中学教师资格证考点整理
中学教资科目一知识点
中学教资科目一知识点中学教资考试科目一主要包括教育学原理、教育法律法规、教育心理学、教育教学理论和技术、教育管理与教育研究等内容。
下面是这些知识点的详细介绍：一、教育学原理1.教育学的基本概念、性质和任务2.教育学的研究对象和范畴3.教育性社会实践的基本特征和规律4.教育发展的一般规律5.教育的目标、原则和方法6.教育与教育发展7.教育人的全面发展理论8.儿童发展与儿童教育9.青少年发展与青少年教育10.成人发展与成人教育11.教育评价理论与方法12.世界教育发展动态二、教育法律法规1.中华人民共和国宪法2.教育法律法规的基本原则和基本规定3.全日制义务教育法律法规4.高等教育法律法规5.职业教育法律法规6.特殊教育法律法规7.教师教育法律法规三、教育心理学1.教育心理学的基本概念、性质和任务2.儿童和青少年心理特点及教育对策3.教育心理学的学派及其代表人物4.学习的基本规律和教育对策5.记忆与遗忘的规律及教育对策6.思维发展和培养的规律及教育对策7.情感发展和培养的规律及教育对策8.动机与动机调节的规律及教育对策9.儿童和青少年人格发展的规律及教育对策10.人际关系发展及教育对策11.教育心理学与教育教学的关系12.教育心理学的研究方法和测评工具四、教育教学理论和技术1.教育教学理论的基本概念、性质和任务2.教育教学原理和教育教学法3.教学目标的设定和教学设计4.教学策略的选择和教学方法5.教学组织与管理6.教学评价理论和方法7.教学资源的利用与开发8.信息技术在教育教学中的应用9.素质教育理论和实践10.多元智能理论与教育11.教育教学与教学创新五、教育管理与教育研究1.教育管理的基本概念、性质和任务2.学校管理的基本原则和基本模式3.学校管理的组织结构和职能分工4.教师队伍建设与管理5.学生管理与学生发展6.班级管理与班级文化建设7.学校教育质量评价与监控8.教育研究的基本概念、性质和任务9.学校教育研究的目标和方式10.教育研究的基本方法和设计11.教育研究的伦理和限制12.教育研究应用与评价以上是中学教资考试科目一知识点的概述，详细内容可根据每个知识点展开进一步学习和了解。
初中教师资格证笔试备考重点整理
初中教师资格证笔试备考重点整理介绍：初中教师资格证笔试是初中教师职业资格认定的重要环节，是评价教师专业知识与能力的重要手段。
在备考过程中，熟悉备考重点并有针对性地进行复习是至关重要的。
本文将重点整理初中教师资格证笔试的备考重点内容，帮助备考的教师能够更有针对性地进行复习。
一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和分类2. 教育学派及其代表作3. 教育学理论、方法和研究对象4. 教育学与其他学科的关系5. 中等教育的性质和任务6. 初中教育的特点和标准7. 初中教育发展的阶段和趋势二、心理学基础知识1. 发展心理学的基本概念和研究方法2. 儿童发展的规律性及其影响因素3. 学习与记忆的心理过程4. 个性与性格的形成过程5. 学生心理健康教育的原则和方法6. 初中学生思维发展的特点和问题7. 初中学生的行为特征和心理需求三、课程与教学知识1. 课程理论基础2. 课程标准和教材选用原则3. 教学设计的基本原则和方法4. 学生学习特点与教学策略5. 初中阶段学科课程特点与教学要求6. 学科教学内容的选择与组织7. 教材分析与教学建议四、教育法律法规和职业道德1. 教育法律法规的基本概念和分类2. 初中教育法律法规的内容和适用范围3. 教育法律法规的执行机构和责任4. 教师的职业道德和职责5. 教师师德师风的培养与维护6. 教师职业发展的原则和路径7. 教育法律法规与教育实践的关系五、教育信息技术1. 教育信息技术的定义和分类2. 教育信息技术的基本应用工具和方法3. 教育信息技术在教学中的作用和意义4. 教育信息技术的发展趋势和应用前景5. 教育信息技术的教育伦理及安全问题6. 教育信息技术环境下教育的改革与创新7. 教育信息技术在初中教育中的具体应用案例六、教育评价与教育研究1. 教育评价的基本概念和目的2. 教育评价的方法和工具3. 教师评价与学生评价的关系和作用4. 教育研究的基本方法和步骤5. 初中教育研究的热点问题与发展趋势6. 评价与研究在教师专业发展中的作用7. 教育评价与研究在课程改革中的应用案例以上是初中教师资格证笔试备考的重点整理，希望对考生们的备考能够有所帮助。
中学教师资格证知识点梳理
中学教师资格证知识点梳理中学教师资格证考试是众多想要投身教育事业的朋友们必须跨越的一道门槛。
为了帮助大家更有效地备考，下面将对中学教师资格证考试中的一些重要知识点进行梳理。
首先，教育知识与能力是考试中的一个重要模块。
在这个部分，教育的产生与发展是基础内容。
要了解教育的起源，比如神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说等，明白它们的主要观点和代表人物。
教育发展的历史形态也很关键，包括古代教育、近代教育和现代教育的特点。
教学原则和方法是教育知识中的重点。
像直观性原则、启发性原则、循序渐进原则等，需要清楚每个原则的含义以及在教学中的具体应用。
而教学方法，比如讲授法、谈话法、讨论法、演示法等，要掌握它们的特点和适用范围。
学生的心理发展也是常考的知识点。
例如，认知发展阶段理论，要熟知皮亚杰的四个阶段以及每个阶段的特点。
还有青少年的情绪情感特点，以及如何培养他们良好的情绪情感。
在中学课程这一板块，课程的类型、课程的目标、课程的内容等都是需要掌握的。
比如学科课程、活动课程、综合课程的区别，以及课程目标的制定依据和课程内容的组织方式。
接着是中学德育。
德育过程的基本规律是重要考点，包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程等。
德育的原则和方法也不能忽视，像疏导原则、因材施教原则等，以及说服教育法、榜样示范法等方法的运用。
中学班级管理方面，班级的概念、班级管理的模式、班集体的形成与培养等都是常见的考点。
了解如何建立一个良好的班集体，以及班主任在班级管理中的角色和职责。
另外，学科知识也是考试的重要组成部分。
以语文学科为例，要熟悉古代文学、现代文学的重要作家作品，掌握阅读理解、写作等方面的教学方法。
数学学科则要掌握数学的基本概念、定理，以及数学教学的策略。
最后，教学设计也是考试中的一个重点。
