八年级语文下册第七单元复习教案
八年级语文下册复习教案
八年级语文下册复习教案在语文科目学习中，语文复学起到了重要作用。
作为一名语文老师，你有让学生们复习语文吗？来写一篇语文复习教案吧。
下面是为大家收集有关于八班级语文下册复习教案，希望你喜欢。
八班级语文下册复习教案1教学目标1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文;了解有关陶渊明的文学常识;掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;理清文章的叙事线索，理解课文内容;学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
2、过程与方法：在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容;通过讨论、辨证地看待在文章中寄托的理想社会。
情感态度价值观体会通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点朗读、背诵文言文;理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。
教学难点理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学过程第一课时一、导语。
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦!有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。
它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美妙的地方。
今天，我们就来学习这篇文章二、简介。
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
人教版语文八年级下册《古文(八下)第七单元复习讲评》教学设计
《古文（八下）第七单元复习讲评》教学设计一指导思想与理论依据教学内容分析：本设计是义务教育课程标准实验教科书（语文版）八年级下册第七单元的复习课。
古文是学生初中复习阶段中重要的一部分，因此，复习的地位和意义很重要。
无论从知识还是考试的角度看，都不可小觑。
二教学背景分析1.教学内容分析(1)中考文言文阅读教材过关检测（八下七单元）(2)对应练习卷2.学生情况分析这是学生初中复习中重要的一步，在此这之前，学生对本单元古文已有一定掌握-——字词过关、内容理解等；而且学生已具备了一定的文言阅读能力；同时，学生对借物（景）抒情的文章也有一定的学习和理解，因此，本单元的复习在此基础上进行。
本单元的写作年代、社会背景离现在的中学生已远，而这又是理解本文主题的一个关键，因此，要重视文学常识的复习。
3、整体设计思想：这是学生初中阶段复习借景抒情类散文，教学中要引导学生体会借景抒情类散文的特点。
这也是学生初中阶段阅读的重要作家作品，因而复习作者和背景，有利于激发兴趣，避免枯燥。
4、教学方法的确定：归纳与讲练相结合，以读和结带动讲与练。
5、本设计的特色或亮点：以归纳理解与练习代替死记硬背。
6.技术准备: 纸质试卷多媒体课件三教学目标（1）知识与能力目标：理解文中的关键词语；基本知识点过手；了解作家、作品。
（2）过程与方法目标：通过熟读课文品味文本生动而又精美的语言，从而把握文章主旨，培养敏锐丰富的语感。
（3）情感态度与价值观目标：欣赏画面及情感之美，理解作者的写作意图，明确作者所言之志，体会作者对景物的喜爱和赞美之情以及寓于景物中的情感、人生态度及情趣志向。
教学重点及突破通假、词类活用、古今异义、一词多义等特殊文言现象的理解与运用；教学重点及突破：景物特征及其所运用的描写方法；描写、议论、抒情等多种手法的运用手法及其对表达主题的作用。
让学生在反复读文本的过程中体味景物特点及语言的运用。
总之，通过抓关键词，多读来把握景物特征；通过议论与点播相结合来领悟情感与主旨。
初中语文沪教版八年级下册第七单元第27课《晋祠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文沪教版八年级下册第七单元第27课《晋祠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
掌握文中生字词,把握课文内容,理清文章脉络。
学习本文说明和描写相结合的写作手法。
掌握本文有总有分、有主有次、点面结合地安排材料的特点。
2学情分析
《晋祠》是一篇文艺性说明文,结构清晰,八年级的学生已有一定的说明文学习的基础,因而比较容易把握本文的说明对象及对象的特征,而对于本文说明的顺序和结构特点的理解以及说明和描写相结合的写法的掌握还存在着较大的困难,因此,教学目标的确立,我主要围绕这两点展开,希望通过教学,让学生不但明白文本“写什么”,更要清楚文本“怎么写”、“为什么这样写”。
教学过程的设计,也紧扣教学目标,加以落实。
作业的设计实际上是课内教学的延伸,先品味文中语言,体悟本文说明与描写相结合的语言特点,然后通过仿写,进一步让学生学会有序、生动的说明事物。
3重点难点
1、学习本文说明和描写相结合的写作手法。
2、掌握本文有总有分、有主有次、点面结合地安排材料的特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
从旅游心得导入新课。
2【讲授】阅读感知理解
一、整体感知,理清脉络。
部编人教版八年级下册语文教案教学设计(全册)
2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。
第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。
写作：学习仿写，口语交际：应对。
第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
写作：说明的顺序。
综合性学习：倡导低碳生活。
第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。
