十几减65432 2课时
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。
但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生作业本、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。
例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。
教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。
操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册的一节重要课程，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对基本的数学运算有一定的理解。
但是，对于减法的理解还不够深入，特别是对于十几减5、4、3、2的计算方法，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。
同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括例题、练习和游戏等。
2.教学素材：准备一些十几减5、4、3、2的计算题目，用于巩固和拓展练习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲解一个发生在动物森林的故事，故事中的小动物们需要通过计算来解决问题。
引导学生在情境中观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现十几减5、4、3、2的例题。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计5
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。
本节课通过学生的实际操作和探索，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，还需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的实际操作和探索，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现和探索计算方法，创设情境，让学生在实践中理解和掌握计算方法。
六. 教学准备教师准备十几减5、4、3、2的计算卡片、小动物图片等教学材料。
学生准备练习本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入十几减5、4、3、2的学习。
如：“有一天，小熊在森林里找到了一个漂亮的果园，果园里有13个苹果，小熊吃掉了5个，还剩下几个苹果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过计算卡片，呈现出十几减5、4、3、2的计算题目，让学生观察和思考。
如：13-5、14-4、15-3、16-2等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一张计算卡片，进行十几减5、4、3、2的计算。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师创设情境，让学生运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
(十几减5、4、3、2)教学设计.doc
(十几减5、4、3、2)教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计王吉丽设计意图：学生通过练习，进一步理解、掌握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己喜欢方法进行计算。
通过学生观察、比较、交流，使学生能够将对算理理解上升为掌握为十几减5、4、3、2计算方法。
“思考题”和“数学游戏”设计，旨在通过生动有趣方式，组织学生练习20以内退位减法，并初步感受差相等两个减法算式之间关系，对所学减法算式进行简单地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立正确、熟练地进行计算。
2.使学生进一步感知加减法之间联系，数学并乐意运用“想加算减”计算方法，促进计算能力提高。
3.在学习过程中培养归纳、推理能力。
教学重难点1.掌握十几减5、4、3、2退位减法计算方法，能熟练地进行正确计算。
2.难点：灵活运用十几减几口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7、6计算，老师这里有几道口算题来看看大家掌握怎么样，你们愿意接受挑战吗？出示口算提卡，学生快速抢答。
9＋4＝8＋5＝9＋3＝7＋6＝6＋8＝11－9＝16－8＝13－7＝10－4＝4＋8＝11－7＝12－8＝15－6＝10－7＝2＋9＝说一说你是怎么算。
（教师通过学生说总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们计算老师相信大部分同学都已经掌握了以前学过知识，那么下面看一下17页例4中几道题，你们会吗？（让学生用自己喜欢方法计算）看谁坐得端正。
看完要仔细检查每一道算式看看自己有没有马虎地方，不能会做就大意。
12－5＝11－4＝12－4＝11－3＝12－3＝11－2＝学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5，5再加上2等于7，也就是12－5＝7。
连减法：把5分成2和3，12减去2等于10，10再减去3等于7，也就是12－5＝7。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了10以内的加减法，对整数减法有了一定的认识。
但部分学生可能对十几减5、4、3、2的计算方法掌握不牢固，需要在本课中加以巩固。
此外，学生对于运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生整数减法的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算过程，以及运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生整数减法的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减5、4、3、2的计算方法及相关实例。
2.学具：小棒、卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的故事，引出十几减5、4、3、2的计算问题。
引导学生思考：小动物们应该如何分食物才能使每只小动物都分到相同数量的食物呢？2.呈现（10分钟）教师出示相关实例，呈现十几减5、4、3、2的计算过程，如15减5、12减4等。
引导学生观察、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，运用小棒、卡片等学具，进行十几减5、4、3、2的计算操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些十几减5、4、3、2的计算题目，让学生独立完成。
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案,主要介绍了如何通过实际的练习来巩固十几减5、4、3、2的计算方法。
本节课的主要内容包括十几减5、4、3、2的退位减法运算,以及如何通过实际操作来加深学生对这些计算方法的理解和记忆。
二. 学情分析小学生在一年的数学学习中已经掌握了基本的加法和减法运算,同时也已经学习了不退位减法和退位加法运算。
然而,对于十几减5、4、3、2的退位减法运算,学生可能还存在一些困难。
因此,在教学过程中需要针对这些难点进行讲解和练习,帮助学生理解和掌握这些计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法运算方法。
2.培养学生通过实际操作来加深对计算方法的理解和记忆。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.十几减5、4、3、2的退位减法运算方法。