要能够根据给定的教学内容和教学对象，设计合理的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
教师资格证初中综合素质重点必背知识点
教师资格证初中综合素质重点必背知识点
一、教育心理学
1. 研究理论
- 主要研究理论：行为主义、认知主义、构建主义、社会文化理论等。
- 智力理论：Sternberg的三元智力理论、加德纳的多元智力理论等。
- 人的认知过程：感知、思维、记忆等。
2. 发展心理学
- 儿童青少年期的身心发展：生理、心理、社会发展等。
- 起源于儿童发展理论：皮亚杰、维果茨基等。
3. 教育心理学与教育教学
- 教学目标的制定与达成方式。
- 教师对学生的评价与奖励方式。
- 考试与评价方式。
二、教育法律法规
1. 中小学教育法律法规
- 中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法等。
2. 学校规章制度
- 学校管理制度。
- 学校安全制度。
- 学校考试制度等。
3. 学生权益保护法律法规
- 学生权益的法律保护。
- 学生惩戒与纠正措施的规范。
三、教育科学
1. 教学设计
- 教学设计理论和方法。
- 教学设计的步骤和要素。
2. 教学评价
- 教学评价的概念和功能。
- 教学评价的基本原则和方法。
3. 教学方法
- 指导教学法、讨论教学法、探究教学法等。
- 师生互动、学生主体等教学方法。
以上是教师资格证初中综合素质重点必背知识点的简要概述，具体内容可以对相关知识进行更详细的学习和掌握。
中学教师资格证重点知识点整理
中学教师资格证重点知识点整理一、教育学知识点1. 教育目标与任务教育目标的概念与特征，教育任务的内容与要求，教育目标与任务的关系。
2. 教育原则与方法教育原则的内涵与功能，教育方法的种类与应用，教育原则与方法的相互关系。
3. 功能与发展心理学儿童心理学、青少年心理学、成人心理学的基本理论与发展规律，心理学在教育教学中的应用。
4. 学习理论与教学方法学习理论的基本观点与理论体系，教学方法的分类与应用，学习理论与教学方法的关系。
二、教育法律知识点1. 中小学教育法中小学教育法的基本概念与原则，中小学教育法的内容与要求，中小学教育法在教育教学中的作用。
2. 中小学课程与教材课程理论与教材编写的基本原则，课程改革与课程标准，教材在教育教学中的作用。
3. 教育评价与考试制度教育评价与考试制度的基本概念与原则，教育评价与考试制度的形式与方法，教育评价与考试制度的关系。
4. 学生管理与教育法规学生管理的基本原则与方法，学生管理与教育法规的关系，学生管理与教育法规的应用。
三、教育心理学知识点1. 教育心理学的基本概念教育心理学的研究对象与任务，教育心理学的基本原理与方法，教育心理学与教育教学的关系。
2. 心理发展理论心理发展理论的基本观点与流派，心理发展理论在教育教学中的应用，心理发展理论与教育教学的关系。
3. 学习理论学习理论的基本观点与模型，学习理论在教育教学中的应用，学习理论与教育教学的关系。
4. 教育心理学研究方法教育心理学的研究方法与技术，教育心理学研究方法在教育教学中的应用，教育心理学研究方法与教育教学的关系。
四、教育教学知识点1. 教学设计与教学实施教学设计与教学实施的基本概念与步骤，教学设计与教学实施的方法与技巧，教学设计与教学实施的评价与调整。
2. 教学评价与教育反思教学评价与教育反思的基本概念与要求，教学评价与教育反思的方法与工具，教学评价与教育反思的关系与作用。
3. 教学管理与教育创新教学管理的基本原则与方法，教学管理与教育创新的关系，教学管理与教育创新的应用。
2023年中学教师资格证必背知识点
2023年中学教师资格证必背知识点一、教育法律法规：1. 教师法：规定了教师的权利和义务，教师职业行为的标准以及教师的惩戒措施等内容。
2. 中华人民共和国基础教育法：规定了基础教育的目标、义务教育的内容和实施、学校管理等。
3. 中华人民共和国义务教育法：明确了义务教育的实施范围、义务教育的内容和质量保证等。
4. 中华人民共和国教育评价法：规定了教育评价的目标、原则、分类和评价内容等。
二、教学与评价：1. 教育教学原理：了解教育教学的基本原则和方法，包括讲授、讨论、研究等教学方法。
2. 评价原理与方法：了解不同类型的评价方法，包括常规评价、课堂观察和作业评价等。
3. 教学设计：掌握课程设计的基本原则和步骤，包括目标设定、教学内容选择和教学活动设计等。
4. 教学评价：了解教学评价的基本概念和方法，包括形成性评价和终结性评价等。
三、教育心理学：1. 研究理论：了解主要的研究理论，包括行为主义研究理论、认知研究理论和社会构造主义研究理论等。
2. 研究与记忆：了解研究和记忆的基本过程和策略，包括注意力、联想和巩固等。
3. 发展心理学：了解学生的发展特点和心理需求，包括身体发展、认知发展和社会情感发展等。
4. 教育心理评价：了解常用的教育心理评价方法，包括智力测验和性格问卷等。
四、教育管理：1. 学校管理与领导：了解学校管理和领导的基本概念和原则，包括学校组织结构和管理职能等。
2. 教育经济与财务管理：了解教育经济和财务管理的基本知识，包括预算编制和资源配置等。
3. 学校法律事务管理：了解学校法律事务的基本原则和程序，包括合同管理和纠纷处理等。
以上是2023年中学教师资格证考试中必背的知识点，希望能帮助您顺利通过考试。
教资中学综合素质必背考点
教资中学综合素质必背考点一、单项选择题（每题2分，共20分）下列关于素质教育的说法，不正确的是：A. 素质教育关注学生的全面发展B. 素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力C. 素质教育就是取消考试和分数评价D. 素质教育强调教育公平“教育即生活”这一观点是由哪位教育家提出的？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 夸美纽斯D. 陶行知下列哪项不属于教师职业道德规范的基本要求？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 追求名利在课堂教学中，教师如何有效激发学生的学习兴趣？A. 严格按照教材讲解，不偏离主题B. 加大作业量，通过练习巩固知识C. 采用多种教学方法，结合生活实际D. 强调分数和排名，激发竞争意识下列关于学生心理发展的说法，正确的是：A. 学生的心理发展是匀速进行的B. 不同学生的心理发展具有相同的规律C. 学生的心理发展具有阶段性和不平衡性D. 