积极维护人身权教学案
《维护人身权利》教学教案设计
《维护人身权利》教学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人身权利的概念和内容，掌握我国法律对人身权利的保护。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作、交流表达的能力。
情感态度与价值观：1. 增强学生的人身权利意识，树立正确的价值观。
2. 培养学生的法律素养，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学重点与难点重点：1. 人身权利的概念和内容。
2. 我国法律对人身权利的保护。
难点：1. 如何在实际生活中维护自己的人身权利。
2. 如何在尊重他人人身权利的基础上，维护自己的权益。
三、教学方法案例分析法、讨论法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学准备1. 案例材料和相关法律条文。
2. 教学PPT。
3. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示人身权利的相关图片，引导学生思考人身权利的含义和重要性。
2. 案例分析分享人身权利受到侵犯的案例，让学生了解我国法律对人身权利的保护。
3. 讨论交流分组讨论，让学生分享自己对于人身权利的理解和如何在实际生活中维护自己的人身权利。
4. 情景模拟设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重和保护他人人身权利。
5. 总结提升总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重和保护人身权利的重要性。
6. 课后作业六、教学内容与步骤1. 教学内容：人身权利的定义与范围我国法律对人身权利的保护措施实际案例分析2. 教学步骤：a. 引入人身权利的概念，解释其含义和重要性。
b. 详细介绍人身权利的范围，包括生命权、身体权、隐私权等。
c. 解读我国法律对人身权利的保护措施，如宪法、刑法、民法等。
d. 分析实际案例，让学生了解人身权利侵犯的情况及法律后果。
七、教学互动与讨论1. 教学互动：提问学生对人身权利的理解。
邀请学生分享自己在生活中遇到的涉及人身权利的问题。
2. 讨论：a. 分组讨论如何在生活中维护自己的人身权利。
教学设计1：2.2 积极维护人身权
探究问题：我们应该如何行使姓名权？
例题或练习。
根据学生解答情况进行讲解。
教师补充：《姓名登记条例》规定姓名不得含有的内容。
讲解关于肖像权的相关内容。
观看视频，读课本，学生看书自学，小组讨论关于肖像权的相关内容。
通过“疑误指津”进行释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。
板书设计
人身权
（1）人身权的内涵
（2）人身权的地位和作用
（3）人身权的类别
生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权
教学反思
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中我们可以结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频《孕妇被拒绝刨腹产跳楼》
你如何看待这件事？
看书，并思考讨论探究问题。
事例引入，引发学生的讨论，代入本节课的内容。
知识点一
生命健康俱可贵。
展示中国传媒大学女研究生周云露被杀一案。
探究问题：
1、李斯达侵犯了周云露的什么权利？
2、你如何理解这个权利？
积极维护人身权利教案
积极维护人身权利教案
一、课程安排
1．课前预习：
A．学生自学课文，熟悉课文内容和句子结构。
B．复习巩固本单元所掌握的有关词汇和词组，做好课前准备活动。
2．设计意图：（1）激发学生学习积极维护人身权利的热情，增强护卫人身权利的意识。
（2）运用所学词汇和句型来表达对人身权利的保护和维护的看法，提高口语表达能力。
二、教学内容
1.热身：复习本单元的重点词汇。
2.朗读课文。
3.分析课文：（1）了解课文内容，并回答问题；（2）分析课文中出现的重点知识点及表述方式；（3）说出课文中的新词汇和短语。
4.导入：
A．学生就课文内容进行讨论，让学生积极发表自己对人身权利的看法，交流自己的体会。
B．教师利用导入活动分析积极维护人身权利的必要性。
5.口头练习：
A．教师设计几个问题，让学生以小组形式进行讨论。
B．学生根据问题讨论，并运用所学知识及句型，表达自己的看法，培养语言运用能力，增强学生学习英语的兴趣。
6.巩固和拓展：
A．教师指导学生作口头练习，巩固课文内容；B．教师运用多媒体展示案例，拓展学生的知识面，使学生进一步理解积极维护人身权利的重要性。
三、教学评价
1.综合练习：根据课文内容，学生编写一篇关于维护人身权利的短文，对这篇短文进行互评，并向全班进行展示。
2.自我评价：学生就本节课的学习情况进行反思，找出自己的问题，并给出解决方法。
1.2积极维护人身权利教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
针对以上问题，我将在今后的教学中进行针对性的引导和讲解，帮助学生提高人身权利方面的知识和能力。同时，我也将加强对学生作业的指导和反馈，促进他们的学习进步。
4.巩固练习（5分钟）
教师布置一道关于人身权利的练习题，让学生在规定时间内完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查他们对人身权利的理解和掌握程度。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和解答。
1.理解人身权利的概念、内容和特点，增强对法律保护人身权利的认识。
2.学会正确行使人身权利，并在遭受侵犯时采取合法手段维护自己的人身权利。
3.培养学生的法律思维，提高分析和解决法律问题的能力。
4.增强学生的公民责任感，自觉遵守法律法规，尊重和维护他人的人身权利。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对人身权利的概念有初步了解。他们知道人身权利是公民的基本权利，但可能对具体的人身权利内容和维护方法不够清楚。
-隐私权：公民享有个人隐私不受非法侵害的权利。
-荣誉权：公民享有自己的名誉和荣誉不受非法侵害的权利。
3.维护人身权利的途径
-正确行使：在合法范围内行使人身权利，不侵犯他人人身权利。
-合法维权：在人身权利受到侵犯时，采取合法手段维护自己的权益，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