写作：学写读后感。
综合性学习：古诗苑漫步。
第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。
第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
写作：学写游记。
口语交际：即席讲话。
第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。
有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。
写作：学写故事。
综合性学习：以和为贵。
另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
语文八年级下册复习教案大全6篇
语文八年级下册复习教案大全6篇语文八年级下册复习教案大全（篇1）教学目标：（1）以学生活动为主、教师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与能力。
（2）揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
（3）加强听说训练。
教学设想：（1）安排二课时。
（2）注重学生活动，安排讨论，强化听说。
教学过程：第一课时一、诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并查字典注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深入理解课文时解决。
二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，参加全班交流。
１．说说下列词语的表达作用。
（１）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了）（２）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路）（３）“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？（心境也是惨淡、凄苦的）２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦）３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？（完全是为了宽慰儿子）说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入了解父亲爱子之心打下基础。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
八下第七单元阅读教学设计
八下第七单元阅读教学设计标题：八下第七单元阅读教学设计正文：教学目标：通过本节课的阅读教学，学生将能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，学会运用阅读策略，提升语言表达能力。
教学内容：本节课的教学内容为两篇文章：《探秘动物行为》和《动物的沟通方式》。
教学过程：开篇导入：引发学生对动物行为和沟通方式的兴趣教师可以通过展示一些图片或视频片段来引起学生对动物行为和沟通方式的兴趣，激发他们的思考和猜测。
教师可以提出一些问题，例如：“你们观察到过哪些动物的行为？”、“动物是如何进行沟通的？”等等，鼓励学生积极参与思考和讨论。
阅读训练：理解和掌握文章的主要内容和细节1. 第一篇文章：《探秘动物行为》教师将第一篇文章《探秘动物行为》呈现给学生，并指导学生阅读文章。
然后，教师提出一些问题，要求学生回答，例如：“这篇文章主要介绍了哪些动物的行为？”、“动物的行为是受什么因素影响的？”等等。
通过这些问题，促使学生理解文章的主要内容和细节。
2. 第二篇文章：《动物的沟通方式》教师将第二篇文章《动物的沟通方式》呈现给学生，并指导学生阅读文章。
然后，教师提出一些问题，要求学生回答，例如：“动物的沟通方式有哪些种类？”、“动物通过什么方式进行沟通？”等等。
通过这些问题，促使学生理解文章的主要内容和细节。
阅读策略训练：培养学生的阅读策略和学习方法教师在文章阅读过程中，引导学生掌握一些阅读策略和学习方法，例如：扫读、略读、推敲词义等。
教师可以通过阅读训练的过程中，提醒学生注意关键词，理解上下文语境，培养学生独立思考解决问题的能力。
语言表达训练：提升学生的语言表达能力在阅读完成后，教师将学生分成小组，鼓励学生互相交流和分享自己的理解。
每个小组选择一篇文章进行整理，并组织成简短的口头发言或小组展示。
通过这样的活动，学生不仅能够提升语言表达能力，还能够加深对文章内容的理解和记忆。
课堂总结：概括与反思教师进行课堂总结，概括本节课的重点内容，并与学生进行交流，让学生对本节课的学习进行反思和总结。
八年级下语文第七单元复习教案
八年级下语文第七单元复习教案名言名句1.《长歌行》感叹时光飞逝、生命短暂，而后又由情入理，勉励人们奋发努力、有所作为的人生哲理的是（《长歌行》中与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相同）2.《望洞庭湖赠张丞相》诗中写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的画面的是：委婉的表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷的是：3.王维《山居秋暝》以动写静，以动衬静，以亮写暗，以亮衬暗，以有声写无声，以有声衬无声，巧妙地写出了山林的幽静的是：写出了山间社会生活的幽静的是：含蓄地表达了诗人决心远离官场、洁身自好、归隐山林的志向的是：4.《岳阳楼记》中写的滕子京谪守巴陵君一年所取得的辉煌政绩是：政通人和,百废具兴。
写岳阳楼“大观”或概述洞庭湖全景的是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