学生的心理发展完全受遗传因素影响二、多项选择题（每题3分，共15分）下列哪些属于教师的基本权利？A. 教育教学权B. 管理学生权C. 科学研究权D. 获取报酬权关于新课程改革的理念，以下哪些说法是正确的？A. 重视基础知识和基本技能B. 强调学习过程和方法C. 关注情感态度和价值观D. 忽视学生的个体差异下列哪些做法有助于培养学生的创新精神和实践能力？A. 鼓励学生提出问题和解决问题B. 安排大量的机械记忆和重复练习C. 组织学生参与社会实践活动D. 提供多样化的学习资源和学习方式教师职业道德规范中，关于关爱学生的要求包括：A. 关心爱护全体学生B. 尊重学生人格C. 平等公正对待学生D. 对学生严加管教，不允许犯错下列关于教育法律法规的说法，正确的是：A. 教师应当遵守宪法、法律和职业道德B. 教师有权拒绝任何组织或者个人对教育教学活动的非法干涉C. 教师体罚学生是违法行为D. 教师可以私自扣留学生的作业本作为惩罚三、简答题（每题10分，共30分）请简述素质教育的基本特征。
中学教师资格证知识点梳理
中学教师资格证知识点梳理中学教师资格证考试对于想要从事中学教育工作的人来说，是一道重要的门槛。
为了帮助大家更好地备考，下面将对中学教师资格证考试的相关知识点进行梳理。
一、教育知识与能力1、教育基础知识这部分包括教育的本质、目的、功能等基本概念。
要理解教育与社会发展的关系，如教育与政治、经济、文化等的相互作用。
同时，还要掌握教育与人的发展的规律，如个体身心发展的阶段性、不平衡性等。
2、中学课程了解课程的类型，如学科课程、活动课程等。
掌握课程设计的模式，如目标模式、过程模式。
理解课程改革的理念和趋势，以及在实际教学中如何实施新课程标准。
3、中学教学教学的意义和任务是必须清楚的。
教学过程的基本规律，如间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一等，要深入理解并能运用到实际教学中。
教学原则和方法众多，如直观性原则、启发性原则、讲授法、讨论法等，要知道在什么情况下选择合适的原则和方法。
4、中学生学习心理学习的实质和类型要明确。
注意、感知觉、记忆、思维等认知过程的特点和规律需要掌握。
学习动机的分类和作用，学习迁移的类型和影响因素，这些都是常考的知识点。
5、中学生发展心理中学生身心发展的特点是基础，如青春期的生理和心理变化。
认知发展阶段理论，如皮亚杰的认知发展阶段论和维果斯基的最近发展区理论，对教学有重要的指导意义。
情绪情感和意志的发展特点也要了解。
6、中学生心理辅导心理健康的标准要清楚。
常见的心理问题，如焦虑症、抑郁症等，要能识别和应对。
心理辅导的方法，如系统脱敏法、理性情绪疗法等，要知道如何操作。
二、综合素质1、职业理念包括教育观、学生观和教师观。
教育观要强调素质教育的理念，学生观要尊重学生的主体地位和个性差异，教师观要树立现代教师的角色和行为转变的观念。
2、教育法律法规要熟悉教育法律法规的基本知识，如《教育法》《义务教育法》《教师法》等。
了解教师和学生的权利和义务，能够分析教育法律案例。
3、教师职业道德规范爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，这是教师职业道德的基本内容。
中学教师资格证考试重点知识点归纳整理
中学教师资格证考试重点知识点归纳整理教师资格证重点知识点整理（一）1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。
2、教育就其定义来讲，有广义和狭义之分。
广义的教育泛指增进人们的知识、技能和躯体健康，妨碍人们的思想观念的所有活动。
狭义的教育要紧是指学校教育，是教育者依照一定的社会要求，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加身心妨碍，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育妨碍。
4、教师在教育过程中发挥主导作用的缘故在于：第一教师承担着传承人类文明和促进社会进展的重任;第二、教师受过特意的职业训练;第三、青青年处在身心迅速进展的阶段。
5、受教育者(学生)是教育的实践对象的缘故是：一方面，受教育者作为进展中的人所具有的进展性和别成熟性，决定了他有同意教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他能够成为自我改造和自我塑造的主体。
6、教育妨碍是教育内容、教育办法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
7、学校教育制度简称学制，是指一具国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制要紧存在于19世纪的欧洲国家。
单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。
分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。
我国近代学制的事情：1902年，我国颁布了第一具近代学制“壬寅学制”;1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一具正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所讲的六三三学制，向来用到中华人民共和国成立。
8、试述现代学校制度的进展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展。
④高等教育的类型日益多样化。
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
9、古代教育是习惯手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个时期10、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会日子中举行的。
中学教师资格证考点归纳
中学教师资格证考点归纳中学教师资格证考试是许多有志于从事中学教育工作的人士必须面对的重要关卡。
为了帮助大家更好地备考，下面将对中学教师资格证考试的一些重要考点进行归纳。
一、教育基础知识和基本原理这部分考点涵盖了教育的本质、目的、功能，以及教育与社会发展、教育与人的发展的关系等内容。