4.案例分析
-案例一：某学生因被同学嘲笑外貌而受到心理健康影响，如何维护自己的名誉权？
依法保护人身权教案
依法保护人身权教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的基本概念和重要性。
2. 掌握我国法律对人身权的保护内容和方式。
3. 培养学生依法维护自己及他人人身权的意识和能力。
二、教学重难点1. 重点：人身权的概念、种类和法律保护。
2. 难点：如何依法维护自己及他人的人身权。
三、教学内容与方法（一）导入新课通过讲述一个涉及人身权侵害的案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
引导学生思考人身权的重要性以及如何在日常生活中保护人身权。
（二）新课讲授1. 人身权的概念人身权是指与人的身份和尊严密切相关的权利，包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等。
这些权利是每个人都享有的基本权利，受法律保护。
2. 人身权的种类（1）生命权：指自然人享有的维持生命和维护生命安全利益的权利。
（2）健康权：指自然人享有的保持身体机能正常和维护健康利益的权利。
（3）姓名权：指自然人享有的决定、使用和依照规定改变自己姓名的权利。
（4）肖像权：指自然人享有的制作、使用、公开自己的肖像的权利。
（5）名誉权：指自然人享有的维护自己名誉不受侵害的权利。
（6）荣誉权：指自然人享有的维护自己获得的荣誉称号等权利。
3. 人身权的法律保护（1）宪法保护：我国宪法明确规定，国家尊重和保障人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利。
（2）民法保护：我国民法对人身权进行了详细规定，对侵害人身权的行为规定了相应的法律责任。
（3）刑法保护：对于严重侵害人身权的行为，我国刑法规定了相应的罪名和刑罚。
（三）案例分析通过分析几个涉及人身权侵害的典型案例，让学生更加深入地了解人身权的重要性以及如何在法律框架内维护自己及他人的人身权。
（四）课堂讨论分组讨论：如何在日常生活中依法维护自己及他人的人身权？每组选出一名代表进行发言，其他同学进行补充和点评。
（五）总结归纳总结本课学习的重点内容，强调依法保护人身权的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何依法维护自己及他人人身权的文章。
1.2积极维护人身权利
1.2积极维护人身权利一、课程标准要求依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）2020年修订》选择性必修2《法律与生活》内容要求1.1：“了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。
”，本课课程标准要求：明确各种人身权利的内容与法律规定二、教材分析本课是部编版教材选择性必修2《法律与生活》第一课《在生活中学民法用民法》的第二框内容，与第一框内容构成总-分结构。
《积极维护人身权利》,包括三目。
第一目“生命健康俱可贵”,阐述民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严,讲述人身权利的体系,重点阐述生命权、身体权和健康权的内容和重要性。
第二目“姓名肖像受保护”,阐述姓名的含义和姓名权的主要内容,阐述肖像的含义和肖像权的主要内容。
第三目“名誉隐私不可侵”,阐述名誉的含义和名誉权的主要内容,阐述隐私的含义和隐私权的主要内容。
三、学情分析关于人身权的相关知识，高二学生在初中就已经接触过一些内容，日常生活中也从电视新闻报道中看过有关民法和保护人身权的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
但是，学生对于人身权只有简单的了解，并没有深入的认识，知道的只是皮毛的东西，不能从深处分析问题。
从高二学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，关注社会热点，能够积极参与到课堂中来，对于本课设计的案例和社会问题，能够产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性。
四、学习目标明确人身权利的种类和法律依据判定侵犯人身权利的行为，知道侵犯人身权利应该承担法律责任通过人身权利的学习，明确权利意识，增强法治观念，坚持权利和义务的统一五、教学重难点（一）教学重点各种人身权利的内容与法律保护（二）教学难点如何依法行使民事权利，承担民事责任六、课时一课时七、教学过程（一）导入新课情境导入：欢迎大家来到今日说法之校园特别节目：向阳而生、逐光而行！2021是不平凡的一年，这一年，《中华人民共和国民法典》实施，这一年，孟晚舟女士在法律的保护下回到祖国母亲的怀抱。
1.2积极维护人身权利教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修2)
为了巩固本节课所学内容，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.思考题：结合课堂所学，思考以下问题：“在你的日常生活中，遇到过哪些涉及人身权利的问题？你是如何应对的？请举例说明。”
2.案例分析：选择一个现实生活中的人身权利案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方法。要求不少于600字。
1.2积极维护人身权利教学设计高二政治教学设计（统编版选择性必修2）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握人身权利的概念、内容和意义，理解人身权利在我国法律体系中的地位和作用。
2.培养学生运用政治学科知识分析现实生活中的人身权利问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过案例分析和讨论，使学生掌握维护人身权利的方法和途径，增强学生的法律意识和维权意识。
d.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验人身权利受到侵犯时的感受，增强维权意识。
4.重视过程评价，关注个体差异：
a.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，给予及时反馈。
b.课后作业：布置具有思考性和实践性的作业，检验学生的学习效果。
c.小组评价：鼓励组内成员互相评价，培养团队精神和协作能力。
6.课后实践：参与一次社区公益活动，关注弱势群体的人身权利保护。活动结束后，撰写一篇活动心得，分享你的感悟和收获。
