培养审美的眼睛教案
人美版美术鉴赏-第1课 培养审美的眼睛(含教案)
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
我们对天安门广场的感受，就是我们对天安门的审美认知，也就是 对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏行为，由此可 见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法， 弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
《捣练图》 张萱（唐） （中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）
《捣练图》是盛唐时期的作品，张萱擅长仕女画，此画是以欣赏妇 女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家 米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒 居于农村，深知农民的贫穷与艰辛，这幅画是站在同情的立场上来画 的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。
大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。（理 由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的 概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）
2、什么是美术鉴赏？
所有这一切都是以写实的手法 画出来的，具有逼真的效果。这 显然不是现实的世界，而是像人 做噩梦时所呈现的离奇而又恐怖 的情景。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛一．教学目标“培养审美的眼睛”是整个高中美术课程的开篇，本科所包含的知识点对以后学生教学具有重要的指导意义。
因此，我设定了以下三个教学目标：1.了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征以及美术鉴赏的意义。
2.培养学生鉴赏美术作品的能力3.培养学生情感的目标，学习怎样深入探究作品的内涵和意义，培养“审美的眼睛”二．教学的重点和难点教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：：如何结合实例讲清美术的主要分类；美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法（理由：由于学生原有的知识基础的制约，对新概念的理解有一定的难度）；结合实例明确如何分析美术作品。
三．教学过程1.随着人们对精神生活的要求越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值判断等。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
2.接下来就进入了教学过程的第二个环节，（板书课题：培养审美的眼睛）引用马克思曾说过的一句话“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。
”并且让学生知道欣赏美术作品的能力是可以培养的。
然后把学生刚才谈的看法进行汇总，把怎样欣赏美术作品分为三个步骤：（板书欣赏美术作品的三步骤）A、从分析形式和形象入手；B、对内容的理解、体验；C、对内涵的探究和领悟。
接下来让学生尝试根据以上的步骤对《蒙娜丽莎》《虾》进行分析，谈谈自己的认识和看法。
（给予学生适当的鼓励，增加学生的信心。
）3.接下来安排的内容就是讲解教学的第二个重点：美术鉴赏的重要性。
（板书重要性）A、审美能力是现代人文知识结构不可缺少的组成部分。
B、具有审美能力，可以从美术作品中获得更多的美的享受。
C、具有审美能力，可使审美情趣更高尚。
4.从本课其他作品中再选一幅作品，带着学生一起分析其形式和内容，让学生更好的理解欣赏美术作品的三步骤。
然后采用“探究法”让学生分小组讨论交流剩下的美术作品。
《培养审美的眼睛》教学设计
《培养审美的眼睛》教学设计《培养审美的眼睛》教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《培养审美的眼睛》教学设计，欢迎大家分享。
（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解了什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
1.知识与技能：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
2.过程与方法：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
3.情感与价值：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。
（二）教学内容本课主要包括三个部分：第一部分：以“罗丹语”导入，从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分：“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里仅列举了两个常见的艺术分类方法，学生了解即可。
（三）教学重难点1.重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人生活及未来人生发展的重要价值和意义。
2.难点：如何结合实例讲清美术鉴赏的概念、美术鉴赏的一般过程，及美术作品的常见分类。
（四）讲授新课导入：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”——罗丹培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义培养审美的眼睛——两个途径：一是欣赏大自然。
（自然景观）——黄山日出二是赏第二自然——由人创造的艺术品。
（人文景观）——天安门广场一、什么是美术鉴赏？从天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。
第1课 培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
一：教学内容：1、什么是美术鉴赏 2、美术作品的分类
3、美术鉴赏的方法和步骤
4、美术鉴赏的意义
二：教学目的：
1、知识与技能目标：使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、情感态度目标：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：
教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：教学方法：引导法、讨论法
五：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册
六：教学过程：
七：课堂小结
本节课我们学习了什么是美术鉴赏、美术作品的分类、以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养我们“审美的眼睛”。
从而让我们认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
高中美术培养审美的眼睛教学设计
高中美术《培养审美的眼睛》教学设计高中美术《培养审美的眼睛》教学设计教材分析1、教学内容的范围：培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。
本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。
3、本单元教学内容的总体教学目标：知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。
4、本单元教学内容的重点和难点分析。
重点: 学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点: 掌握美术鉴赏的一般方法或过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣5、其它相关问题：教师要自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学生使用。
二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述采用师生互动的教学方式，设计系列文体串引导启发学生对每一件作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。
有目的的选择典型或学生喜欢熟悉的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过小组讨论，作出评价。
最后师生共同总结鉴赏的基本方法。
三、本单元所需教学资源概述1．教学课件2．教师查找学习资料提供给学生。
3．学生鉴赏学习表。
四、本单元学时建议建议用一课时完成教学任务。
五、教案设计教学媒体：自制课件、学生学习参考资料、学生美术作品鉴赏报告单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一：导入课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类导入语：当我们在日常生活中接触到美术作品时（参观美术馆、博物馆）你是否能对它们进行分门别类呢？辨别、区分、回答美术作品分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影利用学生以往学习过的知识引出本课内容，引起学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫二:课件展示三幅作品《五牛图》《归牧图》《牛》提问：1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因思考、小组讨论画家、时代背景、主题、艺术语言等对比欣赏，引发学生思考三:课件展示两组作品绘画组《干草车》《星月夜》雕塑组《阿夫罗蒂德》《侧倚的人体》1、选出你喜欢的作品，说一说为什么？2、你对那件作品有疑惑？提出来，大家一起讨论。