1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
要理解这一本质，需要明确教育的目的性、育人性和社会性。
2、教育的目的我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
考生需要了解不同历史时期教育目的的表述及演变，以及确立教育目的的依据。
3、教育的功能包括个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）。
个体发展功能主要体现在促进个体社会化和个性化；社会发展功能则表现在政治、经济、文化、人口等方面。
4、教育与社会发展教育与生产力、政治经济制度、文化之间存在着相互影响、相互制约的关系。
例如，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化等；政治经济制度决定着教育的性质、领导权、受教育权等。
5、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。
教育要遵循这些规律，促进人的全面发展。
二、中学课程课程是学校教育的核心内容，这部分考点主要包括课程的类型、课程理论流派、课程设计等。
1、课程的类型按照课程内容的组织方式，可分为分科课程、综合课程和活动课程；按课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程；按课程的呈现方式，分为显性课程和隐性课程。
2、课程理论流派主要有学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论。
学科中心课程论强调知识的系统性和逻辑性；活动中心课程论注重学生的兴趣和需要；社会中心课程论关注社会问题和社会改造。
3、课程设计课程设计的三个层次是课程计划、课程标准和教材。
课程计划是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据；教材是课程标准的具体化。
初中教师资格证教育教学知识与能力考点汇总
初中教师资格证教育教学知识与能力考点
汇总
一、教育教学知识考点
1. 教育心理学
- 研究与教学的基本原理和规律
- 学生心理特点及其教育影响
- 教育心理学在教学中的应用
2. 教育学
- 教育学的基本概念与原理
- 教育学在教育教学活动中的作用与地位
- 教育教学活动的基本过程与方法
- 现代教育事业的发展与改革
3. 教育法律法规
- 教育法律法规的基本概念与原则
- 中小学教育法律法规的主要内容
- 教育法律法规的适用与指导原则
二、教育教学能力考点
1. 教学设计与实施
- 教学设计的基本原则和步骤
- 教学目标的确定与教学内容的选择
- 教学方法与教学手段的选择和使用
2. 教学管理与评价
- 教学管理的基本要求和规范
- 学生成绩评价体系与方法
- 教学评价的方法及其在教学中的应用
3. 教学技能与教育实践
- 教学技能的培养与提高
- 在教育教学实践中的职业道德与师德方面的要求
以上是初中教师资格证教育教学知识与能力考点的汇总，希望对您有所帮助。
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中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点中学教师资格证《综合素质》知识点第一章职业理念第一节教育观一、素质教育观1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
2、内涵1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
2）素质教育是面向全体学生的教育。
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。
3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展是党的教育方针的核心部分，不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3、外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展。
鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
三、开展素质教育的途径和方法一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件。
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。
树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
1.更师的教育观念。
教师的教育观念是实施素质教育的前提条件，教师的教育观念对教师教育行为具有指导作用。
2.提高教师的师德素养。
中学教资科目一(综合素质) + 科目二(教育知识与能力) 知识点 与 详解
中学教资科目一(综合素质) + 科目二(教育知识与能力) 知识点与详解《综合素质》与《教育知识与能力》是中学教师资格证考试中最重要的两科，分别考察了教师的基本素质和教育理论知识。
下面将分别对其知识点进行详解：一、《综合素质》1. 职业理念：了解教育观、学生观、教师观、职业道德观。
2. 教育法律法规：掌握《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规。
3. 教师职业道德规范：熟知《中小学教师职业道德规范》。
4. 文化素养：掌握历史知识、文学知识、科学知识等。
5. 基本能力：掌握阅读理解能力、写作能力、逻辑思维能力、信息处理能力等。
二、《教育知识与能力》1. 教育基础知识和基本原理：掌握教育的概念、起源与发展，以及课程内容三要素。
2. 中学课程：掌握课程设置的意义和原则，理解课程内容，掌握基础教育课程改革的目标、内容和方法。
3. 中学教学：掌握教学的概念、意义、任务和教学过程，理解教学原则和教学方法，掌握教学评价的方法和策略。
4. 中学生学习心理：掌握中学生学习的概念和特点，理解中学生学习动机和学习兴趣的发展，掌握中学生学习策略和学习迁移的能力。
5. 中学生发展心理：掌握中学生身心发展的概念和特点，理解中学生认知发展和自我意识的发展，掌握中学生品德发展和情绪、情感发展的特点。