作业要求：
1.字迹工整，卷面整洁。
2.思路清晰，论据充分。
3.结合所学知识，体现个人思考。
4.作业上交时间：下周一下午5点前。
3.法律知识问答：根据课堂所学，与同桌合作，互相提问关于人身权利的法律知识，并记录答案。要求每人至少提问5个问题，并给出解答。
4.视频观后感：观看一部与人身权利相关的纪录片或电影，如《我不是药神》，并结合所学知识，撰写一篇观后感。要求不少于800字。
积极维护人身权利 (教学设计)高二政治(统编版选择性必修2)
1.2积极维护人身权利教学设计【教学内容分析】《积极维护人身权利》是第一课《在生活中学民法用民法》的第二框，这是第一框《认真对待民事权利与义务》中民事法律关系中民事主体权利的具体表现。
主要阐述民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严，即依法维护生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人身权利。
本框主要通过提供日常生活中的法律常识，让学生识.别我国公民的一些具体民事权利和民事责任，深入理解我国民法的基本原则，进一步增强学生的主体意识，尊重生命、自由和人格尊严，增强法治意识。
【教学目标】1.通过查阅相关法律资料和搜集相关案例行为，明确民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严，了解民法保护人身权利的主要内容。
懂得我国尊重和保护人权,民法为我们的一生提供了坚实的法律保障。
2.通过引述侵害人身权利的案例，讨论分析侵害人身权利应该承担的法律责任,增强法治意识，懂得在生活中既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
不断增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严，增强公共参与能力。
【核心素养】1.政治认同:我国尊重和保护人权,积极维护人身权利是民法的重要内容。
2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
【教学重点】各种人身权利的内容与法律保护；民事法律关系三要素【教学难点】如何依法行使民事权利，承担民事责任【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：西南政法大学教授侯国跃曾说过，民法典以权利为主线，每一个条目都渗透着权利的气息，它既是“权利宣言书”又是财产权和人身权的家园。
那么，民法典是如何积极维护人身权利，从而成为“人身权的家园”的?带着这个问题走进我们的课堂——积极维护人身权利新课讲授：出示课题——积极维护人身权利第一幕：生命健康俱可贵议学情境一：观看视频《五名未成年少女因校园欺凌获刑》议学问题：结合议学情境和教材内容分析1、案例中的夏某、林某和张某应当承担哪些法律责任?2、杨某所在的学校应当承担责任吗?请说说你的理由。
1.2积极维护人身权利教案优秀教学案例高二政治下学期(统编版选择性必修2)
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
2.组织学生进行互评、自评，让他们在评价中认识到自己的优点和不足，促进自我提升。
3.教师对学生进行全面评价，关注他们的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的发展。
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高学习效果。其次，组织学生进行互评、自评，让他们在评价中认识到自己的优点和不足，促进自我提升。最后，教师对学生进行全面评价，关注他们的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的发展。通过这一系列的反思与评价，使学生对所学知识有更深入的理解，提高他们的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示典型案例，引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.设计现实生活中的情境，让学生身临其境，增强他们对人身权利的认识。
3.通过角色扮演等形式，让学生参与情景模拟，提高他们在实际情景中的应变能力。
在教学过程中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。利用多媒体展示典型案例，让学生在视觉上产生冲击，引发他们的思考。同时，设计现实生活中的情境，让学生身临其境，增强他们对人身权利的认识。此外，通过角色扮演等形式，让学生参与情景模拟，提高他们在实际情景中的应变能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示典型案例，引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.教师简要介绍人身权利的概念和重要性，为新课的讲授奠定基础。
3.引导学生回顾已学知识，与人身权利相关的内容，如宪法、民法等，巩固已有知识。
导入新课是教学过程中的重要环节。我利用多媒体展示典型案例，让学生在视觉上产生冲击，引发他们的思考。接着，教师简要介绍人身权利的概念和重要性，为新课的讲授奠定基础。最后，引导学生回顾已学知识，与人身权利相关的内容，如宪法、民法等，巩固已有知识。
《第一课 2 积极维护人身权利》教学设计
《积极维护人身权利》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人身权利的含义和内容，理解公民人身权利的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的思考能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立尊重他人人身权利的认识，培养积极维护自身和他人的权利的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：人身权利的含义、内容以及如何积极维护。
2. 教学难点：如何将人身权利知识运用到实际生活中，积极维护自身和他人的权利。
三、教学准备1. 准备相关案例和图片，用于教室讲解。
2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行讨论。
3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。
4. 准备相关视频，让学生更直观地了解人身权利的重要性。