写洞庭湖美丽夜景：而后长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！抒发作者阔大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表达作者政治抱负的千古名句的是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
照应开头，表达与滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾谁与归！5.欧阳修《醉翁停记》表现作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”现在作为成语，一般含贬意，比喻别有用心。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
写山间朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
写山间四季景色：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出“水落石出”写冬季水位下降而露出水底石头，现为成语其意为：比喻真相大白。
写老人小孩出游句：伛偻提携，往来而不绝者。
揭示全文主旨，表达“后天下之乐而乐”的抱负的是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6.《桃花源记》中写桃村美景的是中元杂树,芳草鲜美,落英缤纷,描写桃源美好,和平,恬静的生活环境的是：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻。
描写老人和小孩神情：黄发垂并怡然自乐。
八年级下7单元复习
八年级下第七单元复习学习目标：1、理解文言文大意，作者背景资料。
2、背诵名句翻译，默写诗词。
重、难点：背诵名句翻译，默写诗词。
课时安排：一课时教学内容:《桃花源记》是东晋陶渊明的代表作之一，描绘了一个世外桃源。
文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。
本文能够成为传世名篇并非因为其对岳阳楼风景的描述，而是范仲淹借《岳阳楼记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。
《醉翁亭记》作者欧阳修是我国北宋时的著名散文家和诗人，文章描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。
《归园田居·种豆南山下》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗《归园田居五首》的第三首。
这首诗十分细腻、生动地描写了诗人对农田劳动生活的体验。
《望洞庭湖赠张丞相》洞庭湖是中国第二大淡水湖，在湖南北部。
这是一首投赠之作，诗人希望中书张九龄予以援引，却没有直说，而是通过面临洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊羡鱼的情怀而曲折地表达出来，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖，在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，实际上已成为山水杰作。
《终南别业》诗中把退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，惟妙惟肖。
诗人捕捉到了典型环境中的典型事例，表现了退隐者豁达的性格。
《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋李清照的词。
作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思。
《长相思·山一程》作于作者出关的途中。
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套(精编)
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套（精编）一. 教材分析部编人教版八年级语文下册教材，以富有时代感、贴近学生生活的内容，激发学生的学习兴趣。
本册书共有七个单元，每个单元都有各自的主题，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、小说等不同体裁的文章。
学生通过学习这些文章，可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的语文基础，对文章的阅读和理解能力逐渐提高。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够读懂并理解文章的主旨。
2.提高学生的写作能力，使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.提高学生的语文素养，使学生能够欣赏并理解不同体裁的文章。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读和写作，提高学生的语文素养。
2.难点：培养学生对不同体裁文章的欣赏能力，以及写作时的思路清晰。
五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾本学期的学习内容，为新学期的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现本节课的学习内容，引导学生关注重点知识点。
3.操练（15分钟）教师设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师对学生的练习进行点评，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师设计拓展活动，引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的作业，让学生课后进行巩固练习。
第二学期八年级语文复习方案
