七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2课时 爱在家人间习题课件 新人教版
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二课时爱在家人间一、教学目标知识与能力：了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；认识亲子冲突处理不好的危害。
过程与方法：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突.情感、态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
二、教学重点难点：重点：了解亲情的表现形式,掌握化解亲子冲突的方法和技能难点：能以恰当方式化解与父母的冲突三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱,都能领悟到这是一种爱，你领悟到亲情之爱了吗?（二）、讲授新课一、体味亲情:1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、每个家庭的亲情表现不尽相同：有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己需望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
3.现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家结构也会因之改变。
只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
二、爱的碰撞：1.关系微变化进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
2.亲子碰撞多了我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑放父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜着时出现紧张,甚至发生冲突。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间作业课件
(2)为了改变这种状况，我们可以做些什么？
试着去接纳父母的做法，理解(lǐjiě)父母行为中蕴含的爱；尝试让父母了解我们的变化和需 要，用他们能接受的方式表达我们的爱；与父母发生冲突时，及时沟通，加强交流，相互理 解(lǐjiě)，相互宽容；等等。
第十页，共十七页。
第十一页，共十七页。
是挺上瘾；等等。
材料二 观察右面图表。
第八页，共十七页。
(1)为什么小时候和谐亲密的亲子关系到初中后就变了样？ ①进入初中的我们开始意识到自己长大(chánɡ dà)了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。③由于我 们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， 所以亲子之间的碰撞就增多了，亲子冲突有时难以避免。
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第十七页，共十七页。
反映了初中学生与父母存在沟通不畅的问题。
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(2)运用所学知识，指出造成这种情况的主要原因是什么？
①进入中学，随着自我独立意识的不断增强，亲子之间难免会出现纠葛，产生沟 通障碍。②进入初中以后，父母与子女之间出现隔阂，会慢慢导致代沟的出现。③ 由于父母与子女之间在心智、学识、经历等方面(fāngmiàn)差异较大，也会导致沟通 不畅的问题。
10．活动探究题
实验中学七年级(10)班在社会实践活动中，就初中生与父母(fùmǔ)沟通情况对388名学生
进行了调查，部分数据统计见下表：
调查内容
不太喜欢与父母沟通,64,45.3
所占比例(%)
与父母沟通有障碍,48.7,39.1 主动与父母沟通,45.1,49
男
女
2019-2020年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课件 新人教版 (2)
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
课后练习
2 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前， 叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。以下对妈 妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是（ B ） （1）这属于母子之间爱的碰撞 （2）这种亲子冲突，是难以回避的 （3）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出 （4）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
PART ONE
第七课 亲情之爱
02 爱在家人间
探究与分享
体味亲情
1割舍不断地情感 每个人的内心都有一份对家人割舍不断额
情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命 ，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为 他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤， 或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或 是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 这种情感是家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承当起自己对家庭应付的责任。
对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作奉献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家〞有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。
【重点难点】教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。
教学难点：1.学会与父母平等沟通。
2.学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。
【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧〞的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站〞〔体味亲情〕——“亲情第二站〞〔爱的碰撞〕——“亲情第三站〞〔沟通传递爱〕。
第一环节：“亲情第一站〞——体味亲情〔上课前在教室播放水墨动画?游子吟?，学生跟着吟唱，体会母爱的味道〕1.老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。