6. 中学生心理健康：掌握中学生心理健康的概念和标准，理解中学生常见心理问题，掌握心理辅导的方法和策略。
7. 中学德育：掌握德育的概念、意义、任务和方法，理解德育过程和德育原则，掌握德育方法和途径。
8. 中学班级管理与教师心理：掌握班级管理的概念、意义、任务和方法，理解班集体建设的方法和班主任工作，掌握教师心理健康的概念、表现和维护方法。
总之，这两门课程都是非常重要的，需要考生深入学习和掌握。
希望通过对上述知识点的详解，对考生的备考有所帮助。
教资知识点总结中学
教资知识点总结中学一、教育法律法规1、《中华人民共和国教育法》规定了我国的教育目标、体系、内容及相关政策等。
2、《师范教育法》明确了对教师的培训、考核、评价等制度。
3、《民办教育促进法》规定了民办学校的设立、管理、财政支持等政策。
4、《义务教育法》规定了我国义务教育的目标、质量保障、家长监督等制度。
5、《教师法》规定了教师的权利、义务和行为规范等。
二、教育学理论1、教育学概论：教育的定义、分类、职能、原则、方法等。
2、学习理论：学习的过程、方式、影响因素、动机等。
3、教学理论：教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
4、心理学基础：人的心理结构、心理发展、心理健康等。
5、教育管理理论：学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等。
三、课程与教材1、课程规划：课程设计、课程改革、课程评价等。
2、教材编写：教材选材、结构、语言、图片、版面设计等。
3、教学内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
4、教学设计：教学计划、教学步骤、教学资源、教具使用等。
5、教学评价：考试方式、考试内容、评价标准、评价方法等。
四、教学方法与技能1、教学技能：板书设计、教学环节、语言表达、教学引导等。
2、教学方法：讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
3、教学工具：多媒体课件、教学视频、教学展示等。
4、教学策略：课堂管理、学生激励、学生参与、师生互动等。
5、教学评价：课堂评价、作业评价、学科竞赛等。
五、学科知识1、语文学科：语文基础知识、写作技巧、阅读理解、作文指导等。
2、数学学科：数学基础知识、解题方法、数学思维、数学应用等。
3、英语学科：英语基础知识、听力口语、阅读写作、翻译技巧等。
4、科学学科：科学基础知识、实验方法、科学研究、科学发展等。
5、其他学科：历史、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、体育等。
六、教育人文知识1、教育思想：儒家教育思想、西方教育思想、当代教育思想等。
2、教育史：中国教育史、世界教育史、近现代教育史等。
中学教师资格证重点知识点整理
中学教师资格证重点知识点整理中学教师资格证考试是中小学教师职业资格认定的一种方式，通过考试可以得到教师资格证书。
为了帮助备考的教师更好地备考，以下整理了中学教师资格证考试的重点知识点，供大家参考。
一、教育学
1. 教育学的基本概念
教育学是研究教育规律的学科，它包括教育的定义、对象、任务、原则、方法等内容。
2. 教育学的分支学科
主要包括教育社会学、教育心理学、教育技术学等。
3. 教育学的基本原理
主要包括个别差异、生理发展、社会环境等原理。
4. 教育学的教学理论
主要包括教学目标、教学内容、教学方法等。
二、心理学
1. 心理学的基本概念
心理学是研究人的心理活动的科学，它包括感知、思维、情感、意志等内容。
2. 发展心理学
主要包括儿童发展心理学、青少年发展心理学等内容。
3. 认知心理学
主要包括学习、记忆、思维等认知过程。
4. 人格心理学
主要包括个性、性格、社会心理等内容。
三、教学设计
1. 教学设计的基本原则
主要包括循序渐进、由浅入深、启发式教学等。
2. 教学设计的步骤
主要包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的安排等。
3. 教学设计的重要性
良好的教学设计对提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要作用。
通过对中学教师资格证考试的重点知识点整理，可以更好地把握备
考重点，提高备考效率，希望广大教师考生能够取得优异的成绩，顺
利通过中学教师资格证考试。
祝好运！。
中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点一、教育理论与教育法律法规知识：1.教育学的基本概念和内容：教育的定义、教育的目标、教育的对象、教育的内容等。
2.主要的教育学派及其代表人物：自由教育学派、行为主义教育学派、认知心理学派、教育人文主义派等。
3.中小学教育法律法规：教育法、中小学教师法、义务教育法、中小学教育质量监测条例等。
二、教育心理学知识：1.知觉与注意：感觉、知觉、注意的定义、特点、发展规律及影响因素。
2.记忆与思维：记忆的过程、遗忘规律、思维的类型与特点、创造性思维等。
3.学习与教学：学习的概念、类型、方法、条件、学习的规律和过程、教学设计及教学方法。
三、教育技术与信息技术知识：1.教育技术的基本概念和分类：教育技术的定义、教育技术的分类、教育技术与教学设计的关系等。
2.教学设计与教学反思：教学设计的基本要素、教学目标的确定、不同类型的教学设计等。
3.信息技术的应用：多媒体教学、网络教学、教育软件应用等。
四、教育与社会知识：1.现代教育与社会发展：教育与经济、社会发展的关系、全球化与教育的挑战、教育公平与教育差异等。
2.中外著名教育思想家及其主要学说：孔子、庄子、罗素、居里夫人等。
3.现代教育与发展：新课程、素质教育、学校管理等。
五、教育评价与研究方法：1.教育评价基本概念与方法：评价的定义、评价的主要方法、教育评价的基本原则等。
2.教育研究方法与常用工具：教育研究的基本方法、常用的研究工具和技术等。
3.教育统计与测量：教育统计的基本概念和方法、教育测量的基本概念和方法等。
以上只是《综合素质》部分的一些知识点，可能还有其他相关内容。
考生应在备考过程中，结合教育学和心理学的基本理论，掌握教育法律法规和信息技术等方面的基本知识，加强对教育与社会发展及教育评价与研究方法等问题的理解和掌握，从而全面提升教育教学能力。