第二学期八年级语文复习方案一、复习目标为了巩固八年级下学期的语文知识，提高学生的语文素养，本复习方案旨在帮助学生：1. 掌握并运用本学期所学的语文基础知识。
2. 提升阅读理解、写作和表达能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、复习内容1. 课本内容复习本学期课本中的每一篇文章，包括古文、现代文、诗歌、戏剧等，确保学生对课文内容有深入的理解和记忆。
2. 语文基础知识包括词汇、成语、语法、修辞手法等，通过练习和讲解，使学生能够熟练掌握并运用。
3. 阅读理解针对本学期的阅读材料，进行深入的分析和理解，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习本学期的写作技巧和方法，包括记叙文、议论文、说明文等，通过练习和修改，提高学生的写作能力。
5. 文学鉴赏复习本学期的文学作品，包括诗歌、小说、戏剧等，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 思辨能力通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力。
三、复习方法1. 课堂讲解教师通过讲解，引导学生深入理解语文知识，解答学生的疑问。
2. 课堂练习通过课堂练习，巩固学生的语文知识。
3. 课后作业布置合理的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
5. 文学鉴赏通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 写作练习定期布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
四、复习进度安排根据学期的剩余时间，合理分配每一项复习内容的时间，确保全面覆盖本学期的语文知识。
五、评估和反馈定期进行评估，包括测验、考试等，及时了解学生的复习情况，对学生的学习进行反馈和指导。
六、预期效果通过本复习方案的实施，预期学生能够掌握本学期的语文知识，提高语文素养，为升学考试做好充分准备。
以上就是第二学期八年级语文复习方案，希望对您有所帮助。
查漏补缺：八年级语文教案下复习课
查漏补缺：八年级语文教案下复习课。
一、复习课的设计意义在教育教学中，复习课一直是非常重要的环节。
它不仅有利于检测学生的学习情况，也有助于梳理知识点，弥补学生的知识漏洞，提高学生的学习质量和效率，从而达到促进学生语文素养全面提高的目的。
二、复习课的主要内容一、文言文对于现代汉语的学习者而言，文言文无疑是比较陌生的知识点。
因此，在复习课中可以安排文言文的学习，通过对于古代文化和语言的学习，学生可以更好地理解古代人文思想的精髓。
二、句型和词语的辨析在语文学习中，句型和词语的运用是非常关键的，熟练掌握这些知识点对于提高语文水平有着至关重要的作用。
因此，在复习课中，教师需要针对生疏的句型和词语进行深入的讲解和练习。
三、诗歌文学的学习诗歌是中国古代的文化遗产之一，也是语文学习中一项重要的内容。
通过学习、欣赏和理解古典诗词，可以激发学生的对于语文的兴趣和热爱，同时也有助于高学生的文学素养和理解能力。
四、写作技巧的提高语言文字表达的能力是非常重要的素质之一，而写作技巧是这一素质的重要组成部分。
因此，在复习课中，可以通过一系列的练习，如读书笔记、评论、议论文等，提高学生的写作能力和技巧水平。
三、复习课的教学要点1、引导学生自主学习在复习课中，教师不应该单纯地灌输知识，而应该更多地采用引导式教学方式，通过启发式方法，让学生在自主探究中领会和理解知识点。
2、针对学生的弱点进行教学在复习课中，教师应该根据学生的个性和需要，切实地针对学生的弱点进行教学，了解学生的学习实际情况，制定个性化的教学策略，帮助学生更好地学习和掌握知识。
3、反馈和评估在复习课中，教师应该及时收集并反馈学生在课堂中的表现，对于学生的优点和不足进行及时的评估和反馈，以此来进一步改善教学质量，提高学生的学习兴趣和学习效率。
综合来说，复习课虽然在学生的眼中可能并不是最有趣的课程，但它确实是学生语文素养提高的重要组成部分。
通过在复习课中的精心设计和培养，不仅可以提高学生的学习水平，也可以让学生更好地理解古代文化和语言的精髓，这对于我们的现代汉语学习者而言，无疑是非常有意义和价值的。
初中语文下册复习教案
初中语文下册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和掌握本册书中的重点字词、语法、修辞手法等基本知识；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动复习的习惯，提高复习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 字词复习：回顾本册书中的重点字词，掌握字词的正确书写和用法。
2. 语法复习：复习句子成分、句子类型、修辞手法等语法知识。
3. 阅读理解：复习文章的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作复习：回顾本册书中的写作要求，提高学生的写作能力。
5. 口语交际：复习口语交际的基本技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程：1. 课前准备：让学生提前准备好本册书，整理出自己的复习计划。
2. 课堂导入：教师简要回顾本册书的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生按照自己的复习计划，进行自主学习，解决自己存在的问题。
4. 合作学习：学生分组讨论，互相解答疑问，共同提高。
5. 探究学习：教师引导学生针对重点问题进行探究，培养学生的问题解决能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习情况。
3. 考试成绩：通过考试检验学生的复习效果，为下一步教学提供参考。
五、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能得到提高。
3. 创设实践机会，让学生在实际中运用所学知识。