四、教学过程：（一）导入新课通过案例或事实引入人身权利的观点和重要性，激发学生的兴趣和求知欲。
（二）新课教学1. 人身权利的定义和种类通过讲解人身权利的观点和重要性，让学生了解人身权利的基本含义和内容。
2. 重点讲解人身自由权人身自由权是公民最基本、最重要的权利，让学生了解人身自由的含义和内容，以及如何珍爱人身自由。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解人身自由的重要性。
3. 重点讲解生命健康权生命健康权是公民最根本的人身权利，让学生了解生命健康权的含义和内容，以及如何珍爱生命健康。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解生命健康权的重要性。
4. 讲解其他重要的人身权利如隐私权、光荣权、姓名权等，让学生了解这些权利的含义和内容，以及如何珍爱这些权利。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解这些权利的重要性。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与课程内容相关的问题，学生回答。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，发表自己的观点和看法，锻炼学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析：教师提供案例，学生分析案例中涉及的人身权利问题，提高学生的分析能力和判断能力。
1.2 积极维护人身权利 学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法第二课时积极维护人身权利学业质量要求核心素养了解人身权利的基本类型。
识别姓名权、肖像权、隐私权、名誉权和荣誉权。
1.政治认同:我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。
2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
重点：各种人身权利的内容与法律保护难点：如何依法行使民事权利，承担民事责任三、知识梳理知识点一生命健康俱可贵（一）民法典的人身权1.地位：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
________是自然人真正成为独立的民事主体的前提，_______是人之为人所必需的人身利益。
2.含义：依据民法典，自然人享有_____、_____、_______、_________、_______、______、________、_________等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权，法人和非法人组织享有_________、_______和______________。
人们在生活中既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
（二）民法优先保护民事主体的______________和______________。
1.地位：最基础的权利：________、_________和_________。
2.侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任的原因：（1）_______是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，（2）自然人的身心健康既关系到个人的______________生活质量，也关系到______________。
民法典把这三项权利置于人格权编的前列。
知识点二姓名肖像受保护一、姓名权1．含义：______________是自然人对其姓名享有的人身权利。
2．任何组织或者个人不得以干涉，盗用，假冒等方式侵害他人的姓名权的原因：（1）姓名是我们用来________、_________区的符号，因此，姓名总是与特定个人相联系，在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
《维护人身权利》教学教案设计
《维护人身权利》教学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人身权利的概念和内容，掌握我国法律对人身权利的保护。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱法律，自觉遵守法律的意识。
2. 培养学生关爱他人，尊重他人人身权利的品质。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
二、教学重点与难点重点：1. 人身权利的概念和内容。
2. 我国法律对人身权利的保护。
难点：1. 培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
2. 培养学生关爱他人，尊重他人人身权利的品质。
三、教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于人身权利侵犯的新闻报道，引发学生对人身权利的关注，导入新课。
2. 案例分析：呈现几个关于人身权利侵犯的案例，引导学生分析案例中存在的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 知识讲解：讲解人身权利的概念、内容以及我国法律对人身权利的保护，帮助学生了解和掌握相关知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何尊重和保护他人的人身权利，培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的人身权利侵犯场景，引导学生学会正确处理类似问题。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调尊重和保护人身权利的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
五、课后作业1. 结合所学内容，思考现实生活中如何尊重和保护他人的人身权利。
2. 搜集有关人身权利保护的法律法规，了解我国法律体系对人身权利的保护。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现、小组讨论和角色扮演等方面，评价学生在本次课程中的学习效果，了解学生对人身权利概念和内容的掌握程度，以及尊重和保护他人人身权利的意识。
《维护人身权利》教学教案设计