2.如何通过实际操作来加深对计算方法的理解和记忆。
五. 教学方法采用问题驱动法和实际操作法进行教学。
在教学过程中,教师可以通过提问的方式来引导学生思考和探索,同时也可以学生进行实际操作,让学生通过实践来加深对计算方法的理解和记忆。
六. 教学准备教具:黑板、粉笔、练习本、计算器等。
学具:练习本、计算器等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生提出问题:“我们已经学习了不退位减法和退位加法运算,那么十几减5、4、3、2的退位减法运算又是如何进行的呢?”来引导学生思考和探索本节课的主要内容。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范十几减5、4、3、2的退位减法运算方法,让学生理解和掌握这些计算方法。
3.操练(10分钟)教师学生进行实际的计算练习,让学生通过实践来加深对计算方法的理解和记忆。
4.巩固(10分钟)教师通过提问和检查学生的练习来了解学生对计算方法的理解和掌握情况,并对学生的错误进行纠正和指导。
5.拓展(10分钟)教师通过向学生提出一些有关十几减5、4、3、2的退位减法运算的实际问题,让学生运用所学的计算方法来解决问题,从而培养学生的解决问题的能力。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案主要是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力，进一步体会数学与生活的联系。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算能力，对于10以内的加减法有了一定的认识和掌握。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，部分学生可能还不太熟悉，需要通过练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的运算能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、练习题、奖励贴纸等。
2.教学环境：教室环境布置得简洁明了，让学生能够集中注意力学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题，让学生初步感知十几减5、4、3、2的计算方法。
如：小猫有13个鱼，小狗拿走了5个，小猫还剩下几个鱼？让学生回答，并解释答案的来源。
2.呈现（10分钟）通过课件展示十几减5、4、3、2的计算方法，让学生观察和思考，引导他们发现计算的规律。
如：15减5，14减4，13减3，12减2等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
可以设置一些有趣的游戏，如：计算接力赛、计算拼图等，让学生在游戏中提高计算能力。
2.3《十几减5、4、3、2》(教学设计)-2023-2024学年一年级数学下册人教版
（3）学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的困难，需要教师提供指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
一、教学方法
1. 直观演示法
在本节课的教学过程中，我将采用直观演示法，通过实物、图片、教具等直观的视觉材料，帮助学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。例如，在教学“14减5”时，我会用实物（如14个苹果）来展示减法的过程，让学生直观地看到从14个苹果中减去5个苹果后，还剩下9个苹果。
1. 学生已经学习了20以内的加法，为本节课的减法学习奠定了基础。
2. 学生已经掌握了10以内的减法，对于减法运算有一定的理解。
3. 本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，如购物、分礼物等场景，能够激发学生的学习兴趣。
4. 通过本节课的学习，学生将进一步加深对减法运算的理解，为后续的数学学习打下基础。
3. 减法运算案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的减法运算案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法运算的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法运算解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2.3《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级数学下册人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版一年级数学下册第75-76页的《十几减5、4、3、2》。通过本节课的学习，学生将掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确地进行计算。
最新人教版一年级数学下学期、十几减5、4、3、2第二课时教学设计
那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）
2、找朋友
（书中第17页的第8题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）
三、完成作业
P17：7
教学重点
熟练掌握十几减几的计算方法。
教学难点
正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
教学方法
引导发现法、举一反三法。
教学准备
课件。
教学过程设计
教学过程
一、基础练习
1、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9
评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？
十几减5、4、3、2练习课
第1课时
教学内容
十几减5、4、3、2练习课
教学
目标
知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
情感、态度与价值观：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
5+7=12（只）
12－5=7（只）
12-7=5（只）
四、思维训练
育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。
1、可以怎样小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
本课作业
练习三12、13题
一数下十几减65432第二课时
1、夺小能手。(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友
们愿意接受挑战吗?
师先介绍闯关规则：必须在老师规定的时间内完
成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多。
请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备---开始!看看谁是夺小能手。
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。
4、解决问题。(练习三的第5、6题)
(1)练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?
出示第5题。师：小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?
学生汇报。
师：(出示两个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?大家读读看。
师：小朋友，你们能解决这两道题吗?
学生独立完成，后集体反馈。
(2)练习三的第6题。
师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!
师出示第6题。我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?