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点一、教育学的基本理论1.教育学的定义和对象2.教育的基本特点和基本条件3.教育的学科属性和学科关系4.教育学的主要流派和代表人物5.教育学的基本方法和研究途径二、教育思想1.孔子教育思想2.孟子教育思想3.荀子教育思想4.马克思主义教育思想5.列宁教育思想6.青年马克思主义教育思想三、教育目标与方针1.社会主义教育目标与培养目标2.素质教育的基本内涵和主要特征3.新课程的理念和特点4.德育、智育、体育、美育、劳动与社会实践的具体目标和内容四、教育评价1.教育评价的基本概念和功能2.教育评价的基本原则和方法3.教育评价的内在要求与外在条件4.学生评价的基本原则和方法5.教师评价的基本原则和方法五、教育方法1.教育方法的定义和作用2.讲授法的基本原则和操作方法3.讨论法的基本原则和操作方法4.实验法的基本原则和操作方法5.演示法的基本原则和操作方法6.研究性学习法的基本原则和操作方法7.问题解决法的基本原则和操作方法8.合作学习法的基本原则和操作方法六、教育心理学1.教育心理学的基本原理和研究方法2.学习的基本过程和学习理论3.思维与问题解决的心理机制4.认知与记忆的心理机制5.智力与智力发展的心理机制6.动机与兴趣的心理机制7.人格与性格的心理机制七、教育管理与领导1.教育管理的基本概念和特点2.教育管理的层次和功能3.学校管理的基本任务和职能4.学校领导的基本要求和类型5.教师队伍建设和发展的基本策略和方法6.学校文化建设和校本研修的基本原则和方法八、中学教育的特点和问题1.中学教育的基本任务和地位2.中学教育的特点和主要问题3.中学课程的目标和主要内容4.中学德育工作的基本思路和方法5.中学学科教育的基本原则和方法以上是教师资格证《教育知识与能力》中学教育必背的知识点。
对于备考教师资格证考试的考生来说，掌握这些知识点是非常重要的，可以在考试中起到事半功倍的效果。
初级中学教师资格证理论考试重点总结
初级中学教师资格证理论考试重点总结初级中学教师资格证理论考试是成为一名合格初中教师的重要关卡。
对于广大考生来说，了解考试重点并进行有针对性的复习至关重要。
以下将为大家详细梳理初级中学教师资格证理论考试的重点内容。
一、教育知识与能力（一）教育学基础知识1、教育的产生与发展需要了解教育的起源学说，如生物起源说、心理起源说、劳动起源说等。
掌握不同历史时期教育的特点，包括古代教育、近代教育和现代教育。
2、教育与社会的发展明确教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等因素之间的相互关系。
例如，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度，政治经济制度决定着教育的性质和目的。
3、教育目的理解教育目的的概念、层次结构和确立依据。
熟悉我国当前的教育目的及其基本精神，以及素质教育的内涵和实施要求。
（二）心理学基础知识1、认知过程包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等方面的知识。
比如，了解注意的种类和品质，掌握记忆的过程和遗忘规律。
2、情绪情感和意志认识情绪和情感的分类、意志的品质和意志行动的过程。
3、个性心理熟知需要、动机、兴趣、能力、气质和性格等内容。
理解气质和性格的类型，以及它们在教育中的应用。
（三）教育教学知识与能力1、教学过程掌握教学过程的本质、基本规律和基本环节。
2、教学原则和教学方法熟悉我国中小学常用的教学原则，如直观性原则、启发性原则、循序渐进原则等。
了解各种教学方法的特点和适用范围，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法等。
3、教学组织形式了解常见的教学组织形式，如班级授课制、个别教学、分组教学等，以及它们的优缺点。
4、教学评价理解教学评价的类型和功能，掌握常用的教学评价方法。
二、综合素质（一）职业理念1、教育观理解国家实施素质教育的基本要求，树立正确的教育观。
2、学生观掌握“以人为本”的学生观，认识学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
3、教师观明确新课程背景下教师角色的转变和教师专业发展的途径。
（二）教育法律法规1、教育法律法规基础知识了解我国主要的教育法律法规，如《教育法》《义务教育法》《教师法》等。
中学教师资格证考点归纳
中学教师资格证考点归纳中学教师资格证考试是许多有志于从事中学教育工作的人士必须面对的挑战。
了解并掌握考点是成功通过考试的关键。
以下将为您详细归纳中学教师资格证考试中的重要考点。
一、教育基础知识和基本原理这部分考点主要涵盖教育的本质、目的、功能，以及教育与社会发展、教育与人的发展的关系等。
教育的本质是有目的地培养人的社会活动。
其目的在于促进个体的全面发展，培养适应社会需求的人才。
教育具有个体发展功能和社会发展功能，个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能则体现在政治、经济、文化等方面。
在教育与社会发展的关系中，教育受社会生产力、政治经济制度、文化等因素的制约，同时又对这些方面具有反作用。
例如，生产力的发展水平决定了教育的规模和速度，政治经济制度决定了教育的性质和目的。
教育与人的发展的关系也是重点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律，教育要遵循这些规律，促进个体的健康发展。
二、中学课程中学课程的考点包括课程的类型、课程的目标、课程内容的组织方式以及课程评价等。
课程类型多样，如学科课程、活动课程、综合课程等。
课程目标的制定要考虑学生、社会和学科的需求。
课程内容的组织方式有直线式、螺旋式和纵向组织、横向组织等。
课程评价则包括对学生学习的评价、对教师教学的评价以及对课程本身的评价。
三、中学教学教学是中学教师资格证考试的核心考点之一。
教学过程的本质是一种特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性等特点。
教学原则如科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则等，是指导教学工作的基本准则。
