01培养审美的眼睛 说课稿
培养审美的眼睛说课稿
《培养审美的眼睛》说课稿
一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义
二：教学目的：
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：
教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：课前准备：本课教学幻灯片及相关图片资料等，将学生分组并找小助手协助积分
六：教后记：。
第一课培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述.一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》、达利的《内战的预感》、康定斯基的《即兴之31》。
提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。
第一课培养审美的眼睛
《培养审美的眼睛》说课稿各位评委老师们：大家好！我今天说课的题目是《培养审美的眼睛》，今天的说课我将采用“五说”的说课模式，一、说教材、二、说教法、三、说学法、四、说教学过程，最后是谈一下说课后的反思。
相关的理论根据将贯穿以上流程中。
一、说教材1、教材分析：首先我根据《美术课程标准》的所确立的阶段目标，确定《。
》一课属于“。
”学习领域，本课内容无论从形式到内容，在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
我充分考虑了教学内容与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐。
2、教学目标：根据小学生的特点和对教材的理解我制订了以下教学目标。
使学生明确美术欣赏课教学的目的、意义，原则上知道怎样欣赏美术作品，调动其学习的主动性。
3、教学重难点：教学重点：1. 为什么要提高欣赏美术作品的能力。
2. 怎样欣赏美术作品。
教学难点：结合实例明确如何欣赏美术作品。
要突破这个难点：要让学总结欣赏美术作品的步骤二：说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，和小学生心理特点和认知规律，我遵循“教为主导”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
本课的基本教学程序如下图：生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳在教学中我主要运用了以下方法：1．游戏法2．情景法3．交流法4。
竞赛法三：说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。
第1课培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。
二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作学习时间为10分钟左右。
学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
培养审美的眼睛
各位评委老师：你们好！我叫余霞，今天我说课的题目是《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》。
我将围绕本节课“教什么”、“怎样教？”以及“为什么这样教”三个问题，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析教材的地位和作用《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》是人民教育出版社出版的教科书：《艺术欣赏》第一册第一课的内容。
它是高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
因为只有教了学生怎样审美，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，怎样欣赏一幅美术作品，在以后的教学过程中才能带领学生去欣赏更多的美术作品。
第一课有助于教学课题的延伸。
第一课也是学生学习的基本平台。
本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教学目标分析本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，培养学生“审美的眼睛”。
根据新课改中的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从这三个方面进行分析。
（一）、知识与技能：1.使学生初步了解什么是美术鉴赏。
2.让学生知道美术鉴赏的一般过程和特征。
3.学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法。
（三）、情感态度与价值观：结合现实美术作品，将教材知识和实际生活联系起来，是学生感受到美术鉴赏的实用性，有效激发学习兴趣。
三、教学重难点分析1.重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）2. 难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
培养审美的眼睛说课稿
培养审美的眼睛说课稿培养审美的眼睛说课稿我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、重点很难点、教学过程几个方面加以阐述.二、教材分析高中美术鉴赏教学时在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏、评述”学习领域上更高层次的拓展和眼神。
本课作为整个高中美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，目的是使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和方法、以及美术鉴赏有什么意义，培养学生“审美的眼睛”。