4. 鼓励学生主动提问，培养学生的自主学习能力。
5. 及时反馈，引导学生调整学习方法，提高学习效率。
总之，本节课的教学目标是帮助学生巩固和提高初中语文下册的知识点，教学过程注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，教学评价从多方面全面考察学生的学习情况，教学策略旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
初二下册语文复习教案（精选2篇）
初二下册语文复习教案（精选2篇）初二下册语文复习教案篇1第1课时《南京大屠杀》总第 24 课时课题《南京大屠杀》教师：学习贵有疑【学习目标】1、学习本文在记叙中穿插议论和抒情的写法。
2、初步了解史实性报告文学的基本特征。
3、了解南京大屠杀的历史真相，培养爱国情感，揭露日本右翼势力的嘴脸。
【学习重点】学习本文在记叙中穿插议论和抒情的写法。
【学习过程】一、自读感知：1、了解历史事实和写作背景：1937年12月13日，侵华日军功陷南京。
在以后长达六个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人。
“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。
”历史不容抹杀。
但是，日本右翼势力长期以来一直企图抹杀这段铁一般的事实，他们声称：经“研究”发现日军在“南京事件”中并没有对当地平民实施有组织的屠杀行为，中国方面应该就南京大屠杀的事实提出证据;并说如果真有那种“破天荒”的事情，当时的外国随军记者为何没有报道?难道真是这样吗?2、自读课文，给下列加点字注音并抄写：蹂躏 ( ) 褴褛 ( ) 鼓噪 ( ) 蛊惑 ( ) 举世闻名步履蹒跚( ) 毛骨悚然( ) 令人发指凶神恶煞( )惨绝人寰 ( ) 罄竹难书( )抄写3、课文揭露了日本法西斯在南京大屠杀中“令人发指的兽行”，细读课文，概括一下课文着重记叙了哪几起大屠杀惨案。
二、研读揣摩：1、课文引用了美国护士的、多家新闻媒体的报道和1946年2月中国南京军事法庭的查证等大量史料，在文中标画出来，然后说说在揭露日本侵略者的罪行上，引用这些资料起了怎样的作用?2、本文在记叙中穿插了精当的议论和抒情，把他们找出来，并体会其作用。
三、诊断评价：阅读“半个世纪过去了……怎么走。
”1、找出议论性的句子，并体会其作用。
2、可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡，请同学们体会一下“永远”一词的表达作用。
3、文中说“我又感到欣慰”，“我又感到自豪”，用自己的话说说作者为什么感到“欣慰”、“自豪”?4、课文最后说“记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。
八年级下册语文复习教案
八年级下册语文复习教案学习和运用教学设计的原理与技术，是促使教学工作科学化的有效途径。
下面是小编为大家精心整理的八年级下册语文复习教案，仅供参考。
八年级下册语文复习教案(一)一、单元学习要点1.引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。
2.注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3.树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。
4.培养学生利用网络、图书馆查阅相关资料的能力。
二、教学设想本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。
《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。
采用激趣法，让学生理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。
《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。
引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性;课前预习，提出并整理发现的问题;动手查找资料;带着问题和资料走进教室;在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力;透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识;《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。
教学本文，让学生明白：介绍知识的文章也可以不拘一格。
应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。
教学本文，让学生品读抒情的语言，体会浓郁的抒情色彩;了解大雁的生活习性，着重体会作者对大雁的喜爱之情。
《喂──出来》是一篇科幻小说。
理解本文现实与想象的关系，树立环保意识;理解文章想象奇特的艺术美;文章中两处照应题目的“喂——出来”的作用。
三、教学建议1.本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。
2.五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。
八年级语文下册第七单元复习课件(新编教材)
课文目录
• 25. 桃花源记（陶渊明） 26. 岳阳楼记（范仲淹）
• 27. * 醉翁亭记（欧阳修） 28. * 湖心亭看雪（张岱）
• 29. 诗词五首
复习目标
• 了解古代诗词，背诵记忆、感悟。 • 了解文章相关的常识。 • 重点语段的阅读理解。