《维护人身权利》教学教案设计第一章：人身权利的概念与重要性1.1 教学目标了解人身权利的定义与概念认识人身权利的重要性理解人身权利在法律中的保护1.2 教学内容人身权利的定义与概念人身权利的重要性人身权利的法律保护1.3 教学方法讲解法：讲解人身权利的定义与概念，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解人身权利的重要性1.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利的重要性，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究人身权利的法律保护，进行报告并引发讨论第二章：人身权利的种类与内容2.1 教学目标了解人身权利的种类与内容理解不同权利之间的区别与联系掌握人身权利的具体内容2.2 教学内容人身权利的种类与内容不同权利之间的区别与联系人身权利的具体内容2.3 教学方法讲解法：讲解人身权利的种类与内容，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解不同权利之间的区别与联系2.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利的具体内容，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究不同权利之间的区别与联系，进行报告并引发讨论第三章：人身权利的保护与维护3.1 教学目标了解人身权利的保护与维护方式掌握维护人身权利的途径与方法提高自我保护意识与能力3.2 教学内容人身权利的保护与维护方式维护人身权利的途径与方法自我保护意识与能力的提高3.3 教学方法讲解法：讲解人身权利的保护与维护方式，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解维护人身权利的途径与方法小组讨论法：让学生分组讨论如何提高自我保护意识与能力，进行分享并引发讨论3.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论维护人身权利的途径与方法，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究如何提高自我保护意识与能力，进行报告并引发讨论第四章：人身权利的滥用与法律责任4.1 教学目标了解人身权利的滥用情况与后果掌握法律责任的认定与追究增强法治意识与法律责任观念4.2 教学内容人身权利的滥用情况与后果法律责任的认定与追究法治意识与法律责任观念的增强4.3 教学方法讲解法：讲解人身权利的滥用情况与后果，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解法律责任的认定与追究小组讨论法：让学生分组讨论如何增强法治意识与法律责任观念，进行分享并引发讨论4.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利的滥用情况与后果，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究法律责任的认定与追究，进行报告并引发讨论第五章：人身权利的实践与案例分析5.1 教学目标了解人身权利在实践中的应用与挑战分析典型案例，掌握人身权利的实践情况提高人身权利的实践能力与应对策略5.2 教学内容人身权利在实践中的应用与挑战典型案例分析人身权利的实践能力与应对策略5.3 教学方法案例分析法：分析典型案例，让学生更加深入地了解人身权利的实践情况小组讨论法：让学生分组讨论人身权利的实践应用与挑战，进行分享并引发讨论小组报告法：让学生分组研究人身权利的应对策略，进行报告并引发讨论5.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利在实践中的应用与挑战，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究典型案例分析，进行报告并引发讨论第六章：国际视角下的人身权利保护6.1 教学目标了解国际人权法律体系中的人身权利保护掌握国际人权法律文件对人身权利的规定探讨国际人权法律与人身权利保护的关系6.2 教学内容国际人权法律体系与人身权利保护国际人权法律文件对人身权利的规定国际人权法律与人身权利保护的关系6.3 教学方法讲解法：讲解国际人权法律体系与人身权利保护，引导学生理解案例分析法：分析国际人权案例，让学生更加深入地了解国际人权法律文件对人身权利的规定小组讨论法：让学生分组讨论国际人权法律与人身权利保护的关系，进行分享并引发讨论6.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论国际人权法律体系中的人身权利保护，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究国际人权法律文件对人身权利的规定，进行报告并引发讨论第七章：人身权利与社会发展7.1 教学目标理解人身权利与社会发展的关系分析人身权利对社会发展的影响探讨社会发展对人身权利的保障作用7.2 教学内容人身权利与社会发展的关系人身权利对社会发展的影响社会发展对人身权利的保障作用7.3 教学方法讲解法：讲解人身权利与社会发展的关系，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解人身权利对社会发展的影响小组讨论法：让学生分组讨论社会发展对人身权利的保障作用，进行分享并引发讨论7.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利与社会发展的关系，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究人身权利对社会发展的影响，进行报告并引发讨论第八章：人身权利与道德伦理8.1 教学目标理解人身权利与道德伦理的关系分析人身权利在道德伦理中的地位与作用探讨道德伦理对人身权利的指导作用8.2 教学内容人身权利与道德伦理的关系人身权利在道德伦理中的地位与作用道德伦理对人身权利的指导作用8.3 教学方法讲解法：讲解人身权利与道德伦理的关系，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解人身权利在道德伦理中的地位与作用小组讨论法：让学生分组讨论道德伦理对人身权利的指导作用，进行分享并引发讨论8.