数学研修日志精选

国培小学数学研修日志精选小学数学国培研修日志(1)在数学教学中培养学生的应用意识，要从密切“数学”与“生活”的联系入手。

教师通过改进课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。

只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣，才会进入数学学习的角色，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心。

一、数学问题“生活化”——让数学走进生活数学问题“生活化”，就是让数学教学内容向学生的生活实际延伸，让生活中的数学问题进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。

1.创设贴近学生生活实际的情境小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。

基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。

2.充分利用学生已有的经验学习数学儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验，这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验，往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。

二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂1.眼中有数学在数学教学中，教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界，只有从数学的角度观察周围事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增强学好数学的信心。

2.学会用数学，让学生有机会解决具有现实意义的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。

①画图的策略：由于小学生认识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键。

因此我们认为，画图应该是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。

数学国培计划研修日志9篇

数学国培计划研修日志9篇数学国培计划研修日志1早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就看见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认认真真的把原本已经擦过的黑板又仔细擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。

”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干教师呀。

”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告诉工作人员，声音适中就可以，别太大声。

我观察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参加一节优质课比赛，那么慎重，那么认真的做好了课前的充分的准备工作，一种敬佩之情油然升起。

从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有研究生教材，本科生教材，中等职业教育国家规划教材，执行主编义务教育课程标准实验教科书，一个博导今天要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，准备用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大兴趣。

开始上课了，丘教授直接点题，“因为大家都是初中的数学教师，今天我就和大家交流怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟悉了，主要是两方面内容，一是基础知识和基本技能，二是数学的思维方式，今天我们就探讨一下按照数学的思维方式教好初中数学。

”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想办法让它不抽象，于是我们就要观察客观现象，用黄色粉笔板书“观察客观现象”，数学还给我们以鲜明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。

老先生为什么要这样板书?大家都睁大了好奇的眼睛，老先生继续有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔按照自己的计划板书着，从观察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探索、猜测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书天衣无缝的接在了一起，周围的老师互相传递一下佩服的眼神，这板书太漂亮了。