教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。
2.课本情景剧：亲情“三碰〞〔1〕引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享〞，课堂上交流心得：亲情第一“碰〞：分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲活动，喜欢的运动工程，最不能容忍对方的事情……碰撞：看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？亲情第二“碰〞：回忆并记录一起你最不能承受家人做过的事，并写明原因。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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导入新课
从漫画中母子之间 对话可知孩子长大 了，有了自己思想， 不想父母干涉自己 生活，期望得到父 母尊重，亲子之间 碰撞增多了，爱冲 突不可防止地产生 了。
第2页
导入新课
认识与了解
学习目标
1.体味亲情，感受家庭温馨。 2.了解我们和父母发生冲突原因，促进与父母感情。 3.学会化解与父母间冲突，建设和睦家庭。
（1）首先，我们希望父母像对待成 人一样尊重我们，不要过多干涉我 们生活；另首先，面对父母信任和 放手，有时我们又以为失落和不安， 期望得到更多关注和呵护。 （2）我们开始审阅父母给予我们爱， 开始质疑父母，甚至挑战父母权威 与经验，亲子之间碰撞增多了，甚 至发生冲突。 （3）作为两代人，因为我们与父母 在心智、学识、经历等方面差异较 大，对问题了解、感受等方面必定 存在差异，冲突难以防止。
第7页
讲授新课
三 沟通传递爱
15岁小盟家住襄阳保康县 城关镇，是该县某中学八 年级学生。5月24日晚，小 盟在家玩电脑游戏时挨父 母批评，一气之下离家出 走，其父母多方寻找亦无 音信，遂于5月26日8时来 到城关派出所求援。所幸， 保康民警经过qq邀约一起 打游戏，最终将其寻回。
假如你是材料中小盟，你 正确做法是什么？
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讲授新课
1.为何每个人内心都有一份对家人割舍不 停情感？
或是因为他们给了我们生 命，或是因为他们为我们 生活操劳，或是因为他们 分享了我们喜悦、分担了 我们忧伤，或是因为他们 是我们生命中主要影响者， 或是因为他们是我们成长 陪同者和见证者……这种 情感就是家庭中亲情之爱。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
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4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
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C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
2019七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案
爱在家人间1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱2 教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（1）“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了孩儿什么样的情感？（2）播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一：体味亲情1.割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。
画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
（1）看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2.亲情碰撞(教材P77)设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
（1）共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
（2）展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3.闹钟没有妈妈的味道(教材P78)设计意图：选用生活中真实的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间教学课件
C.小人不记大人过 D.针锋相对
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第三十一页，共三十三页。
拓展(tuò zhǎn)与延伸
化解亲子冲突的方法 ①主动(zhǔdòng)交流,与家人分享自己的喜怒哀乐。②认真倾听,平心静 气地听父母讲完他们的想法。③犯错误时,主动(zhǔdòng)道歉并改正,求 得谅解。④发生冲突,善于体谅,即使有很大的委屈,先不争辩,寻找合 适的时机与父母沟通。⑤承担责任,主动(zhǔdòng)分担一些家务劳动。 ⑥遇事与父母多讨论,并就如何行动达成一致。
新课讲解( jiǎngjiě)
3.理解父母的爱，表达我们的爱 (1)理解父母的爱:作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选 择父母对待(duìdài)我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的 做法,理解父母行为中蕴含的爱。 (2)表达我们的爱:我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受 的方式表达我们的爱。
学习(xuéxí)目标
1.运用正确的方式与父母沟通,建立和谐的亲子关系。 2.理性分析与父母之间的碰撞和冲突。 3.了解自己与家人(jiā rén)之间产生矛盾的原因，明白亲子冲突需要通过双方 的互动沟通来解决。
4.本框体现了“责任担 当”这一核心素养,要求我们体味家中有亲情,学会感恩, 正确化解家人之间的冲突。
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母 我
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学习 (xuéxí)、 身体健康
交友
成绩的好坏
说教
能否得到父母 的帮助
倾诉
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强制、 粗暴
反抗、 叛逆
新课讲解( jiǎngjiě)
3.发生碰撞的原因、影响和化解方法
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课件
亲子冲突
换上新衣服，在奶奶面前走了一圈说
“奶奶，有范吗？”
“有啊，饿了？饭在锅里，自己去盛。”
感探悟究人分生享
亲子冲突
奶奶，你会下载吗？
我不会下崽，你爹是哪来的？
感探悟究人分生享
亲子冲突
期末考试完毕
在朋友圈吐槽：题目真让我醉了
我爸秒回：熊玩意，考试喝什么酒
感探悟究人分生享亲Fra bibliotek冲突笑尿了
怎么那么不小心，多大的人了.....