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利与道德伦理的关系，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究人身权利在道德伦理中的地位与作用，进行报告并引发讨论第九章：人身权利的教育与普及9.1 教学目标理解人身权利教育的重要性掌握人身权利普及的方法与策略提高人身权利教育的有效性9.2 教学内容人身权利教育的重要性人身权利普及的方法与策略人身权利教育的有效性9.3 教学方法讲解法：讲解人身权利教育的重要性，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解人身权利普及的方法与策略小组讨论法：让学生分组讨论人身权利教育的有效性，进行分享并引发讨论9.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利教育的重要性，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究人身权利普及的方法与策略，进行报告并引发讨论第十章：人身权利的未来挑战与展望10.1 教学目标了解人身权利面临的未来挑战探讨人身权利保护的发展趋势展望人身权利的未来前景10.2 教学内容人身权利面临的未来挑战人身权利保护的发展趋势人身权利的未来前景10.3 教学方法讲解法：讲解人身权利面临的未来挑战，引导学生理解案例分析法：分析相关案例，让学生更加深入地了解人身权利保护的发展趋势小组讨论法：让学生分组讨论人身权利的未来前景，进行分享并引发讨论10.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论人身权利面临的未来挑战，并分享各自的观点小组报告：让学生分组研究人身权利保护的发展趋势，进行报告并引发讨论重点和难点解析一、第一章至第五章：人身权利的概念与重要性、种类与内容、保护与维护、滥用与法律责任以及实践与案例分析。
1.2积极维护人身权利优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版选择性必修二)
3.培养学生的价值观：本案例通过讨论和分析人身权利案例，引导学生关注社会现象，提高对人身权利问题的敏感度，培养学生的社会良知和正义感，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观和人生观。
2.利用小组合作的机会，培养学生的团队合作意识和沟通能力。鼓励学生倾听他人的意见，学会与他人合作，共同解决问题。
3.设计小组合作的活动，如角色扮演、案例分析等，让学生通过实践操作，提高运用法律知识解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。例如，可以让学生写反思日记，记录自己在课堂上的学习情况和感悟。
接着，我组织学生进行角色扮演，模拟法庭审理人身权利案件的过程。让学生通过扮演法官、律师、当事人等角色，亲身体验维护人身权利的实践过程，提高他们运用法律知识保护自身和他人的能力。
最后，我进行教学总结和反思，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们积极维护人身权利的意识和行动力。通过案例分析、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养和法治意识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例展开讨论，分析案例中人身权利的侵犯情况，并提出解决方案。
2.小组分享：每个小组选派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.总结提升：教师引导学生从小组讨论中总结人身权利的保护方法和策略，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以真实的人身权利案例为导入，引发学生的兴趣和思考。例如，引用近年来备受关注的校园欺凌、网络暴力等现象，让学生探讨这些行为是否侵犯了他人的人身权利，以及如何维护受害者的人身权利。
《依法保护人身权》教案
《依法保护人身权》教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，认识人身权的重要性。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权的意识，提高法治观念。
3. 引导学生学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。
二、教学内容1. 人身权的定义和分类2. 人身权的重要性3. 我国法律对人身权的保护4. 侵犯人身权的行为及法律责任5. 维护人身权的途径和手段三、教学重点与难点1. 教学重点：人身权的概念、分类和重要性，我国法律对人身权的保护，维护人身权的途径和手段。
2. 教学难点：人身权的具体内涵，法律对人身权的保护措施，如何运用法律武器维护人身权。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解人身权的具体内容和维护人身权的必要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考人身权的重要性，提高法治观念。
3. 实践教学法：模拟诉讼过程，让学生学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍人身权的概念，引发学生兴趣。
2. 案例分析：分享人身权受到侵犯的案例，引导学生了解人身权的重要性。
3. 知识讲解：详细讲解人身权的分类、我国法律对人身权的保护，以及维护人身权的途径和手段。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用法律武器维护自己和他人的合法权益。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对人身权概念、内容和重要性的理解，以及运用法律武器维护人身权的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对人身权的基本知识和法律保护的理解。
（2）案例分析：评估学生在分析人身权案例时的分析和解决问题的能力。
（3）课后作业：通过练习题的完成情况，检验学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：依法保护人身权相关教材或法律知识读本。
2. 案例材料：选取具有代表性的人身权案例，用于分析和讨论。
3. 法律条文：提供相关的人身权法律条文，供学生查阅和学习。
学案6：2.2 积极维护人身权
积极维护人身权学习任务人身权包括人格权和身份权。
人身权的内容即法律保护和法律禁止的内容。
了解生命健康权及侵权所应承担的民事法律责任。
民事法律责任。
核心素养1.科学精神：知道人身权包括人格权和身份权。