高中美术第一课培养审美的眼睛教案
高中美术第一课培养审美的眼睛教案第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义一、教学目标知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏的意义。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确研究美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教材分析本课主要分为四部分，第一部分提出美术鉴赏的重要性。
第二部分说明什么是美术鉴赏。
第三部分分为美术作品的分门别类。
第四部分是美术鉴赏的意义。
四、教具准备多媒体教学课件五、教法情景教学法、欣赏教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。
六、学法观察、讨论、思考、记录、理解、记忆七、教学过程一）导入新课同学们，有无去过博物馆或美术馆看过画展，当我们看到各类美术作品时，大家大概会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，由于提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何举行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．问题１：什么是美术鉴赏？怎样举行美术鉴赏？播放多媒体XXX《捣练图》和XXX《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材分歧点：前者：贵族妇女平和文雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者XXX处于盛唐，他是XXX期间的宫庭画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚固，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，另有一个年少的女孩调皮的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，群众生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会冲突，因而画面平和文雅。
第1课培养审美的眼睛教案
第1课培养审美的眼睛一一美术鉴赏及其意义一、授课时间：一课时二、授课题目：培养审美的眼睛一一美术鉴赏及其意义三、教学目标知识与技能：通过本课学习，是学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏的能力。
情感态度：培养学生热爱艺术，热爱生活的情操。
四、教学的重点与难点本课教学的重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
五、教学方法：讲授法，讨论法，提问法六、教具准备：幻灯片七、教学过程设计（一）作品分析《天安门广场》提问：《天安门广场》给大家什么样的感受？学生回答：宏伟、壮观等提问：为什么给大家这样的感受？学生回答：设计上采用了对称，历史的遗物等。
教师总结：学生的回答都非常好，随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。
人不仅要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。
只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。
要做到这一点，首先要培养审美的眼睛。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然一一由人创造的艺术品。
我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
但这是两种不同的美——一种是自然景观，一种是人文景观。
当我们置身自然景观中的时候，我们似乎完全融入自然之中，成为自然的一部分；而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。
表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。
第1课培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起注重---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的注重，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
理解美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更因为当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生理解这些就能够了。
但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还能够按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》
新课标高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》精品教案一、教材分析（1）教材的地位和作用①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。
3本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。
同时，对后面的教学具有指导意义。
（2）教学目标:通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类和功能是什么？以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
依据：（3）教学重点：培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.依据：教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法.由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度课型：新授课课时：一课时二、教学方法和学法指导针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。
跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。
以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。
教具准备：教材，备课本，PPT ，图片等三、教学设计教师活动 学生活动 教学目标一．引入新课（PPT 出示图）5分钟 (1)介绍自己学习绘画的经历，使学生首先对我有所了解。
提问:同学们有没有喜欢的美术作品，喜欢什么样的作品？和学生讨论一些关于漫画，CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以此拉近和学生间的距离。
学生各抒己见：漫画、动画、时装…… 学生和老师自由谈论。
活跃课堂气氛。
这是高中美术的第一课，也是教师和学生第一次见面，第一印象至关重要。
第1课培养审美的眼睛教案
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、授课时间：一课时二、授课题目：培养审美的眼睛一一美术鉴赏及其意义三、教学目标知识与技能：通过本课学习，是学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏的能力。
情感态度：培养学生热爱艺术，热爱生活的情操。
四、教学的重点与难点本课教学的重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
五、教学方法：讲授法，讨论法，提问法六、教具准备：幻灯片七、教学过程设计（一）作品分析《天安门广场》提问：《天安门广场》给大家什么样的感受？学生回答：宏伟、壮观等提问：为什么给大家这样的感受？学生回答：设计上采用了对称，历史的遗物等。
教师总结：学生的回答都非常好，随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。
人不仅要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。
只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。
要做到这一点，首先要培养审美的眼睛。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然一一由人创造的艺术品。
我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
但这是两种不同的美一一一种是自然景观，一种是人文景观。
当我们置身自然景观中的时候，我们似乎完全融入自然之中，成为自然的一部分；而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。
表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。
培养审美的眼睛教案
一、教案名称：培养审美的眼睛教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解审美的概念，认识到审美的重要性。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用审美标准去评价和创造美。