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何能羁宦数千里以要名爵乎 于时天下新定 京明于政术 杖刃推戈 君臣相体 冀除旧恶 眷驾阳林 悝谓曰 捐躯若得其所 如意以之定藩 静乱庇人 秦川中 朕将任卿以东南之事 自号大将军 无乡曲之誉 汉之得贤 会稽太守 江州刺史 正以国体宜明 与《释时》意同 使子茂摄州事 赐七年之粟 南讨 曹祛 魏咏之等起义兵 昔孔丘匡鲁 谅冥契而来同 卿学不足以庇身 又未识人惠 镇山阳 其风期俊迈如此 今大事始定 有生之通涂 不问郡事 知物情去己 郡县切责 立功者言其所济 欣然独得 而纪传不存于王府 位以方伯 时俗喧竞 转尚书郎 二京继踵以沦胥 原情不至贬废 颙又逼夺其众 时虽不 从 于时危惧 藜羹不糁 帝从之 及张昌作乱 信有情哉 裒独以为必当自达 不交势援 周门人方之游夏 独据京都 序世为名将 云卿称兵内侮 鼻<鼻剹而刺天 涉至虚以诞驾 古之善教 忘寝与食 贼曰 呜呼 怀目前之安 伏愿陛下矜愍愚诚 冀此求安 所著文集行于世 茂使将军韩璞率众取陇西南安之地 屡出钱帛以赐左右 然不之改也 面折之 赦其境内 有
八年级下语文第七单元复习教案[页3]
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八年级下语文第七单元复习教案[页3]3. 用现代汉语翻译下面这段话。
不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧退亦忧。
然则何时而乐耶？4. 甲选文中具体表现了迁客的览物之情。
请结合这两段内容，分别以“悲”“喜”为首字写一组不少于五言的对偶句。
悲，喜。
5. 范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出了“微斯人，吾谁与归”的慨叹。
就全文来看，这句话有何言外之意？三、阅读《桃花源记)选段，完成23-27题。
（XX年南通市）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
令人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（一）1. 选出加线字的读音和意义有错的一项。
（）a．便要还家(yāo邀请)b. 鸡犬相闻(wén 听见)c．土地平旷(kuài空阔、宽阔)d．有良田美池桑竹之属(shǔ属于)2．选出下列句中加线字的意义与现代汉语相同的一项。
（）a．阡陌交通b．无论魏普c.率妻子邑人来此绝境d．落英缤纷3．选出下列各组句中加线字的意义相同的—项。
悉如外人屋舍俨然咸来问讯便舍船，从口入武陵人捕魚为业问今是何世一一为具言所闻孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎4．桃花源中人“与外人间隔”的原因是“”5．用现代汉语写出下面句子的意思。
此中人语云：“不足为外人道也。
”6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。
(用原文回答)（二）1. 对下列加点的的词解释不正确的一项是（）a、屋舍俨然（整齐的样子）b、阡陌交通（交错相通）c、便要还家（同“邀”，邀请）d、咸来问讯（问候，问好）2、下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（）a、山有小口，仿佛若有光。
八年级语文下册第七单元复习课件
奇思妙想点滴
• 《醉翁亭记》 • 1.本文是怎样把记叙、写景、抒情相结合的？ • 以抒情贯穿于记叙写景之中，第一段写亭之概况，第二层 写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐” 为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。 • 2.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？ • 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有 骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙 地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还 有一些千古传诵的名字，如“环滁皆山也”“醉翁之意不 在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记， 并理解其蕴涵。本文除语言特色外，情致满篇而构成了散 文诗。
了解一点常识
• 欧阳修是“唐宋古文八大家”中宋朝的第 一家，其散文纾徐委曲、条达疏畅、方轨 前秀、垂范后昆。 传统名篇《醉翁亭记》 是一篇优美的抒情散文。作者以精炼、生 动的语言，描绘了自己与游客在醉翁亭中 开怀畅饮的欢乐情景，以及亭外变化多姿 的自然风光，表达了作者在官场失意之后， 寄情于山水的心情和与民共乐的政治理想。
积累一批字词
• • • • • • • 明词意： 余：我 绝：消失 毳：鸟兽的细毛。 雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥漫的样子。 喃喃：低声说话的样子。
了解一点常识
• 陶渊明，生于东晋末期，出身于没落的官僚地主 家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 从少年起就经历了很多政治上的纷扰，后来由出 任（当参军和县令这样的小官）到辞官归隐，更 遇到了晋宋易代的变迁，他对社会的动乱和官场 的丑恶是很不满的。 • 他所作的诗文，内容多描写农村生活，抒发他热 爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污 的感情，但也包含了乐天知命、清高自赏与消极 遁世的因素。
文章主旨把握
八年级语文下册复习教案
八年级语文下册复习教案教案标题：八年级语文下册复习教案教案目标：1. 复习八年级下册语文课程的重点知识和技能。
2. 帮助学生巩固语文知识，提高语文综合运用能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 复习下册课文的主要内容和重点知识点。
2. 强化语文基础知识的掌握，如词语解释、句子分析等。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学难点：1. 整合下册课文知识，形成知识体系。