三、学情分析本课的教学对象为高一新生，在过去的美术学习中，主要是以一般性的基础和知识为主。
美术鉴赏这一新的模块对于他们来说，即陌生又熟悉。
由于新课程中要让学生真正成为课堂的主人，课堂中采取多种教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学目标认知目标：通过对美术做的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确学习美术鉴赏的意义。
技能目标：了解美术分类，掌握美术鉴赏的一般过程和方法。
情感目标：感受优美美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。
五、教学重点难点教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：如何结合实例理解美术的主要分类方法、掌握美术鉴赏的概念和方法。
六、教法在新课程理念的指导下，教学中必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学。
教学中我要充分利用多媒体设备，不断运用欣赏、启发、比较、归纳向结合的方法，在实例中引导，调动学生积极性和自觉性，使每个学生都参与到课堂活动中来，提高课堂主动性、有趣性和生命力。
七、教学手段美术教学中，多媒体课件的使用，可把单纯的理性知识形象的呈现给学习者，可以把课体之外乃至整个互联网上的资料引入课堂上来，使教学内容更丰富充实，拓展了学生的认知空间。
八、教学设计本课分为导入、新授、评价与拓展四个部分。
一、导入本课采用提问的方式导入课程：1、回忆初中小学时的美术课都有些什么内容？2、比较初中美术课本封面与高中课本有何不同？（课堂一开始采用提问的形式，从学生已有的知识和经验入手，加强师生间自由交流，拉近课程与生活的距离，通过对新老课本封面的观察、比较、讨论，找出了高中美术新特点“鉴赏”，激发了学生兴趣，自然过渡到主题）二、新授1、什么是美术鉴赏？欣赏《开国大典》，结合时代背景分析作品的内容，学习美术鉴赏的一般方法。
第一课培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛一、教材分析（1）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（2）教学重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（3）教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（4）内容结构本课主要分四个部分，第一部分进行审美活动，提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：（一）导入：因为是新学期高中第一堂美术课，提出问题为什么要学习美术？同时让学生了解一下本课内容，（二）讲述新课1、先尝试进行审美活动简单解释审美的概念——所谓审美，包括观察美、感受美、体验美、鉴赏美、创造美等活动，是人类特有的精神活动。
先来观察一下美教师活动：展示波洛克的绘画提出问题：A、你见过这幅作品吗？B、你喜欢这幅作品吗？为什么？学生活动：带着惊异观察展示的作品，充满疑惑教师点评：这是世上最昂贵的油画作品！学生更加惊异，表示不相信。
教师活动：请学生模仿鉴宝拍卖，竞猜价格，评出最接近的优胜者。
学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：解释为什么这么值钱，作品的价值在什么地方。
关系到作者生平、作品时间、时代背景、风格特点、影响范围（板书）等等。
从而得出结论，审美活动不是只用眼睛看看，而需要更多审美鉴赏知识。
对学生提出希望，鼓励学好美术鉴赏课。
第1课培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）教学的重点与难点本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（三）教学课时一课时（四）教学手法分析法、图例法、归纳法（五）教学工具多媒体课件二、教学内容本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。
但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
《培养审美的眼睛》——高中美术教师资格证优秀说课稿
培养审美的眼睛——高中美术教师资格证考试高分说课稿各位评委老师好，我叫XXX，我申请的学科是高中美术，我说课的课题是《培养审美的眼睛》。
下面我将从以下五个部分加以阐述。
第一、根据课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容，设计如下三个教学目标：1、知识目标：什么是美术，美术的功能，美术的分类，人和美术的关系，美术欣赏教学的目的，如何欣赏美术作品2、能力目标：使学生明确美术欣赏课教学的目的、意义，原则上知道怎样欣赏美术作品，调动其学习的主动性。
3、情感目标：是学生能够去欣赏美术作品，从而达到对美的辨别，提高对美术的热爱。
第二、为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，确定如下教学重点难点：教学重点：1. 为什么要提高欣赏美术作品的能力。
2. 怎样欣赏美术作品。
教学难点：结合实例明确如何欣赏美术作品。
（由于学生刚刚开始接触美术这个概念，对作品的赏析能不够，可能会有一定的难度。
）第三，根据以上教学目标和重难点要求，本课主要充分运用多媒体，播放相关图片、视频，并结合讨论法、实践活动、讲时事等方式充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使学生在学习中获得快乐。
第四，重点讲授本节课的具体教学过程如下：（一）、引入新课教师活动：运用多媒体，播放达芬奇的《蒙娜丽莎》罗丹的《思》齐白石的《虾》米勒的《拾穗》唐朝周昉《簪花仕女图》等。
提出问题：“刚刚播放的几组作品，大家认识多少幅，分别都是什么画？”学生活动：学生欣赏、思考并举手回答问题：“达芬奇的《蒙娜丽莎》”“齐白石的《虾》”．．．（二）、讲授新课教师留问：a、什么是美术？ b、如何培养审美的眼睛？学生活动：看课本，找答案。