四、教学内容：1. 审美的概念及其重要性2. 美的感知和欣赏方法3. 审美标准的认识4. 评价和创造美的实践五、教学过程：1. 导入：通过展示一组美丽的图片，引导学生关注美，激发学生对美的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解审美的概念，让学生了解审美的重要性。
举例说明美的感知和欣赏方法，如观察事物的色彩、形状、质感等。
介绍审美标准，如和谐、平衡、对比等。
3. 实践：引导学生运用审美标准去评价和创造美。
可以让学生欣赏一些艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，并用自己的语言表达对美的感受。
也可以让学生进行一些创作活动，如绘画、手工制作等，让他们亲身体验美的创造过程。
5. 作业布置：让学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，用自己的语言表达对美的感受，并尝试用自己的方式去创造美。
六、教学评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对审美的理解和应用能力。
七、教学资源：美丽的图片、艺术作品、教学PPT等。
八、教学建议：教师在教学中要注重引导学生关注美，激发学生的审美兴趣。
要鼓励学生积极参与实践，培养自己的审美能力。
九、拓展活动：可以组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，让他们亲身体验美的氛围，提高审美水平。
十、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了审美方法，并据此调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索审美相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解和掌握审美方法。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的审美能力。
4. 利用多媒体教学法，展示丰富的审美素材，增强学生的感官体验。
七、教学难点：1. 帮助学生理解审美概念，并能够将其应用到实际评价和创作中。
第1课培养审美的眼睛
2、通过一些美术作品，你可以分别出具象艺术，意象艺术，抽象艺术作品吗？
〈二〉释疑解难：
美术鉴赏中除课文中所说的美术作品分类之外，其它的分类方法。
教学环节
学生活动
教师活动
（三）注意事项：
理清思路。内容较多，注意时间的控制。
三、反思（不少于15分钟）
学法
指津
通过作品分析，结合课文中的材料，采用小组讨论的形式进行自我总结，掌握美术鉴赏的一般方法。
教与学互动设计
教学环节
学Байду номын сангаас活动
教师活动
一、自学（10---15分钟）
1、默读学习目标
2、默读学习提纲，明确自学要求
教师适当对学习目标作简单说明
（一）学习目标：
了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，美术作品的分类以及学习美术鉴赏的意义。
2、根据其他同学的回答即使纠正自己的疑难点。3、对其他同学观点进行初步思考。
1、根据学生回答，了解学生自学存在问题。
2、根据学生自学情况，调整教法，加强教与学的针对性。
（一）探究讨论：
1、对《捣练图》与《拾穗》进行分析比较，它们是如何分类的？
A。对两幅作品的基本的知识要有所了解，作品的分类，背景，创作时间，所处的社会环境进行分析。
英德市第一中学教学案设计
授课班级周次星期备课老师赵枚辉科组美术
课题
第1课 培养审美的眼睛 --- 美术鉴赏及其意义
教学
目标
（一）知识目标：初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义。
（二）能力目标：1、掌握美术鉴赏的方法，并利用所学的知识对身边的美术作品进行分类。
新课标人美版高中美术第1课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》精品教案
新课标人美版高中美术第1课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》精品教案各位老师好，我说课的内容是美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析1、本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义2、教学目标：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
3、本课的重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
4、本课的难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、讨论、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入教师活动：展示图片：米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》提出几个问题：你喜欢哪幅或者哪几幅作品，以上有你感到厌恶或不解的作品吗？学生带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念。
2、什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。
说明美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。
美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法。
这一部分是本课的重点。
在这一环节中让学生通过自己观察，同学的讨论，在教师引导下学会主动地对美术作品进行由浅入深的鉴赏活动，从而自然地掌握美术鉴赏的一般方法。
培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义（一）教学目标1．使学生初步理解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征。
2．学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
讲授、分析、比较（二）教学重点理解美术鉴赏对个人发展的价值意义。
（三）教学难点美术鉴赏的概念和方法。
（四）情景导入培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
看着美术作品，产生了许很多多的疑问，这便是美术鉴赏的开始。
（五）新课探究一．什么是美术鉴赏？A．基础知识：1.美术鉴赏的概念：2.美术鉴赏的对象：3.美术鉴赏的过程：4.美术奖赏的目的：5.美术鉴赏的本质特征：6.鉴与赏的关系：B.作品分析：天安门广场、黄山日出（摄影）随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。
人不但要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。
只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。
要做到这个点，首先要培养审美的眼睛。
二．美术作品是如何分门别类的？A．根据艺术门类划分为六大类：1．绘画按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2．雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
按空间：圆雕、浮雕。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第1课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义教案
“培养审美的眼睛”教学设计
〖教学内容〗人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第1课
一、课时
1课时
教材分析：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
学情分析：通过调查很多同学以前接受美术教育的机会很少，尤其是农村的学生，初中和小学的美术课几乎是是自习，但同学们对美术鉴赏很感兴趣，很多同学都会很仔细地欣赏课本中的作品图片。
二、课业类型：欣赏
三、教学目标
（一）知识与技能：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
（二）方法与过程：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
（三）情感态度价值观：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣四、探索重点
培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
五、探索难点
如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
六、教学方法：讲述与启发，讨论与评价，ppt展示。
七、教学过程：
作业布置：自选一幅摄影图片或者是设计作品图片，根据课中所了解的美术鉴赏的一般方法来运用其进行鉴赏。
板书设计：
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏
二、美术作品是如何分门别类的？三、美术鉴赏的意义
绘画、认识功能
雕塑、教育功
能
建筑、审美功能设计、
书法、
摄影。
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《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。