2．法治意识：维权意识。
3．公共参与：积极维护人身权。
自主预习一、生命健康俱可贵1．人身权：人是法律关系的主体，法律要求尊重每个人的___________和___________。
人们在生活中既要维护自己的人身权益，也要尊重他人的人身权益。
2．生命权、身体权和健康权：一个人最____________的权利。
二、姓名肖像受保护1．姓名权：自然人享有姓名权，有权____________、使用和依照法律规定____________自己的姓名，禁止他人____________、盗用、____________。
2．肖像权：肖像权是人们对其外部形象所享有的____________。
自然人对自己的肖像享有____________、____________和排除他人侵害的权利。
他人未经____________同意，不得以____________为目的使用其肖像。
三、名誉隐私不可侵1．名誉权：对于____________的社会评价，在法律上被称为名誉。
自然人、法人和非法人组织都依法享有名誉权，法律禁止用____________、诽谤等方式损害他人的名誉。
2．隐私权：法律保护隐私权，是针对____________中不愿意让人知道的信息，是为了保障人们____________的安宁，使其不受干扰。
合作探究全面认识人身权[创设情景]杨小娜今年14周岁。
现在，她是历城职业中专的一名学生，而在8个月前她却是一家农药厂的童工。
由于没有任何保护措施，刚刚“上班”才一个月的她，就因为有机磷中毒而住进医院。
[探究任务]1．农药厂雇佣童工合法吗？农药厂侵害了杨小娜的什么权利？2．你认为杨小娜应该怎样维护自己的合法权利？说一下你的法律依据。
积极维护人身权教学案
【学习目标】1、知识目标：知道人身权的含义和种类了解各种人身权的内容与法律保护2、能力目标：学会用法律思维观察和解析现实生活中发生的损害人身权的各类纠纷3、情感态度价值观目标：通过学习增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严【相关法律规范】《宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《民法通则》第九十八条公民享有生命健康权。
第九十九条公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。
企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称。
第一百条公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
第一百零二条公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
第一百零三条公民享有婚姻自主权，禁止买卖、包办婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。
第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
第一百二十条公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的，适用前款规定。
《民法通则意见》第151条侵害他人的姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权而获利的，侵权人除依法赔偿受害人的损失外，其非法所得应当予以收缴。
【学习过程】学生活动1：探讨并分析人身权案例分析：该公司是否以应对谢某的死亡承担法律责任？如果是，应承担什么法律责任？结合这一案例，谈谈未成年人应当如何在生活中学会自我保护。
如：游泳、下水救人、楼梯拥挤等一、生命健康诚可贵1、人身权的主要内容：（回顾上节课，民法的两大基本民事权利是什么？）2、生命健康权-----最的权利民法通则规定：公民。
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依法保护人身权学案
【学习目标】
1．认知目标
能说出人身权的含义、内容以及侵害人身权要承担的法律责任
2.情感态度观念
通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
3.运用
学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
【学习重点】1、学习人身权的内容。
2、侵害人身权要承担法律责任
【学习难点】1、维护自己和他人的人身权
【学习方法】自主学习，小组合作探究法，案例分析法，情景体验导学法，联系实际思考分析具体的事例。
【学习过程】
【导入新课】【视频材料】新闻评论，郑州街头痛打小偷
问：你会打小偷吗？你如何看待痛打小偷现象？是否会侵权？侵犯那种权力？【引思明理】
<引思 > （1）什么是人身权？
（2）人身权包括哪些权利？
学生自主学习，完成下面问题
一、民法保护我们的人身权
一、人身权的涵义和内容
1、我国民法将民事权利分为和。
2、人身权是指。
3、人身权包括（）和（）两大类。
4、人格权包括（）身份权包括（）
学生合作探究一
看图说法：用课件展示侵害人身权的图片：
●图片1.工人排队接受搜身
●（1）上面图片侵害了哪项人身权？
●（2）我国民法是保护这项人身权？
●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？
●图片2.“恶作剧”致人伤残
●（1）上面图片侵害了哪项人身权？
●（2）我国民法是保护这项人身权？
●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？
●图片3.网上说人坏话
●（1）上面图片侵害了哪项人身权？
●（2）我国民法是保护这项人身权？
●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？
●图片4偷看他人信件
●（1）上面图片侵害了哪项人身权？
●（2）我国民法是保护这项人身权？
●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？
学生合作探究二：断案说法：
案例分析1、用明星的照片做论坛、QQ头像或类似的一些软件的头像，是不是侵犯了他们的肖像权呢?为什么？
案例分析2：2011年4月13日，湖南中南林业科技大学的大四女生王慧突然接到学校通知，她的身份证信息在教育部网站已经被人注册，注册者在新疆大学，王慧将无法办毕业证。
原来，2006年王慧考上了新疆大学，她没去报到复读后于2007年又考上了中南林业大学，山东人张玲冒名顶替她上了新疆大学并于2010年毕业，以她的名字领取了毕业证。
.