1.什么是美术？教师活动：播放达芬奇的部分作品提出问题：a、《蒙娜丽莎》的艺术表现形式是什么？是中国画还是油画？b、《蒙娜丽莎》描绘的是什么？学生活动：欣赏、思考、各抒己见。
教师作总结并播放专家讲解的短片。
2. 怎样欣赏美术作品?教师活动：分别展示齐白石、米勒、罗丹等的作品图片进行比较。
第1课培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义二：教学目的：1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册五：教材分析（A）本课的内容结构本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第1课培养审美的眼睛
《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的课题是《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》。
现在就教材、教法学法、教学程序、教学注意事项、教学反思与评价等几个方面加以说明。
首先，我对本节教材进行一些分析，在教材分析部分，我将从教材内容，学情分析，教学目标，以及教学重点难点进行分析。
一、教材分析1、教材内容：本课是人美版高中教材《美术鉴赏》第二课。
本课的设置目的是让学生明确艺术创造需要运用合适的表现手法来实现，这就是它独特的语言。
这些语言是构成艺术作品的符号，只有认识这些语言，才能了解美术作品特有的面貌，才能够读懂作品。
因此本课是美术欣赏的基础课。
2、学生分析：高一年级的学生已经具备了较强的理解与联想能力，能够结合学过的文史知识对作品进行深入具体的解读，并且大多数学生都能列举一些美术作品进行分析。
针对学生在绘画中不会通过特定的形象来准确的表达思想这一弱点，本课对于美术作品中常用的象征性手法进行了介绍，并鼓励学生在“我与奥运同行”主题绘画中进行尝试。
根据上述教材内容和学情的分析，考虑到学生已有的认知结构，特制定如下三个教学目标：3、教学目标:（1）、知识与技能：明确美术作品是通过对形体的塑造、色彩的表现、空间的营造以及材质、肌理的特点来表达思想和情感的，这些是美术区别于其他艺术的特有的语言。
（2）、过程与方法：学生收集课本以外的具有一定寓意的美术作品进行分析和交流，学习如何深入理解美术作品。
联系主题性绘画创作，引导学生尝试运用象征性等艺术手法表现思想、表达情感。
（3）、情感态度与价值观：通过欣赏及创作，培养学生在日常生活中细致观察、敏锐捕捉、深层体会的能力，提高学生的审美情操和文化修养。
为了达到以上教学目标，使学生领会并掌握教学内容，我确立了如下的教学重点、难点：4、教学重点、难点重点：使学生在了解美术作品艺术语言的基础上，挖掘、解读作品所表达的中心内涵，并尝试运用这些语言进行绘画创作。
人美版高中美术鉴赏说课稿总汇(1-20课基础知识)全详细
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
高中美术优秀说课稿(10篇)
高中美术优秀说课稿(10篇)高中美术优秀说课稿第1篇：《培养审美的眼睛》我说课的资料是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析(一)教学目标本课作高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
经过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
(二)重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
(四)资料结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1、导入：随着社会的提高和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们应对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的确定以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，什么B以上有你感到厌恶或不解的作品吗什么C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么下头我们就来学习。
高中美术《培养审美的眼睛》说课稿范文
高中美术《培养审美的眼睛》说课稿范文我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
(二)重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
(四)内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。
为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法：四、教学手段：通过第3.4自然段的学习，学生们对过去和现在的科技水平的差异有了一个较好的理解，此时我顺势引导他们这两段的写法运用了怎样的一种方法来写，相信答案很快就能从学生的口中说出。
这样就让学生通过课文具体内容的学习掌握了“对比”这种方法。
新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。
一开始我便与学生谈话：同学们，你们知道现在是几月吗?(三月)对，三月是学雷锋活动月，你们愿意做小雷锋吗?(愿意)有个小朋友聪聪到百和超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他?(能)大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗?激发了学生的兴趣，让学生充满爱心和自信心走进课堂。
第1课培养审美的眼睛
2、通过一些美术作品，你可以分别出具象艺术，意象艺术，抽象艺术作品吗？
〈二〉释疑解难：
美术鉴赏中除课文中所说的美术作品分类之外，其它的分类方法。
教学环节
学生活动
教师活动
（三）注意事项：