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感， 这种情感就是家庭中的亲情之爱。
感理悟解人感生悟 亲情之爱
亲情之爱
生命之爱
亲情的表现方式
关心之爱
不同且会变，家
影响之爱
庭中成员也可能
分担分享之爱 会变，但是亲情
陪伴见证之爱 中爱的内涵永不
……
变化！
02 爱的碰撞
感情悟景人再生现 电视剧《小别离》片段1
第七课 亲情之爱
爱在家人 间
01 体味亲情 02 爱的碰撞 03 沟通传递爱 04 课堂小结 05 随堂练习
01 体味亲情
感探悟究人分生享
直击心灵
回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或 者事件，感动着你，温暖着你？
以小组为单位，组内交流 选出本组代表，全班分享
亲情的含义（P76）
➢ 以上对话反映了什么现象？
代际差异
亲子冲突的原因（P81）
作为两代人，由于我们与父母在心智
代
、学识、经历等方面差异较大，对问题的
际
理解、感受等方面必然存在差异，冲突难
差
以避免。
异
感探悟究人分生享 电视剧《小别离》片段2
感探悟究人分生享
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间教案 新人教版
师：龙应台曾说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”真的 如此吗？
3、阅读感悟
展示资料
想一想：这则寓言给了我们什么启示？
板书：一、爱的体味
（一）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
爱的体味——亲情在哪里？
展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？
情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪 里？
采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受
以情境分析的话题为基础，通过讨论思考回答让学生明白每个假的的亲情表现形式不尽相同，也不会一成不变，但是只要 用心去感悟，也能发现其中的爱
以和学生年龄相仿的例子为基础，让学生感同身受，有话可说
培养学生合作学习和语言表达能力
通过视频欣赏和制作亲情卡让学生学会表达对亲人的爱，从而培养学生学以致用的能力，培养一个具有鲜活特点的公民。
板书：三、爱的沟通
（一）爱是需要呵护的（掌握沟通的技巧）
（二）接纳和理解父母
环节四：爱的表达
1．视频：爱的表达方式
2.爱要说出来
制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。
学生思考并分享自己的感受
学生分析情境并思考回答问题
欣赏视频和相关资料
说说自己的感受
分析材料
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版1
3.7.2爱在家人间教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识和能力目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点与难点：1、教学重点：沟通传递爱。
2、教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享、情景表演四、教学过程：新课导入：新课导入：十月胎恩重,三生报答轻.《劝孝歌》一尺三寸婴,十又八载功.《劝孝歌》母称儿干卧,儿屎母湿眠.《劝孝歌》……读完劝孝歌，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。
1、什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？2、亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？3、怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？4、为什么会出现爱的碰撞？5、怎样化解爱的冲突？新课导入：诗歌导入活动一：温暖同学心读了劝孝歌，自己有什么感想？学生亲自感受父母给我们带来的温暖。
父母带给我们的爱，今天我们就“家人的爱”这一话题展开学习——爱在家人间。
活动二:合作探究活动二:合作探究一位来自贫困山区的老母亲，辗转几日来探望正在服刑的儿子。
她带给儿子的不是大包小包的日用品，而是一个装着瓜子的白布包。
里面的瓜子是母亲一颗一颗亲手挑选过、亲手炒熟的，临来前她白天在田里劳作，晚上在灯下一颗颗剥瓜子，自己没舍得吃一粒，全装在这个白布包里。
为了千里迢迢探望儿子，母亲卖掉了鸡蛋和小猪做路费……读了这则小故事，自己有什么感想？答案提示：此问可让学生各自说明，如：母亲是世界上最伟大的人，她每时每刻都在牵挂着我们，他们给了我们生命，为我们操劳……活动三：合作分享通过图片解读怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？答：①原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（ ）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧， 碗我来 洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把 网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么 会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有 什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会 帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人 的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑 父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的 碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚 至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分 思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家 人
爱的碰撞 对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱 应对冲突的方法 亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是 （ ）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。
本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分，主要让学生理解亲情的重要性，学会表达对家人的爱。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识家人的爱，体味家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们主动参与，学会表达对家人的爱。
三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式，认识到亲情的重要性。
2.培养学生表达对家人的爱，增强家庭责任感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家人间爱的表现形式，学会表达对家人的爱。
2.难点：引导学生体验亲情，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家人间爱的表现形式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家人的爱和感受。
3.实践活动法：让学生参与家庭情景剧表演，锻炼表达能力，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.家庭情景剧剧本：提前为学生准备相关剧本。