请问张玲侵犯了王慧什么权利？民法如何保护这项权利的？
案例分析3：小刘高考发挥失常，以两分之差未能进入重点大学。
他在高中期间品学兼优，年年被评为“三好学生”，并荣获市“优秀学生干部”称号，按当年高考招生政策规定，获市级以上“优秀学生干部”称号的考生，可享受加10分的待遇。
该市教育局由于工作疏忽，把“优
秀学生干部”写成“三好学生”，致使小刘未能享受到这种待遇，与重点大学失之交臂。
小刘的心理受到重创，并且患上了头痛病，严重影响了他的大学生活。
小刘的什么权利受到侵害？
民法如何保护这种权利的？
<引思>结合前面上述案例思考并讨论
（1）我们为什么要维护自己和他人的人身权？
（2）我们应该如何维护自己和他人的人身权？（维护人身权的途径）
体验导行：在期末英语考试中，李斌同学向15岁的王强同学索要选择题的答案，遭到
了王强同学的拒绝。
下午数学考试前，李斌以请教数学题目为由，把王强叫到家中，并将其反锁在房间直到数学考试结束。
（1）李斌侵犯王强的什么权利？
（2）假如你是王强事后会怎么做呢？
【实战演练】单项选择题：
1．小张长得矮胖，同学小孙给他起了个外号“矮胖子”。
对此，小张心理很难受。
小孙的言行错在他不懂得给人起侮辱性外号是属于侵犯公民的哪种权利？（）
●A、名誉权 B.隐私权 C.姓名权
2．下面属于民法中人身权的是：（）
①生命健康权②财产所有权③姓名肖像权④名誉隐私权
● A.①②③ B.①②④
● C.①③④ D.②③④
3.2009年1月4日新华网报道：夏老先生及亲属诉称：宝华文化发展有限公司在2007年出品的电视剧《数风流人物》的第10集中未经夏老先生及家人同意，并且在未支付任何报酬的情况下，擅自使用了夏家的家庭合影，并被作为国民党特务家属照片使用。
随之夏老先生及3位亲属将北京宝华文化发展有限公司告上法庭，要求停止侵权、赔礼道歉并赔偿10万元。
宝华文化发展有限公司主要侵犯了夏老先生的哪些人身权利？（）
● A.肖像权 B.名誉权
● C.肖像权，名誉权 D.隐私权
4．当未成年人的生命健康权遇到侵害时，要做到（）
①大义凛然，舍生取义②敢于斗争，善于斗争，学会自护自救
③从实际出发，讲究策略，切实保护自己④赶紧回避，忍受屈辱，少惹麻烦
●A、①② B.②③ C.③④ D.①④
5．关于肖像权，最高人民法院在司法解释中进一步规定，以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做_______等，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。
①广告②商标③装饰橱窗④按法定程序司法机关进行取证调查
●A、①②③ B.①②④
C.①③④
D.②③④
课后作业：利用网络信息资源找些侵犯公民财产权的案例，下节课我们共同来做法官，断断案。
每个小组讲一个案例。
拓展阅读:【相关法律规范】
《宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《民法通则》
第九十八条公民享有生命健康权。
第九十九条公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。
企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称。
第一百条公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
第一百零二条公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
第一百二十条公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的，适用前款规定。
《民法通则意见》第151条侵害他人的姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权而获利的，侵权人除依法赔偿受害人的损失外，其非法所得应当予以收缴。
《中华人民共和国未成年人保护法》第5条第一款规定：“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。
”第5条第四款规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。
”
根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权
1、未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。
2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁。
3、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。
4、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。
5、私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。
6、调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。
7、干扰他人夫妻性生活或对其进行调查、公布。
8、将他人婚外性生活向社会公布。
9、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。
10、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。