理清思路。内容较多，注意时间的控制。
三、反思（不少于15分钟）
学法
指津
通过作品分析，结合课文中的材料，采用小组讨论的形式进行自我总结，掌握美术鉴赏的一般方法。
教与学互动设计
教学环节
学Байду номын сангаас活动
教师活动
一、自学（10---15分钟）
1、默读学习目标
2、默读学习提纲，明确自学要求
教师适当对学习目标作简单说明
（一）学习目标：
了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，美术作品的分类以及学习美术鉴赏的意义。
2、根据其他同学的回答即使纠正自己的疑难点。3、对其他同学观点进行初步思考。
1、根据学生回答，了解学生自学存在问题。
2、根据学生自学情况，调整教法，加强教与学的针对性。
（一）探究讨论：
1、对《捣练图》与《拾穗》进行分析比较，它们是如何分类的？
A。对两幅作品的基本的知识要有所了解，作品的分类，背景，创作时间，所处的社会环境进行分析。
英德市第一中学教学案设计
授课班级周次星期备课老师赵枚辉科组美术
课题
第1课 培养审美的眼睛 --- 美术鉴赏及其意义
教学
目标
（一）知识目标：初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义。
（二）能力目标：1、掌握美术鉴赏的方法，并利用所学的知识对身边的美术作品进行分类。
1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：p2—p4张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》等提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
第一册 第一课 培养审美的眼睛
高中第一册第一课培养审美的眼睛各位评委老师，上午好，我是XX号考生，我的名字叫赖惠敏，我今天说课的题目是《培养审美的眼睛》。
首先我将对我说课的教材进行分析，本课是出自人民美术出版社，高中美术《艺术欣赏》第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本节课我将完成以下的教学。
我制定的教学目标是通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
）因此本节课的教学重点是掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义。
教学难点是结合实例明确如何欣赏美术作品。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度，因此要通过结合实例进行分析。
）我将采用讲授法和演示法。
通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论，继而进行讲解来实现我的教学目标，本课内容安排为1课时来学习。
六、下面我将进入教学过程：首先（1）导入新课（5分钟）我将通过简单的讲解直接导入与课题相关的信息，艺术作品就在我们身边，和我们的生活息息相关。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
通过这节课我们来学习如何鉴赏美术作品。
（2）下面我将讲授新课部分（30分钟）1、首先我将通过让学生理解什么是美术的概念及其分类播放幻灯片请学生欣赏一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品），提出问题，什么是美术，美术的特点和分类？学生看教材，回答问题。
教师进行总结，并结合作品进行讲解。
美术：是通过塑造艺术形象反映人的精神和社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种物质形态。
1培养审美的眼睛
培养审美的眼睛本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
我认为本节课的最大的重点在于培养学生的兴趣，带着学习兴趣学习，知识便会牢牢的印在学生的心里。
能让学生睁大眼睛，提起耳朵，兴趣盎然的投入到美术课中，认识美术，喜欢美术。
因此，根据我对教材及大纲的了解，我的教学目标有3点一、教学目标1、了解什么是美及美术鉴赏2、了解美术鉴赏的分类3、明确美术欣赏教学的分类和意义二、教学内容重点2难点3三、教学策略多媒体、提问讨论教学活动四、教学过程1、组织课堂，通过看一组作品导入课题5｀（通过周围熟悉的建筑，风景，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
）2、通过阅读教材，观察作品，学生讨论，对两幅代表作品进行分析鉴赏。
5｀（学习什么美与什么是美术鉴赏）美——本质上就是事物的一种关系属性。
美是事物所具有的该事物的一定特性与人们意念正方向指向的极致部分高度和合而形成的关系属性。
美术鉴赏——是运用我们的感知经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，从而获得审美感受的活动。
3、学习美术的分类10｀总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。
在此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。
依照美术作品在形式语言上的不同特征划分出了以写实性客观再现为主的“具象艺术”，以写意性主观表现为主的“意象艺术”和以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。
4、美术欣赏课教学的意义10｀美术作为上层建筑，是社会存在的产物，具有三个方面的社会功能，即：●认识功能通过美术作品的内容或形式，认识不同文化环境下的人类活动与情感●教育功能美术作品的内容和主体影响着人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。
●审美功能培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
5、展示08年汶川地震和玉树地震背景下产生的油画作品，摄影作品，让学生鉴赏。