教学方法如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等，要根据教学目标和内容选择合适的方法。
教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
其中，上课是教学工作的中心环节。
四、中学生学习心理这部分考点着重于认知过程、学习动机、学习迁移和学习策略等方面。
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教育与教育学考点1 教育的概念广义的教育：泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
也就是说，广义的教育除了包括我们通常所说的学校教育之外，还包括社会教育、家庭教育以及其他各种形式的教育活动。
狭义的教育：主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
考点2 学校教育的构成要素学校教育是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。
考点3 学校教育制度的产生和发展1.学校教育制度，简称“学制”，是指一个国家各级各类学习教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2.1902年，我国颁布的第一个近代学制，即“壬寅学制”，(亦称《钦定学堂章程》)，为以后的学制奠定了基础。
1904年，我国颁布了“癸卯学制”(即《奏定学堂章程》)，这是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三学制”，后来几经修改，一直沿用到中华人民共和国成立。
这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。
3.现代教育制度的发展趋势：(1)加强学前教育并注重与小学教育的衔接。
(关注学前教育，很多学校将学前教育纳入正规教育体系。
)(2)强化普及义务教育、延长义务教育年P艮。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
考点4 教育发展的历程中国的古代教育:早在4000多年的夏朝，就出现了最早的学校教育。
中国古代最早的学校名称:庠、序、学、校。
中国古代的教育内容：主要为六艺，即礼、乐、射、御、书、数。
中国古代特别是封建时代教育的经典：四书(《大学)《中庸)《论语)《孟子)五经(《诗》《书》、《礼》、《易》、《春秋》)。
中国古代教育的终结：1905年，清朝政府明确下令，废科举，兴学堂。
科举考试制度走到了终点。
印度的古代教育:古代印度的教育有着明确的等级性，而其中最享有优先教育权利的是僧侣和祭司。
古代埃及:古代埃及几乎与中国有相同古老的教育，也有差不多4000多年的历史。
古希腊:a.雅典教育：和谐教育，主要主张关注人的身心和谐教育。
b.斯巴达教育：是一种武士教育，主要培养忠于统治阶级的强悍军人，注重军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
考点5 20世纪后的教育特征(1)教育的终身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技术的。
考点6 中国古代的教育思想(1)孔子的教育思想孔子主张“有教无类”。
他的最高教育目的是道德教育。
“礼”是孔子教育思想的核心(非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动)。
教育内容上孔子主张“六艺”。
(2)《学记》的教育思想《学记》是世界上最早的教育专著，是中国古代教育思想的精华。
《学记》高度重视教育的地位和作用，建立了一套完整的教育制度，提出了教学相长的师生关系，同样重视启发性教学。
考点7 西方古代的教育思想苏格拉底：提出了著名的问答法。
柏拉图：其教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
亚里士多德:一是高度重视教育的地位和作用;二是主张和谐教育(德智体都得到发展的教育)。
三是他倡导要遵循儿童的身心发展规律来进行教育。
夸美纽斯:其教育思想主要体现在他的代表作《大教学论》中。
(1)强调要遵循自然，所以人人都应该受教育。
(2)提出“泛智思想”。
英国教育家洛克：(1)提出了著名的“白板说”。
(2)提出了著名的绅士教育思想。
法国教育家卢梭:其教育思想体现在他的代表作《爱弥儿》中。
倡导自然教育，让儿童任其天性，自由的发展。
瑞士教育家裴斯泰洛齐：1)主张教育要和谐地发展儿童的一切天赋。
(2)教育的过程、方法要遵循自然。
赫尔巴特:代表作是《普通教育学》。
杜威：代表作是《民主主义教育与发展》教育与社会的发展考点1 生产力对教育的决定作用1.生产力水平决定教育的规模和速度。
2.生产力水平制约人才规格和教育结构。
3.生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
考点2 政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权。
2.政治经济制度决定着受教育的权利。
3.政治经济制度决定着教育目的。
4.政治经济制度决定教育内容。
考点3 文化对教育发展的制约1.文化影响教育目的的确立。
2.文化影响教育内容的选择。
3.文化影响教育教学方法的使用。
考点4 学校文化建设学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
1.学校文化构成学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成的。
2.学校文化的特性(1)学校文化是一种组织文化。
(2)学校文化是一种整合性较强的文化。
(3 )学校文化以传递文化传统为己任。
(4)学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。
3.学校文化的功能(1)导向功能。
(2)凝聚功能。
(3)规范功能。
教育与个人的身心发展考点1 人的本质1.人是认识和实践、社会和历史的主体。
2.人是自我认识和自我改造的客体。
3.人是主体与客体的统一。
考点2 人的身心发展的概念及一般规律人的身心发展，是指个体从出生到死亡的变化过程。