学生汇报后独立完成，集体反馈。
金山小学电子备课教案
内容十几减6、5、4、3、2
复备栏
教学内容：课本第11～12页的内容（练习三的第1—7题。）
教学目标：
1、使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2、通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；初步经历在具体情境中，提出问题解决问题的过程，提高解决问题的能力。
（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。
一年级下册数学教案十几减5、4、3、2_人教新课件
。
我的心情。
板书设计：
十几减5、4、3、2
减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：
11-5=11-4=11-3=()-2=
()-5=( )-4=( )-3=
()-5=( )-4=( )-5=
课后反思:
减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数 是2的：
11-5=11-4=11-3=( )-2=
()-5=( )-4=( )-3=
()-5=( )-4=
()-5=
5、练(以固学案 出示，检查学生 学习是否达标)
1、课本第17页“做一做”。
2、课本第17页思考题。
3、课本第17页数学游戏。
课堂小结(不超 过两分钟，可由 学生进行小结)
2、正确计算十几减5、4、3、2。
课前预习
1、快速计算。（我报算式，你说得数）
16-7=11-7=15-7=12-7=13-7=
13-6=11-6=12-6=14-6=14-7=
2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）
课型
新授课
教学准备
口算卡片、小
棒等
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、
2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并
和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。
11-4=口
12-4=口11-3=□
12-3=口11-2=□
3、展(师巡视发 现问题、或组内、 全班展示)
用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说 自己是怎么算的。
4、讲(教师精讲 点拔或出示课 件，突破难点)
把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一 理。
最新人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》精品教案
第2单元 20以内的退位减法第7课时十几减5、4、3、2【教学目标】1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
【教学重难点】重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。
难点：理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课师：我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题，下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。
口算。
（减法题让学生说说是怎样算的）8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示课题：刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。
（板书课题：十几减5、4、3、2）二、自主探究1.出示例4，让学生独立尝试计算。
2.3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。
教师适时引导，重点探究计算方法。
4.对比优化算法。
（以13-6为例）（1）先从10里减去6，剩下4和13的个位上的3加起来是7。
10-6=4,4+3=7（2）先减去3，再减去3，得7。
13-3=10,10-3=7。
（3）因为6+(7)=13，所以13-6=7。
（4）一个一个的减，减6次，还剩7次。
13-1-1-1-1-1-1=7。
这几种方法中，你喜欢哪一种?为什么？5.对比强化算法。
师：对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法，你发现了什么？生：它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算。
三、巩固梳理，拓展应用1.教材第17页“做一做”。
学生独立完成，然后指明学生说出发现的规律。
2.教材第18页练习四第1题。
先让学生观察题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算式。
3.教材第18页练习四第2题。
2022年人教版数学《第6课时 十几减5、4、3、2》教案(公开课)
人教版一年级下册数学第二单元导学案第2课时图形与分类整理【教学目标】1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识.2.通过观察和实际操作, 使学生初步感知所学图形之间的关系, 培养学生初步的想象能力和创新能力.【教学重难点】重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识, 会利用这些图形进行拼搭.难点：会对物体进行分类、整理数据.【教学过程】一、复习导入1.出示下面一组图形.师：观察这些图形, 你发现了什么？生1：这些都是平面图形.生2：这些图形是按规律排列的.2.揭示课题. 对! 这节课我们就来复习认识图形和找规律. 〔出示课题〕二、复习讲授1.复习认识图形.〔1〕认识平面图形及用平面图形拼成的图形.出示教材第94页第2题的图片.师：从图中你看到了什么？生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆.师：它们都属于什么图形？生2：平面图形.师：对! 你还看到了什么？生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人.生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形.〔2〕拼一拼.师：大家观察的很仔细. 下面我们也来拼一拼, 好吗？生：好!学生活动：②4个□拼图, 看看可以拼成哪些图形.②试着用学过的图形, 拼成一个有趣的图案.汇报、交流、展示.小结：刚刚我们探讨了图形有拼组, 发现图形之间有很多的关系, 用图形拼出了很多好看、有趣的图案, 我们成了小小设计师、创造家, 快乐吗？让我们在以后的学习中不断探索, 去获取更多知识吧.2.复习分类与整理.〔1〕出示水果卡片图, 进行分类.师：这是小红收集的水果卡片, 你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下. 学生小组讨论. 汇报、交流.生1：按水果的种类分可以分成3类. 第一是苹果, 第二类是梨, 第三类是桃.生2：我是按卡片的形状分的, 也可以分成3类. 第一类是□, 第二类是○, 第三类是△.生3：我是按卡片颜色分的, 也可以分成3类. 第一类是红色的, 第二类是黄色的, 第三类是蓝色的.师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类. 下面我们来把分类的结果整理一下, 填在表中, 看谁整理得最快! 最好!〔2〕出示统计表, 进行整理.出示统计表, 学生分类整理、填表.水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流. 讨论：分类整理时, 要注意什么？学生自由发言.小结：在数图形个数时, 可以按图形分类, 一种图形一种图形地数. 数每种图形时也要按一定的顺序数, 这样, 数据的收集才会准确, 没有遗漏.3.应用稳固. 出示教材第94第3题.师：这里有很多图形卡片, 可以怎样分？生1：按颜色分.生2：按形状分.师：如果把这些卡片分成两类, 可以怎样分？生3：按号码上的数分成单数和双数两类.生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类.生5：可以按是和不是分成两类. ……师：有道理, 只要你自己定的标准有道理, 就可以分类.师：刚刚我们想出了很多方法给这些图形分类. 下面请大家, 按题目的3个要求分一分, 并统计出每种图形小卡片的张数填在表中. 学生分类、统计、填表. 汇报、交流.三、课堂作业1.完成教材第97页练习二十一的第14题. 此题是数图形的练习, 同时渗透了统计思想. 教师说明题目的要求后, 可以让学生独立完成, 也可以采取小组合作的形式.2.完成教材第98页练习二十一的第15题.〔1〕让学生分类整理、统计.〔2〕根据统计整理的结果答复3个问题.四、课堂小结师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说, 你在这里有什么收获？〔让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容〕。