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培养审美的眼睛说课稿
各位评委老师，你们好：
我叫我今天的说课的题目是《培养审美的眼睛》。
下面我主要从四个方面说说这堂课的设计，一、说教材；二、说教学方法；三、说教学过程；四、说教学理念。
一、说教材
首先，谈谈教材。
《培养审美的眼睛》是人民美术出版社、高中第一册、第一课的内容。
本课是高中整个美术鉴赏教学的开端，上好本课对后面的教学具有很好的指导意义。
审美，作为一种高级的精神活动，是人生中不可缺少的重要组成部分。
我们美术老师要揭开遮住学生双目的面纱，使高中美术欣赏课成为发现、审视、鉴赏、品味、升华、创造美的过程，培养学生一双审美的眼睛。
根据高级中学美术课程标准跟要求，结合本节课的知识点，我期望学生在学完本节可后，能达到以下目标：
知识目标是：通过教学，使学生了解什么是美术，美术的功能，美术的分类，人和美术的关系，明确美术欣赏教学的目的，以及能掌握好如何欣赏
美术作品的步骤和方法。
能力目标是：学生能够很好地掌握美术鉴赏的方法，能够举一反三，在树立起全新的艺术观点的基础之上，能使学生的审美能力得到提高
情感目标是：通过教学使学生产生对美术鉴赏的兴趣，让学生明白美是到处存在的，我们要用自己审美的眼睛去观察发现身边的美丽，从而丰富自
己的情感世界，陶冶自己的情操
教学重点
培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
教学难点
如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
二，说教学方法
（一）说教法
教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
根据高一学生的学习现状，我主要采取以下教法：
启发式教学法：适时运用多媒体等手段创设情景，有针对性地向学生提出问题，让学生思考问题，师生“互动”交流，帮助学生解决疑难问题，挖
掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
探究法：合作探究，让学生积极的参与，充分发挥他们的潜能，营造好的课堂气
氛，力求达到本课的教学目的。
（二）说学法
说学法：鼓励学生进行自主性、研究性与合作性学习。
引导学生课前收集与美术相关的文字、图像等资料。
倡导自主学习、研究型学习和合作学习的学习方式，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵，探索艺术表现和交流的方法。
三、说教学过程
为了让教学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从下面几个方面着手：
1.图片欣赏，引出话题（5分钟）
兴趣是最好的老师，为了激发学生的兴趣，在课开始时，会通过ppt播放一些国内外学生比较熟悉的名画名作，以及自己旅游拍摄的一些美丽风景，建筑等等，让同学们讨论思考在他们心中认为哪些作品是美的，为什么，通过学生的讨论，引入新课，其实艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。
运用这样的方式让学生对艺术鉴赏有一个初步的了解。
2.结合教材，讲解基本知识（5分钟）
做任何事情应该先打好基础，在同学在学会对美术作品鉴赏之前应该对美术概念，功能分类等这些基本知识进行了解，这一环节我会结合教材，以及ppt上的图片跟对学生进行讲解分析，使学生对基本知识不感到枯燥乏味。
3.鉴赏图片，分析对比，归纳鉴赏步骤方法（15分钟）
这是本节课的重点，也是难点
在这个环节，首先我会给学生分析培养自己审美眼光的重要性，俗话说：“外行看热闹，内行看门道。
”作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知该如何欣赏，不能不说是一种缺憾。
审美眼光的提高能够丰富自己的精神,丰富情感世界，陶冶情操。
让学生有想成为欣赏美术作品的内行这种愿望，从学生的愿望出发，加强进一步学习的兴趣。
接着提出欣赏美术作品的能力是可以培养的。
让学生树立“我能行”的自信心，同时板书出怎样欣赏美术作品的三个步骤：感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价
以达·芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，运用所示的三个步骤来给学生们讲解怎么样鉴赏。
让学生充分理解三个步骤。
4.现学现卖，灵活运用所学知识（15分钟）
《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品
让学生根据美术鉴赏的一般方法步骤，采用分组讨论的方式：
第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。
第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断
请同学们表述讨论结果，在同学们讨论总结后，我在同学讨论总结的基础上，帮学生们整理下知识点，并演示总结的文字，这样可以加深学生的理解。
5.课堂回顾
在课结束前，在时间充足的情况下，帮学生将本课所学的知识在重新回顾一遍，帮助学生消化知识，提出希望，鼓励学生将所学知识运用在生活中，用审美的眼睛观察身边的生活，去发现美，去创造更美好的生活！
布置一些课后作业，让学生自己试着运用所学的知识对一些自己感兴趣的艺术作品进行鉴赏，并通过网络，查阅资料了解一下艺术作品的艺术形象，为下一课做准备。
四：说教学理念
最后,说一说我的教学理念,我认为教学，以学为主，教为辅，所以无论在教材的编写还是课堂的讲解上，我们都应该遵循高中生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习作为基础，培养学生积极主动的学习精神，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术只是与技能。
也要设计现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
所以我在实践中尽量多让学生自主学习探讨,发现问题,相互讨论解决问题。
我的说课结束，谢谢各位老师。