这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃;这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
人的身心发展的一般规律!1.人的身心发展的顺序性。
2.人的身心发展的阶段性。
3.人的身心发展的不平衡性。
4.人的身心发展的互补性。
5.人的身心发展的个别差异性。
考点3 影响人的身心发展的因素影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。
1.遗传(1)遗传素质是人的发展的生物前提。
(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
2.环境(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(2)环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。
3.学校教育(1)学校教育对个体发展的方向做出社会性的规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
教育目的考点1 教育目的的概念教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
考点2 教育目的的作用(1)导向作用。
(2)激励作用。
(3)评价作用。
考点3 全面发展教育的构成及其关系(三个要点)1.全面发展教育的组成部分(五个部分)：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
2.掌握其中的三个基本概念:智育、美育、劳动技术教育。
智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育;美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育•，劳动技术教育是引导学生掌握现代信息技术和现代生产的知识和技能，形成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育。
3.掌握五育之间的总体关系：既相互独立又相互联系，而且在活动中相互渗透。
全面发展的质量观指的就是德、智、体、美、劳的全面发展。
德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。
智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
体育在全面发展教育中起着基础作用。
美育在全面发展教育中起着动力作用。
美育的根本任务：一是要发现美，二是要鉴赏美，三是要创造美。
劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
考点4 素质教育的内涵(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
考点5 创新教育及其在素质教育中的地位创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育。
(1)创新教育不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
学生与教师考点1 教师职业的性质(1)教师职业是一种专业性的职业，教师是专业人员。
(强调教师职业的专业性)。
(2)教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者。
考点2 教师的作用(1)教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。
(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。
(3)教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。
考点3 教师的角色(1)教师的一般角色①传道者角色。
②授业解惑者角色。
③管理者角色。
④示范者角色。
⑤父母与朋友的角色。
⑥研究者角色。
(2)教师在新课程中的角色①学生学习的促进者。
②教育教学的研究者。
③课程资源的建设者和开发者。
考点4 教师劳动的特点(1)复杂性和创造性。
(2)示范性。
(3)系统性。
考点5 教师的职业素养1.道德素养教师的职业道德，简称U市德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则j 和行为规范。
(1)忠诚于人民的教育事业。
(2)热爱学生。
(3)具有团结协作的精神。
(4)以身作则，为人师表。
2.专业素养(1)专业知识素养①广博的科学文化知识'②精深的学科知识;③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
(2)专业能力素养①对学生的发展进行分析、预测和指导的能力。
②驾驭教材和组织教学的能力。
③精湛的语言表达能力。
④运用现代教育技术手段的能力。
⑤较强的组织管理能力。
⑥较高的教育机智。
⑦教育科研能。
3.个性素养一个合格的教师应具备诸如热情乐观、有责任心、仁慈友善、耐心周到、幽默风趣、善于交际、乐于助人、团结合作、公平客观等良好的个性品质。
考点6 学生的本质属性1.学生是具有发展潜能和发展需要的人。
2.学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。
考点7 学生的合法权利(1)受教育权(包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权)(2)人身权(公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利)，国家除了对未成年学生的人身权进行保护外，还对中小学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权等进行特殊保护。
考点8 学生的义务中小学生作为法律的主体，在享有法律规定的各项权利的同时，也要履行法律规定的各项义务。
考点9 师生关系的概念师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。