人教版一年级数学下册 《 十几减5、4、3、2》备课解决方案
备课解决方案
备教材内容
本课时学习的是教材17页例4及相关习题。
例4是在学生能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上进行学习的，没有出现直观图和计算方法，要求学生用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算，这样的安排为学生提供了自主探究的空间，促进学生的思考和交流，培养了学生的抽象思维能力。
备已学知识
破十法：先算10减几，再把得数与被减数个位上的数加起来。
想加算减法：利用加法算式算出减法算式的得数。
备教学目标
知识与技能
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确熟练地计算十几减5、4、3、2。
过程与方法
经历自主探究计算方法的过程，使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，培养学生的抽象思维能力。
情感、态度与价值观
体会数学知识之间的紧密联系，激发数学学习的兴趣。
备重点难点
重点：会计算十几减5、4、3、2
难点：灵活运用十几减几的计算方法进行计算。
《十几减65432》(教案)苏教版一年级下册数学
《十几减65432》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解十几减65432的含义，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 十几减65432的计算方法。
2. 十几减65432的运用，解决实际问题。
3. 学生自主探究、合作交流，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减65432的计算方法，熟练进行计算。
2. 教学难点：十几减65432在实际问题中的运用，学生自主探究能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器，黑板。
2. 学具：练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些十几减65432的实例，引导学生发现十几减65432的计算规律。
2. 新课：讲解十几减65432的计算方法，让学生通过练习熟练掌握。
3. 实践：让学生运用十几减65432的知识解决实际问题，提高学生的运用能力。
4. 合作交流：学生分组讨论，共同探究十几减65432的运用，培养学生的合作学习能力。
5. 巩固提高：通过PPT展示一些十几减65432的练习题，让学生进行计算，提高计算能力。
六、板书设计1. 《十几减65432》2. 内容：十几减65432的计算方法，十几减65432的运用，练习题。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减65432的练习题。
2. 让学生回家后，运用十几减65432的知识解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生是否掌握了十几减65432的计算方法，能否熟练进行计算。
3. 学生是否能够运用十几减65432的知识解决实际问题，是否提高了学生的数学思维水平。
4. 对教学方法和教学手段的改进，提高教学效果。
以上就是对《十几减65432》的教学设计，希望能够帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识，提高学生的数学能力。
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集体备课教案
内容十几减6、5、4、3、2
复备栏备课时间上课时间
教学内容：课本第11～12页的内容（练习三的第
1—7题。
）
教学目标：
1、使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2、通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，
明白十几减几的算理；初步经历在具体情境中，提出
问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维
的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能
力。
教学重点：正确计算十几减几退位减法。
教学难点：比较熟练地口算十几减几。
教学准备：口算卡片、投影仪。
教学过程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝ 12-9＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝ 14-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝ 17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行
回答。
二、巩固练习
1、夺小能手。
(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?
师先介绍闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。
每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多。
请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备---开始!看看谁是夺小能手。
学生独立做题，后反馈。
2、小象摘椰子。
(练习三第2题)
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?
现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。
大家从这幅图中看到了什么呢?
学生汇报后，请小朋友动手帮小象列式计算。
学生独立完成，后反馈。
3、在○里填上“>”、“<”或“＝”。
(练习三的第4题)
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。
要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。
4、解决问题。
(练习三的第
5、6题)
(1)练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?
出示第5题。
师：小朋友们，现在我们已经来到
了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?
学生汇报。
师：(出示两个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?大家读读看。
师：小朋友，你们能解决这两道题吗?
学生独立完成，后集体反馈。
(2)练习三的第6题。
师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!
师出示第6题。
我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?
学生汇报后独立完成，集体反馈。
5、练习三第7题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。
三、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业
《补充习题》
教学反思：。