4.道具：与家庭情景剧相关的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家人温馨的画面，引导学生思考：家人的爱是什么？你感受到了家人的爱吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。
分组讨论，分享彼此的感受。
3.操练（10分钟）学生进行家庭情景剧表演，让学生在实践中体验家人间的爱，培养表达能力。
4.巩固（5分钟）让学生分享家庭情景剧表演中的感受，引导他们认识到亲情的重要性，培养家庭责任感。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何表达对家人的爱，学生进行讨论，分享具体做法。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
爱在家人间1 教学分析【教学目标】知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧情感、态度与价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱2 教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（1）“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了孩儿什么样的情感？（2）播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一：体味亲情1.割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。
画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
（1）看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2.亲情碰撞(教材P77)设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
（1）共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
（2）展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱第二框 爱在家人间作业课件
C
A．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感
B．每个家庭的亲情表现不尽相同
C．家庭结构发生改变的同时，家中的亲情也会消失
D．和父母发生冲突时，要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法
第十七页，共二十七页。
3．(广丰区期末)临近七年级期末考试，妈妈禁止小军上网玩A 游戏，为此小军大发脾气。下
列对小军行为的认识正确的有( )
第十一页，共二十七页。
考点二 沟通传递爱 【典例2】(济宁中考)小华最近一段时间不愿与父母交流，有时候还顶撞父母。为了改 善与父母的关系，他为自己制订了与父母沟通的计划。你认为正确的是( ) ①父母“唠叨”自己，过问自己的学习成绩，自己不反感，及时沟通 ②尝试全部 接纳父母的做法，理解父母对自己的爱 ③为了让父母放心，回家给父母说自己在学 校的优点，用“善意(shànyì)的谎言”掩饰自己的错误 ④当父母批评自己时，要认真倾听，
心平气和地与父母交流
A．①②④ B．②③ C．①③④ D．①④
第十二页，共二十七页。
【分析】对待父母的“唠叨”我们要理解与尊重，明白唠叨是父母对我们的一种爱， 当父母批评自己时，要认真倾听，心平气和地与父母交流，所以①④符合(fúhé)题意；②错 误，不能全部接纳父母的做法，对错误的做法不能接纳。③错误，对父母不能撒谎，要改
内容(nèiróng)总结
No 第三单元 师长情谊。爸爸在电话里告诉她：“天气太热，怕寄来时路上坏了，特意在里
面放了冰块。你总是(zǒnɡ shì)要我得到两只老鼠三只老鼠，我有时候也要得到一只老鼠，我也 有权利得到一只老鼠。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达 我们的爱。④错误，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会 发生变化
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版(1)(2021年整
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7。
2爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心,尊敬父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭应付的责任.对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情.通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家"有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧.【重点难点】教学重点:化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情,感受家庭的温馨。
教学难点:1.学会与父母平等沟通。
2。
学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家.【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧”的形式展开,剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站"（体味亲情)——“亲情第二站”（爱的碰撞)-—“亲情第三站”（沟通传递爱）。
2023年部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2课时爱在家人间
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母 平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力
知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾的原因，明白亲子冲突
学习 目标
需要通过双方的互动沟通来解决 素养目标：体味亲人间的温暖和爱，认识到建立和谐亲子关系的重要性， 提高运用正确方式与父母沟通、化解亲子冲突的能力，促进两代人之间
爱的碰撞
·道德与法治
( C )4.小涛在日记中写道：“爸爸对我可凶了，昨天我写完作业想玩一 会儿游戏放松一下，他骂了我，还把我的电脑关了，我再也不想理他 了。”小涛和爸爸之间发生亲子冲突的主要原因在于 A.爸爸对小涛管得太严了 B.小涛沉迷于网络游戏 C.两个人处理问题的方式不当 D.小涛和爸爸之间已没有亲情
·道德与法治
2.每个家庭的亲情表现不尽相同。 每个家庭的亲情表现不尽 相同 ，有的 温馨和睦 ，有的磕磕绊绊， 有的 内敛深沉 ，有的自然随和······有时我们可能因为它的 平常 而忽 略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的
存在 。
·道德与法治
3.亲情不会因家庭结构的改变而消失。 现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的 家庭结构 也 会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽 管它的 表现形式 可能会发生变化。
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2课时 03 课前预习 04 易错易混 05 课堂练习
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2022年 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长
新旧 版课标 辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长(课程内容)
课标 比较
2011年 版课标
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