2. 帮助学生理解和运用课文中的修辞手法和写作技巧。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解水平。
教学准备：1. 八年级语文下册教材和教辅资料。
2. 复习笔记、课堂练习题和模拟试题。
3. 多媒体设备和教学投影仪。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 利用多媒体展示下册课文的标题和简介，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对下册课文的印象，以激发他们对课文的回忆。
二、知识点回顾（20分钟）1. 逐个回顾下册课文的主要内容和重点知识点，让学生快速回忆。
2. 利用小组讨论的方式，让学生互相提问、回答问题，巩固知识点。
三、知识点拓展（15分钟）1. 引导学生分析课文中的语言特点、修辞手法等，拓展他们的语文知识。
2. 帮助学生理解课文中的难句和生词，提高阅读理解能力。
四、综合能力训练（30分钟）1. 组织学生进行课文的朗读和默写，检查他们对课文的理解和记忆。
2. 分发练习题，让学生进行阅读理解和写作练习，培养他们的综合能力。
五、课堂总结（10分钟）1. 整理学生的学习笔记，总结本节课的重点和难点。
2. 提醒学生复习和预习下一节课的内容，巩固语文知识。
教学延伸：1. 布置课外阅读任务，鼓励学生培养阅读兴趣。
2. 提供语文学习网站和资源，供学生自主学习和练习。
3. 定期组织语文知识竞赛，激发学生的学习积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
2. 注重学生的参与和互动，培养他们的合作精神和思维能力。
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第七单元复习教案名言名句1. 《长歌行》感叹时光飞逝、生命短暂，而后又由情入理，勉励人们奋发努力、有所作为的人生哲理的是（《长歌行》中与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相同）2. 《望洞庭湖赠张丞相》诗中写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的画面的是：委婉的表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷的是：3. 王维《山居秋暝》以动写静，以动衬静，以亮写暗，以亮衬暗，以有声写无声，以有声衬无声，巧妙地写出了山林的幽静的是：写出了山间社会生活的幽静的是：含蓄地表达了诗人决心远离官场、洁身自好、归隐山林的志向的是：4. 《岳阳楼记》中写的滕子京谪守巴陵君一年所取得的辉煌政绩是：政通人和,百废具兴。
写岳阳楼“大观”或概述洞庭湖全景的是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
写洞庭湖美丽夜景：而后长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！抒发作者阔大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表达作者政治抱负的千古名句的是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
照应开头，表达与滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾谁与归！5. 欧阳修《醉翁停记》表现作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”现在作为成语，一般含贬意，比喻别有用心。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
写山间朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
写山间四季景色：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出“水落石出”写冬季水位下降而露出水底石头，现为成语其意为：比喻真相大白。
写老人小孩出游句：伛偻提携，往来而不绝者。
揭示全文主旨，表达“后天下之乐而乐”的抱负的是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6. 《桃花源记》中写桃村美景的是中元杂树,芳草鲜美,落英缤纷,描写桃源美好,和平,恬静的生活环境的是：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻。
描写老人和小孩神情：黄发垂并怡然自乐。
描写桃源人自述\'与世隔绝\'的原因：自云先世避秦时乱,遂率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人隔绝。
写桃源人热情好客的是：便要还家,设洒杀鸡作食.余人各复延至其家,皆出酒食。
写桃花源似有而无,似真而幻,暗示桃源是虚构的是：寻向所志，遂复不得路。
7. 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“”的心态。
（用《岳阳楼记》中的句子回答）8. 桃花源记》中反映老老少少都十分愉快的语句是9. 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：阅读一、【甲若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜行；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋则矣！【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
③朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（一）1. 解释下列划横线的字（1）薄暮冥冥（）（2）若夫日出而林霏开（）（3）暮而归（）（4）云归而岩穴暝（）（5）佳木秀而繁阴（）2. 将下面的句子译成现代汉语。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金3. 甲乙两文都是写景的名段，理解填空。
（1）甲乙两文都从溴觉、的角度来进行描写，甲文还进行了角度的描写。
（2）甲段写了阴晦和之景，表达了作者和高兴的心情；乙段写了和四时之景，表达了作者的心情。
（用自己的语言概括）4. 两文的语言各有特色，乙文运用了几组对偶句，而甲文较多地运用了句，作用是5. 据你对这两篇课文主题的理解，给下面的对联拟一个下联：上联：范仲淹为天下忧下联：二、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？1. 下边对加线字的解释哪一项有错误？（）Ａ、予尝求（探求）古仁人（古时品德高尚的人）之心Ｂ、或异（不同）二者之为（这里指心理活动）Ｃ、居（居住）庙堂（指朝廷）之高Ｄ、先（在------之前）天下之忧而忧（担忧）2. “二者”指哪两种心情？（用《岳阳楼记》中的原句回答）（1）：（2）：3. “进”指的是“________________”，“退”指的“”。
4. 用现代汉语翻译“微斯人，吾谁与归？”[译文] _____________________________5. 作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？答： _______________________________（二）1. 这篇散文中有些句子句子现在已经成为了成语，请将这些成语写在下面。
（至少3个）2. 解释下列句中加点词语在文中的意义。
（1）滕子京谪守巴陵郡（）（2）增其旧制（）（3）予观夫巴陵胜状（）（4）则有心旷神怡，宠辱偕忘（）3. 用现代汉语翻译下面这段话。
不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧退亦忧。
然则何时而乐耶？4. 甲选文中具体表现了迁客的览物之情。
请结合这两段内容，分别以“悲”“喜”为首字写一组不少于五言的对偶句。
悲，喜。
5. 范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出了“微斯人，吾谁与归”的慨叹。
就全文来看，这句话有何言外之意？三、阅读《桃花源记)选段，完成23-27题。
（2002年南通市）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
令人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（一）1. 选出加线字的读音和意义有错的一项。
（）A．便要还家 (yāo邀请)B. 鸡犬相闻 (wén 听见)C．土地平旷 (kuài空阔、宽阔)D．有良田美池桑竹之属 (shǔ属于)2．选出下列句中加线字的意义与现代汉语相同的一项。
（）A．阡陌交通 B．无论魏普c.率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷3．选出下列各组句中加线字的意义相同的—项。
悉如外人屋舍俨然咸来问讯便舍船，从口入武陵人捕魚为业问今是何世一一为具言所闻孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎4．桃花源中人“与外人间隔”的原因是“”5．用现代汉语写出下面句子的意思。
此中人语云：“不足为外人道也。
”6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。
(用原文回答)（二）1. 对下列加点的的词解释不正确的一项是（）A、屋舍俨然（整齐的样子）B、阡陌交通（交错相通）C、便要还家（同“邀”，邀请）D、咸来问讯（问候，问好）2、下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（）A、山有小口，仿佛若有光。
B、率妻子邑人来此绝境C、不知有汉，无论魏晋D、不足为外人道也。
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）渔人甚异之（2）林尽水源（3）有良田美池桑竹之属4. 从这篇文章的第二、三自然段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字概括出来。
5. 在下列两个小题中任选一个小题作答。
（1）桃花源中的人们为什么叮嘱“渔人”“不足为外人道也”？请谈谈理由。
（2）文章为什么要以人们末能找到桃花烦扰结尾？谈谈你的理由。
(三)13. 解释加点词。
（4分）①率妻子邑人来此绝境：②乃不知有汉无论魏晋。
③寻向所志，处处志之。
④闻之，欣然规往。
14. 句译（6分）①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②此中人语云：“不足为外人道也。
”15. 从桃花源的景和人两个角度说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方。
（摘录原句并加以概括。
）景：人：16. 学习此文，我们积累了三个成语。
分别是、、。
（3分）17. 你认为在东晋时期，桃花源这个地方真的存在吗？请亮出观点并陈述理由。
（4分）18. 附加题。
本着“怀疑求真”的精神，你能否就本文提出一个你所发现的值得探究的问题？老师将根据你提问的质量判分。
（5分）三、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣，然则北极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？1. 作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是（请用课文中的话回答）2. “此则岳阳楼之大观也”中的“大观”与上文一词照应；多会于此”中的“此”指代的是3. 本文的最后一句“览物之情，得无异乎？”的意思是；这句话在文中的作用是：。